人教版小学语文四年级上册课件3)古诗两首

人教版四年级语文上册5、古诗两首教案

四年班语文教案设计总课时：第 14节

课题 5、古诗两首课型精读课时安排 2—1

授课时间月日主备人本教案使用人

教学目标 1．有感情地朗诵古诗，会默写古诗。。

3．正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。

4．积累诗人的其他作品，培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。

重点 1．体会诗人“当局者迷，旁观者清”的哲理思想。

2．体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。

难点正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。

课前准备教师多媒体课件。

学生收集诗人的相关资料及作品。

教学过程

环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）

教师活动学生活动预设意图

激趣导入整体感知

合作学习理解诗意

熟读成诵领悟诗请

1．谁了解苏轼呢？谁会背他的诗？

2、引入题壁诗，简要介绍题壁诗形成原因。

3、板书课题：

题西林壁

3、解读课题，问：西林在什么地方？生指出在江西庐山后，引导背诵《望庐山瀑布》侧面了解庐山。师介绍：庐山不仅水美，而且山也美。自古享有“匡庐奇秀甲天下”的盛誉。

1．检查预习，指读正音

1．引导学生复习以前学习古诗的方法？

2．请选择你喜欢的方法学习这首古诗，可以独立学习，也可以在小组内合作学习。

3.指名读古诗。

4.引导逐句理解诗意。

1．明明是同一座庐山，为什么在苏轼的眼中，会有这么多种变化呢？

2．那苏轼到底从几个角度看了庐山呢？看到了几种结果呢？根据对诗人的了解谈出介绍。

学生回顾交流

背诵《望庐山瀑布》侧面了解庐山。

交流学习所获。

用自己喜爱的方式读这首古诗。（放课件）

用多种形式朗诵此诗（小组比赛、指名朗诵、全班齐诵等。）

交流讨论

生自主学习，师相机

交流资料

培养合作意识

大量积累，丰富语文学习内容

在复习中引出新知，使学生由旧知向新知迁移

在交流中培养学生的合作意识

小学二年级语文古诗两首3[人教版]

小学二年级语文古诗两首 3［人教版］

《古诗两首》教学设计浙江省义乌市私立群星学校谢赣莺

【教学目标】

１、会认９个生字，会写１２个字。

２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之

情。

３、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

【重点难点】

１、重点：认字、写字。朗读背诵古诗。

２、难点：体会古诗蕴含的情感；”柳”识记与书写。

【教学方法】

自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

【教学准备】

课件、生字卡片。

【课时安排】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、创设情境

１、在假期里，爸爸妈妈带你们去过哪些名胜古迹？风景如何？

２、今天跟老师去领略一下庐山瀑布的美，好吗？

二、初读古诗

１、自由朗读本课的古诗。要求：把字音读准，庐、紫、川。

人教版小学语文四年级上册第20课《古诗两首》----

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人教版小学语文四年级上册第20课《古诗两首》----

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

焦作市山阳区解东一小王云霞

1. 课题《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

2. 课型新授 3. 辅助工具（１）教具

（２）多媒体

4. 教学目标（１）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标：

在《语文课程标准》提出了古诗学习的总目标—— “认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。”在“阶段目标”中更明确的提出了诵读、背诵优秀诗文，感受祖国语言的优美，热爱祖国语言文化，不断丰富语言、文化积淀的目标。

（２）本节课的三维目标

知识目标

有感情地朗读、背诵和默写古诗，了解诗句的意思。

能力目标

了解诗人情况，在理解诗句以及重点词语含义的基础上，能够背诵、默写古诗，培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力以及想象的能力。

情感目标 2 感受朋友间的深厚情谊，激起学生对诗歌的热爱之情。

5.教学内容（１）教材简析和教学重、难点

教材简析：

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》选自人教实验教材四年级上册第六组的人间真情专题中，是一篇精读课文，为唐代大诗人李白所写。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。学习这篇课文旨在使学生通过诵读感受朋友之间深厚的友谊，同时继续积累诗句、培养学生对诗歌的热爱之情。

教学重点：

根据本课情真意切且诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是通过有有感情的朗读，让学生在读中体会，读中理解，读中想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。

