鄂教版四年级上册科学全册教案
鄂教版四年级上册科学全册教案 鄂教版科学四年级上册全册教案 1．我们又长大了
2．升旗台在哪里 3．国旗是怎样升起来的 4．旗杆的影子 5．影子为什么会变化 自由研究 6 校园里有哪些动植物
7 观察一棵树 8 小动物的家 9 观察蚂蚁 10 更多的小动物 11.今天的气温是多少 12．追寻风的足迹 13 是谁制造了风 14 云的观测 15 下雨啦 16 雨下得有多大 17 明天的天气怎样 18、运动前后 19、运动于呼吸 20、运动与心跳 21、运动与大脑
1．我们又长大了 教学目标： 1．了解青少年身体生长发育的外部特征。
2．学习运用科学预测方法，预测自己今后的生长发育情况。 3．能利用简单测量工具，比较细致地观察事物的变化，知道使用工具比感官更有效。 4．从多方面长期观测身体的变化，了解人体生长发育规律，并做好分项记录。 5．能与同学合作测量，在总结交流自己身体变化情况的过程中，交流自己身体变化情况的过程中，交流各自的发现和想法，体验合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悦。 教学重点：能利用测量工具准确地测量出自己的身高等。 教学难点：运用科学预测方法，预测出自己今后的生长发育情况。 教学准备： 1．教具：皮尺。
2．学具：直尺，白纸，近期全身照。 教学过程： 一．问题导入，引导学生确定研究项目。 与三年级相比，我们的身体各部分有哪些明显的变化？这说明什么？生答后师归纳并板书课题。 二．观测研究，搜集整理数据信息。 1．介绍测量工具及其工作原理。
2．小组进行测量，后讨论：身体的哪些变化证明我们长大了？用什么测量？怎样测量来获取关于我们身体现状的数据？哪些测量需要小组合作，小组成员如何分工合作？哪些项目可以独立完成？数据如何记录录？ 3．小组汇报讨论结果，集体评价哪些小组的方法最好。
4．按照集体讨论确定的办法开展观测研究，并做好记录。 5．自己测量后将数据填写在书中的表格中，并自制一张身体生长记录卡。 三．对照比较，归纳预测。 1． 对照数据让学生思考：你发现你们的身体有哪些变化？课前的预测哪些是正确的？ 2．小组之间相互传阅个人资料，交流想法，让学生知道身体的生长发育是一种普遍现象，但发育速度不相同。 3．鼓励学生置疑，对自己的身体变化趋势作科学的预测。
四．课后实践活动。 1．测量其它的人或物。
2．预测他人今后的生长发育情况。
2．升旗台在哪里 教学目标： 1．知道如何定性描述一个物体的位置，能理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来
确定。 2．能利用太阳辨别方向，根据自己所处的位置正确判断东，南，西，北，东北，东南，西
北，西南八个不同的方位。 3．能用感官感知自然事物，正确使用方位词句准确描述物体所在位置。
4．能让学生想知道，爱提问，乐于与他人合作交流。 教学重点：正确分辨出东，西等八个方位。 教学难点：让学生如何掌握好参照物。 教学准备： 1．教具：学校方位的挂图。
2．学具：白纸。 教学过程： 一．提出研究问题。 师问：升旗台在校园里的什么位置？生自由发言，要求学生平时你是怎么认识的就怎么说。 二．开展科学探究。 1．以自己为参照物，用“前后左右”描述升旗台的位置。
1〉指导每一生都认识前，后，左，右。 2〉指派四位学生分别站在升旗台一侧附近不同的位置。每一位同学描述的一样吗？为什么？ 3〉让四位同学分别站在升旗台的四周，面向同一方向站立，根据自已站的位置，说一说升
旗台的位置。 4〉告诉学生什么是参照物，描述升旗台的位置时为什么要选另一个物体作为参照物？上面
两次活动中，各位同学描述升旗台的位置时，分别是以什么作参照物的？ 2．任意选定参照物，用东南西北来描述升旗台的位置。
1〉让学生以学校大门为参照物，用“前，后，左，右”试着描述一下升旗台在什么位置？想想这种描述准确吗？还有没有其它办法？ 2〉“东南西北”分别在我们的什么方向？日常生活中，我们常用什么办法辨认“东南西北”方
