第2课 古代世界的奴隶制帝国和文明的交流同步练习-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
新教材高中历史部编版(2019)必修中外历史纲要(下)同步练习：第2课 古代世界的帝国与文明的交流
第2课 古代世界的帝国与文明的交流
1、古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展,西亚文明从两河流域南部向周边地区扩张,古代希腊人则以移民方式向地中海和黑海地区扩大影响。造成这种不同扩展方式的主要因素是( )
A.社会分工与生产效率
B.文明开化的程度
C.社会组织与管理系统
D.经济形态的影响
2、柏拉图说:“我们沿着大海生活,就像蚂蚁或青蛙围绕着一个池塘……”这说明古希腊人扩大文明影响的方式是( )
A.移民建立殖民地
B.输出技术和武器
C.广泛的商品交换
D.实行行省制度
3、波斯国王大流士宣称:“凡忠信之士,我赐予恩典;凡不义之人,我严惩不贷……凡我给他们的命令,他们都遵行不误。……靠阿胡拉马兹达之佑,我统治了这个王国。”材料主要说明( )
A.国王是波斯帝国的核心和最高主宰
B.大流士以严酷法律治国
C.波斯帝国建立起较完善的官僚体系
D.波斯国王相信君权神授
4、公元2世纪,“地跨欧亚非三洲,地中海已成了帝国的内湖,地中海各地之间交通畅通无阻”。这里所指的帝国是( )
A.罗马帝国 B.波斯帝国 C.阿拉伯帝国 D.亚历山大帝国
5、下面是某同学在读史活动中摘抄的有关“罗马帝国兴衰”的读书笔记,由此可以得出的结论是( )
A.帝国起源于地中海区域
B.帝国的扩张给被征服地区带来了灾难
C.帝国实行奴隶主民主政治
D.帝国的扩张客观上促进人类文明传播
6、与其他文明相比,希腊保留城邦小国林立的局面时间很长,而且是在这种城邦体制下达到其文明的繁荣昌盛的高峰。这说明城邦 ( )
A.具有独立自主特征 B.最终演变为大国
C.有利于文明的发展 D.促成了民主政治
7、古希腊历史学家希罗多德曾经说,希腊人原来没有文字,是腓尼基人把文字带给他们的。这说明腓尼基文字( )
A.属于象形文字
人教2019版高中历史必修中外历史纲要下第2课 古代世界的奴隶制帝国 同步练习
第2课 古代世界的奴隶制帝国
一、选择题
1．绘制年代尺是培育“时空观念”历史核心素养的重要途径。下列年代尺中处的信息解读正确的是( )
A．尼罗河下游出现若干个小国家 B．古埃及初步实现了统一
C．埃及成为强大的军事帝国 D．埃及被波斯帝国所灭
2．著名学者余秋雨在《千年一叹》中说道：古埃及的文明是被“封存”的。通过历史学习揭开古埃及文明的面纱，下列选项属于古埃及文明成果的是( )
A．阿拉伯数字 B．象形文字
C．《汉谟拉比法典》 D．楔形文字
3．下列选项中，不能说明古巴比伦是奴隶制国家的是( )
A．战俘是奴隶的重要来源，有买卖奴隶的现象
B．家庭奴隶制是古巴比伦的一大特征
C．男性家长对奴隶有绝对的处置权
D．《汉谟拉比法典》明确保护奴隶的利益
4．发祥于西亚地区的文明古国是( )
A．古代印度 B．古巴比伦王国 C．雅典城邦 D．法兰克王国
5．“希腊人从那里学到了数学、物理学和哲学；……而那里最重要的文化遗产却是人类社会的法治传统和渊源。”那里是指( )
A．尼罗河流域 B．两河流域 C．印度河流域 D．黄河流域
6．统一两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家古巴比伦国国王是( )
A．巴比伦 B．汉谟拉比 C．腓尼基 D．婆罗门
7．古代印度是世界历史上的四大文明古国之一，公元前1500左右征服当地土著居民的中亚入侵者是( )
A．苏美尔人 B．雅利安人 C．日耳曼人 D．印第安人
人教统编版(2019)必修中外历史纲要下第2课 古代世界的帝国与文明的交流 同步练习
第2课 古代世界的帝国和文明的交流 同步练习
一、单项选择题
1．《十二铜表法》规定，债权人可以拘禁债务人，“债务人在拘禁期间，得自备伙食，如无力自备，则债权人应每日供给谷物粉一磅，愿多给者听便。”该规定表明《十二铜表法》（ ）
