二年级数学试卷分析
二年级数学试卷分析
二年级数学试卷分析（精选5篇）
对二年级数学试卷进行分析，做好复习准备吧。下面是小编收集整理的二年级数学试卷分析，以供大家学习参考。
二年级数学试卷分析 篇1
本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，难易适度，是一份不错的试卷。
一、考试的基本情况：
本次考试二(3)班有54名同学参加考试，及格率98%，平均分91.898分，最高分100分，最低分55分。二(4)班有54名同学参加考试，及格率98%，平均分91.481分，最高分100分，最低分45分。
二、本次试卷整体分析
这次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、判断、选择、计算、统计与图形、解决问题，体现了新课标的教学目标。从卷面来看，学生的字迹工整，卷面整洁，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。
三、具体分析
第一大题填空方面：大部分学生第五小题(看钟表填空)出错，这道题对于二年级的孩子有难度，有些优生就因为这道题出错没打上100分。本题满分22分，学生平均得分20.4分。
第二大题判断：出错的孩子都是不认真读题，没有理解就动手做导致错误。本题满分10分，学生平均得分9.11分。
第三大题选择题：第四题错得较多，也是本次考试的难点，对于低年级的孩子分析问题不透理解错误造成错题。本题满分10分，学生平均得分9.74分。
第四大题计算题：完成的很好，只有个别80几分的孩子因忘记进位、退位，抄错题而错。本题满分24分，学生平均得分22.5分。
第五大题图形和统计的题：有个别孩子满不在乎，数错了统计的数 ，造成连环错。本题满分11分，学生平均得分9.8分。
第六大题解决问题：这部分题出的非常好，基础、全面、灵活，考察了学生应用所学知识的能力，学生做的特别好，只有个别学生因抄错数字导致得数出错。本题满分23分，学生平均得分21.2分。
四、存在的问题及原因：
1.个别学生读题、审题、分析问题的能力还有待提高。
2.少数学生没有养成良好的检查习惯，具体反映在判断的第四小题，学生运用知识及分析、能力有所欠缺。
五、改进措施：
1.注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
2.数学与生活中的联系。注重实际应用，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，进一步培养学生应用知识、解决问题的能力。
3.经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。
4.在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，课堂上精讲多练。练计算、分析、解决、口语表达能力，以小组为单位，同等生互相学习，优等生带动学困生学。给那些没有课后巩固新知环境的学生提供便利。
二年级数学试卷分析 篇2
一、试卷的特点
小学数学二年级(上册)期末试卷从总体来看，试卷并不难。它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。这一点，我们可以从期末试卷中可以感受得到，但是，我们也不难看九十分以上的人数还没有我们想象得那么多，下限的孩子也还是存在的，这说明，这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。 这张试卷含盖了我们二年级所学的'所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、认识方位、认识图形和统计等。就计算而言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础，检验学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求积的能力，适当的穿插了乘加、乘减的运用，同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计算。解决实际问题的最后一道题，出卷者安排了一道与统计相结合的一题多解的综合性题目。既可以用乘加的方法，也可以用乘减的方法，还可以用连加的方法，总之学生可以运用自己的知识进行融会贯通。选择权交给了孩子，这也是这张试卷在出卷时的一个重要的意图。
二、试卷的题型
