2024年三年级下册美术教案1灯彩辉映浙美版
2024年三年级下册美术教案1灯彩辉映 浙美版
一、教学内容
本课选自2024年三年级下册美术教材，浙美版，第二章《色彩的天地》中的第五节《灯彩辉映》。本课详细内容围绕色彩的基本概念、色彩搭配原则以及彩灯的制作方法等方面展开。通过本课的学习，使学生了解彩灯的历史文化背景，掌握色彩的运用技巧，培养他们的动手能力和创新能力。
二、教学目标
1. 让学生了解彩灯的历史文化，感受传统民间艺术的魅力。
2. 掌握色彩的基本概念和搭配原则，提高学生的色彩审美能力。
3. 培养学生的动手能力和创新能力，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点
重点：色彩的基本概念、搭配原则和彩灯的制作方法。
难点：如何运用色彩搭配原则创作出富有美感的彩灯作品。
四、教具与学具准备
教师准备：彩灯样品、色卡、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
实践情景引入：展示各种彩灯图片，让学生了解彩灯的历史文化背景，激发他们的学习兴趣。 2. 新课内容讲解（10分钟）
详细讲解色彩的基本概念、搭配原则以及彩灯的制作方法。
3. 例题讲解（10分钟）
通过实例分析，让学生了解如何运用色彩搭配原则创作出富有美感的彩灯作品。
4. 随堂练习（15分钟）
学生根据所学知识，自行设计并制作一个彩灯。
5. 展示与评价（5分钟）
学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
六、板书设计
1. 彩灯的历史文化
2. 色彩基本概念
3. 色彩搭配原则
4. 彩灯制作方法
七、作业设计
1. 作业题目：设计并制作一个富有创意的彩灯。
2. 答案：学生可根据个人喜好和所学知识，自由发挥创作。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，找出优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于彩灯的资料，了解不同地区的彩灯文化，提高他们的审美素养。
重点和难点解析：
1. 教学难点与重点的识别； 2. 教具与学具的准备；
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；
4. 板书设计；
5. 作业设计；
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的识别
教学重点是色彩的基本概念、搭配原则和彩灯的制作方法。这些内容是学生掌握彩灯制作技艺的核心知识，需通过直观演示、实践操作和反复练习来加强理解。
难点在于如何指导学生将色彩搭配原则应用于实际创作中，这需要教师通过丰富的教学手段，如对比分析、现场指导等，帮助学生克服这一难题。
二、教具与学具的准备
教师应准备充足的彩灯样品，以便学生能够直观地感受色彩搭配效果。色卡、画纸、彩笔、剪刀和胶水等学具要确保每位学生都能使用，以免影响教学效果。
三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
（1）实践情景引入：教师应选择具有代表性和文化内涵的彩灯图片，通过讲故事或提问的方式，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
（2）例题讲解：教师应挑选具有针对性的例题，详细讲解色彩搭配原则在彩灯制作中的应用，让学生能够直观地理解并模仿。 （3）随堂练习：教师要关注学生的动手实践过程，及时发现问题并进行指导。在练习过程中，鼓励学生发挥创意，培养他们的创新能力。
四、板书设计
板书设计应简洁明了，突出教学重点。可以使用图表、色块等形式，直观地展示色彩搭配原则和彩灯制作方法，方便学生记忆和复习。
五、作业设计
作业设计应具有一定的挑战性和趣味性，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。教师应提供详细的作业指导，确保学生能够独立完成作业。
六、课后反思及拓展延伸
（1）课后反思：教师应认真分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处制定改进措施，以提高教学效果。
（2）拓展延伸：鼓励学生课后收集关于彩灯的资料，了解不同地区的彩灯文化，提高他们的审美素养。同时，教师可以推荐相关书籍、网站等资源，帮助学生更好地进行拓展学习。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解时，注意语速适中，吐字清晰，以便学生能够听懂并理解教学内容。