A．注重维护贵族利益 B．强调保护私有财产
C．具有人文关怀色彩 D．倾向照顾弱势群体
2．罗马法规定，债权人获得的贷款月息不得超过贷款额的百分之一，超过此限额者应处以四倍于所得利息的罚款。这表明罗马法（ ）
A．强调私有财产神圣不可侵犯 B．主要调节公民间的债务纠纷
C．促进了罗马资本主义的发展 D．体现了公平理性的立法理念
3．罗马法的法律体系形成的主要过程是（ ）
A．《十二铜表法》—习惯法—《民法大全》
B．《十二铜表法》—习惯法—万民法—《民法大全》
C．习惯法—《万民法》—《十二铜表法》—《民法大全》
D．习惯法—《十二铜表法》—万民法—《民法大全》
4．17、18世纪，西欧出现了学习罗马法的热潮；19世纪初，出现了以罗马法为基础的代表资产阶级利益的《拿破仑法典》。这说明罗马法（ ）
A．是欧洲近代历史上比较完备的法典 B．保障西欧社会资本原始积累的进行
C．为欧洲资本主义提供了立法的范本 D．成为推进欧洲资本主义发展的武器
5．在早期罗马法中，家长权占据重要地位，家长对其家属享有生杀予夺、财产控制、婚姻同意等权利。但到了特拉雅努斯帝时（公元2世纪）禁止虐待子女，家长对家属的责罚权，重罚必须经法院判决。查士丁尼统治时，家长权已缩小在极狭小的范围内。罗马法的这一变化（ ）
A．深受自然法精神的影响 B．促使家庭人员之间日趋平等
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一、选择题
1．绘制年代尺是培育“时空观念”历史核心素养的重要途径。下列年代尺中处的信息解读正确的是( )
A．尼罗河下游出现若干个小国家 B．古埃及初步实现了统一
C．埃及成为强大的军事帝国 D．埃及被波斯帝国所灭
2．著名学者余秋雨在《千年一叹》中说道：古埃及的文明是被“封存”的。通过历史学习揭开古埃及文明的面纱，下列选项属于古埃及文明成果的是( )
A．阿拉伯数字 B．象形文字
C．《汉谟拉比法典》 D．楔形文字
3．下列选项中，不能说明古巴比伦是奴隶制国家的是( )
A．战俘是奴隶的重要 来源，有买卖奴隶的现象
B．家庭奴隶制是古巴比伦的一大特征
C．男性家长对奴隶有绝对的处置权
D．《汉谟拉比法典》明确保护奴隶的利益
4．发祥于西亚地区的文明古国是( )
A．古代印度 B．古巴比伦王国 C．雅典城邦 D．法兰克王国
5．“希腊人从那里学到了数学、物理学和哲学；……而那里最重要的文化遗产却是人类社会的法治传统和渊源。”那里是指( )
A．尼罗河流域 B．两河流域 C．印度河流域 D．黄河流域
6．统一两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家古巴比伦国国王是( )
A．巴比伦 B．汉谟拉比 C．腓尼基 D．婆罗门
7．古代印度是世界历史上的四大文明古国之一，公元前1500左右征服当地土著居民的中亚入侵者是( )
A．苏美尔人 B．雅利安人 C．日耳曼人 D．印第安人
2020-2021学年第2课 古代世界的帝国与文明的交流 练习-统编版(2019)历史高中必修中外历史纲要下
1 1、人类社会最初仅仅是文明的几个孤岛，随着农业文明的发展，文明逐渐有了接触，下列哪项因素不属于农业文明的优势（）
A 发达的社会分工 B 复杂的社会组织 C 比较健全的管理功能 D 强大的军队
2、最初的文明的主要扩张方式（）
A 商业贸易 B 文化交流 C 进贡贸易 D 军事扩张
3、下列哪一个国家首次实现了两河流域的统一（）
A埃及 B 印度 C 古巴比伦 D 新巴比伦
4、亚述帝国曾经在人类的历史上昙花一现，但是其在早期世界历史中的“狂飙”一样的征服，让历史学者瞠目结舌，请问亚述能够快速扩张的主要原因是（）
A 骑兵和冶铁技术的应用 B 强大的政权组织架构 C 高度发达的文化体系 D
周围良好的国际形势
5、恩格斯指出，国家的出现是人类社会发展的必然结果。那么，国家产生的前提是（ ）