这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为七大项：口算、填空、选择、用竖式计算、画图、动脑筋和解决问题。这些题型是传统中有突破。因此在这张试卷中出卷者采用了学生能够理解的语言进行了描述：我会选(将正确答案的序号填在括号里)。这样的语言也同样渗透了选择的意图。第五大项虽然只有5分，但是内容却很丰富，先考察了学生画线段的能力，同时还考察了学生是不是能认真审题的能力。还考察了学生认识锐角，钝角和直角的能力。下面，我们来逐项和大家分析。
(一)口算。
可以说，这部分内容中都是基础题型。在大家的试卷分析来看5×8-20这道题目错误率比较高，看来还不能将原因归结于粗心，实际上就是口诀不熟悉造成的错误，而这种错误是可以避免的，这就告诉我们乘法口诀一定要人人过关。
(二)填空。
这部分可以说是常规题目，它包括的内容是整张试卷中知识点最多的部分，也是学生最容易丢分的部分。填空部分包括10小题，其中第1、2、3、5、9题都是考察学生的基础概念，包括时分秒、认识米和厘米、乘法概念以及可能性等知识的应用。在填空知识里，1、4、6、9题的错误率比较高。第1题错在对时间单位和长度单位的混交上，所以有学生就认为在校时间是6米，实际上，以后的考卷也会进行一系列的改革，除了文字以外，会在文字旁注明相应的图形，我想那样的话，学生结合自己的生活经验来进行判断，错误率会减少一些。第6题有学生对文字的理解上有失误，2个5的和与2个5的积学生都得10，这主要是学生对概念的理解有误。因此在教学新知识的时候，对概念的掌握还得要学生扎实的掌握的。至于第9题，我想在平时的训练中多多加以对这种题目类型的训练，也就不难了。
(三)我会选(将正确答案的序号填在括号里)
这个题目的意图，我在上面的试卷特点中已经加以陈述，在这就不赘言了。
(四)用竖式计算。
这部分内容兼顾到了二年级以来所学的所有运算。从整体来看，学生已经掌握用竖式计算的方法，出卷者的意图也就达到了。但是也有少部分学生因粗心，不认真，导致出现了很多错误。对于这样的学生我们在课堂的教学中要多加关心。
(五)我会画。
对于这样的题目，要教会学生审题的能力。知道题目要我们做什么?看清楚题目的意思之后再结合自己已有的知识答题。题目分量不大，但对能力的考察却用心良苦。
(六)我会动脑。
对于这样的题目，一要教会学生审题的能力，二还要教会学生观察图形，认真思考的能力。看清楚题目的意思之后再结合自己已有的知识答题。题目分量不大，但对能力的考察却用心良苦。
(七)解决实际问题。
题目图文并茂，但也能看出逐渐向文字过渡的特点。第5题更是注重了比较，将学生作业中容易出现错误的乘法和加法的计算罗列出来，进一步明确乘法是相同加数的和的简便运算。而加法就是两个数合并起来的一种运算。让学生在比较中清晰加法和乘法的含义。第4题给出每人3个饭碗，2根筷子，同样考察学生的审题能力，题目提出：9人需要几个饭碗，几根筷子?那么学生在解答的时候就必须先找到1需要几个饭碗，几根筷子，还要这是两个问题才可以进行解答。第3和2题是加减计算中最常见的多和少的解答。这个只要学生读懂题意，大部分同学都可以做出来，而且能做的很好。第1题主要考察乘加，乘减的知识点，另外还考察学生观察图形的能力，这个在平时的练习中都有体现，同学们基本上都能做的很好!
三、教学建议
1.关注后进生的状况
试卷从总体上讲是不复杂，但每个学校都有处于后置状态的学生，有的可能只有六十几分。这是值得我们教师在课堂上关注的孩子，先分析一下原因，然后找准因材施教的良方，尽量在课堂的40分钟时间内给他们以最多的关注。
2.注重教学的细微之处
从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、绘图能力的培养以及一题多解能力的培养。不能让我们的孩子学得太死，过于僵化。教师在教学的过程中也要借鉴一些练习题的形式自己创新一些题目。让学生会举一反三。
3.注重与生活实际的紧密联系
现在的考试和教学都开始走向生活化。因此，在平时的教学中多注重生活与数学的联系，让孩子们感受到生活中其实离不开数学，数学也是从生活中来的。
二年级数学试卷分析 篇3
一、考试概况：
这次的数学期中考试内容覆盖面广，试题涉及到全册的重难点，除了计算题外，其余各题目都要深入理解，才能准确地答出来，这也就锻炼学生的思维能力，这次卷面计算题占32分，解决问题占25分，选择题占12分，填空题31分，整个年段被选择题与填空题拉下分数，绝大部分都属于能力测试，学生的审题能力不但没有提高，题目反而比以往的试题更难了，有些试题中等生都理解不了，本学期时间短，复习仓促，一方面是部分学生计算能力差，时间花得多了，授课时间影响了教学进度，造成复习时间短了。另一方面只复习到表面，没让学生做到巩固练习后再补缺漏。造成考试成绩“三率”不成。
