鄂教版四年级上册科学全册教案
鄂教版四年级上册科学全册教案
鄂教版科学四年级上册全册教案
．我们又长大了
．升旗台在哪里
．国旗是怎样升起来的
．旗杆的影子
．影子为什么会变化
自由研究
校园里有哪些动植物
观察一棵树
小动物的家
观察蚂蚁
0更多的小动物
1.今天的气温是多少
．追寻风的足迹
3是谁制造了风
云的观测
下雨啦
雨下得有多大
明天的天气怎样
运动前后 运动于呼吸
0、运动与心跳
1、运动与大脑
．我们又长大了
教学目标：
．了解青少年身体生长发育的外部特征。
．学习运用科学预测方法，预测自己今后的生长发育情况。
．能利用简单测量工具，比较细致地观察事物的变化，知道使用工具比感官更有效。
．从多方面长期观测身体的变化，了解人体生长发育规律，并做好分项记录。
．能与同学合作测量，在总结交流自己身体变化情况的过程中，交流自己身体变化情况的过程中，交流各自的发现和想法，体验合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悦。
教学重点：能利用测量工具准确地测量出自己的身高等。
教学难点：运用科学预测方法，预测出自己今后的生长发育情况。
教学准备：
．教具：皮尺。
．学具：直尺，白纸，近期全身照。
教学过程：
一．问题导入，引导学生确定研究项目。
与三年级相比，我们的身体各部分有哪些明显的变化？这说明什么？生答后师归纳并板书课题。
二．观测研究，搜集整理数据信息。
．介绍测量工具及其工作原理。
．小组进行测量，后讨论：身体的哪些变化证明我们长大了？用什么测量？怎样测量来获取关于我们身体现状的数据？哪些测量需要小组合作，小组成员如何分工合作？哪些项目可以独立完成？数据如何记录录？
．小组汇报讨论结果，集体评价哪些小组的方法最好。
．按照集体讨论确定的办法开展观测研究，并做好记录。
．自己测量后将数据填写在书中的表格中，并自制一张身体生长记录卡。
三．对照比较，归纳预测。
．对照数据让学生思考：你发现你们的身体有哪些变化？课前的预测哪些是正确的？
．小组之间相互传阅个人资料，交流想法，让学生知道身体的生长发育是一种普遍现象，但发育速度不相同。
．鼓励学生置疑，对自己的身体变化趋势作科学的预测。
四．课后实践活动。
．测量其它的人或物。 ．预测他人今后的生长发育情况。2．升旗台在哪里
教学目标：
．知道如何定性描述一个物体的位置，能理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
．能利用太阳辨别方向，根据自己所处的位置正确判断东，南，西，北，东北，东南，西北，西南八个不同的方位。
．能用感官感知自然事物，正确使用方位词句准确描述物体所在位置。
．能让学生想知道，爱提问，乐于与他人合作交流。
教学重点：正确分辨出东，西等八个方位。
教学难点：让学生如何掌握好参照物。
教学准备：
．教具：学校方位的挂图。
．学具：白纸。
教学过程：
一．提出研究问题。
师问：升旗台在校园里的什么位置？生自由发言，要求学生平时你是怎么认识的就怎么说。
二．开展科学探究。
．以自己为参照物，用“前后左右”描述升旗台的位置。
〉指导每一生都认识前，后，左，右。
〉指派四位学生分别站在升旗台一侧附近不同的位置。
每一位同学描述的一样吗？为什么？
〉让四位同学分别站在升旗台的四周，面向同一方向站立，根据自已站的位置，说一说升旗台的位置。
〉告诉学生什么是参照物，描述升旗台的位置时为什么要选另一个物体作为参照物？上面两次活动中，各位同学描述升旗台的位置时，分别是以什么作参照物的？
．任意选定参照物，用东南西北来描述升旗台的位置。
〉让学生以学校大门为参照物，用“前，后，左，右”试着描述一下升旗台在什么位置？想想这种描述准确吗？还有没有其它办法？
〉“东南西北”分别在我们的什么方向？日常生活中，我们常用什么办法辨认“东南西北”方向？指导学生正确指出早晨太阳升起的位置，从而判断分辨方向。
〉让学生用学校大门为参照物，用“东南西北”及东南，东北，西南，西北方位来描述升旗台的位置。
．表达与交流。
〉由学生任意选定一个参照物，描述升旗台的位置，再相互交流，整理成一种大家都比较满意的说法，记录在课本的P5。
〉教师选择一个参照物，这一个参照物的某个方向上有远近不同的两个建筑物，让学生讨论如何描述其中一个建筑物的位置，而不让听的人产生误会。 〉请一位同学在校园选择一座建筑物加以描述。
