三年级下册美术课件-第1课《灯彩辉映》｜浙美版
2024年三年级下册美术教案1灯彩辉映浙美版
2024年三年级下册美术教案1灯彩辉映浙美版一、教学内容本课选自2024年三年级下册美术教材，浙美版，第二章《色彩的天地》中的第五节《灯彩辉映》。
本课详细内容围绕色彩的基本概念、色彩搭配原则以及彩灯的制作方法等方面展开。
通过本课的学习，使学生了解彩灯的历史文化背景，掌握色彩的运用技巧，培养他们的动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解彩灯的历史文化，感受传统民间艺术的魅力。
2. 掌握色彩的基本概念和搭配原则，提高学生的色彩审美能力。
3. 培养学生的动手能力和创新能力，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：色彩的基本概念、搭配原则和彩灯的制作方法。
难点：如何运用色彩搭配原则创作出富有美感的彩灯作品。
四、教具与学具准备教师准备：彩灯样品、色卡、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示各种彩灯图片，让学生了解彩灯的历史文化背景，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解（10分钟）详细讲解色彩的基本概念、搭配原则以及彩灯的制作方法。
3. 例题讲解（10分钟）通过实例分析，让学生了解如何运用色彩搭配原则创作出富有美感的彩灯作品。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，自行设计并制作一个彩灯。
5. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
六、板书设计1. 彩灯的历史文化2. 色彩基本概念3. 色彩搭配原则4. 彩灯制作方法七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一个富有创意的彩灯。
2. 答案：学生可根据个人喜好和所学知识，自由发挥创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，找出优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于彩灯的资料，了解不同地区的彩灯文化，提高他们的审美素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的识别；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
三年级下册美术教案及教学反思-第1课 元宵—灯彩辉映｜浙美版
三年级下册美术教案及教学反思-第1课元宵—灯彩辉映｜浙美版教学目标1. 让学生了解元宵节的来历、习俗和意义，培养学生的传统文化素养。
2. 培养学生欣赏灯彩艺术的审美能力，提高学生的美术素养。
3. 引导学生运用所学知识，创作出富有创意的灯彩作品，培养学生的创新意识和动手能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱传统文化的情感态度。
教学内容1. 元宵节的来历、习俗和意义。
2. 灯彩艺术的特点和表现形式。
3. 灯彩的制作方法和步骤。
4. 学生创作灯彩作品。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解元宵节和灯彩艺术，培养学生欣赏灯彩艺术的审美能力，指导学生创作灯彩作品。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际操作中，创作出富有创意的灯彩作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、灯彩作品图片、制作灯彩所需的材料（彩纸、剪刀、胶水等）。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，向学生介绍元宵节的来历、习俗和意义，引导学生了解传统文化。
2. 灯彩艺术欣赏：展示灯彩作品图片，引导学生欣赏灯彩艺术的美丽，分析其特点和表现形式。
3. 制作方法讲解：向学生讲解灯彩的制作方法和步骤，强调注意事项。
4. 学生创作：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 成果展示：学生完成作品后，进行成果展示，互相交流学习。
6. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 元宵—灯彩辉映2. 内容：- 元宵节的来历、习俗和意义- 灯彩艺术的特点和表现形式- 灯彩的制作方法和步骤作业设计1. 让学生结合本节课所学，回家后与家人一起制作一个灯彩作品，培养动手能力。
2. 让学生写一篇关于元宵节的作文，提高写作能力。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，调整教学方法，提高教学质量。
2. 教师应关注学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，提高学生的创作能力。
三年级下册美术教案-第1课灯彩辉映｜浙美版
三年级下册美术教案-第1课灯彩辉映｜浙美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解灯彩的基本知识，学会制作简单的灯彩，并能运用自己的想象力进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美能力，激发学生对中国传统文化的热爱。
教学内容1. 灯彩的历史与文化：介绍灯彩的起源、发展、种类及其在中国传统文化中的地位。
2. 灯彩的制作方法：讲解并演示灯彩的制作步骤，包括选材、设计、制作等。
3. 创新与实践：引导学生运用自己的想象力，创作出独特的灯彩作品。
教学重点与难点1. 重点：使学生了解灯彩的基本知识，学会制作简单的灯彩。
2. 难点：如何引导学生运用自己的想象力进行创作，使作品具有独特性和创新性。
教具与学具准备1. 教具：灯彩制作工具、灯彩作品展示、PPT课件等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示灯彩作品，引起学生的兴趣，导入本课。
2. 新授：介绍灯彩的历史与文化，讲解灯彩的制作方法。
3. 实践：学生分组进行灯彩制作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展：总结本课所学，布置作业，鼓励学生在课后进行深入研究。