2. 在强调重点和难点时，适当提高音量，以引起学生的关注。
3. 适时运用幽默语言，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
二、时间分配 1. 导入环节控制在5分钟内，简洁明了地引入主题，激发学生兴趣。
2. 讲解新课内容控制在10分钟内，突出重点，言简意赅。
3. 例题讲解和随堂练习各占10分钟，注重引导学生思考和动手实践。
三、课堂提问
1. 提问时要面向全体学生，给予每个人回答的机会。
2. 提问问题要具有针对性和启发性，引导学生思考。
3. 对学生的回答给予及时反馈和鼓励，增强他们的自信心。
四、情景导入
1. 选择与学生生活密切相关的彩灯图片，引发他们的兴趣。
2. 通过讲故事或提问的方式，让学生产生好奇心，主动探索彩灯文化。
3. 创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感中学习。
教案反思：
1. 教学内容方面：是否涵盖了教材要求的所有知识点，教学难点和重点是否讲解透彻？
2. 教学方法方面：是否采用了多种教学手段，如实践情景引入、例题讲解等，以激发学生的学习兴趣？
3. 时间分配方面：课堂时间是否安排合理，是否保证了学生有足够的时间进行实践操作？
4. 课堂互动方面：是否充分调动了学生的积极性，提问和讨论环节是否达到了预期效果？ 5. 作业设计方面：作业是否具有针对性和挑战性，能否帮助学生巩固所学知识？
第1课灯彩辉映(教学设计)浙美版(2012)美术三年级下册
第1课 灯彩辉映（教学设计）浙美版（2012）美术三年级下册
一、教学目标
1. 通过教学使学生能够认识和理解灯彩的实际意义和文化内涵。
2. 通过欣赏和实践灯彩的制作方法，拓宽学生的想象力和创造力。
3. 经过学习和实践，培养学生的动手能力和预见性。
二、教学重点
1. 灯彩的概念、种类、寓意和特点。
2. 制作灯彩的基本材料和工具。
3. 对于学生的创造意识的培养和设计能力的提高。
三、教学难点
1. 灯彩的艺术创作与文化内涵的相互渗透。
2. 学生在自创作品的创意性和艺术水平上的提高。
四、教学内容
1. 灯彩的概念、种类、寓意和特点
根据不同的地方、节日、寓意等，灯彩数量繁多，分类如下：
• 节日灯彩：元宵节灯彩，端午节龙舟灯、车厢灯等。
• 民间灯彩：鱼灯、菜篮灯、船灯、灯笼等。
• 专业广告灯彩：LED灯条。
灯彩在人们的生活中，既有实用性（例如照明），也有装饰性，同时还能燃起人们的美好希望，体现中华民族丰富多彩的文化内涵。 在视觉上，灯彩结构简单，具有丰富的夜光变化和艳丽的色彩表现，可以灵活地调整其亮度和色调。
2. 制作灯彩的基本材料和工具
制作灯彩的基本材料包括纸张、竹杆、木棒、丝绸等等。同时，为了达到更好的艺术效果，需要使用的工具有钳子、刀子、胶水等等。
不同种类的灯彩需要用到不同的材料和工具，我们需要按照实际需要进行选择。
3. 对于学生的创造意识的培养和设计能力的提高
在实践中，我们需要进行的不只是制作和欣赏，更需要学生能够进行创作和设计，让学生在这个过程中体验到灯彩艺术的美妙，并逐步提高个人创造力和艺术表现力。
在班级课堂中的实验环节中，教师先让学生观察不同的灯彩，之后引导学生进行设计，并在实验中进行制作。最后教师引导学生进行评价和分享。整个过程不仅培养了学生的动手能力，还激发了学生的设计和创造能力。
五、教学过程
• 第一步：旁征博引，让学生了解灯彩的种类、历史和内涵。
1. 灯彩辉映(教学设计)浙美版(2012)美术三年级下册
灯彩辉映（教学设计）浙美版（2012）美术三年级下册
教学内容
本课为浙美版（2012）美术三年级下册的《灯彩辉映》。教学内容主要围绕中国传统节日——元宵节展开，通过教授学生制作灯笼，来了解中国传统节日的习俗，并感受中国传统文化的魅力。学生将学习灯笼的制作方法，并在此基础上进行创意设计，制作出属于自己的灯笼。
教学目标
1. 让学生了解中国传统节日——元宵节的习俗，感受中国传统文化的魅力。
2. 培养学生的动手能力，提高学生的审美观。
3. 培养学生的创新思维，激发学生对美术的热爱。
教学难点
1. 灯笼的制作方法。
2. 学生对创意设计的理解和应用。
教具学具准备
1. 制作灯笼所需材料：竹签、宣纸、胶水、剪刀、彩笔等。
2. 制作灯笼的步骤图。
3. 灯笼样品。
4. 音响设备，用于播放中国传统音乐。
教学过程
1. 导入：教师向学生介绍中国传统节日——元宵节的习俗，让学生了解灯笼在元宵节中的重要性。