二、考分的情况分析：最高分100分，最低分个位数，其余分布如下：
班级参考人数 平均分 及格率 优秀率
二(1) 51人，81.3分，94%，6%
二(2) 54人，79分，91%，11.1.%
二(3) 56人，76.5分，93%，5.4%
二(4) 55人，76.5分，78.2%，11%
三、试题分析：
从整体上看，题目都符合学生的认识水平，有利于考察数学的基本技能掌握程度及能力提高，也有利于教学方法和学法的引导和培养，这半期的重点内容在试卷中通过计算、填空、选择、解决问题等形式，分布为六大题给学生得到巩固。
第一题：口算，大部分同学得满分。
第二题：竖式计算，有抓住练习，不严重失分。
第三题：填空，共9小题，这道题考察的知识面广，其中第1小题严重失分，原因是个位9个一是“9”，都给填上“1”了，前面错了，再添上1也就错了，第7小题填上合适的单位是7分，这道题正属于生活中的数学，主要失分原因是受到审题的困惑，把时间单位与长度单位混淆了，没按题目的要求填写，自己瞎填。第8小题，题目要求难，理解不了而失分。
第四题：选择题，其中第2小题是复习时给忽略了，时间单位之间的进率与长度单位之间的进率都有复习，而隔一个数位之间的进率没复习，学生几乎没得到分。第3小题，题目灵活，讲过多遍学生掌握不了方法，思考不周密而失分。第4小题题目理解不了失分了。
第五题：认识方向，这个知识点抽象，不容易得分，还好分值小。第六题：解决问题，是学生实际生活的检测，即便题目的类型都复习过，平常理解能力差的学生，还是得不到巩固。失分原因是两个问题，后面一个问题要应用前面一个求出来的得数进行列式，可算错一步就要受到牵连，步骤多，单位也就多，漏写，错写，经不起积累，因而
二年级数学试卷分析
2017——2018上学期二年级数学试卷分析
皋山完小 李延俱
一 、、测试成绩分析
本次测试全年级参加考试人60人，，总分 4960 分，平均 82.46.分，优秀人数22人，优秀46.75%，及格人数57人，及格率98.44%。本次测试题题型多样，难易适度，既检测了学生的基础知识掌握，又有对学生阅读能力的训练，从成绩反馈还很满意，但也有不足的地方。
二、试卷的特点：
本次试卷主要是考察学生基础知识的掌握，学生在测试中基本发挥正常。它以教材为主要依据，涵盖了我们二年级所学的所有知识，就知识点而言，它包含了乘除法含义的理解、角的初步认识、方向与位置、混合运算、统计与可能性等。就计算而言，它考察了学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当的穿插了乘加、乘减，另外还考察了加减乘除的竖式计算。
（一）填一填。共有十个小题。
这部分的内容包含了很多知识点，包括乘法含义、把口诀补充完整、（ ）里最大能填几、比较大小等。在填空知识里，第4题的（）里最大能填几错误较多。有的学生，还是没有掌握正确的做题方法，需要加强对这一类型题目的训练。
（二）、选一选。
这部分的内容包含了乘法的含义、角的特征、除法算式中各部分的名称和综合算式的列式技巧等知识。
（三）、计算
1、直接写出得数。
这部分内容都是基础题型。但是还是有少数学生计算不过关，有的学生也许是粗心，有的学生实际上还是口诀不熟悉造成的错误，而后者是可以避免的，所以乘法口诀一定要反复练习，真正过关。
2、用竖式计算。
这部分内容兼顾到了二年级以来所学的所有运算。从整体来看，学生已经掌握用竖式计算的方法，但是也有个别学生计算出错多，有一部分学生忘记横式写答案，还有一部分同学列竖式时，把商当成了除数，写在了竖式中，出现失分。另一方面，计算习惯不好，粗心，不认真。没有养成检查的好习惯。所以在平时的教学中还要加强最基本的计算训练。
（ 四）、用三角板画一个直角和一个钝角。
小学二年级数学试卷分析
小学二年级数学试卷分析
从整体上看.这次期末测试基本上反映了学生的实际水平.本次测试结果与学生平时的表现情况相符合.学生在测试中基本发挥正常.不过我认为这次学生的测试成绩只属于良好状况.不是最理想的.测试成绩反映了教学中的得与失.相信只要我们认真分析.总结经验和教训.将有效提高我们得教学水平.提高教学质量.促进教育教学的发展.下面我对试卷上的试题来进行评价分析.
1、试卷内容覆盖面全.各内容所占比例较合理.符合教材的编排意图和课程标准的要求.
2、让不同的人在数学上得到不同的发展.是数学教学革新的理念.试题贴近教材.试卷的标准值定值恰当.既关注了双基.又能考察能力的发展.使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦.充分体现了基础教育的教学课程的基础性.普及性和发展性相结合的新理念.