向？指导学生正确指出早晨太阳升起的位置，从而判断分辨方向。 3〉让学生用学校大门为参照物，用“东南西北”及东南，东北，西南，西北方位来描述升旗
台的位置。 3．表达与交流。
1〉由学生任意选定一个参照物，描述升旗台的位置，再相互交流，整理成一种大家都比较满意的说法，记录在课本的P5。 2〉教师选择一个参照物，这一个参照物的某个方向上有远近不同的两个建筑物，让学生讨论如何描述其中一个建筑物的位置，而不让听的人产生误会。 3〉请一位同学在校园选择一座建筑物加以描述。
4〉课外学习与实践。 备注 ①打听长辈，日常生活中他们有哪些辨别方向的办法。 ②自编符号，绘制一张校园建筑方位图。
3．国旗是怎样升起来的 教学目标： 1．知道利用机械可以提高工作效率，了解各类滑轮的结构及其在生产生活中的应用。 2．知道科学探究首先应提出问题，将自己研究的关于滑轮类别和作用的结果和科学结论作比较。 3．能根据简单器材研究方案，有步骤地进行关于滑轮作用的研究实验。
4．培养学生乐于与同学合作，交流。 5．关注日常生产生活中的滑轮产品及其作用，乐于用学到的科学知识改善生活。 教学重点：了解各类滑轮的结构及其作用。 教学难点：能动手制作滑轮组。 教学准备： 1．教具：装有滑轮的升旗台模拟装置，图片。
2．学具：每个学习小组准备铁架台1个，细线1根，滑轮2个，测力计1个，装有滑轮的窗帘模拟装置。 第1课时
一．导入。 同学们，你们想想升国旗的情形，当国旗冉冉升起的时候，你们有什么发现？能不能找到可以探究的问题？（引导学生关注旗杆上的滑轮装置） 二．认识滑轮的结构。 图片展示：旗杆顶上的滑轮装置。 1．同学们请你们仔细观察这个装置，用语言描述一下：这个装置是什么样的？安装在这里
起什么作用？ 2．根据学生的描述，教师归纳滑轮装置的构造：滑轮是由一个周缘有槽的轮子固定在一个
支架上组成的机械。 三．滑轮的分类。 1．通过以上的学习，我们已经认识了滑轮的构造，可是滑轮是怎样工作的呢？（演示升旗
和提重物的过程）要求学生在演示过程中观察滑轮的位置变化过程，区别定滑轮和动滑轮的不同之处，然后进行分类。 2．出示一些滑轮让学生区分谁是定滑轮，谁是动滑轮。
四．研究定滑轮的特点。 1．在旗杆上，定滑轮将向上的拉力改变成了向下的拉力，能不能将向上的拉力改成向左的
拉力呢？改成向右的拉力行不行？一共有多少种改法？（学生动手操作）观察P6砌墙图。 2．思考：为什么这工人要在这里设置这个定滑轮？这个定滑轮究竟有什么作用？ 3．怎样设计实验验证自己的猜想呢？（学生交流，讨论实验方案） 4．请一位学生口述自己的实验方案，其他同学可以补充，后动手实验。 5．从实验中得出结论：定滑轮不能省力，但是可以改变力的方向，备注 使工作更加便利。 五．将学到的知识用于生活。 既然定滑轮有这么个特点，那我们何不利用这个特点来帮助我们呢： 1．设计一个定滑轮装置，用绳子一拉窗帘合上，又一拉将窗帘又拉开。
2．设计一个定滑轮装置，用绳子一拉舞台上的幕布就会同时往两边打开，再用绳子一拉，幕布又能合拢。 第2课时
一．导入。 回顾一下，我们上节课学了什么？定滑轮有什么特点？ 二．探究动滑轮的特点。 1．通过上节课的学习，我们已经知道了定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。这节课我
们探究一下动滑轮，看它又具有哪些特点？它能不能改变方向？能不能省力？请同学们猜一猜。 2．怎样设计实验来验证一下自己的猜想呢？
3．学生口述实验方案，讨论交流，确定实验方案。 4．学生动手实验，老师巡回指导。 5．总结交流得出结论：动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 三．用学到的知识用于生活。 小华想把30千克大米提到二楼，可他的力气太小提不动，我们能不能根据自己今天所学的知识来帮助他一下？（指名回答） 四．认识滑轮组。 1．大家的设计很好，小华终于将大米成功堤到3楼上。不过他说用动滑轮虽然很省力，可
是站在楼上往上拽不太好使劲，你们有什么更好的办法来帮助他吗？ 2．同学们的办法可真多，像这样由一个定滑轮和一个动滑轮组合使用的装置，我们给它起一个名字：滑轮组。 五．探究滑轮组的特点。 1．我们知道滑轮组的装置，可它们组合后又起到了什么作用呢？能不能综合两种滑轮的优