2. 讲解：教师讲解灯笼的制作方法，并展示制作步骤图。 3. 示范：教师示范制作灯笼的过程，让学生直观地了解制作方法。
4. 实践：学生根据教师的讲解和示范，自己动手制作灯笼。
5. 创意设计：学生在制作好的灯笼上进行创意设计，如绘画、剪贴等。
6. 展示与评价：学生展示自己制作的灯笼，教师对学生的作品进行评价和指导。
板书设计
1. 灯彩辉映
2. 内容：介绍元宵节的习俗、灯笼的制作方法、创意设计的要求等。
作业设计
1. 学生制作一个属于自己的灯笼。
2. 学生写一篇关于元宵节的短文，描述元宵节的习俗和自己在制作灯笼过程中的感受。
课后反思
1. 教师应关注学生在制作过程中的问题，及时给予指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生的创新思维，培养学生的审美观。
3. 教师应总结教学过程中的经验，为今后的教学提供参考。
通过本课的学习，学生不仅了解了中国传统节日的习俗，感受到了中国传统文化的魅力，还培养了动手能力和创新思维，提高了审美观。在今后的教学中，教师应继续关注学生的需求，提高教学质量，为学生的全面发展提供更多的帮助。
浙美版(2014秋)美术三年级下册1《灯彩辉映》教案
课题 《灯彩辉映》
课时 2 班级 编写者
一、教材内容分析
浙江人民美术出版社第1课《灯彩辉映》
教材展示了很多彩灯作品，西瓜灯的制作不走，还有几幅学生的作品，拉近了学生对制作灯饰的距离感，促使学生产生一定的学习兴趣。这些素材的提供，为学生的创作提供了创作的平台，使学生有一个较深刻的创作体验。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。
2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
四、教学策略选择与设计
猜谜引入，吸引注意，观看录像，走向生活，欣赏范作，加强体验，探讨做法，学生实践，作业讲评，课外拓展。
五、教学环境及资源准备
（教师）彩灯、范作、图片、录像等。
（学生）设计彩灯的工具材料
六、教学过程
教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 1.猜谜引入，吸引注意。 （1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。
（2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。
（3）引出课题：《灯彩辉映》。 学生猜谜语 让学生对彩灯产生兴趣
2.观看录像，走向生活。
（1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。
（2）请学生说说看后的感受。
（3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。
（4）教师小结。 学生观察，回答，交流 培养学生观察能力，并掌握彩灯的知识
3.欣赏范作，加强体验。
（1）学生欣赏范作。
（2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。
（3）教师小结。 学生欣赏范作，讨论 学生掌握彩灯的特点与制作方法
小学美术浙人美版三年级下册第1课《灯彩辉映》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术浙人美版三年级下册第1课《灯彩辉映》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术浙人美版三年级下册第1课《灯彩辉映》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.了解传统节日挂彩灯的含义,知道制作灯饰的一般步骤。
2.学习制作彩灯的方法,能利用各种材料制作彩灯,在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
2学情分析
1.一般特征:小学三年级学生已基本具备了手工的一定能力,小组合作交流意识已经形成。
2.入门技能:学生已对这本书进行了品读,了解了整本小说的故事内容,对学习这节课有着扎实的基础。
3.学习风格:这个阶段学生对美术有着强烈的创作欲望,尤其是动手制作。但有时缺少制作的方法,需要老师的有效引导。
3重点难点
教学重点:利用各种材料制作彩灯。
教学难点:巧妙利用各种材料,使彩灯更漂亮、更有吸引力。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境
1、观看元宵节视频,谈谈对元宵节的印象?