〉课外学习与实践。备注
①打听长辈，日常生活中他们有哪些辨别方向的办法。
②自编符号，绘制一张校园建筑方位图。3．国旗是怎样升起来的
教学目标：
．知道利用机械可以提高工作效率，了解各类滑轮的结构及其在生产生活中的应用。
．知道科学探究首先应提出问题，将自己研究的关于滑轮类别和作用的结果和科学结论作比较。
．能根据简单器材研究方案，有步骤地进行关于滑轮作用的研究实验。
．培养学生乐于与同学合作，交流。
．关注日常生产生活中的滑轮产品及其作用，乐于用学到的科学知识改善生活。
教学重点：了解各类滑轮的结构及其作用。
教学难点：能动手制作滑轮组。
教学准备：
．教具：装有滑轮的升旗台模拟装置，图片。
．学具：每个学习小组准备铁架台1个，细线1根，滑轮2个，测力计1个，装有滑轮的窗帘模拟装置。
第1课时
一．导入。
同学们，你们想想升国旗的情形，当国旗冉冉升起的时候，你们有什么发现？能不能找到可以探究的问题？
二．认识滑轮的结构。
图片展示：旗杆顶上的滑轮装置。
．同学们请你们仔细观察这个装置，用语言描述一下：这个装置是什么样的？安装在这里起什么作用？
．根据学生的描述，教师归纳滑轮装置的构造：滑轮是由一个周缘有槽的轮子固定在一个支架上组成的机械。
三．滑轮的分类。
．通过以上的学习，我们已经认识了滑轮的构造，可是滑轮是怎样工作的呢？要求学生在演示过程中观察滑轮的位置变化过程，区别定滑轮和动滑轮的不同之处，然后进行分类。
．出示一些滑轮让学生区分谁是定滑轮，谁是动滑轮。
四．研究定滑轮的特点。
．在旗杆上，定滑轮将向上的拉力改变成了向下的拉力，能不能将向上的拉力改成向左的拉力呢？改成向右的拉力行不行？一共有多少种改法？观察P6砌墙图。
．思考：为什么这工人要在这里设置这个定滑轮？这个定滑轮究竟有什么作用？
．怎样设计实验验证自己的猜想呢？ ．请一位学生口述自己的实验方案，其他同学可以补充，后动手实验。
．从实验中得出结论：定滑轮不能省力，但是可以改变力的方向，备注使工作更加便利。
五．将学到的知识用于生活。
既然定滑轮有这么个特点，那我们何不利用这个特点来帮助我们呢：
．设计一个定滑轮装置，用绳子一拉窗帘合上，又一拉将窗帘又拉开。
．设计一个定滑轮装置，用绳子一拉舞台上的幕布就会同时往两边打开，再用绳子一拉，幕布又能合拢。
第2课时
一．导入。
回顾一下，我们上节课学了什么？定滑轮有什么特点？
二．探究动滑轮的特点。
．通过上节课的学习，我们已经知道了定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。这节课我们探究一下动滑轮，看它又具有哪些特点？它能不能改变方向？能不能省力？请同学们猜一猜。
．怎样设计实验来验证一下自己的猜想呢？
．学生口述实验方案，讨论交流，确定实验方案。
．学生动手实验，老师巡回指导。
．总结交流得出结论：动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。
三．用学到的知识用于生活。
小华想把30千克大米提到二楼，可他的力气太小提不动，我们能不能根据自己今天所学的知识来帮助他一下？
四．认识滑轮组。
．大家的设计很好，小华终于将大米成功堤到3楼上。不过他说用动滑轮虽然很省力，可是站在楼上往上拽不太好使劲，你们有什么更好的办法来帮助他吗？
．同学们的办法可真多，像这样由一个定滑轮和一个动滑轮组合使用的装置，我们给它起一个名字：滑轮组。
五．探究滑轮组的特点。
．我们知道滑轮组的装置，可它们组合后又起到了什么作用呢？能不能综合两种滑轮的优点？
．学生猜想，动手操作，验证猜想。
．总结交流得出结论，滑轮组综合了定滑轮和动滑轮的优点，它既可省力，又可以改变用力的方向。
六．小结。
．通过今天的学习同学们有哪些收获？
．继续观察我们生活中的大吊车用了哪些滑轮。4．旗杆的影子
教学目标： ．认识一天中影长和方向的变化与太阳的运动有关。
．能用科学探究活动中提出进行探究活动的大致思路，能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作好简单记录。
．能利用表格，图形，统计的方法整理有关资料，通过比较，分析，归纳，了解事物变化规律。