点？ 2．学生猜想，动手操作，验证猜想。
3．总结交流得出结论，滑轮组综合了定滑轮和动滑轮的优点，它既可省力，又可以改变用力的方向。 六．小结。 1．通过今天的学习同学们有哪些收获？
2．继续观察我们生活中的大吊车用了哪些滑轮。
4．旗杆的影子 教学目标： 1．认识一天中影长和方向的变化与太阳的运动有关。
2．能用科学探究活动中提出进行探究活动的大致思路，能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作好简单记录。 3．能利用表格，图形，统计的方法整理有关资料，通过比较，分析，归纳，了解事物变化
规律。 4．研究影子的变化规律，明白自然事物和现象之间是相互联系和影的。
教学重点：让学生知道一天中影长和方向的变化与太阳的运动有关。 教学难点：利用表格，图形，统计的方法整理有关数据，通过对比，分析，归纳，了解事物变化规律。 教学准备： 长皮尺，挂图，彩色粉笔，温度计。 教学过程： 一．提出研究问题。 1．提问：大家注意过学位的旗杆和它的影子吗？旗杆在什么情况下才会有影子？
人教鄂教版科学四年级上册《认识地球的形状》教案
人教鄂教版科学四年级上册《认识地球的形状》教案一、教学目标1.科学观念：了解人类对地球形状的认识过程。
知道地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
2.科学思维：通过对历史上不同学说的分析，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。
引导学生从不同角度思考问题，提高综合分析能力。
3.探究实践：能够通过实验和观察，验证地球的形状。
学会收集和整理相关资料，进行科学探究。
4.态度责任：激发学生对探索地球奥秘的兴趣和热情。
培养学生的科学精神和勇于质疑的态度。
二、教学重点1.人类对地球形状认识的历史演变。
2.地球形状的特点及验证方法。
三、教学难点1.理解不同学说的依据和局限性。
2.设计简单的实验验证地球的形状。
四、教学准备1.教师准备：地球仪、多媒体课件、相关图片和视频资料、模拟实验材料（如篮球、手电筒、小纸片等）。
2.学生准备：科学活动手册、铅笔。
五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）展示图片：教师展示一些地球的美丽图片，如从太空拍摄的地球照片、地球上的自然景观等，引起学生的兴趣。
提问引入：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？在古代，人们对地球的形状又有哪些认识呢？今天我们就来一起探索地球的形状。
2.新课学习（30分钟）古代人对地球形状的认识（10分钟）讲述故事：教师讲述古代不同文明中人们对地球形状的认识，如古代中国的“天圆地方”说、古印度的“龟象说”等。
分析原因：引导学生分析古代人得出这些认识的原因，如观察范围有限、科技水平不高等。
近代人对地球形状的探索（10分钟）介绍学说：教师介绍近代一些科学家对地球形状的探索，如麦哲伦环球航行、哥白尼的“日心说”等。
讨论意义：组织学生讨论这些探索对人类认识地球形状的重要意义。
现代人对地球形状的认识（10分钟）展示证据：教师通过多媒体展示从太空拍摄的地球照片、卫星测量数据等，让学生了解现代人对地球形状的准确认识。
总结特点：引导学生总结地球的形状特点，即两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
鄂教版四年级上册科学《今天的气温是多少》课件PPT教案教学设计
鄂教版四年级上册科学《今天的气温是多少》课件PPT教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：•掌握使用温度计测量气温的方法。
•了解温度计的读数单位是摄氏度，能够正确读取温度。
•能够根据给定的气温，判断天气状况，并总结影响气温的因素。