3、题目类型全面.呈现形式多样.试卷能根据低年级学生的年龄特点.将填一填、算一算、连一连、画一画等结合起来编入试题.让学生从实际的生活经验和已有知识出发.在熟悉的事务和具体的情境中解题.提高学生解题的兴趣.
4、口算.笔算.属于最基础性的题目.如果方法掌握.正确率应该是百分之百.出错的学生有一半以上.这就说明一方面学生的加法口诀记不熟.计算出错多.另一方面.计算习惯不好.粗心.不认真.没有养成检查的好习惯.
5、取得的成绩：
（1）在本次试卷中可以看出.学生基础计算总体还不错.说明学生掌握了前段所学知识.
（2）多数学生能按要求正确答题.有一定的能力.
（3）学生书写整体不错.
6、存在的不足：
（1）部分学生在计算中计算粗心.仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中.横式结果漏写或写错； 计算时粗心算错答案.
（2）读题时马虎没有弄清题意就开始做题.导致错误的出现. 7、 改进措施
（1）、重视课堂教学.注重通过创设情境.评价鼓励等方式.激发学生学习数学的兴趣.
（2）、注重生活与数学的密切联系.从而使之贯穿与整个数学探究活动中.让学生在生活中学数学.用数学解决生活中的实际问题.
二年级数学试卷分析 2
沧县 2017-2018 学年度第 一 学期期中教学质量评估
兴济镇 一 年级 数学 学科试题分析表
学生答题情况分析
综
合 人数 总分 平均分 及格率（60%） 优秀率（80%）
19 1739.6 91.56 100% 52%
答
题
情
况 试题 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分
分值 22 10 34 9
平均分 19 8 29 8
及格率 100% 100% 100% 100%
答题
情况
分析 本卷共设9道填空题，都是基础题。因此，大部分学生完成得较好，但还有极少数学生对长度单位和质量单位掌握的不够好。
共计5道小题，学生完成比较好。
部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据以及 看错运算符号的现象；个别学生忘记了进位和退位的现象； 计算的第3小题运算顺序出错也较多。 本题对训练学生数据整理能力和分析能力很有好处，但第3小题对二年级学生来说有点小难度，部分学生没有正确解答。
试题 第五部分 第六部分 第七部分 第八部分
分值 25
平均分 21
及格率 100%
答题
情况
分析 学生对解决实际问题能力稍差,不能理解题意，对知识学习,不会灵活应用。如4题出现错误最多，多数学生都是用一步计算来做是错的，没有真正理解题意。
教学改进措施 1、 加强基础训练，提高教学质量。 多关注学生，找准学生的“弱点”，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。
（1） 重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。
（2）解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。今后在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。
（3）加强“后进生”的转化工作。
小学数学二年级试卷分析
小学数学二年级（上册）期末试卷分析
一、 试卷的特点
小学数学二年级（上册）期末试卷从总体来看，试卷并不难。它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。这一点，我们可以从期末试卷中可以感受得到，但是，我们也不难看九十分以上的人数还没有我们想象得那么多，下限的孩子也还是存在的，这说明，这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。
这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、认识方位、认识图形和统计等。就计算而言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础，检验学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求积的能力，适当的穿插了乘加、乘减的运用，同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计算。解决实际问题的最后一道题，出卷者安排了一道与统计相结合的一题多解的综合性题目。既可以用乘加的方法，也可以用乘减的方法，还可以用连加的方法，总之学生可以运用自己的知识进行融会贯通。选择权交给了孩子，这也是这张试卷在出卷时的一个重要的意图。 二、试卷的题型
这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为七大项：口算、填空、选择、用竖式计算、画图、动脑筋和解决问题。这些题型是传统中有突破。因此在这张试卷中出卷者采用了学生能够理解的语言进行了描述：我会选（将正确答案的序号填在括号里）。这样的语言也同样渗透了选择的意图。第五大项虽然只有5分，但是内容却很丰富，先考察了学生画线段的能力，同时还考察了学生是不是能认真审题的能力。还考察了学生认识锐角，钝角和直角的能力。下面，我们来逐项和大家分析。