①生产力的发展 ②私有制的出现 ③阶级的形成 ④官僚的形成
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④
6、在埃及涅加达文化，随着私有制和阶级的形成，在埃及出现了国家。下列现象符合埃及早期国家的是（ ）
①国家很小，人口不多②小国家中有一个以政府机关、王宫、神庙为中心的城市
③有反映战争的雕刻和绘画④有关于尼罗河泛滥的文字记录
1 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④
7、文明是人类创造的全部物质和精神成果。文明诞生的基本标志包括（ ）
①阶级的产生 ②国家的形成 ③文字的出现 ④机器生产的出现
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④
8、《帕勒摩石碑》及其他铭文记载了古王国时期埃及国王把土地和劳动力捐赠给神庙，并把土地捐赠给贵族的情况。国王还能动用全国的人力和物力给自己修建金字塔。这表明（ ）
A. 国王和神共同管理国家 B. 君主专制已经确立，王权强大
高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下学案：第2课 古代世界的帝国与文明的交流
1 第2课 古代世界的帝国与文明的交流
课前 自主学习
【课标要求】
认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
【知识梳理】
第2课 古代世界的帝国与文明的交流
一、古代文明的扩展：
1、人类最初文明的特点是？
2、古代文明扩展的条件？
3、古代文明扩展的概况：
（1）古代埃及：
（2）古巴比伦王国与亚述帝国：
（3）古代希腊的扩张：方式、条件、结果：
二、古代世界的帝国：
古代大帝国的兴起起源于文明的区域性扩展，它的发展又进一步扩张了农耕文明区。
武力扩张是古代文明扩展的重要方式之一。
1、波斯帝国：
（1）兴起的时间、地点，范围：
（2）特点：①中央：
②地方：
③建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收体系。
（3）灭亡：
2、亚历山大帝国：
（1）兴起的时间、范围：
（2）特点：继承波斯帝国的基本制度，推广希腊文化。
3、罗马帝国：
（1）兴起与扩张
（2）繁荣与危机：前73年 斯巴达克起义
（3）分裂：4世纪末 （395年）
（4）西罗马帝国灭亡：5世纪后期（476年）
三、文明的交流：
交流传播的表现
农耕技术
冶铁技术
神话传说
雕刻技术
字母文字
丝绸之路 2 课堂 全面突破
【合作探究】
1、 材料：波斯国王大流士宣称：“凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷……凡我给他们的命令，他们都遵行不误。……靠阿胡拉马兹达之佑，我统治了这个王国。”
——《古代伊朗史料选辑》
请大家思考一下，这段材料反映了波斯第一帝国的什么制度和思想？
2、 【材料1】2世纪的演说家阿利斯提德对罗马城作为商品汇聚地的描绘：“所有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。” ——晏绍祥《世界上古史》
统编版(2019)高中历史必修《中外历史纲要下》第2课 古代世界的帝国和文明的交流 练习题
第2课古代世界的帝国与文明的交流练习题
一、单选题
1．公元前509年，罗马制定的《瓦勒里法》规定，公民有权就执政官判处死刑的决定向民众会议申诉，而“任何执政官不得处死或鞭笞已经提出申诉的罗马市民”。这一规定旨在
A．维护帝国的统治秩序 B．打破贵族垄断司法的局面
C．保障司法审判的公正 D．缓解执政官滥用权力乱局
2．在古代雅典，戏剧家的创作主要涉及城邦政务、社会矛盾、人生困惑等问题，戏剧开演前通常会有一些仪式，为国牺牲公民的子女被请上舞台，城邦事务发言人会当众宣布他们可以在成年以前得到城邦抚恤金。这些现象说明雅典
A．民主政治达到顶峰
B．注重强化城邦意识
