好书培养孩子从画画开始共19页
培养孩子从画画开始：走进孩子的涂鸦世界
目录分析
本书还探讨了绘画与孩子情感表达之间的关系。孩子的绘画作品往往反映了 他们的情绪状态和内心世界，家长和教育者可以通过观察和分析孩子的绘画作品 来了解他们的情感需求和心理状态。
目录分析
这一部分通过具体的案例分析来展示如何通过绘画来培养孩子的创造力和情 感表达能力。同时，还提供了一些实践指导，帮助家长和教育者在家中或学校中 为孩子创造一个有利于创造和表达的环境。
培养孩子从画画开始：走进孩 子的涂鸦世界
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
本书关键字分析思维导图
绘画
提供
走进
理解
涂鸦
帮助
活动
孩子
画画
孩子 发展
培养
开始
家长
阶段
教育
深入
通过
世界
内容摘要
内容摘要
《培养孩子从画画开始：走进孩子的涂鸦世界》是一本旨在帮助家长和教育者理解并培养孩子绘 画兴趣的书籍。作者深入探索了孩子的涂鸦行为背后的心理动机，以及如何通过绘画活动促进孩 子的全面发展。 本书首先介绍了孩子绘画发展的几个阶段，包括涂鸦期、象征期、图形期和写实期。作者指出， 每个阶段都有其独特的特征和重要性，家长和教育者需要理解并尊重这些阶段，避免过早或过晚 地强调技术性绘画技能的培养。 接下来，本书深入分析了绘画对孩子心理发展的益处。通过绘画，孩子可以表达自我、理解世界、 发展创新思维，并且提高情绪表达和情绪管理的能力。绘画活动也可以帮助孩子建立自信心，形 成积极的自我认同。
精彩摘录
精彩摘录
《培养孩子从画画开始：走进孩子的涂鸦世界》是一本深入探索儿童绘画天 赋与其发展潜力的书籍。通过这本书，我们得以一窥孩子们涂鸦世界中的精彩， 以及如何通过理解和引导他们的绘画行为，来培养他们的创造力、想象力以及情 感表达能力。以下是从本书中摘录的一些精彩片段。
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解读 《培养孩子从画画开始》 脱水精华版
解读《培养孩子从画画开始》脱水精华版他不仅是颇具建树的幼教理论专家也是日本素质教育的倡导者和积极实践者。
我们都知道画画可以培养孩子的观察和想象能力，让孩子学画画呢，其实是让他们在快乐的活动中开发智力潜能，而在普通家庭中，家长对孩子的创作活动干涉太多。
比如父母会纠正孩子小草一定是绿的球一定是圆形的汽车一定要四个轮子的，但这恰恰抑制了孩子自我潜能的开发，对他们是很不利的。
那么我们该如何培养孩子画画呢，本书就是从孩子的成长发展规律出发，教会父母看懂孩子的画，并指导孩子用绘画语言来表达自我。
我把全书内容总结成了三个关键词，分别是陪伴，倾听和玩耍。
我们先来讲第一个关键词陪伴。
孩子成长是一个循序渐进的过程，没有谁能跳过成长的任何一个阶段画画也是如此。
孩子闷从随意涂鸦到开始给点线圆赋予含义再到凭印象绘画也是一个完整的发展历程，因此呢，父母不能无视孩子的发展规律，强迫他们打破自己的成长路径去学画画。
作者认为孩子具有与生俱来的绘画天赋，在他们九岁以前都是不需要系统的学习绘画技巧的。
作为家长不应该去教孩子画些什么，这反而会束缚孩子潜能的发展，毁掉孩子的天赋。
培养孩子画画儿父母首先要做的是陪伴在孩子身边，为孩子创造适合绘画活动的环境与氛围。
那么不同年龄段孩子的绘画特征是什么呢，家长又该怎样陪伴他们走过每一个阶段呢。
对于一岁左右的孩子来说，绘画就是手的恶作剧，孩子会通过简单的手肘，肩部运动在白纸上留下点线曲线连续但不封闭的圆等等。