2.过程与方法：•学会使用观察、实验和比较的方法进行探究学习。
•培养学生的观察、分析和判断能力。
•培养学生的合作学习和表达能力。
3.情感态度与价值观：•培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。
•培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点•教学重点：学生能够正确使用温度计测量气温，并能够理解天气状况与气温之间的关系。
•教学难点：培养学生的观察力和逻辑思维能力，帮助他们理解影响气温的因素。
三、教学过程1. 导入首先，向学生提出一个问题：“你们知道今天的气温是多少吗？”引导学生思考气温对我们日常生活的影响，并激发学生的学习兴趣。
2. 探究活动•第一步：观察天气让学生观察窗外的天气，向他们提问：“今天是个晴天还是阴天？有没有下雨或下雪？天气是热还是冷？”引导学生通过观察天气状况，初步判断气温高低和天气状况的联系。
•第二步：测量气温向学生介绍温度计并讲解如何使用温度计测量气温。
将学生分成小组，每组准备一个温度计，并在教室内外不同位置进行气温测量。
每组测量完毕后，让学生互相比较测量结果，并记录在表格中。
3. 理论总结•第一步：总结测量结果引导学生观察测量结果，认识到不同位置的气温可能存在差异，并向他们提问：“同一时间不同位置的气温差异大吗？是什么因素导致了这种差异呢？”帮助学生理解气温受到地理位置等因素的影响。
•第二步：温度的读数单位讲解温度的读数单位是摄氏度，并向学生解释0℃和100℃的意义。
•第三步：天气状况与气温关系帮助学生总结观察结果，理解天气状况与气温之间的关系。
引导学生思考，不同的天气状况下，气温可能是多少。
4. 拓展活动•第一步：影响气温的因素向学生介绍影响气温的因素，如季节、地理位置、海洋等。
四年级人教鄂教版科学《认识地球的形状》教学设计
四年级人教鄂教版科学《认识地球的形状》教学设计一、教学目标1.科学知识目标学生知道地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，了解人类对地球形状认识的历史过程。
理解地球是球形的证据，如在海边看远处驶来的船只先看到桅杆后看到船身、月食时地球在月球上的投影是圆形等。
明白地球的平均半径、赤道周长和表面积等基本数据，初步建立地球大小的空间概念。
2.科学探究目标通过观察、实验、分析和推理等方法，探究地球的形状，培养学生的科学探究能力和思维能力。
能够模拟海边看船和月食现象等实验，观察实验现象并得出结论，提高学生的动手操作能力和实验观察能力。
学会收集、整理和分析与地球形状相关的资料和信息，培养学生获取信息和处理信息的能力。
3.科学态度目标激发学生对地球形状的探究兴趣，培养学生勇于探索、追求真理的科学精神。
让学生认识到科学探究是一个不断发展和完善的过程，人类对地球形状的认识也是在不断进步的，培养学生的科学历史观和科学发展观。
培养学生的质疑精神和批判性思维，鼓励学生对已有的知识和观点进行思考和质疑，培养学生独立思考的能力。
4.科学、技术、社会与环境目标了解地球形状的知识在航海、航天、地理测量等领域的应用，体会科学技术与社会发展的密切关系。
认识到地球是人类赖以生存的家园，培养学生保护地球、珍惜地球资源的意识和责任感。
通过了解人类认识地球形状的历史过程，让学生认识到科学探究需要跨文化、跨时代的合作和交流，培养学生的全球视野和合作意识。
二、教学重难点1.教学重点帮助学生理解地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体这一科学概念，让学生掌握证明地球是球形的关键证据和方法，如海边看船、月食现象、地球卫星照片等。
通过直观的演示、实验和详细的讲解，使学生能够清晰地理解这些证据背后所蕴含的科学原理，从而建立起对地球形状的正确认识。
引导学生了解人类认识地球形状的历史过程，从古代的直观猜测到近代的科学验证，再到现代的精确测量，让学生认识到科学知识的形成是一个漫长而曲折的过程，需要不断地观察、思考、实验和创新。