C．人文主义思潮盛行
D．公民政治地位提高
3．某学者认为：罗马人创制罗马法主要源于自身的努力，但罗马法的发达（最高裁判官法和万民法的出现）和罗马法学的产生则无疑是与接受斯多亚学派的自然法思想相联系的。该学者意在强调自然法
A．适应了罗马法发展的需求 B．植根于深厚的历史文化传统
C．纠正了罗马习惯法的弊端 D．改变了罗马法律的发展方向
4．罗马在由共和国到帝国的发展过程中，社会发生了很大的变化，罗马帝国的建立者屋大维的顾问叫苦不迭：“麻烦在于人口众多，管理事务繁杂。因为公民包括了种族和能力上形形色色的人，他们的秉性和愿望更是千差万别，所以统治起来困难至极。”罗马帝国于是通过了一系列司法实践，形成了
A．《十二铜表法》 B．公民法 C．万民法 D．习惯法
5．古罗马法学家乌尔比安在《论告示》第56编，记载“如果某人伤害了一个自由人，却认为该自由人是他的奴隶，他将不被提起侵辱之诉。”由此可知，其旨在
A．维护公民的政治地位 B．执行万民法简洁宗旨
C．保护公民的私有财产 D．宣扬自由人超越法律
6．公元前242年，罗马设置了最高外事裁判官，最高外事裁判官在处理案件过程中，根据所谓“公平”“正义”的原则，按照统治阶级的利益与要求，有针对性地调整新出现的种种社会关系，从而创立了万民法。下列有关万民法表述正确的是
纲要下第2课 古代世界的帝国与文明的交流 同步测试(word版含答案)
第2课同步测试
1.罗马共和国晚期，罗马大法官在司法的实践中针对新产生的各种法律关系，发布各顶告示补充、矫正旧司法的程序、方法，致力于调整罗马人与外邦人以及广大被征服地区居民的关系，罗马大法官的做法
A.实现了新旧司法平稳过渡B.为万民法的出现奠定基础
C.缩小了公民法的适用范围D.调整了罗马人之间的关系
2.公元前3世纪，罗马已经出现了专门的法学家对青年人进行法律指导的情况；公元3世纪，罗马开始出现专业的法律大学。这反映出古代罗马
A大学教育日益普及B.贵族推动法律研究
C高度重视普法工作D.法治建设不断发展
3.公元前4世纪后期，罗马一高利贷者对一个欠债人的儿子（债务奴隶）滥施暴行，把他打得皮开肉绽。愤怒的群众汇集起来，一起跑进元老院，向元老展示了这个少年被打伤的背脊，促使元老院通过了废除债务奴隶的法案：“除犯有罪行等待交付罚款者外，不得拘留任何人或施以镣铐枷锁；债务人应以物品而不以人身作为借款之抵押品。”对材料理解正确的是
A.梭伦主持了这三次法律改革
B.民众斗争推动罗马法的发展
C.罗马帝国立法尊重民众意愿
D.罗马元老院掌握最高司法权
4.随着罗马国家版图的不断扩大及公民权、半公民权的授予，制定统一的法律来要求人们遵循成为必然要求。比如万民法的设立，调整了罗马公民与新征服地区人民的关系；比如“叛国罪”的实施，以法律的形式保障了公民对国家的忠诚与热爱。这表明罗马法的实施
A.有利于维护共和政体
B.使公民具有了责任意识
C.增强了国家的凝聚力
D.调和了各民族间的矛盾
5.嫁资是女子出嫁时带到夫家的一笔财产。古罗马在法律上确立了嫁资返还制，规定夫妻离婚时，不管有无婚前协议，男方都必须将嫁资返还给女方，且返还的财产须与嫁资等值。嫁资返还制的施行
A.维系了婚姻与家庭的稳定B.保证了妇女对婚姻的主导权
C.促成古罗马私法体系形成D.体现了公平公正的法治理念 6.近代资产阶级在反对封建专制的诉讼过程中，继承了古代罗马不告不理的原则（最早出现在奴隶制时代的罗马)。当时采取控告式诉讼形式，即每个公民在得到最高裁判官的许可后，即可作为告诉人提起控诉，法院则根据其控诉，在指定的日期进行审理，如果告诉人不到，则撤销控诉。这表明罗马法的一些条款
第2课+古代世界的帝国与文明的交流+导学案 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
第 1 页 共 4 页 高一历史学科教学案
班级 姓名 使用时间： 年 月 日
课
题 第2课 古代世界的帝国与文明的交流
目标
导学 1. 唯物史观：了解农耕文明的优势，认识农耕文明对古代文明扩展的作用。