板书设计1. 课题：灯彩辉映2. 教学目标：了解灯彩的基本知识，学会制作简单的灯彩，培养创新能力。
3. 教学内容：灯彩的历史与文化、制作方法、创新与实践。
4. 教学重点与难点：灯彩的制作方法，作品的创新性。
5. 作业设计：制作一个独特的灯彩作品。
作业设计1. 必做题：制作一个简单的灯彩。
2. 选做题：运用自己的想象力，创作一个独特的灯彩作品。
课后反思本课通过讲解灯彩的历史与文化，使学生了解了灯彩的基本知识，学会了制作简单的灯彩，并能运用自己的想象力进行创作。
在教学过程中，教师应注重学生的实践能力培养，鼓励学生进行创新，提高学生的审美能力。
浙 人美 版 三 年 级 下 册 美 术
浙美版三年级下册美术
2014学年第二学期
教
案
集
学科：美术
********
学校：旧馆小学
年级
三年级
课题
灯彩辉映
课时
二课时
学科
美术
案别
主 教 案
个 性 教 案
教学
（1）课件展示与学生课前搜集的绿色家园摄影图片欣赏结合，直观感受绿色的美。请学生习讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发学生的学习兴趣。
（2）认识不同树的外形特征。
认识各种各样的树形，说说你能识别哪些树木，并说说他们的外形特征。
3.探究新知，学习对折和用四连折法剪树。
（1）教师出示一张绿色的纸，提出问题：一张彩纸怎么才能变成一棵树,用什么办法？
①欣赏图片解析：灯罩大、底座小的问题。
②小实验：：纸杯、一次性筷子、橡皮泥制作的台灯，重心不稳时就立不住。
③小组讨论解决问题。
④小结：
3.欣赏创意台灯，拓宽创作思路。
（1）造型创意思路（台灯赏析）。
（2）功能设计思路（台灯赏析）。
4.欣赏同龄学生作品。
（1）欣赏作品
教
学
过
程
（2）讲一讲设计的优点和不足。
（2）自评、互评。（彩灯外形、创作技法、色彩搭配等。）
第二课时
1、展示彩灯，问题导入。
(1）出示教师手中的彩灯（一纸造型），问：这个灯和上节课制作的彩灯最大的区别是什么？
(2)学生讨论回答。（用彩纸卡纸做的。这个彩纸老师主要用了一张纸来做的，所以今天我们来学习“一纸彩灯”制作。
1. 灯彩辉映(教学设计)浙美版(2012)美术三年级下册
灯彩辉映（教学设计）浙美版（2012）美术三年级下册教学内容本课为浙美版（2012）美术三年级下册的《灯彩辉映》。
教学内容主要围绕中国传统节日——元宵节展开，通过教授学生制作灯笼，来了解中国传统节日的习俗，并感受中国传统文化的魅力。
学生将学习灯笼的制作方法，并在此基础上进行创意设计，制作出属于自己的灯笼。
教学目标1. 让学生了解中国传统节日——元宵节的习俗，感受中国传统文化的魅力。
2. 培养学生的动手能力，提高学生的审美观。
3. 培养学生的创新思维，激发学生对美术的热爱。
教学难点1. 灯笼的制作方法。
2. 学生对创意设计的理解和应用。
教具学具准备1. 制作灯笼所需材料：竹签、宣纸、胶水、剪刀、彩笔等。
2. 制作灯笼的步骤图。
3. 灯笼样品。
4. 音响设备，用于播放中国传统音乐。
教学过程1. 导入：教师向学生介绍中国传统节日——元宵节的习俗，让学生了解灯笼在元宵节中的重要性。
2. 讲解：教师讲解灯笼的制作方法，并展示制作步骤图。
3. 示范：教师示范制作灯笼的过程，让学生直观地了解制作方法。
4. 实践：学生根据教师的讲解和示范，自己动手制作灯笼。
5. 创意设计：学生在制作好的灯笼上进行创意设计，如绘画、剪贴等。
6. 展示与评价：学生展示自己制作的灯笼，教师对学生的作品进行评价和指导。
板书设计1. 灯彩辉映2. 内容：介绍元宵节的习俗、灯笼的制作方法、创意设计的要求等。
作业设计1. 学生制作一个属于自己的灯笼。
2. 学生写一篇关于元宵节的短文，描述元宵节的习俗和自己在制作灯笼过程中的感受。
课后反思1. 教师应关注学生在制作过程中的问题，及时给予指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生的创新思维，培养学生的审美观。
3. 教师应总结教学过程中的经验，为今后的教学提供参考。
通过本课的学习，学生不仅了解了中国传统节日的习俗，感受到了中国传统文化的魅力，还培养了动手能力和创新思维，提高了审美观。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的需求，提高教学质量，为学生的全面发展提供更多的帮助。
浙美版(2014秋)美术三年级下册1《灯彩辉映》教案
猜谜引入，吸引注意，观看录像，走向生活，欣赏范作，加强体验，探讨做法，学生实践，作业讲评，课外拓展。
五、教学环境及资源准备
（教师）彩灯、范作、图片、录像等。
（学生）设计彩灯的工具材料
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
1.猜谜引入，吸引注意。
（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。
1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。
2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
学生进行制作
学生动手制作，培养学生的动手能力
5.作业讲评，课外拓展。
师生共同评价作业。
师生共同评价作业。参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。
让学生对彩灯有一定的了解
板书设计：
灯彩辉映
1.造型种类
2.艺术价值
3.制作方法
4.创意
七、教学反思
（2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。
（3）引出课题：《灯彩辉映》。
学生猜谜语
让学生对彩灯产生兴趣
2.观看录像，走向生活。
（1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。
（2）请学生说说看后的感受。
（3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。
（4）教师小结。
三年级美术下册1《灯彩辉映》教案浙美版
2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
四、教学策略选择与设计
猜谜引入，吸引注意，观看录像，走向生活，欣赏范作，加强体验，探讨做法，学生实践，作业讲评，课外拓展。
五、教学环境及资源准备