2、五彩缤纷、形态各异的花灯在夜幕下交相辉映,营造出一种喜庆的氛围。(揭题)
活动2【讲授】了解彩灯历史
1、花灯,又名"灯彩",起源于1800多年前的汉代,唐朝开始盛行赏灯,到了明清时候,各地开始举办丰富多彩的灯会,至今已经成为中国重要民俗之一。在今天的台州,很多地方都保留这一习俗。比如黄岩的宁溪、温岭的石塘每年都会举行大型的灯会。
三年级下册美术教案及教学反思第1课元宵—灯彩辉映浙美版
《元宵—灯彩辉映》
一、教学目标：
1、通过教学让学生了解传统节日元宵节，并了解民风民俗。
2、了解竹簚灯笼的制作方法，能通过学习，掌握折捆的技巧，并能开拓创新利用竹簚创作出简单古朴的花灯。
3、培养学生热爱传统工艺、热爱生活热爱家乡的情感。
二、学期分析
1.小学三年级学生已基本具备了手工的一定能力,小组合作交流意识已经形成。
2.这个阶段学生对美术有着强烈的创作欲望,尤其是动手制作。但有时缺少制作的方法,需要老师的有效引导。
三、教学重难点
教学重点：通过学习能体会传统工艺的趣味，并能用折捆完成灯笼骨架。
教学难点：设计一款巧妙又可操作的灯笼设计稿。
四、教学过程
第一课时
【导入】创设情境
1、谈话创设情境，了解中国人的节日情怀。
2、元宵(揭题)
【竞赛】了解元宵活动。（用抢答的方法反馈课前预习）
1、元宵节的传说。 2、元宵节的活动。
3、有关元宵节的诗句。
视频感受元宵节的一天。
【活动】感悟花灯文化
1、在这千百年的流传与演变中,花灯的制作愈加讲究,品种繁多。
根据花灯的造型分类(人物、动物、植物、几何)
2、根据展示的形式分成三类。
(1)座灯的特点?制作方式
(2)提灯展示,引导观察
3、挂灯,在哪些地方见到过?
4、模型展示,分析彩灯结构
(挂钩、上轴圈、灯身、下轴圈、排须、坠须)
【练习】教师示范，学生尝试
让咱们的课堂也灯彩辉映一把,一起来做一盏漂亮的彩灯吧?
师示范,鼓励创作
【活动】展示评价
选择喜欢的作品进行点评
【讲授】总结
灯彩已经有千百年的历史,希望有兴趣的同学以后多多关注我们身边的传统文化,把它们传承下去,发展下去。
教学反思：
由于准备的时间比较紧，我在只试了一节课的情况下，就去上课啦。虽然自认为已经精心准备，但一堂课下来，还是手忙脚乱。但也正是有了这么一次展示的机会，让我发现我自己的优缺点。
1. 课堂掌控能力不足。课堂时间和学生纪律的把握能力还需要加强，感觉学生创作环节，没有去掌控课堂的纪律，导致最后展示环节收不回来，拖堂严重。
三年级下册美术教案及教学反思第1课元宵—灯彩辉映浙美版 2
《元宵—灯彩辉映》
一、教学目标：
1、通过教学让学生了解传统节日元宵节，并了解民风民俗。
2、了解竹簚灯笼的制作方法，能通过学习，掌握折捆的技巧，并能开拓创新利用竹簚创作出简单古朴的花灯。
3、培养学生热爱传统工艺、热爱生活热爱家乡的情感。
二、学期分析
1.小学三年级学生已基本具备了手工的一定能力,小组合作交流意识已经形成。
2.这个阶段学生对美术有着强烈的创作欲望,尤其是动手制作。但有时缺少制作的方法,需要老师的有效引导。
三、教学重难点
教学重点：通过学习能体会传统工艺的趣味，并能用折捆完成灯笼骨架。
教学难点：设计一款巧妙又可操作的灯笼设计稿。
四、教学过程
第一课时
【导入】创设情境
1、谈话创设情境，了解中国人的节日情怀。
2、元宵(揭题)
【竞赛】了解元宵活动。（用抢答的方法反馈课前预习）
1、元宵节的传说。 2、元宵节的活动。
3、有关元宵节的诗句。
视频感受元宵节的一天。
【活动】感悟花灯文化
1、在这千百年的流传与演变中,花灯的制作愈加讲究,品种繁多。
根据花灯的造型分类(人物、动物、植物、几何)
2、根据展示的形式分成三类。
(1)座灯的特点?制作方式
(2)提灯展示,引导观察
3、挂灯,在哪些地方见到过?
4、模型展示,分析彩灯结构
(挂钩、上轴圈、灯身、下轴圈、排须、坠须)
【练习】教师示范，学生尝试
让咱们的课堂也灯彩辉映一把,一起来做一盏漂亮的彩灯吧?
