DNA的结构-高一生物课件(人教版2019必修2)
高一生物人教版必修二教案：3.2+《DNA分子的结构》B
1 教案 B
教学目标
一、知识与技能
1．能说出DNA分子的化学组成。
2．DNA分子的结构。
课时安排
1课时。
教学设计
一、导入新课
前面我们通过“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌实验”的学习，知道DNA分子是主要的遗传物质，它能使亲代的性状在子代表现出来。那么DNA分子为什么能起遗传作用呢？这需要从它的结构谈起。
二、新课教学
（一）DNA双螺旋结构模型的构建
1．课件显示沃森和克里克在《自然》上发表的文章《核酸的分子结构》以及他们的DNA双螺旋结构模型。
1953年4月25日，美国的生物学家沃森和英国的物理学家克里克在英国的顶级杂志《NATURE》上发表了一篇短小而精悍的文章《核
2 酸的分子结构——DNA的一个结构模型》。文章一发表，立即引起了极大的轰动。因为这意味着生命科学史上一个新纪元的开始，促使生物学研究进入了分子水平。沃森和克里克在文章中提出了DNA的双螺旋结构模型，而这一成果的发表却是几经波折，接下来就让我们来一起了解DNA双螺旋结构模型的构建过程。
2．学生阅读
请大家阅读课本P47～48两位科学家构建DNA双螺旋结构模型的故事（阅读3分钟），并思考：（1）DNA双螺旋结构模型的构建过程给你什么启示？（2）尝试总结DNA双螺旋结构模型的特点。
3．学生发言
阅读了科学家们构建DNA双螺旋结构模型的过程，同学们一定有许多启发，哪位同学主动来谈谈自己的感受或者想法？
①在当今社会专业化程度极高的情况下，不同学科之间的交叉和结合更体现了现代科技发展的特点。沃森和克里克的合作就体现了不同学科之间的交叉和结合。既具有精湛的专业技能，又具有广博的知识面，这对于一个人的成功非常重要。
②善于利用他人的科研成果对于自身的发展和成功是非常关键的。沃森和克里克所利用的成果有：威尔金斯和富兰克林的DNA衍射图谱；查哥夫关于碱基的信息。
③科研的过程是不断尝试不断修正的艰辛历程，是曲折而又充满挑战的过程。
人教版高中生物必修二DNA分子结构导学案
第二节 DNA分子的结构和复制
【学习目标】
１、概述DNA分子结构的主要特点。２、制作DNA分子双螺旋结构模型。
３、讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程。
【学习重点】
１、DNA分子结构的主要特点。２、制作DNA分子双螺旋结构模型。
【学习难点】DNA分子结构的主要特点。
【知识链接】DNA是主要的遗传物质
【知识框架】
DNA双螺旋结构模型的构建
1、模型名称： 模型
2、构建者：美国生物学家 和英国物理学家
3、构建依据
（1）DNA分子是以4种 为单位连接而成的长链，这4种脱氧核苷酸分别含有 四种碱基。
（2）威尔金斯和富兰克林提供的DNA衍射图谱表明DNA分子呈 结构。
（3）查哥夫测定DNA的分子组成，发现腺嘌呤（A）的量总是等于 的量； 的量总是等于 的量。
模型构建1：脱氧核苷酸
在DNA分子中，由于组成脱氧核苷酸的碱基有4种
（A、G、C、T），因此，构成DNA分子的脱氧核苷酸也有4种
它们的名称是：
1 2
3 4
模型构建2：脱氧核苷酸链
P 代表
代表
代表
代表 P
名称：
A
T
G
C
A
T
G
C
模型构建3：DNA双链(平面结构)
模型构建4：DNA双螺旋结构
（1）规则的双螺旋结构特点
1>、
2>、
苏教版高一生物必修2(遗传与进化)_《DNA的结构和DNA的复制》典题例析
1 / 4
第二节 DNA的结构和DNA的复制
【例1】下图是某DNA分子的局部结构示意图，请据图回答。
（1）写出下列图中序号代表的结构的中文名称：①__________________，⑦______________，⑧_______________________，⑨_________________。
（2）图中DNA片段中碱基对有________对，该DNA分子应有________个游离的磷酸基。
（3）从主链上看，两条单链________________；从碱基关系看，两条单链____________。
（4）如果将14N标记的细胞培养在含15N标记的脱氧核苷酸的培养液中，此图所示的________________________（填图中序号）中可测到15N。若细胞在该培养液中分裂四次，该DNA分子也复制四次，则得到的子代DNA分子中含14N的DNA分子和含15N的DNA分子的比例为____________。