（一） 口算。
可以说，这部分内容中都是基础题型。在大家的试卷分析来看5×8－20这道题目错误率比较高，看来还不能将原因归结于粗心，实际上就是口诀不熟悉造成的错误，而这种错误是可以避免的，这就告诉我们乘法口诀一定要人人过关。
二年级数学试卷分析 3
2016—2017学年第二学期二年级数学期末试卷分析
一、 整卷难度分析：
函数
题型 平均分 标注差 正态分布
一、填空，我细心又能干
二、判断对错，我是聪明的小法官
三、选择，我有火眼金睛
四、我是计算小能手
五、下面记录的是二年级2班最喜欢的体育活动
六、解决问题，我爱生活中的数学
二、试题分析：从整体上看，本次试题内容难易程度适中，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，如数据收集整理、表内除法（一）、图形的运动（一）、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克与千克等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。
（1） 强化知识体系，突出主干内容。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容如如数据收集整理、表内除法（一）、图形的运动（一）、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克与千克等形式得到了广泛的考查。
（ 2） 贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
二、试卷分析；
1：考务情况：
应考总人数 实考总人数 缺考总人数
2：分数段统计：
分数段 100 90-80 70-80 60-70 60以下
人数
百分比
3:成绩分析表
总分 总人数 优秀
二年级数学期末试卷分析
二年级上学期数学期末试卷分析
在这次期末考试，，题目形式多样，试卷内容丰富，全面地考查了学生开学以来的对于知识的掌握情况。试卷中的题目有个别比较难，不好理解，所以本次考试得了满分的同学特别少，但也有小部同学的成绩不够理解，面对学生的成绩，我觉得在教学中还有一些经验需要认真的反思，以便能有针对性的解决教学中存在的不足，使其成为以后教学工作有效的指导，下面针对本次期中考试试题以及平时教学中存在的问题进行分析：
一、成绩分析：
本次考试，一年级共有387名学生,参加考试的有384人，及格人数382人，及格率99.48%，优秀人数349人，优秀率90.89%,其中最高分100分，最低分19.5分，平均分89.45。
班级 参考人数 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率
二年一班 49 48 100% 49 100%
二年二班 52 52 100% 52 100%
二年三班 48 48 100% 40 83.33%
二年四班 51 51 100% 46 90.2%
二年五班 45 45 100% 39 86.67%
二年六班 44 43 95.45% 39 88.64%
二年七班 49 49 100% 45 91.84%
二年八班 46 45 97.78% 39 84.78%
二、试卷题目难易分析：
试卷难易程度适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，部分能力题，拉开了层次，有适当的提高。
三、考试情况分析：
第一题，填空题。
1、我会看图列式计算的第二个图，有的孩子不明白题意，不用总数减去划掉的部分，出错较多。
第二题，判断题。
1、一个角在放大镜下看，角就会变大。（ ）平时很少出现这样考察孩子对角的掌握情况，不动脑筋的孩子，就认为是对的。
第三题，我会选。 2、一副三角板上有（ ）个直角。多数孩子不明白一副是什么意思，导致孩子都选一个直角。
第四题，计算。
孩子的计算丢分比较多，有的口算能力差，有的是看错数， 还有的是不重视计算。
二年级数学试卷分析 4
二年级数学下学期期末考试试卷分析
化学小学
一、本次试卷共六个大题，主要是考察学生基础知识的掌握，涵盖了我们二年级所学的所有知识，就知识点而言，它包含了有余数的除法、对长度单位的初步认识、如何观察物体、万以内的数的加减乘除混合运算等,乘加、乘减，另外还考察了加减乘除的竖式计算。运用这些知识解决实际问题等知识.
二、试卷分析
第一大题：填空：这部分的内容包含了很多知识点，包括有余数的除法,估算,单位的换算,观察物体的方位,万以内的数减乘除混合运算.比较大小.在填空知识里，第7小题，（ ）里填单位,有的同学填的不准.错的较多，有的学生，还是没有掌握正确的做题方法，需要加强对这一类型题目的训练。得分率为94%以上。
第二、三大题，对与错的判断和选择
这部分的内容含了有余数的除法,对图形的认识,数的读写方法、学生做的比较好，得分率95%以上.