师示范,鼓励创作
【活动】展示评价
选择喜欢的作品进行点评
【讲授】总结
灯彩已经有千百年的历史,希望有兴趣的同学以后多多关注我们身边的传统文化,把它们传承下去,发展下去。
教学反思：
由于准备的时间比较紧，我在只试了一节课的情况下，就去上课啦。虽然自认为已经精心准备，但一堂课下来，还是手忙脚乱。但也正是有了这么一次展示的机会，让我发现我自己的优缺点。
1. 课堂掌控能力不足。课堂时间和学生纪律的把握能力还需要加强，感觉学生创作环节，没有去掌控课堂的纪律，导致最后展示环节收不回来，拖堂严重。
三年级下册美术教案第1课灯彩辉映浙美版
灯彩辉映
教学目标
1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。
2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及 综合能力。
3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
教学重难点
重点：利用各种材料制作彩灯。
难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更加漂亮、更加有吸引力。
课前准备
（学生）设计彩灯的工具材料
（教师）课件、彩灯、范作、图片、视频、音乐等
教学设计
1提问导入：春节是我国的传统佳节，春节一过，我们过的第一个传统节日，谁知道是什么？（元宵节）元宵节有哪些习俗呢？元宵的形状是圆的，象征合家团圆，吃元宵逛灯会意味新的一年，团团圆圆、合家幸福、万事如意。那么大家知道元宵节灯会的由来吗？
2.灯会的由来：关于挂灯笼的由来，民间还有一种有趣的说法。传说在很久以前，凶禽猛兽很多，四处伤害人和牲畜，人们就组织起来去打它们，有一只神鸟因为迷路而降落人间，却被不知情的猎人给射死了。天帝知道后十分震怒，传旨下令，让天兵于正月十五到人间放火，把人间的人畜财产通通烧光。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就偷偷来到人间，把这个消息告诉了人们。一个聪明人想出个法子，他让大家在正月十四、十五、十六这3天都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火，这样一来，天帝就会以为天兵已经放过火了。到了正月十五这天晚上，天帝往下一看，发觉人间一片红光，响声震天，连续3个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰而作罢。为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都挂灯笼，来纪念这个日子。导入课题“灯彩辉映”。
3、走进元宵灯会
提问：今年元宵节你们有去赏过花灯吗？我们舞钢一到节日，二郎山、花博园、母龙寨处处张灯结彩，红红的大灯笼、璀璨的灯树，以及各种造型的彩灯交相辉映，将舞钢的夜晚装扮得流光溢彩、生机盎然，游人纷纷拿出手机或是相机拍照留念。现在大家在重温一下当时的画面。你印象中最好看的花灯是什么样的？
浙美美术三下《1灯彩辉映》[黎老师]『市一等奖』优质课
第一课 灯彩辉映 玉水小学 黎芳伟 教学目标： 1、 了解传统节日挂彩灯的含义，掌握彩灯的分类和结构。设计制作彩灯。 2、 欣赏造型各异，色彩鲜艳的彩灯。分析彩灯的造型和制作方法。 3、 体会元宵灯会的魅力，感悟彩灯的相关文化，培养热爱家乡、热爱传统文化的感情。 一、 重、难点 重点：利用各种废旧材料和彩色卡纸制作彩灯。 难点：根据彩灯的基本结构特征，运用废旧材料和彩色卡纸表现出彩灯的特点。 教学过程 一、 谈话导入 同学们，你们知道全球中国人过得最多的节日是什么节吗？ 春节里，你们都用什么来表达对节日的喜庆呢？——挂灯笼。 那么，今天，老师就和同学们来上一节有关灯笼的美术课！ 出示课题：灯彩辉映 二、讲授新课。 1、大家知道彩灯是从什么时候开始有的吗？ 出示元宵灯会的来历。 始于汉代-----南北朝流行------唐代盛行（唐代距今已有一千多
年的历史） 彩灯的演变过程： （ 出示课件） 火把-------灯------灯笼------彩灯 2、 下面我们再来了解彩灯的结构：（出示课件） 3、 我们来看看生活中的彩灯 出示课件：形形色色的彩灯。 4、 出示学生手工作品，介绍这是我们小学生的手工作品。 欣赏完，同时师出示手工作品。并介绍这些作品的材料。（用生活中的一些费旧的材料制作而成的。） 问：你们觉得漂亮吗？喜欢吗？想不想自己动手制作一个这样漂亮的彩灯呢？ 那么，这节课。我们就一起来动手制作这样漂亮的彩灯好不好？ 5、 教学步骤 第一， 教师演示，并板书步骤。“折、合、美化。” 第二， 小组合作制作，教师巡视指导。 第三， 点评学生作品。 6、 拓展 7、 小结：同学们，今天我们共同制作了漂亮的彩灯。也欣赏了其他小朋友制作的彩灯。是啊！生活中处处存在美，处处都有美。只要我们仔细观察，勤于动手，就能够制作出更多更漂亮的“美”！