（5）若该DNA分子共有a个碱基，其中腺嘌呤有m个，则该DNA分子复制4次，需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸为__________个。
【解析】根据碱基互补配对原则可知：①是胞嘧啶，②是腺嘌呤，③是鸟嘌呤，④是胸腺嘧啶，⑤是磷酸基团，⑥是胸腺嘧啶，⑦是脱氧核糖，⑧是胸腺嘧啶脱氧核苷酸，⑨是一条脱氧核苷酸链的片段。复制4次，产生16个DNA分子，由于DNA复制为半保留复制，含14N的DNA分子共2个，所有的DNA都含有15N，所以子代DNA分子中含14N和15N的比例为1∶8。A＝T＝m，则G＝C＝a2－m，复制4次，需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸为（24－1）×（a2－m）＝15·（a2－m）。
【答案】（1）胞嘧啶 脱氧核糖 胸腺嘧啶脱氧核苷酸 一条脱氧核苷酸链的 2 / 4
片段
（2）4 2 （3）反向平行 互补
（4）①②③④⑥⑧⑨ 1∶8
（5）15·（a2－m）
技巧点拨： 核酸种类的判断方法
人教版高中生物必修二3.2DNA分子的结构练习题
第1页，共5页 3.2DNA分子的结构练习题
一、单选题
1. 若DNA分子的一条链中𝐴+𝑇𝐶+𝐺=0.25，则其互补链中该比值为（
）
A. 0.25 B. 4 C. 1 D. 0.75
2. 在DNA分子模型的搭建实验中，若仅有订书钉将脱氧核糖、磷酸、碱基连为一体并构建一个含10对碱基（A有6个）的DNA双链片段，那么使用的订书钉个数为（）
A. 58 B. 78 C. 82 D. 88
3. 一个被15N标记的DNA分子具有100个碱基对，其中含腺嘌呤40个，将其置于含14N的环境中复制，连续复制三代，则在复制过程中共消耗鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸的个数和子代DNA分子中含有14N的DNA分子占总DNA数的比例分别为 （ ）
A. 480 1/3 B. 420 1/4 C. 360 1/2 D. 420 1
4. 某双链DNA有200个碱基，一条链上A:T:G:C＝1：2：3：4，则该DNA分子( )
A. 含有4个游离的磷酸基
B. 连续复制2次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸210个
C. 4种碱基A:T:G:C＝3：3：7：7
D. 碱基排列方式共有4100种
5. DNA分子结构中，碱基对排列顺序的千变万化构成了DNA分子的（）
A. 多样性 B. 特异性 C. 稳定性 D. 统一性
6. 下面是4位同学拼制的DNA分子部分平面结构模型，正确的是（）
A. B. C. D.
7. 在DNA分子中，碱基A和T通过两个氢键形成碱基对，碱基G和C通过三个氢键形成碱基对。有一个DNA分子含1000个脱氧核苷酸，共有1200个氢键，则该DNA分子中含有胞嘧啶脱氧核苷酸多少个？（ ） 第2页，共5页 A. 150个 B. 200个 C. 300个 D. 无法确定
二、多选题
8. 下列有关双链DNA分子结构的叙述，正确的是（）
A. 一般都含有四种脱氧核苷酸
B. 毎个碱基只与脱氧核糖相连接
人教版高一生物必修2第三章第二节《DNA分子的结构》教案
第三章．基因的本质
第2节. DNA的分子结构
一、教学目标：
【知识与技能】
（1）理解DNA分子的结构特点。
（2）制作DNA分子双螺旋结构模型。
【过程与方法】
（1）通过观察DNA结构模型及制作DNA双螺旋结构模型来提高观察能力、分析和理解能力。
（2）尝试分析DNA结构模型的建立过程，提高学生发现问题、解决问题、应用最新研究成果及与人合作的能力。
【情感态度价值观】
通过DNA的结构和复制的学习，探索生物界丰富多彩的奥秘，从而激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲。
二、教学重点：
（1）理解DNA分子的结构特点。
（2）制作DNA分子双螺旋结构模型。
三、教学难点：
理解DNA分子的结构特点。
课型：新授课
教具：多媒体课件、制作DNA分子结构模型的材料
四、教学过程
教学
环节 教师
活动 学生
活动 设计
意图
设疑
导入 展示坐落于北京中关村高科技园区的DNA雕塑，吸引学生的兴趣，提问学生对DNA分子的了解有多少？是否知道为什么将它作为高科技的标志吗？ 观察DNA雕塑，思考有关的问题。 导入新课。
引导探索 引导学生分析沃森和克里克构建的DNA双螺旋结构模型的过程，总结科学研究方法。 阅读美国生物学家沃森和英国物理学家克里克构建DNA双螺旋结构模型的研究过程。总结这两位科学家所运用的多种研究方法。 分析DNA双螺旋结构模型构建的过程，渗透科学史教育。