然而他们并没有意识到自己是在画画，孩子会不断重复这一动作这种令白纸产生奇妙变化的乐趣，成了他们绘画的原动力。
作者，建议呢，家长这时候啊，就应该让孩子随意的话，在训练孩子粗大动作和精细动作的同时，让他们涂鸦的能力得到充分的发展，也就是画出与年龄相符的流畅舒展的线条就可以啦。
两岁半前后啊，孩子已经可以画出闭口的圆了，同时呢，他们也可以简单解释自己画出的圆或线条是什么意思。
想象力比较丰富的孩子，甚至可以把自己的画儿比做各种不同的事物。
画画的读书笔记
画画的读书笔记关于画画的读书笔记范文篇一：培养孩子从画画开始--读书笔记绘画是儿童的一种表达方式，孩子不能用语言来表达，又不能靠书写文字来表达，他们通过绘画来表达自己的想法，讲述自己的感受和发现。
所以，孩子的画不是用来看的，而是用来听，听了才能明白他们表达的东西。
听画也是有讲究的，2-3岁的孩子，就问他“这是什么”，听他给他所画的东西赋予的含义；4岁以后，就问他们在做什么，听听他的画里故事的内容。
因此，用来表达想法的形象不是靠别人教会的，而是自己创造出来的，所以，教孩子画形象，画形象给孩子看，指导孩子用色，让孩子全部填满颜色等等，都是拔苗助长的行为，反而会毁掉他们天生的绘画能力。
对于技巧性、系统性的绘画技巧，最好等孩子过了9岁传授才会有意义。
过早的叫孩子画形象，让他们变得不能用自己的眼睛去看，不能用自己的语言去说，无法概括自己的想法。
一副孩子为了表达自己的感动或者是想法而画的画，即使在技术上还未成熟，也能够传达到欣赏者的内心深处，只要给孩子提供画画的伙伴和场所，孩子就会随心所欲、自信的画画。
让孩子和大自然在一起，和朋友在一起过生气勃勃的生活，父母也多和孩子一起多多地体验快乐的生活，有了快乐的体验、有趣的事件，才会有想画的心情，才能够倾注真心去画画，因此不是教授孩子画画的技巧，而是多和孩子一起经历快乐的体验！！在儿童时期，儿童通过自由的绘画，可以提高以下能力：动手能力、眼睛的协调能力、语言能力、情感和热情、社会能力。
孩子的画1岁时，主要是手运动的轨迹，是绘画活动的诞生，这时要让孩子充分地涂鸦，不要给孩子看形象，也不要教孩子画形象。
2岁时，眼睛追随手的运动，开始试图用语言解释画（2岁半以后）。
这时不要给孩子很多种颜色，仍然不能让孩子画脸等形象，妈妈画形象给孩子看也不好。
对于同样一个圆圈，越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子，越是有能力把一个圆圈想象成各种各样的东西。
3岁时，孩子懂得一开始就给画赋予意义，绘画向作为人类的表现形式转变的分界点。
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九岁
• 到了九岁，孩子终于开始采用和成人相同的观察 方式，画法也开始像写实的手法转变。在绘画方 面，九岁是孩子迈向成人阶段的第一步。四到八 岁，是按照自己的感觉和认识画“感觉的写实主 义画”。而到了九岁左右，孩子开始在那后亲眼 所见来画，孩子的画开始有变成成人画的趋势。 我们称之为“视觉的写实主义
• 教孩子绘画的最好时期是从六至七岁开始。 • 孩子的画和婴儿的哭是一样的，仅仅是直接表达心情的一
种方式而已。 • 注意听孩子对于画的表述 • “听画”的方式方法也根据年龄有所不同。如果是二至三
