苏教版数学四年级下册 认识多位数和乘法计算整理与复习
四年级下册数学教案-9.1 多位数的认识和三位数乘两位数复习丨苏教版
多位数的认识和三位数乘两位数复习
教学目标：
1.进一步掌握万级数、亿级数的计数单位和数位顺序，理解多位数的组成，掌握多位数的读写和大写比较方法，了解十进制计数法的特点；掌握三位数呈两位数的计算方法，理解积的变化规律。
2.建立有关整数的认知结构，在自主复习中逐渐完善知识体系，获得良好的数感。
教学重难点：
多位数的认识和积的变化规律的运用。
教学过程：
一、谈话引入
出示脚印图片，看，这是什么？人的一生就是一步一个脚印走出来的，希望同学们能脚踏实地走好每一步！再用你的慧眼看一看，脚印里有哪些数学信息？今天，我们就来复习多位数的认识和三位数乘两位数。板书课题。
二、复习多位数的认识
1.写数。
请同学们从本学期学的这些数中选择自己最喜欢的一个数，写在①号学习单上。（神秘）别让小伙伴看到自己写的数哦！
2.猜数。
（1）师：我也写了一个喜欢的数，想知道是多少吗？好，给你们点线索：我写的数亿位上和万位上都是6，其他各位上都是0，这个数是多少？
指名答并板书。
问：为什么写得又快又准？
引出数位顺序表并复习数位、计数单位、数级以及进率。
（2）继续猜数
你能用自己的方法来描述所写的数让我们来“猜一猜”吗？
相机复习读、写数的方法。
（3）同桌互相猜数。 3．比较大小
下面我要请一位做得最端正的同学带着他的数到讲台上来。
指名读数。
再请一位同学到讲台，比一比，哪一个数大？说说比较的方法。应该站在第一位同学的哪一面？
再找三位同学上台比较大小。
4.求近似数。
还记得如何求一个数的近似数吗？
指名说一说。
练习：
先读一读，再按要求写出近似数。
（1） 用“万”作单位，写出下列各数的近似数。
6282187≈ 9426007≈ 5996840≈
（2）省略“亿”后面的尾数写出近似数。
1120000000≈ 370000000≈ 2990000000≈
三、复习三位数乘两位数
1.完成学习单②
四年级下册数学教学实录-2 多位数的认识复习-苏教版
多位数的认识
一、情境引入
1、出示：我们的家乡南通位于江苏东南部， 占地854400万平方米。据第六次全国人口普查显示，全市常住人口为7282835人，共有家庭二百五十八万九千六百三十一户，其中通州区约有一百一十三万八千七百人。2015年，南通地区生产总值超过450000000000元，人均超过56000元，大于2012年的人均50000元。
师：我们来看信息中的数据，这些都是我们认识的？
生：多位数。
师：今天这节课，我们就对多位数的知识进行整理和复习。
板书课题。
2、师：同学们，再用你们数学的眼光观察这组数据，你有什么新的发现吗？
生：这组数据有的大写，有的小写，有的是改写，还有大小比较。
师：你的意思是说，这里有大写的数字，有阿拉伯数字，有加单位的，也有不加单位的，还有两个多位数的大小比较，是吗？
生：点头。
师：看了这段信息，再想想我们刚刚的分析，你能联想到这一单元的哪些知识？
二、回忆梳理
1、师：请同学们四人小组合作，一边回忆，一边用自己喜欢的方式整理出本单元所学的知识，组长负责记录。
2、汇报展示，方法指导。
用投影仪把小组合作中的优秀作品展示出来，教师点评示范。
师：我们还可以根据知识的内在联系，整理成一个知识结构图。板书如下：
师：今天我们就围绕这几个知识点来复习。
三、交流练习
1、数的读法
师：我们就看这几个数，请同学们先完成学习单上的第一题。
854400，7282835，450000000000，56000
师：就以854400为例，谁来说一说读数的方法？ 生：先分级，从最高位读起，一级一级地往下读，每一级的读法和个级相同。
师：我们再看这个数30050082，怎么读？
生：三千零五万零八十二。
师：同意吗？你觉得读这个数要注意什么？
生：每个数级中间的0不管有几个，都只读一个0
师：这个数396004000，怎么读？
生：三亿九千六百万四千。
师：读这个数要注意什么？
苏教版四年级数学下册第二单元 认识多位数《2.7 多位数的改写和比较数的大小》同步练习含答案
苏教版四年级数学第二学期同步练习
欢迎下载编辑修改打印 多位数的改写和比较数的大小
1. 63亿 =（ ）
70万 =（ ）
770亿 =（ ）