2. 时空观念：了解古代各大帝国的扩张历程，认识各大帝国的区域性影响。
3. 史料实证：搜集不同文明之间的早期联系的史实，理解古代各大帝国崛起对人类文明进步的促进作用。
重点
难点 重点; 认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
难点：认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
教 学 案 内 容
教 师 活 动 学 生 活 动
一、了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。
一、古代文明的扩展
1．主要原因：农耕文明区比较发达的__________、相对较高的劳动____________、复杂的____________和管理系统，使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能。
2．主要文明的扩展
埃及文明 主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展，鼎盛时期达到_____________。
西亚文明 古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，势力伸展到地中海东岸；亚述帝国建立了历史上空前的大帝国。
希腊文明 以__________方式扩大影响，向地中海和黑海周边地区殖民；建立了数量众多的城邦国家
3.影响：古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，是奴隶制大帝国兴起的重要条件。
二、古代世界的帝国
帝国 建立 统治概况
波斯帝国 公元前6世纪 建立了从中央到地方比较完善的____________
亚历山大帝国 公元前4世纪末 将政治、军事等大权集于一身；地方实行行省制；推广__________文化
孔雀帝国 公元前3世纪 __________得到广泛传播，逐渐演变为世界性宗教
罗马帝国 公元前1世纪末 1～2世纪达到繁荣的顶峰；3世纪之后，罗马帝国陷入危机；_____末，帝国分裂为东西两部分；_______后期，西罗马帝国灭亡。
统编版高中历史必修中外历史纲要下 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 练习
第2课 古代世界的帝国与文明的交流
一、选择题
1．世界古代史上，在不同时期不同地区，先后兴起了一个个有影响的大帝国。在下列帝国中，按兴起时间顺序排列正确的是( )
A．拜占廷帝国、亚历山大帝国、罗马帝国 B．罗马帝国、拜占廷帝国、亚历山大帝国
C．亚历山大帝国、罗马帝国、拜占廷帝国 D．拜占廷帝国、罗马帝国、亚历山大帝国
2．古代埃及、印度、希腊、中国等文明呈现出独立发展的多元特征，这主要是因为（ ）
A．大河与高山阻隔了文明交流 B．自然环境和历史发展的不同
C．生产力发展水平低限制交流 D．政治动荡导致文明交流受阻
3．古代的非洲由于特殊的自然地理环境影响，与世界主要文明基本隔绝，在外部交流缺乏的背景下，长期孤立发展，仍然创造了灿烂的文明。下列关于古代非洲文明的叙述不正确的是（ ）
A．西非居民班图人培育出了甜高粱，西瓜和棉花等重要农作物
B．西非居民班图人培育出了甜高粱，地瓜和棉花等重要农作物
C．西非居民班图人驯养了牛
D．西非居民班图人掌握了冶铁技术
4．阿育王在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国，按古代印度“种姓制度”的划分，阿育王属于( )
A．婆罗门 B．刹帝利
C．吠舍 D．首陀罗
5．“—带一路”战略成为社会热点。某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大东征、佛教传入中国、丝绸之路等素材，他们研究的主题是（ ）
A．文明的冲突与融合 B．中外经济文化交流
C．帝国的扩张与崛起 D．中华文明的吸引力