鄂教版四年级科学上册精品教案全册合集
新课程标准小学科学四年级上册教学计划（2015年秋）一．基本情况四年级共有21名学生，其中成绩较好地约有18人，这部分学生头脑灵活、爱动脑筋、学习方法好能够主动进行探究；学习兴趣一般的约有15人左右，这部分学生也比较聪明，只是学习上比较懒惰，不太注意积累好的学习方法，不能积极主动的去进行科学探究活动；学习兴趣差的约有5人，这部分学生底子较差，学习态度不踏实，自卑心理严重，学习积极性不高，需要想办法改善他们存在的消极学习问题。
二、教材简析：小学四年级科学上册教材是以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导，以建构主义为重要的理论依据，按照《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准》的基本理念、目标和要求来编写，这册教材着眼于学生终生学习的愿望和能力，着眼于未来社会对人才培养和发展的要求，着眼于学生科学素养的形成和主动发展，全面体现科学课程改革精神，全面推行素质教育。
本册教材注重各部分的知识联系，培养了学生的观察能力，实验能力，归纳能力和演示能力，一共21课，分四个部分：一、旗杆和影子（1——5）课，涉及简单机械，方向和影子；二、寻访校园的动植物（6——10）课，内容涉及到动物的观察与探究；三、明天的天气（11——17）课，内容以风雨为主线；四、我们在校园运动（18——21）课，内容都是让学生从运动入手探究人的身体的科学奥秘。
三、教学目标1、让学生通过校园动植物的研究，对所采取的探究方法加以总结、丰富、发展，并不断运用到今后的科学探究活动中。
2、利用学生身边熟悉的天气去认真地观察、研究、发现问题，并想办法探索其中的奥秘，感受身边处处有科学，进而激发学生对周围世界产生强烈的好奇心和探究欲望。
3、引导学生深入细致地进行观察与研究，培养学生观察、描述实验，对数据分析与综合等方面的能力。
4、引导学生获取有关天气的科学奥秘，了解风雨的形成。
四、教改措施1、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增加学生对大自然的情感。
人教鄂教版小学四年级上册科学《制作与演奏》教学设计
板书
6.17制作余演奏
制作→调整→演示
板书设计
对小乐器进行改进。
展示自己小乐器
观看视频
在制作过程中及完成后能根据发现的问题进行相应的测试和调整，可以检验是否真正理解声音产生的原理及规律。
作业布置
完成同步练习题
课后作业、制作、调整、展示小乐器的制作过程，养成了动脑、动手的习惯，能够在乐器制作过程中和完成后及时对其进行相应的测试和调整。感受到身边处处是科学，科学技术影响着我们的生活，并不断的改变我们的生活。
(2)请几名有音乐基础的同学做评委，评一评谁制作的乐器发音较准确，演奏较流畅；
(3)评选我们班的乐器制作小能人，颁发一枚“乐器匠人勋章”吧。
2.乐器演奏会
(1)全班相同类型的乐器一起来演奏一首乐曲；
(2)全班所有的乐器挑战一次交响乐的合奏；
(3)选一个合适的曲子，开始我们的演奏会吧！
对小乐器进行调音。
(2)橡皮筋吉他：调节橡皮筋的松紧(粗细程度)，橡皮筋越紧(细)音调越高，橡皮筋越松(粗)音调越低。
(3)吸管排箫：调节吸管的长度，吸管越长，音调越低；吸管越短，音调越高。
探索四：改进与演奏
在制作乐器的过程中，我们遇到了哪些问题？是怎样解决的？
探索五：展示小乐器
1.乐器展示会
(1)举办乐器展示会，利用你自制的小乐器为同学们进行演奏，并聊一聊制作过程中的体会；
人教鄂教版小学四年级上册科学《制作与演奏》教学设计
课题
制作与演奏
单元
六单元
学科
科学
年级
四年级
学习
目标
科学概念目标：
在乐器制作过程中及完成后需进行相应的测试和调整。
人教鄂教版小学科学四年级上册《能源的分布》教案
人教鄂教版小学科学四年级上册《能源的分布》教案一、教学目标1. 了解能源的概念和重要性；2. 掌握不同能源的种类和分布情况；3.了解人类利用能源的方式和原因。