2. 7500000 =（ ）万
900000000 =（ ）亿
30400000 =（ ）万
10200000000 =（ ）亿
3. 比大小
189874⚪19万 2100000000⚪21亿
苏教版四年级数学第二学期同步练习
欢迎下载编辑修改打印 参考答案
1.6300000000；700000；77000000000
2.750；9；3040；102
3. ＜；＝
苏教版四年级数学下册《多位数的认识》总复习
1. 数位顺序表，计数单位。
亿级 万级 个级
数位
计数单位 10个一万是（ ）；10个十万是（ ）；10个一百万是（ ）；10个一千万万是（ ）。
每相邻的两个计量单位之间的进率都是（ ）。
2. 多位数的读法和写法
书本P106 1（集体做）
86992000
139125000
122313400
67159400
书本P106 3（同桌互相读）
5981840
10586087
6282187
10069346
9426007
926381
书本P106 2
例：六千零四十亿八千万零六百
┆ ┆
二十万
四千八百万四千零八
十亿五千万
八亿
一百六十万零二十 三十九亿七千万
3. 多位数的组成
6 0340 6050由（ ）个亿、（ ）个万和（ ）个一组成。
6 0340 6050由（ ）个亿、（ ）个百万、（ ）个十万、（ ）个千和（ ）个十组成。
4.多位数的改写
把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
9080000
20320000
325600000000
48000000000
4. 求多位数的近似数。
书本P106 3（写在书上）
书本P106 4（写在书上）
7 □560≈8万，□里最小可以填（ ）。
7 □560≈7万，□里最大可以填（ ）。
一个五位数约等于8万，这个数最大是（ ），最小是（ ）。
5. 多位数比较大小
书本P106 5
苏教版四年级下册《第1单元_平移、旋转和轴对称-第2单元_认识多位数》小学数学-有答案-单元测试卷
试卷第1页，总9页 苏教版四年级下册《第1单元 平移、旋转和轴对称-第2单元 认识多位数》小学数学-有答案-单元测试卷
一、填空。
1. 在数位顺序表中，从右边起第________位是十万位，第________位是十亿位。
2. 480500630是一个________位数，最高位是________位，“5”在________位上，表示5个________．
3. 9800000000是一个________位数，最高位是________位，这个数里有________个亿。
4. 一个数由2个十亿、7个百万和6个百组成，这个数写作________．
5. 最大的七位数是________，它比最小的八位数小________．
6. 把86□8686868改写成用“亿”作单位的近似数。如果得到的近似数是87亿，□可以填的数字有________，如果得到的近似数是86亿，□可以填的数字有________．
二、选择正确答案的序号填在括号里
下面的数中，（ ）是由62个亿和62个万组成的
A.6206200000 B.6200620000 C.6262000000
400050006000的“4”表示（ ）
A.4个千亿 B.4个千万 C.4个千
下面的数一个“0”都不读的是（ ）
A.300300300 B.30300030003
C.30030003000 D.303003003
一个数的百位和百万位上都是9，其余各位上都是0，这个数是（ ）
A.9000900 B.900900 C.90000900
下面的三个数中，（ ）最大
A.630630630 B.636300630 C.66330630
丽丽称得1000粒小麦大约重45克。照这样计算，10亿粒小麦大约重多少吨？（ ）
A.45吨 B.450吨 C.4500吨
三、填空题。
试卷第2页，总9页 写出下面各数。
苏教版四年级下册数学总复习教案
苏教版四年级下册数学总复习教案
1
课题 整理与复习1（认识多位数） 主备人 复备人
学习内容 P106-107“整理与复习”的“数的世界”，T1-5
学习
目标 1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写多位数。1.