三年级下册美术教案-第1课 灯彩辉映｜浙美版
课题 《灯彩辉映》 课型 造型表现 执教年级 三年级
学习内容分析
本课教学是基于三年级下册第1课《灯彩辉映》教材理解基础上而设计的，主要是通过运用渔网，渔绳和渔绳结等造型元素，以缠绕、粘贴的方法表现。在课堂教学中渗透“海洋教育”，利用国家教材的进行深度挖掘，为此在本课制作花灯上运用了富有黄龙海岛当地特色的渔绳结，花灯外形也是海洋特色的鱼灯，属于内容上的渗透，同时通过对家乡鱼俗文化的欣赏，培养学生审美判断、美术表现等美术核心素养，在审美中达到激发学生感叹家乡之美，热爱家乡之情，凸显对本土的艺术性表现。
教学目标
（含教学重难点） 1.知识目标：了解海岛传统节日的特色，欣赏黄龙本土渔绳结特色花灯（核心素养目标指向：审美判断）
2.技能目标：学习制作鱼灯的方法，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。合作完成美术作品。（核心素养目标指向：美术表现）
3.情感目标：通过渔绳结鱼灯的制作，培养学生热爱家乡渔俗文化、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
教学重点：了解灯身装饰的方法与技巧，巧妙利用渔绳结渔网等制作花灯。
教学难点：用渔绳牢固地连接渔网和灯身，并能用点线面的形式装饰出色彩丰富，图案美丽的鱼灯。
课前准备 教师：课件，范作，鱼形框架等
学生：绳子，渔绳结，一次性筷子，网片，酒精胶
学生活动 教师活动
学生观察图片说出鱼的名称
生：外形不同，有的胖，有的瘦
学生用木棒拼摆鱼形
一、 谈话导入
1. 说说鱼类
师：作为海岛的小朋友对鱼类是非常了解的，那老师要来考考大家，上面都是哪些鱼类呢？
课件出示常见鱼类照片
师：同学们都很聪明，这些鱼类的外形有什么不同点呢？
2.小游戏
师：今天每个人都带了四根小木棒，我们来试试用这些小木棒来组合成鱼类，看看谁最能抓住鱼的特征，拼出来的最像。
将拼的好的作品在希沃上展示，学生介绍自己拼的鱼
生：做风筝，做相框等….
做灯笼等……
生：元宵节
学生介绍自己的元宵节印象。
浙美版美术下 三年级1——4课教案
洋里中心小学课堂教学设计
年级：
三年级 学科： 美术
课 题 1、灯彩辉映 课 时 1课时
集备时间 集备教师 美术组教师
授课班级 三 1 、 2 授课教师 邹振忠 授课时间
教学目标 1、了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。
2、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质
教学重点： 利用各种材料制作彩灯。
教学难点： 巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。
教 学 过 程 旁 注
三、教学设计
第一课时
课前准备
（学生）设计彩灯的工具材料。
（教师）彩灯、范作、图片、录像等。
教学过程
1、猜谜引入，吸引注意。
（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。
（2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。
（3）引出课题：灯彩辉映。
2、观看录像，走向生活。
（1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。
（2）请学生说说看后的感受。
（3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。
（4）教师小结。
3、欣赏范作，加强体验。
（1）学生欣赏范作。
（2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。
（3）教师小结。
4、探讨做法，学生实践。
（1）结合以前的知识，进行灯型设计。
（2）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。
（3）学生进行制作。
6、作业讲评，课外拓展。
（1）师生共同评价作业。 （2）参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。
第二课时
课前准备
（学生）制作灯具的材料。