岁的孩子，就问“这是什么”，要听他给他所画的东西赋 予的意思。到了四岁以后，就要问“他们在做什么”，要 听听画里的故事。 • 孩子画画的时候不要打扰，画完了可以问一问。 • 绘画不是要记住形象，而是把自己的想法通过形象表现出 来。用来表现想法的形象不是别人教会的，而是自己创造 出来的。 • 绘画需要以下五种基本能力：动手能力、眼睛的协调能力、 语言能力、情感和热情、社会能力。如果教孩子画形象会 阻碍这些能力的发展。
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3
• 颜色对于孩子的意义从几岁开始？
5-6岁 • 孩子怎样才能画出活生生的、充满感动的、
倾注真心的画？
多带孩子接触大自然，参加丰富多彩的户外 活动
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一岁
• 一岁左右的孩子的绘画，不是一种文化活动，而是手运动的结果。 • 孩子的爬行能力和绘画能力是有关的。让孩子多爬行，对绘画有帮助。
• 把非人类的东西画得像人类一样的表现手法叫“拟人化表现手法”，这是三 岁左右开始的幼儿期儿童绘画的特征之一。
• 不要让孩子画填色画，让她自由自在的画一些舒展流畅的线条。等到孩子7岁 左右，再画填色画。
培养孩子从画画开始读后感
<培养孩子从画画开始>关于绘画的入门绘画是一种表达的方式，父母重在理解与倾听，而不是评价其好坏。
重要的是，倾听孩子的绘画，而不是简单的用眼睛的看。
在孩子画画的时候，就给孩子一个比较宽松的环境，尽量不在画的过程中打扰孩子。
孩子与生俱来是有绘画的能力的，这种绘画能力不是教出来的，而是培养出来的。
一些在孩子成长中拔苗助长的行为需要注意:如教孩子画形象，或者画形象给孩子看，指导孩子的着色，让孩子全部涂满颜色等等。
绘画需要五种能力，第一是动手能力，孩子可以通过自己手的运动来感受自己带给外在世界的变化，发现手的运动，画出什么线条。
如果教孩子画形象，孩子就会失去这个探索过程，同时，无法按照自己的感受发挥，阻碍绘画感觉的发展。
第二是眼睛的协调能力，第三语言能力，教画形象会破坏孩子语言系统的发展，绘画方式也会改变成否语言作用。
第四是情感和热情，绘画是一种体验的表达。
最后是社会能力，孩子表达自己内心想法获得周围人们理解的能力。
“艺术真正的本质，是以破坏、弄脏已有形象作为基础的“。
所以孩子在玩的过程中不要嫌‘脏’，要给孩子机会和大自然进行接触。
另外，颜色对于孩子来说并不代表任何意思，直到5岁半、6岁才会区分上色，因此，不用过早的试图用孩子对于颜色的取向去判断他们的性格。
孩子每个阶段画画的方式1岁：主要是依靠手的运动。
因此在这个阶段要让孩子充分的涂鸦，尤其不要给孩子看形象，也不要刻意教孩子看形象。
多进行爬行也对宝宝的绘画有帮助，因为涂鸦也是基于手臂的力量。
在这个阶段可以只给孩子一种颜色的笔，但可以变换笔的不同类型，然后也给孩子大一点的画纸。
2岁：孩子眼睛追随手的运动，然后也开始试图用语言解释自己的画。
孩子开始可以画封口的圆圈，随着年龄也开始画单独的线条，2岁半以后孩子可以对画画进行解释说明，想画什么，怎么画的意识开始萌芽，也会用语言对线条进行解释说明。
并且会对这些东西进行不一样的解释，各种各样的解释，父母要给孩子想象的空间。
培养孩子从画画开始 2(读后感)
《培养孩子从画画开始—孩子的画如何看，怎么教》读后感日期：2011年4月6日时间：9:30姓名：小牛肉干书的作者：（日）鸟居昭美著于群译本书是《培养孩子从画画开始---走进孩子的涂鸦世界》的姊妹篇，是日本著名教育家鸟居昭美的另一部教育经典力作。