二、教学重点1. 能源的种类和分布情况；2. 人类利用能源的方式和原因。
三、教学内容本节课主要教授能源的种类和分布情况，包括以下内容：1. 能源的概念和重要性- 通过图片和实例引出能源的概念，介绍能源在日常生活中的重要性。
2. 不同能源的种类- 介绍不同能源的种类，如化石能源、可再生能源等，并分别说明它们的特点和用途。
3. 能源的分布情况- 使用地图或图片展示不同能源在全球和国内的分布情况，让学生了解不同地区能源资源的分布差异。
4. 人类利用能源的方式和原因- 通过实例介绍人类利用能源的不同方式，如发电、照明、交通等，并解释利用能源的原因。
四、教学方法1. 情景教学法：通过情境和实例教学，引起学生的兴趣和思考。
2. 图片展示法：使用图片展示不同能源的种类和分布情况，帮助学生形成直观的印象。
3. 分组讨论：组织学生进行小组讨论，引导学生思考人类为什么要利用能源、利用能源的方式等问题。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示能源的图片和实例，引起学生对能源的兴趣，提出问题：你们知道什么是能源吗？为什么能源对我们很重要？2. 了解能源的概念和重要性：教师讲解能源的概念和重要性，并提供实例，帮助学生理解。
3. 引入不同能源的种类：通过图片和文字介绍不同能源的种类，如化石能源、可再生能源等，让学生了解它们的特点和用途。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就人类为什么要利用能源、利用能源的方式等问题展开讨论，并让每个小组代表发表意见。
5. 展示能源的分布情况：使用地图或图片展示不同能源在全球和国内的分布情况，帮助学生了解不同地区能源资源的分布差异。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调能源对人类生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中节约能源、保护环境。
鄂教版小学四年级上册自然与科学《寻访校园里的动植物》教案
鄂教版小学四年级上册自然与科学《寻访校园里的动植物》教案一、教学目标1.认识生活中常见的动物和植物。
2.掌握观察动植物的方法和技巧。
3.培养学生的探索精神和实践能力。
4.提高学生的自然观察和科学研究水平。
二、教学重点1.学生掌握观察动植物的方法和技巧，并能用自己的语言表达出来。
2.学生能够在实践活动中体验到科学探究的乐趣。
三、教学难点1.引导学生进行科学实践探究的过程。
2.帮助学生总结归纳所掌握的观察方法和技巧。
四、教学过程1. 导入1.教师先带领学生走进校园，在让学生仔细观察和思考。
2.教师问：大家在校园里看到了哪些植物和动物？3.学生举手回答，教师记录迟到一边。
2. 新课讲解1.教师以浇花的经历为例，引出观察动植物的方法和意义。
2.教师讲解观察动植物时的注意事项和技巧。
3. 实践活动1.学生分组，在校园里进行动植物观察。
2.学生记录所观察到的动植物的特征和生长环境。
4. 总结归纳1.学生通过小组讨论和合作，总结归纳观察动植物的方法和技巧。
2.学生向全班展示自己所观察到的动植物特征，分享自己的学习成果。
5. 拓展延伸1.教师提供科普读物或者相关视频，带领学生更深入了解观察动植物的知识。
2.学生自主进行科普研究或者调查，分享自己的发现。
五、教学评估1.学生在实践活动中的观察记录和总结归纳。
2.学生在科普研究和调查中的分享和表现。
六、板书设计观察动植物的方法和技巧•注重观察环境•注重观察特征•注重观察生长状况动植物特征•外形•生长环境•种类特征七、教学反思本节课提供了一种科学探究的方式，让学生通过亲身实践，感受到科学研究的乐趣。
教师在授课过程中注重引导学生自主探究，倡导合作学习，培养了学生的探究精神和实践能力。
但是，在实践活动中，学生的安全问题需要注意，对于那些具有伤害性的动植物，教师需要提醒学生注意安全，避免发生意外事故。
人教鄂教版四年级科学上册《我国的珍稀动物》教案
3、我国的珍稀动物教学目标：1、通过学习，认识我国的珍稀动物，了解一些珍稀动物的分布和生活习性等特征。