第四大题：细心计算1、直接写出得数
这部件内容都是基础题型，但是还是有少数学生计算不过关，有的学生也许是粗心，而是可以避免的，得分率为96%。
2、用竖式计算
这部分内容兼顾到了二年级所学的除法.加减运算。从整体来看，学生已经掌握用用竖式计算的方法，但是也有个别学生计算出错，有一部分学生忘记模式写答案，还有一部分同学列竖式时，把商当成了除数，写在了竖式中，出现失分。另一方面，计算习惯不好，粗心，不认真。没有养成检查的好习惯。所以在平时的教学中还要加强最基本的计算训练。得分率比较高，为95%
第五大题，连一连
这一大题虽占分不多，但是考察了学生从不同角度观赛物体的形状是不一样的.得分率为95%
第六大题，解决实际问题
利用有余数的除法,.加减法.统计的方法来解决基本问题，生活中到商店买东西.分组搭帐蓬等实际问题，得分率为95%
三、存在的问题及原因
1、不注意认真、仔细审题
有的学生的审题习惯不够好，读题不认真，教师在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题的训练。
二年级数学试卷分析 5
2016—2017学年第二学期二年级数学期末试卷分析
一、 整卷难度分析：
函数
题型 平均分 标注差 正态分布
一、填空，我细心又能干
二、判断对错，我是聪明的小法官
三、选择，我有火眼金睛
四、我是计算小能手
五、下面记录的是二年级2班最喜欢的体育活动
六、解决问题，我爱生活中的数学
二、试题分析：从整体上看，本次试题内容难易程度适中，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，如数据收集整理、表内除法（一）、图形的运动（一）、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克与千克等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。
（1） 强化知识体系，突出主干内容。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容如如数据收集整理、表内除法（一）、图形的运动（一）、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克与千克等形式得到了广泛的考查。
（ 2） 贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
二、试卷分析；
1：考务情况：
应考总人数 实考总人数 缺考总人数
2：分数段统计：
分数段 100 90-80 70-80 60-70 60以下
人数
百分比
3:成绩分析表
总分 总人数 优秀
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二年级数学试卷分析
二年级数学试卷分析（一）
一、试题分析：
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（ 1 ） 强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
（ 2 ） 贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（ 3 ） 重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
（ 4 ） 巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，分别在第五、六大题中设置了“提出两个问题进行计算、”“你还能提出什么数学问题进行计算”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
二、试卷分析；
1 、成绩分析：本次考试，我班学生达标率 100% ，得分率 95.09% ，优 A 率
82.9% ，达优率 96.4% 。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：
（ 1 ） 基础知识扎实，形成了一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。全年级计算得分率达到了 95% 以上。
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1 二年级数学试卷分析
本次期中学科素质测评已经结束，现将二年级数学试卷作以下分析，以便以后改进教学，更好地完成教学任务，提高学生素质。
一、本次测评中发现教学中存在的突出问题
1、学生对基本概念的掌握较好，但对概念的灵活应用存在问题，这说明教师在教学中虽然重视概念的教学，但学生对概念的理解不到位、体验不到位，概念和学生的知识结构脱节，应用不够自如，有待教师在今后的教学中注意引导。
2、审题、读题、检查习惯的培养，仍然是教师在今后教学中注意的一个重要问题。做题出现问题的主要原因就是学生审题不认真，对题意的理解不到位，从而使学生的答题情况不理想。
3、思维的方法还有待于进一步加强训练。反应在教学中，教师对学生数学思维的训练和培养还比较欠缺，学生分析问题、获取信息的能力还有待于进一步的提高。
二、改进、加强、提高的主要措施。
1、抓住习惯培养不放松，通过训练，培养学生认真读题、审题的习惯，有序思维的习惯、细心计算的习惯。
2、通过多种学习方法的应用，促使学生感受概念形成的过程，让学生体验概念与学生生活实际的密切关系，通过体验、操作、交流，使学生把新学的概念融入自己的数学知识体系，强化概念的理解和应用。
3、课堂教学要注重训练学生解题的技能、技巧和灵活性；
4、进一步注重课堂教学的开放性，运用多种学习方法，一方面促进学生学习数学的兴趣提高，另一方面，加强对学生分析问题和解决问题能力的训练。
5、重点做好部分学生的思想教育，特别是帮助学困生查漏补缺，同时要加强同家长的联系，并对每个学生都施以更多的爱心。 2 三、对试题的评价与建议。
试题结合教材紧密，命题切实的考虑到全体学生，基本重视数学基础知识、基本技能的考核，同时也重视了数学知识与学生生活实际的联系。试题题型灵活，每一道题不止考核一个知识点，总体考虑了学生的学习信心和学习兴趣。总的来说本次试题内容覆盖面广，从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。试卷符合学生实际，体现新课标的理念。