2.进一步掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，能正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
3.在复习的过程中，进一步培养学生的数感。
重点
难点 多位数的读、写法，以及多位数的改写和省略的方法。
中间、末尾有0的多位数的读、写法，以及用“四舍五入”的方法求近似数。
教具 课件 板书设计 整理与复习1（认识多位数）
多位数的读写 写近似数
多位数大小比较
预习
要求 回顾知识，预习教材。
师生教与学活动 复 备
一、谈话引入
1.提问：大家回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？
2.为了能更好地掌握好本学期学习的知识，从今天开始我们要对这学期学习的知识进行系统复习。这节课我们就先来复习多位数的相关知识。
二、交流共享
1.复习数位顺序表。
（1）什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。
把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫作数位。
（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。
2.复习多位数的读、写法。
（1）多位数的读法。
（2）多位数的写法。
苏教版四年级下册数学总复习教案
2 先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
3.复习数的改写及省略。
（1）改写。
（2）省略。省略时一般用“四舍五入”的方法。是“舍”还是“入”，要看省略部分的尾数最高位是小于5、等于5还是大于5。
4.比大小。
出示复习第5题
说说比较大小的方法。
位数不同，位数多的数就大；位数相同，左起第一位的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数……
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》单元复习
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》单元
复习 二 认识多位数
一、认识整万数
1.认识亿以内的计数单位,掌握整万数
的读写方法:
(1)认识计数单位:“万”“十万”“百
万”“千万”。
一万一万地数,10个一万是十万;十万
十万地数,10个十万是一百万;一百万一百
万地数,10个一百万是一千万。
(2)相邻两个计数单位之间的进率是
10。
(3)整万数的意义:表示多少个万。
(4)整万数的读法:去掉末尾的4个0,
前面是多少就读多少,再在后面加一个
“万”字。
(5)整万数的写法:“万”字前面是多少
就写多少,再在后面添4个0。
2.数位和数级:
(1)数位:把这些计数单位按一定的顺序
排列起来,它们所占的位置叫作数位。
(2)数级:我国习惯上把多位数按每四个
数位一分级,即从个位起,每四个数位为一
级。个位、十位、百位、千位是个级;万
位、十万位、百万位、千万位是万级;亿
位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级。
二、认识含有万级和个级的数
1.万级、个级都不含0的数的读写方
法:
(1)分级的方法:读写较大的数时,通常
要先对这个数进行分级,分级的方法是从个
位起,每四个数位是一级。
读数时一定要写汉字,
不能写阿拉伯数字。
如32000000读作:三
千二百万,而不是3千
2百万。
计数单位与数位
的区别:计数单位是指
计算物体个数的单位;
数位指一个数中每个
数字所占的位置。
要点提示:分级时
一定要注意是从右到
左四个数位为一级,也
就是从低位到高位进
行分级。
要点提示:每一级
有4个计数单位。个
级表示多少个一,万级
表示多少个万。
举例:2100170 (2)分级写数:写数时,要分级去写,先写万级的,再写个级的。
(3)分级读数:读数时,要从高位起一级
一级地往下读。读万级的时候,按照个级的
读法去读,再在后面加一个“万”字。
2.万级、个级中间或末尾有0的数的
读写方法:
(1)读数时,万级和个级末尾的0都不
读,其他数位上有一个0或连续几个0,都只
苏教版数学四年级下册认识多位数整理与练习(2021年整理)
苏教版数学四年级下册认识多位数整理与练习(word版可编辑修改)
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编辑整理：
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苏教版数学四年级下册认识多位数整理与练习(word版可编辑修改)
第7课时：认识多位数整理与练习
教材内容：课本第25-26页整理与练习“回顾与整理"、“练习与应用”第1-6题、“探索与实践"第7—8题、思考题和“评价与反思”。
教学目标：
1。通过整理与练习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和求近似数的方法。
2。在练习的过程中，培养学生探究解决问题的策略意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3。通过练习进一步感受生活中的大数，培养学生的数感.
教学重点：能对本单元的知识进行系统回顾、整理。
教学难点:能灵活运用多位数的知识解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识系统整理
1。提问：这个单元我们学习了多位数的认识，谁来说一说都有哪些内容?