．研究影子的变化规律，明白自然事物和现象之间是相互联系和影的。
教学重点：让学生知道一天中影长和方向的变化与太阳的运动有关。
教学难点：利用表格，图形，统计的方法整理有关数据，通过对比，分析，归纳，了解事物变化规律。
教学准备：
长皮尺，挂图，彩色粉笔，温度计。
教学过程：
一．提出研究问题。
．提问：大家注意过学位的旗杆和它的影子吗？旗杆在什么情况下才会有影子？
．出示图片P9，让生思考并回答：阳光下不同物体的影子有什么相同和不同之处？要求学生根据自己日常生活经验来说。
．提出要研究的问题：旗杆的影子在一天中是怎样变化
鄂教版四年级上册科学全册教案
鄂教版四年级上册科学全册教案
鄂教版科学四年级上册全册教案
．我们又长大了
．升旗台在哪里
．国旗是怎样升起来的
．旗杆的影子
．影子为什么会变化
自由研究
校园里有哪些动植物
观察一棵树
小动物的家
观察蚂蚁
0更多的小动物
1.今天的气温是多少
．追寻风的足迹
3是谁制造了风
云的观测
下雨啦
雨下得有多大
明天的天气怎样
运动前后 运动于呼吸
0、运动与心跳
1、运动与大脑
．我们又长大了
教学目标：
．了解青少年身体生长发育的外部特征。
．学习运用科学预测方法，预测自己今后的生长发育情况。
．能利用简单测量工具，比较细致地观察事物的变化，知道使用工具比感官更有效。
．从多方面长期观测身体的变化，了解人体生长发育规律，并做好分项记录。
．能与同学合作测量，在总结交流自己身体变化情况的过程中，交流自己身体变化情况的过程中，交流各自的发现和想法，体验合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悦。
教学重点：能利用测量工具准确地测量出自己的身高等。
教学难点：运用科学预测方法，预测出自己今后的生长发育情况。
教学准备：
．教具：皮尺。
．学具：直尺，白纸，近期全身照。
教学过程：
一．问题导入，引导学生确定研究项目。
与三年级相比，我们的身体各部分有哪些明显的变化？这说明什么？生答后师归纳并板书课题。
二．观测研究，搜集整理数据信息。
．介绍测量工具及其工作原理。
．小组进行测量，后讨论：身体的哪些变化证明我们长大了？用什么测量？怎样测量来获取关于我们身体现状的数据？哪些测量需要小组合作，小组成员如何分工合作？哪些项目可以独立完成？数据如何记录录？
．小组汇报讨论结果，集体评价哪些小组的方法最好。
．按照集体讨论确定的办法开展观测研究，并做好记录。
鄂教版科学四年级上册全册教案
新课程标准小学科学四年级上册教学计划
一．基本情况
四年级共有21名学生，其中成绩较好地约有18人，这部分学生头脑灵活、爱动脑筋、学习方法好能够主动进行探究；学习兴趣一般的约有15人左右，这部分学生也比较聪明，只是学习上比较懒惰，不太注意积累好的学习方法，不能积极主动的去进行科学探究活动；学习兴趣差的约有5人，这部分学生底子较差，学习态度不踏实，自卑心理严重，学习积极性不高，需要想办法改善他们存在的消极学习问题。
二、教材简析：
小学四年级科学上册教材是以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导，以建构主义为重要的理论依据，按照《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准》的基本理念、目标和要求来编写，这册教材着眼于学生终生学习的愿望和能力，着眼于未来社会对人才培养和发展的要求，着眼于学生科学素养的形成和主动发展，全面体现科学课程改革精神，全面推行素质教育。
本册教材注重各部分的知识联系，培养了学生的观察能力，实验能力，归纳能力和演示能力，一共21课，分四个部分：
一、旗杆和影子（1——5）课，涉及简单机械，方向和影子；
二、寻访校园的动植物（6——10）课，内容涉及到动物的观察与探究；
三、明天的天气（11——17）课，内容以风雨为主线；
四、我们在校园运动（18——21）课，内容都是让学生从运动入手探究人的身体的科学奥秘。
三、教学目标
1、让学生通过校园动植物的研究，对所采取的探究方法加以总结、丰富、发展，并不断运用到今后的科学探究活动中。
2、利用学生身边熟悉的天气去认真地观察、研究、发现问题，并想办法探索其中的奥秘，感受身边处处有科学，进而激发学生对周围世界产生强烈的好奇心和探究欲望。