本书更加系统地论述了孩子从出生到九岁这个阶段涂鸦和绘画的特点，从教育理论和实践两个角度深入讲述如何保护孩子的天性和尊重子个性发展，如何通过正确的引导，培养孩子的想象力和创造力等。
因为这本书适合读者人群：幼儿教育工作家，小学教师，美术教育工作者以及0~9岁孩子的父母，无论从教师的角度还是以后的角度，这本书，看了，肯定是有利的，所以就买了。
另外还有一点吸引我的就是：画画怎么会和培养孩子联系在一起呢，我想从书上找寻一些答案~~~~整本书分成三章：第一章：孩子的成长及绘画的作用第二章：孩子的身心发展及其绘画的鉴赏方法第三章：亲眼见证孩子的绘画发展过程那首先，我想说明下，为什么培养孩子要从画画开始？这个问题众所周知，绘画被称为美术活动或艺术活动，另一方面也被称为表达活动或创造活动，绘画是依赖人类的创造力产生的一种活动，由此而培养出来的能力就是表达力和创造力，通过孩子的绘画，可以知道他各个方面的发展，包括语言，动作，肢体，以及内心的感受，所以培养孩子需要从画画开始，若是父母或老师误导了画画，那就是耽误了孩子的创造力和自身自然的发展规律。
因为当大家作为家长或者幼儿园老师来欣赏孩子作品的时候，希望能对孩子融入真实感受的表达给予正面评价，通过这种表达，达到与孩子心与心的沟通与理解。
孩子用心表达的部分，正是孩子满怀真诚的地方，通过绘画作品与孩子对话，是对孩子自主形成诚实人格的一种鼓励，但是，如果错误地对画中形式化的部分给予了好评，那就等于对孩子不诚实的态度萌发进行的鼓励，助长了孩子形式主义人格的形成。
孩子的幼儿期及少儿期的绘画活动，是培养人类创造力的关键期。
是人的一生中创造力异常活跃并充分发展的时期。
培养孩子从画画开始：走进孩子的涂鸦世界_札记
《培养孩子从画画开始：走进孩子的涂鸦世界》读书记录目录一、内容描述 (2)1.1 写作背景与目的 (3)1.2 涂鸦对孩子成长的重要性 (4)二、涂鸦与创造力发展 (5)2.1 涂鸦是孩子创造力的初级表现 (6)2.2 提高孩子创造力的方法 (7)三、如何引导孩子进行涂鸦 (8)3.1 营造良好的涂鸦环境 (9)3.2 尊重孩子的涂鸦兴趣和天赋 (10)3.3 鼓励孩子大胆尝试不同风格的涂鸦 (11)四、涂鸦在孩子成长过程中的作用 (11)4.1 培养孩子的自信心和审美能力 (13)4.2 促进孩子情感表达和沟通能力 (14)4.3 锻炼孩子的观察力和思考力 (15)五、家长如何陪伴孩子度过涂鸦的黄金时期 (16)5.1 观察并发现孩子的涂鸦兴趣点 (17)5.2 创造性引导孩子的涂鸦创作 (18)5.3 适时给予孩子正面的反馈和支持 (19)六、涂鸦与未来职业发展 (21)6.1 涂鸦对未来职业选择的启发 (22)6.2 如何将涂鸦天赋转化为未来职业优势 (23)七、结语 (25)7.1 感悟涂鸦教育的意义 (26)7.2 对未来涂鸦教育发展的展望 (27)一、内容描述《培养孩子从画画开始：走进孩子的涂鸦世界》是一本关于儿童绘画教育与心理发展的书籍。
这本书深入探讨了绘画在孩子成长过程中的重要性，以及如何通过画画来培养和提高孩子的创造力、想象力和情感表达能力。
通过阅读这本书，我对书中的核心理念有了深刻的认识，并且记录了一些关键的阅读体会。
书中首先介绍了孩子的绘画发展阶段和特点，作者详细阐述了从婴儿期开始，孩子如何通过各种涂鸦表达自己的情感和想象，并且指出每个阶段的特征和技能发展的重要性。
理解了这些阶段的特点有助于父母和教育工作者为孩子提供适当的引导和支持。
书中深入探讨了如何通过画画培养孩子的综合能力，绘画不仅是一种艺术表现形式，更是一种认知工具。
孩子可以培养观察力、想象力、创造力和问题解决能力。