归纳
总结 引导学生总结DNA双螺旋结构的主要特点。
总结DNA双螺旋结构的主要特点：
（1）DNA分子是由两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。
（2）DNA分子中的脱氢核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。
（3）两条链上的碱基通过氢键连接总结DNA双螺旋结构的主要特点。 成碱基对。
制作DNA双螺旋结构模型 指导学生制作DNA双螺旋结构模型。 小组合作制作DNA双螺旋结构模型。
DNA分子的结构教学设计-高一生物人教版必修二
教学设计
基本信息 章节、课题名称 DNA分子的结构
分册（模块） 必修二 授课时数 2
教学内容分析
课程标准的描述
课程标准：概述DNA分子结构的主要特点。本节是由DNA双螺旋结构模型的构建、DNA分子的结构模型以及制作DNA双螺旋结构模型三部分内容构成的。
教学内容分析
本节采取讲故事的形式，以科学家沃森和克里克的研究的历程为主线，逐步呈现DNA双螺旋结构模型的要点。通过分析此资料学生不仅了解科学研究方法，还能得到多方面的启示，挖掘DNA分子结构中隐含的原理，培养学生分析问题的能力。
基于以上的考虑，本节的教学目标确定为两点：一是简述DNA双螺旋结构模型的构建过程；二是概述DNA分子结构的主要特点。 知识结构框架（或概念图、思维导图等）
教学对象分析 教学对象分析
DNA分子的结构具有微观性的特点，学生在学习的过程中感觉有一定的难度，因此掌握的不扎实，同时也造成了遗传部分衔接困难，给教师的后续教学带来困扰。
让学生自己制作，培养他们的观察能力、分析和解决问题以及协同配合的能力，并使他们在科学探究和具体制作的过程中体验发现的乐趣、成功的愉悦，充分地体会到科学探讨过程的渐进性和艰巨性。
通过对DNA分子双螺旋结构简明、和谐、流畅和对称美的欣赏，让学生领悟生物科学理论的内在美感，激发起学习的动机。 构建模型
平面结构 空间结构
结构特点 单位 单链
DNA分子的结构 科研历程 教学目标 教学目标
1．知识目标：
（１）理解ＤＮＡ分子的结构及特点，DNA分子的特性。
（2）理解ＤＮＡ的碱基互补配对原理，并能具体运用在实际计算中。
2．能力目标：
（１）通过组织学生活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过探索求知、制作模型、讨论交流，培养主动获取新知识的能力。
．3．情感态度和价值观
（1）培养学生科学探究的精神和严谨的科学态度。
（2）培养学生的团队合作精神。
教学重点和难点
高一生物人教版必修2教案：3.1DNA是主要的遗传物质
确山二高 年级 学科共案
时 间： 星 期：
主 备 人： 使用人：
【教学主题】3.1 DNA是主要的遗传物质
【教学目标】
（1）知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”是研究噬菌体侵染细菌所采用的方法，也是目前自然科学研究的主要方法。
（2）分析证明DNA是主要的遗传物质的实验思路。
【知识梳理】
【学点1】对遗传物质的早期推测
1、主导观点：______是遗传物质。
2、对DNA的认识：⑴生物大分子：由许多__________聚合而成。⑵基本组成单位---脱氧核苷酸①化学组成：________、________和________三部分。②种类：____种，有含氮______决定。
〖学点1学习情况检测〗
1、下列核苷酸，在DNA结构中不可能有的是（ ）
A． B． C. D．
2、四种脱氧核苷酸的不同取决于（ ） A、五碳糖
B、含氮碱基的种类 C、磷酸分子的多少 D、碱基的排列顺序
【学点2】肺炎双球菌的转化实验 1、肺炎双球菌
菌落（光滑、粗糙） 有无荚膜 有无毒性
S型细菌
R型细菌
2、体内转化实验（1928年，英国，格里菲思）
⑴、过程及结果
①R型活细菌 注射 小鼠→___ __ ；
②S型活细菌 注射 小鼠→死亡，小鼠体内有_________；
③加热杀死S型菌 注射 小鼠→__ ___ ；
④R型活菌+灭活S型菌 注射 小鼠→_____ ，小鼠体内有_________
⑵结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促使R型细菌转化为S型细菌的_______。
3、体外转化实验（1944年，美国，艾弗里）
⑴方法：将S型细菌的_____、_______和______等物质分开，分别加入到培养了R型细菌的培养基中。