3、引导学生深入细致地进行观察与研究，培养学生观察、描述实验，对数据分析与综合等方面的能力。
4、引导学生获取有关天气的科学奥秘，了解风雨的形成。
鄂教版科学五年级上册全册教案
1 鄂教版五年级科学上册教案
1 、我们的身体
教学目标
1、知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。不同的人生长情况有差异。
2、知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3、能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
4、能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5、乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6、在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备
1、教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。
2、学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。
教学过程
课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。
1、导入，交流一年来的身体变化情况。
2、测量并进行数据分析，制作生长记录卡。
（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长记录卡。学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。
3、搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
（2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成三、四、五年级身体生长数据记录表。
（3）分析数据记录表，发现问题。
4、比较分析男、女生生长情况的差异。
（1）整理男、女生对比分析数据表。
（2）讨论：男同学和女同学在两个时期内的生长情况有什么不同？
（3）科学预测自己未来一年的身体变化。
5、课外拓展。
人教鄂教版小学科学四年级上册《水的沸腾》教案
课题：水的沸腾
教学目标：
1、通过学习，知道在一般情况下，当温度升高到100℃时，水会沸腾。水沸腾时的温度叫沸点，水的沸点是100℃.
2、会做水加热实验，在实验的过程中，学会观察描述水发生的状态变化，并对实验数据进行记录。
3、能用折线图绘制水加热过程中的温度变化，并根据折线图分析、归纳出水在什么温度时沸腾的结论。
4、知道水、冰、水蒸气虽然状态不同，但都是同一种物质的不同形态，知道水、冰、水蒸气在形状和体积方面的区别。
5、培养学生的安全意识，学会熟练、正确使用酒精灯。
教学重点：
知道在一般情况下，当温度升高到100℃时，水会沸腾，水的沸点是100℃.
教学难点：会做水加热的实验。
教学准备：
铁架台、石棉网、酒精灯、三脚架、烧杯、火柴、水温计、水、湿毛巾。
教学过程：
一、导入。
1、提问：生活中经常需要烧开水。水是在什么温度下烧开的？
2、思考：如果研究水的沸腾，我们怎样去研究？
板书课题：水的沸腾
二、新课学习。
（一）探究水沸腾时的温度。
1、阅读课文第40页插图，认识实验材料和实验用具，并组装实验装置。
2、阅读课文，了解如何实验，了解实验目的。
3、教师安全提示：要正确使用酒精灯，万一酒精灯泼洒燃烧，要及时用湿毛巾盖灭。
4、学生分组实验。
5、按照书中的实验方法和实验要求，记录实验现象和实验数据。
6、实验完成后，将测得的实验数据标注在学生活动手册第12页，并根据实验数据，完成水温数据的折线图。
7、观察折线图，说一说水在加热的过程中，温度的变化有什么规律，水的状态发生了什么变化？
8、学生交流、汇报。
9、教师小结：水在加热的过程中，一部分液态水蒸发变成水蒸气。在一般情况下，当水的温度升到100℃时，水就会沸腾，水沸腾时的温度叫沸点，水的沸点是100℃.