2、通过学习，使学生认识到人类的行为会影响动物的生存。
3、通过学习，培养学生珍爱生命、保护珍稀动物的社会责任感。
教学重点：认识我国的珍稀动物，了解一些珍稀动物的分布和生活习性等特征。
教学准备：百度搜索一些大熊猫、白头叶猴、中华秋沙鸭、扬子鳄、中华鲟、白暨豚、普氏原羚等珍稀动物的文字资料（视频资料更好）。
学生准备：课前查阅一些珍稀动物的资料，记录在活动手册上。
教学过程：一、导入。
1、提问：大熊猫是我国独有的珍稀动物，深受各国人民的喜爱。
除了大熊猫，我国还有哪些珍稀动物？2、谈话：今天我们来学习《我国的珍稀动物》这一课。
板书课题：我国的珍稀动物二、新课学习。
1、认识我国的珍稀动物（1）学生分小组介绍自己搜集的珍稀动物的资料。
（2）请几位讲得全面详细的同学在全班交流。
（3）播放一些教师搜集的珍稀动物的视频资料，进一步加深学生对珍稀动物的分布和生活习性等特征的了解。
重点播放白暨豚的形态特征、生存威胁、保护措施等相关视频。
（4）教师边讲述边板书，加深学生对重点知识的认知：白头叶猴——分布：广西南部植被繁茂的地区中华秋沙鸭——分布：在小兴安岭、长白山一带繁殖扬子鳄——分布：长江中下游及其支流、相连的湖泊中华鲟——分布：主要分布在长江白暨豚——分布：长江中下游2、认识人类行为会影响动物的生存。
（1）谈话并提问：在上面的学习中，我们知道高速运转的船桨，会导致在长江中生活的白暨豚意外致死。
那么人类的哪些行为会影响动物的生存呢？（2）学生分组讨论。
（3）学生汇报交流。
（4）小结：砍伐森林导致野生动物失去营巢环境；藏羚羊羊绒珍贵，因此遭到疯狂盗猎；人类修建的建筑挤占动物的栖息地。
3、交流讨论：为保护珍稀动物，我们能做什么？（1）学生讨论。
（2）学生汇报。
（3）小结：人类可以建立自然保护区、国家公园等对珍稀动物进行保护。
最新鄂教版四科学教案上
1．我们又长大了备注教学目标：1．了解青少年身体生长发育的外部特征。
2．学习运用科学预测方法，预测自己今后的生长发育情况。
3．能利用简单测量工具，比较细致地观察事物的变化，知道使用工具比感官更有效。
4．从多方面长期观测身体的变化，了解人体生长发育规律，并做好分项记录。
5．能与同学合作测量，在总结交流自己身体变化情况的过程中，交流自己身体变化情况的过程中，交流各自的发现和想法，体验合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悦。
教学重点：能利用测量工具准确地测量出自己的身高等。
教学难点：运用科学预测方法，预测出自己今后的生长发育情况。
教学准备：1．教具：皮尺。
2．学具：直尺，白纸，近期全身照。
教学过程：一．问题导入，引导学生确定研究项目。
与三年级相比，我们的身体各部分有哪些明显的变化？这说明什么？生答后师归纳并板书课题。
二．观测研究，搜集整理数据信息。
1．介绍测量工具及其工作原理。
2．小组进行测量，后讨论：身体的哪些变化证明我们长大了？用什么测量？怎样测量来获取关于我们身体现状的数据？哪些测量需要小组合作，小组成员如何分工合作？哪些项目可以独立完成？数据如何记录录？3．小组汇报讨论结果，集体评价哪些小组的方法最好。
4．按照集体讨论确定的办法开展观测研究，并做好记录。
5．自己测量后将数据填写在书中的表格中，并自制一张身体生长记录卡。
三．对照比较，归纳预测。
1．对照数据让学生思考：你发现你们的身体有哪些变化？课前的预测哪些是正确的？2．小组之间相互传阅个人资料，交流想法，让学生知道身体的生长发育是一种普遍现象，但发育速度不相同。
3．鼓励学生置疑，对自己的身体变化趋势作科学的预测。
四．课后实践活动。
1．测量其它的人或物。
2．预测他人今后的生长发育情况。
2．升旗台在哪里备注教学目标：1．知道如何定性描述一个物体的位置，能理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
2．能利用太阳辨别方向，根据自己所处的位置正确判断东，南，西，北，东北，东南，西北，西南八个不同的方位。