2。导入:大家真了不起，学会了这么多的知识。这节课我们就对这一单元进行整理与练习。（板书课题)
二、查漏补缺训练
1.让学生在四人小组内进行本单元所学的知识的整理。
师：接下来请同学们以四人小组为单位，将本单元所学的多位数的相关知识进行整理。
苏教版四年级下册数学 第二单元 认识多位数 整理与练习
第 9 课时 整理与练习
教学目标：
1.通过整理与练习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和求近似数的方法。
2.在练习的过程中，培养学生探究解决问题的策略意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过练习进一步感受生活中的大数，培养学生的数感。
教学重点：能对本单元的知识进行系统回顾、整理。
教学难点：能灵活运用多位数的知识解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识系统整理
1.提问：这个单元我们学习了多位数的认识，谁来说一说都有哪些内容？
2.导入：大家真了不起，学会了这么多的知识。这节课我们就对这一单元进行整理与练习。（板书课题）
二、查漏补缺训练
1.让学生在四人小组内进行本单元所学的知识的整理。
师：接下来请同学们以四人小组为单位，将本单元所学的多位数的相关知识进行整理。
教师巡视各小组，了解学生的合作情况。
2.组织汇报交流，梳理知识。
顺序表
意义：数位
十进制计数法
多位数 读数、写数
大小比较——改写
近似数
（1）数位顺序表。
教师出示数位顺序表，提问：什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。
每级的数位和计数单位的组成有什么相同点？ 每相邻两个计数单位之间有什么关系？
明确：每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。
（2）教师根据学生的交流汇报归纳：多位数的读、写法。
多位数的读法：从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
多位数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0。
四年级下册数学教学反思-9.1 数的世界—整理与复习多位数的认识丨苏教版
《数的世界—整理与复习多位数的认识》的教学反思
第二单元多位数的认识，是整个小学阶段整数读写教学的最后一个阶段。通过这个单元的复习，使学生能够正确、迅速地读写多位数，为以后更好地学习整数四则运算打下良好的基础。中间或末尾有零的大数的读写是教学中的一大难点。因为读写的时候，有时写着的0不读出来，有时又要全部读出来，有时有些0要读，有些0不读；写数时，所有的0又都要写下来。读写数往往会出现少读、少写或多读、多写的情况。怎样才能较好地解决这个难点呢？复习与整理中，我发现，可在学生掌握万以内数的读写的基础上，让学生采取“先分级、再读写”的方法，就能收到较好的复习巩固效果。 所谓“先分级、后读写”，就是按照我国的计数习惯，先将一个多位数从右往左，每4个连续数位分为一级，（最后一个数级不一定能满足4个数位），每个数级依次叫做个级、万级和亿级，然后从高位数级起，按级读，按级写。具体为：读数的时候，先按从右往左，4个数为一级，划上分级线，然后从最高位起，逐级依次往下读，每一级的读法都按照个级的读法去读，读完一级，就加上这一级的级名“亿”或“万”，每一级中0的读法都与个级中0的读法一样。“先分级，后读数”的方法，可以帮助学生正确地读出中间有0或末尾有0的多位数，减轻了记忆的负担。写数的时候，从左往右，依次圈出表示级数的“亿”“万”，有时没有“亿”则只圈出“万”，相当于读数时的用竖线分级，然后，从高级到低级，读一级，写一级，一级一级往下读，除了最高一级有效数字前面的空位不用0补足四位外，其余数级里凡是有空位的地方，一律用0来补足四位。“先分级，后写数”能够使学生不多写或少写0。 复习实践证明，“先分级，后读写”是提高学生正确读写多位数行之有效的方法。学生一旦掌握、熟悉了“先分级，后读写”的方法以后，形式可以从简，有关过程可以省略，读写多位数的速度就会随之提高。
多位数的位数和数位还有计数单位，学生掌握的也不够好，分不清。复习时必须让学生通过观察数位顺序表，区分位数、数位与计数单位。位数是一个多位数共有几个数字就占有几个数的位置，数位是一个数字所在这个多位数中的位置，计数单位是一个数字用来计数的单位。如308 0008它是一个（ ）位数，它的最高位是（ ），计数单位是（ ），左边第一个是8个（ ），右边第三个是8个（ ）。