三、拓展与应用。
1、阅读课文第42页小资料。
2、思考：
*水在自然状态下，有哪三种状态？
*温度的变化是如何影响水的三态变化的？
人教鄂教版四年级科学上册第二单元动植物的繁殖教案
课题：用种子繁殖
教学口标：
1、 通过观察和解剖种子，知道种子的外部形态和种子的结构。
2、 通过设计对比实验，知道种子萌发需要的条件。
3、 通过观察植物的果实种子，了解种子的传播途径。
4、 会使用镶子解剖经过浸泡的各种植物种子，会使用放大镜观察比较各种植物 的种子。
重难点：
1、 通过观察、解剖种子，知道种子的结构。
2、 通过设计对比实验，知道种子萌发需要的条件。
教学准备：
1、 浸泡过的菜豆、蚕豆、黄豆、玉米种子、镇子、放大镜。
2、 塑料盒、棉花、水、土壤、黑布或者黑纸。
3、 观察记录表、实验记录表。
4、 网络视频：种子的传播途径。
5、 课时分配：建议分2课时进行教学，间隔大约一个星期。
教学过程：
—、导入。
谈话：许多植物都是黑种子繁殖后代的。种子的内部有什么？为什么能生长出新 的植物体？今天这节课我们就来学习用种子繁殖，板书课题。
二、指导学生观察不同的种子，知道种子的结构。
1、观察不同植物的种子，它们有哪些不同之处？
（1） 分别观察菜豆、蚕豆、黄豆和玉米的种子，在观察记录表上用
绘图和语言描述种子的外形和结构。
（2） 边讲述边绘制简图：菜豆、蚕豆、黃豆的种子的主要山种皮和
胚两部分构成，胚由胚芽、胚根和子叶三部分构成。玉米种子由果皮 和种皮、胚乳和胚三部分构成，胚由胚芽、胚根和子叶三部分构成。
（3） 讨论：观察黑板上菜豆、蚕豆、黄豆、玉米种子的结构图，说
一说，这些种子有哪些不同之处？ （4）小结：菜豆、蚕豆、黄豆的种子有两片子叶，玉米种子只有一
片子叶；玉米种子有胚乳，菜豆、蚕豆、黄豆种子没有胚乳。
2、 比较不同的种子，它们有哪些相似的结构。
（1） 讨论：观察黑板上菜豆、蚕豆、黃豆和玉米的种子结构图，说
一说它们有哪些相似的结构？
（2） 学生汇报讨论结果。
（3） 小结：这些种子都有种皮和胚，胚都有胚芽、胚根和子叶。
3、 提问：植物的种子为什么能长成新的植物？猜一猜，种子的哪部
2019版鄂教版小学科学四年级上册《9观察蚂蚁》word教案 (3)
人生，有许多事情无法言说。有些快乐，别人未必能理解;有些悲伤，别人未必能感受。有些累，累在身上，累在心上;有些泪，挂在脸上，伤在心上;有些痛，无伤无痕，痛在心中。
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世界上没有比人生更艰难的艺术，因为其他的艺术或学问，到处都有老师。因此，我们要在人生的逆境中学会坚强,拼搏,向上的精神，不要向困难低头! 观察蚂蚁第一课时
教学目标
1．引导学生通过观察，知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
2．经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程，能自己想办法解决探究过程中遇到的困难和问题，能按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。
3．经历观察蚂蚁生活习性的过程，感受到观察、研究小动物的乐趣。
4、用材料制作蚂蚁模型，能准确地表现蚂蚁的外形特点。
5、能将研究过程和结果与同学交流，认真倾听他人的意见和建议。
6、在活动中体会应该爱护小动物，珍爱生命。
教学重点：引导学生通过观察，知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
教学难点：经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程，能自己想办法解决探究过程中遇到的困难和问题，能按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。
教学准备：
1．教具准备：说明蚂蚁身体结构和生活习性的课件或挂图。
2．学具准备：昆虫盒或透明的瓶子、干净的毛笔、放大镜、羽毛、白纸、水槽、石头、水果、饼干、白糖、蜂蜜。
3．制作材料：橡皮泥、牙签或火柴棒。
教学方法：观察法
课时安排：2课时
第1课时
教学目标
1．引导学生通过观察，知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。 人生，有许多事情无法言说。有些快乐，别人未必能理解;有些悲伤，别人未必能感受。有些累，累在身上，累在心上;有些泪，挂在脸上，伤在心上;有些痛，无伤无痕，痛在心中。