（教师）彩灯、范作、图片、录像等。
（学生）设计彩灯的工具材料
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
1.猜谜引入，吸引注意。
（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。
3.欣赏范作，加强体验。
（1）学生欣赏范作。
（2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。
（3）教师小结。
学生欣赏范作，讨论
学生掌握彩灯的特点与制作方法
4.探讨做法，学生实践。
（1）结合以前的知识，进行灯型设计。
（2）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。
课题《灯彩辉Leabharlann 》课时2班级
编写者
一、教材内容分析
浙江人民美术出版社第1课《灯彩辉映》
教材展示了很多彩灯作品，西瓜灯的制作不走，还有几幅学生的作品，拉近了学生对制作灯饰的距离感，促使学生产生一定的学习兴趣。这些素材的提供，为学生的创作提供了创作的平台，使学生有一个较深刻的创作体验。
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2024/8/2
线刺
面 刺
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创作建议：
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1、尝试设计并针刺一个自己
单击此处编辑母版文本样式喜欢的图案，寄托自己的美好心愿；
二级 三级
或借助已有的图案进行针刺，体验
四级
针刺的方法；
五级
2、以小组为单位，把灯片组合
成一盏花灯。
温馨提示：
位置适中、构图饱满；垂直刺下、针脚均匀。 耐心细心、团结合作、一定要注意安全哦！
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灯彩辉映ppt课件
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
灯彩产业的发展前景
市场潜力与机遇
市场潜力巨大
随着人们生活水平的提高，对美 的追求也越来越强烈，灯彩市场 的需求量逐年增加，市场潜力巨 大。
多元化应用领域
灯彩不仅应用于节日庆典，还广 泛应用于城市景观、商业空间等 领域，为产业发展提供了广阔的 市场空间。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
灯彩的发展趋势
智能化控制
总结词
随着科技的进步，灯彩的智能化控制成为一种发展趋势，通过智能系统可以实现远程控制、定时开关、语音控制 等功能，提高使用便利性和节能性。
详细描述
智能化控制技术为灯彩带来了更多的可能性，用户可以通过手机APP或智能音响等设备实现对灯光的远程控制， 调整亮度、色温等参数，满足不同的照明需求。同时，智能化控制系统还可以根据环境光线、时间等因素自动调 节灯光，实现节能减排。
。
组装灯具
按照设计图纸，将各个 部件组装在一起，确保 组装牢固、线路连接正
确。
调试与测试
完成组装后，应对灯具 进行调试和测试，确保 灯具的正常运行和安全
性能。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
灯彩的应用场景
节日庆典
活动标识
在大型庆典活动中，灯彩常常被用来作为 活动标识，引导观众，标明活动区域或路
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家居装饰
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02
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这些素材的提供，为学生的创作提供了创作的平台，使学生有一个较深刻的创作体验。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。
2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
三、学习者特征分析三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。
通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
四、教学策略选择与设计猜谜引入，吸引注意，观看录像，走向生活，欣赏范作，加强体验，探讨做法，学生实践，作业讲评，课外拓展。
五、教学环境及资源准备（教师）彩灯、范作、图片、录像等。
1/ 3（学生）设计彩灯的工具材料六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备 1.猜谜引入，吸引注意。
（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。
（2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。
（3）引出课题：《灯彩辉映》。
学生猜谜语让学生对彩灯产生兴趣 2 2.观看录像，走向生活。
（1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。
（2）请学生说说看后的感受。
（3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。
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美版
2020/8/28
第二课时
作品欣赏
这个彩灯和上 节课制作的彩 灯最大的区别 是什么？
主要用一张彩 纸来制作，可 以称为：一纸 造型彩灯。
制作步骤
折
剪
粘
卷
粘
一纸创型 五大技巧
制作步骤
钩
外贴
钩
挂
彩灯的诞生
彩灯的变化
ห้องสมุดไป่ตู้
把经片剪得有宽有窄 把经片剪成 Z或S 形 折经片 改变轴片的宽窄
同龄人作品
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作业提示
1.挑选卡纸颜色，注意色彩的搭配。 2.与老师一起完成折纸的步骤。 3.选定好经片的变化再剪出灯身的线条。 4.安装时巧用细铁丝，注意安全。
张灯结彩
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