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世界上没有比人生更艰难的艺术，因为其他的艺术或学问，到处都有老师。因此，我们要在人生的逆境中学会坚强,拼搏,向上的精神，不要向困难低头! 2．经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程，能自己想办法解决探究过程中遇到的困难和问题，能按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。
小学四年级上册科学《小动物的家》教案教学设计
教学文档
. 鄂教版小学四年级上册科学（小动物的家）课件PPT优秀教案教学设计
鄂教版小学四年级上册科学（小动物的家）课件PPT优秀教案教学设计
全册PPT
8．小动物的家
教学目标
1．了解动物生活与环境的关系，了解动物都生活在它适应的环境里，不同的环境生活着不同的动物。了解一些动物适应环境的事实。
2．能用多种方法观察小动物的生活环境。
3．能用自己的言语描述动物生活的环境，能用简单的器材做模拟动物生活环境的实验，并坚持观察动物和环境的关系。
4．意识到爱护生态环境，爱护小动物的重要性。
教学打算
1．教师打算：
(1)课前在校园里做一次调查活动，估量一下学生可能找到哪些小动物的“家〞，设想他们可能遇到的问题，找到解决问题的方法。
(2)划分好各小组的观察地域。
(3)打算一些防蚊虫叮咬的药物。
2．小组活动材料：
(1)工具：小棍子、放大镜、昆虫盒、小铲子。
(2)给动物做“家〞的材料：纸盒、深色的布、土壤、小水壶等。
3．学生打算：糖果、饼干、水果片等食物，手套，科学记录本。
教学过程
1．导入。
展示在本单元第1课时画的“校园动植物分布图〞，谈话：在我们的校园里许多地方都发觉了小动物，这些小动物的“家’’在哪里呢今天，我们就一起去教学文档
. 探访小动物的“家〞。
2．商量探究活动方案。
(1)在校园里我们能够找到哪些动物的“家〞呢你了解它们的“家〞在哪里吗(调动学生现有的生活经验)
(2)明确探究目的：观察小动物把“家〞安在什么地方，它们的“家〞有什么特点。
(3)小组商量、交流：我们打算怎样去观察小动物的“家〞。
(4)小组商量：为了观察小动物的“家〞，我们应该做那些打算应注意哪些问题(引导学生从工具打算，可能遇到的问题及解决方法，考前须知三个方面思考。)
(5)指导做观察记录的方法。
3．小组活动：观察小动物的“家〞。
(1)各小组领取观察工具，到活动场地，开展探究活动。
【新版】鄂教版四年级上册科学《国旗是怎样升起来的》【创新教案】
《国旗是怎样升起来的》教案
教学目标
1.知道利用机械可以提高工作效率，了解各类滑轮的结构及其在生产生活中的应用。
2.知道科学探究首先应提出问题，将自己研究的关于滑轮类别和作用的结果和科学结论作比较。
3.能根据简单器材研究方案，有步骤地进行关于滑轮作用的研究实验。
4.培养学生乐于与同学合作，交流。
5.关注日常生产生活中的滑轮产品及其作用，乐于用学到的科学知识改善生活。
教学重点
了解各类滑轮的结构及其作用。
教学难点
能动手制作滑轮组。
教学准备
装有滑轮的升旗台模拟装置，图片；
每个学习小组准备铁架台1个，细线1根，滑轮2个，测力计1个，装有滑轮的窗帘模拟装置。
教学过程
第1课时
一、导入。
同学们，你们想想升国旗的情形，当国旗冉冉升起的时候，你们有什么发现？能不能找到可以探究的问题？（引导学生关注旗杆上的滑轮装置。）
二、认识滑轮的结构。
图片展示：旗杆顶上的滑轮装置。
1.同学们请你们仔细观察这个装置，用语言描述一下：这个装置是什么样的？安装在这里起什么作用？
2.根据学生的描述，教师归纳滑轮装置的构造：滑轮是由一个周缘有槽的轮子固定在一个支架上组成的机械。 三、滑轮的分类。
1.通过以上的学习，我们已经认识了滑轮的构造，可是滑轮是怎样工作的呢？（演示升旗和提重物的过程）要求学生在演示过程中观察滑轮的位置变化过程，区别定滑轮和动滑轮的不同之处，然后进行分类。
2.出示一些滑轮让学生区分谁是定滑轮，谁是动滑轮。
四、研究定滑轮的特点。
1.在旗杆上，定滑轮将向上的拉力改变成了向下的拉力，能不能将向上的拉力改成向左的拉力呢？改成向右的拉力行不行？一共有多少种改法？（学生动手操作）观察P6砌墙图。
2.思考：为什么这工人要在这里设置这个定滑轮？这个定滑轮究竟有什么作用？
3.怎样设计实验验证自己的猜想呢？（学生交流，讨论实验方案）
4.请一位学生口述自己的实验方案，其他同学可以补充，后动手实验。
人教鄂教版(2023秋)小学科学 四年级上册 第一单元 多样的动物 单元教学计划
第 1 页 共 5 页 人教鄂教版（2023秋）小学科学 四年级上册 第一单元 多样的动物 单元教学计划
小学教案册
学科：
年级：
学校：
教师：
至 学年度 第 学期
单元(整体)备课
第 一 单元
单元(主题) 单元主题：多样的动物 指导思想：教学中要引领学生亲身经历以探究为主的学习活动，发展学生科学核心素养。 理论依据：本单元在《小学科学课程标准》中属于“生命科学”领域。《小学科学课程标准》中提到：生命世界包含动物和植物等多种生物类群，生物个体能够生长、发育和繁殖后代，从而使这些生物类群得以延续。动物则不能制造营养物质，本领域内容的学习，有助于激发学生了解和认识自然界的兴趣，帮助学生初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，形成热爱大自然，爱护生物的情感。
背景分析
课标要求 本单元在《科学课程标准》中属于“生命系统的构成层次” 第 2 页 共 5 页 这一核心概念。《科学课程标准》中提到：生命系统是一种复杂的开放系统，与其他物质系统一样具有层次性，遵循自然界的共同规律。
学习内容： 5.2 地球上存在的动物、植物、微生物等不同类型的生物 内容要求： ②根据某些特征，对动物进行分类。 ③识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征；列举几种我国的珍稀动物。 学业要求： 根据某些特征，对动物进行分类； 认同热爱自然、保护环境以及保护当地动植物资源的积极意义。
内容分析 教学内容分析： 本单元共设计了3课时，包括第1课、第2课和第3课。 第1课是《鸟和哺乳动物》。本课主要内容是认识鸟和哺乳动物的特征。本课引导学生观察各种鸟的身体形态结构，寻找鸟在身体结构方面的共同特征。通过观察，学生会发现鸟的身体表面都覆盖着羽毛，羽毛与鸟的飞行能力有着密切的关系。接着，引导学生观察鸟身体的局部特征，发现鸟都有喙，喙的结构与它们的取食结构有关；发现鸟的足部都有鳞片，足的结构与它们的生活环境有关。综合对各种鸟从整体到局部的观察，归纳出鸟的共同特征。本课还引导学生观察绵羊、梅花鹿等动物的身体形态特征和喂养后代的方法，并与二年级学习过的猫和兔进行比较，归纳出哺乳动物的共同特征。
人教鄂教版四年级上册科学《12水的沸腾》教案
1 教学基本信息
课题 12 水的沸腾
年级及学期 四年级上学期 相关领域 物质科学领域
教学目标(内容框架)
一、教学目标：
科学知识：
1.学生通过实验观察能描述水的沸腾现象，并知道水沸腾时的温度是100℃。
科学探究：
1. 学生通过给水加热的实验观察能描述现象并收集水沸腾的证据。
2．学生实验后，在教师引导下，通过折现统计图给水的温度变化数据进行整理和分析。
科学态度：
1.对水的沸腾实验活动感兴趣。 教学分析
【教材简析】
《水的沸腾》在《义务教育小学科学课程课标》中属于物质科学领域。课标中涉及的主要概念是：2.水是一种常见而重要的单一物质。2.1水在自然状态下有三种存在状态。3-4年级的学习目标是知道冰、水、水蒸气在形状和体积等方面的区别；观察并描述一般情况下，当温度升高到100℃或降低到0℃时，水会沸腾或结冰；知道冰、水、水蒸气虽然状态不同，但是都是同一种物质。
《水的沸腾》这一课是人民教育出版社《科学》四年级上册第四单元中的第三课，也是本单元的最后一节课。本课是继学生在上一节课研究了（水的结冰）固态之后研究的另外一种重要的形态，（水的沸腾）气态。本单元的3节课，通过观察和实验活动，认识水的三种状态。通过实验探究水在沸腾时的温度变化，并确定水的沸腾时的温度。同时探究沸腾时减少的水变成了“白汽”——水蒸气（水的气态）。初步了解沸点的概念，并通过实验知道水的沸点是100℃，水沸腾后温度不变。
最后教材上为学生总结了水的三态变化，让学生了解不同温度时候水的形态，温度的变化会导致水在三种状态之间的转化。让学生了解利用水的三态变化，人们可以做很多事情。例如：利用水结成的冰保存食物、药品；利用水沸腾产生的水蒸气推动蒸汽车运动，等等。
本课主要培养的思维方法学生在探究水沸腾时的温度过程中，发展学生分析、比较、推理等思维。同时实验的过程中锻炼学生的探究能力。
2 2.能坚持客观及时的观察记录。学生观察实验现象，学会记录温度的方法，能够分析实验数据。