教学难点：

依据四年级学生的认知特点，把理解诗句作为教学难点，课堂中采取“合作，自主，探究”的学习方式，以读为本，自主学习通过创设情境引导学生充分感悟理解诗句的意思内涵。

人教版小学四年级语文上册《20 古诗两首》教学设计3

课题第（ 20）课总课时 2课时备课人

教学目标

（总） 1、认识5个生字，会写7个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚友谊。

4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重点引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。

教学难点一是使学生在诵读中感受朋友之间深厚的友情；二是让学生继续积累诗句，培养对祖国诗歌的热爱之情。

教学亮点抓重点词理解诗句意境。

第（一）课时

课时目标 1、认识5个生字，会写7个生字。

2、有感情地朗读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，熟练地背诵出这首古诗。

3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚友谊。

教学重点学习生字、词语，积累好诗。有感情地朗读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，熟练地背诵出这首古诗。

教学难点提醒“陵、辞”的写法，感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚友谊。

教学亮点抓重点词理解诗句意境。

课前准备课件

教学流程（步骤简洁明了）教学要点（预设具体明确）

一、导入新课,初读感知。

同学们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

二、解题，检查预习。

①学生读题，让学生先自己理解题目。

②引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。

“之”的意思是去、往；“广陵”是今天的江苏扬州；

题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。

③让学生读准下列五个字的读音、记住字形：孟（mèng）、浩（hào）、陵（líng）、辞（cí）、唯（wéi）。理解多音字“朝、舍”，完成课堂作业第1题。

人教版语文三年级上册古诗两首教案

课题 9.《古诗两首》

课型古诗词教学

人文性

主题努力创设情境，激发学生学习古诗的热情，重视培养学生对祖国传统文化的热爱。

工具性

主题阅读主题：采取多种方法让学生理解诗句中的词句，展开想象，体会诗人的思想情感，并注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。

表达主题：让学生反复诵读，加深对诗句内容和情感的理解感悟，领略古诗的意境，从而不断提高自己的语文素养。

教学目标 1..认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感，背诵古诗。学会四步读诗法。体会诗词表达的情感，学习借景抒情、叙事抒情等表达方式。

3.学习借助注释理解诗意，体会诗歌情感，激发和培养学习古诗的兴趣。在学习中，不仅引导学生学习知识，更注重学习方法的引领和自学能力的培养。本课以学习表达方法为核心，先初步感悟教材中两首诗的表达方法，然后发挥丛书资源优势，借助丛书在自学交流中进一步体会表达方法。同时，巧妙引领，学习运用所学表达方法，使学习扎实而富有实效。

4. 感情诵读诗词，积累诗词名句，丰富语言积累懂得热爱家乡，珍惜亲情。

课时

安排 3课时

教具

学具 PPT课件

第 1 课时教学设计教学程序

教学

环节师生活动修改建议

一、交流资料，了解背景

1．学生交流课前所查阅的资料。

2．教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？

3．看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。

二、自主学习，初步感知

1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

小学四年级语文集体备课3古诗两首

教学过程备注

第一课时

一、导入揭题

1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？

2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。

3、多媒体出示洞庭湖的画面。

4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。

5、引出课题

师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！

多媒体出示诗和配乐朗诵。

二、精读会意

1、自读全诗，明确要求。

读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。

2、检查自学效果，正音：洞 dòng、潭tán、螺luó、磨mó

3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。

（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”

相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。

秋月：可以看出时间是秋天的晚上。

这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。

潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。

理解这句诗意：

湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。

诗中把什么比作什么？

谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）

湖光 / 秋月 / 两相和，潭面 / 无风 / 镜未磨。

（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。

遥望：远望。点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。

山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。

出示实物：白银盘和一个青螺：你看到了什么？与画中的景象比一比，象吗？诗人把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。

人教版语文四年级上册古诗两首教案

课题 5.古诗两首课型精读课

人文性

主题培养学生细心观察的习惯。

工具性

主题阅读主题：在反复品读中体会作者是如何观察与表达的。

表达主题：学习作者的观察方法，学习“抓住特点写事物”的写作方法，努力运用在今后的写作中。

教学目标知识与能力：

1．会写本课生字，理解“识”，“缘”，“真面目”等词语在诗中的意思。

2．能正确流利地朗读、背诵、默写本诗。

过程与方法：培养学生的想象能力，形象思维能力，以及正确看待问题的能力。

态度情感价值观：通过对诗句的理解，培养学生热爱大自然的思想感情以及审美情操。

课时安排 2课时

教具学具电子白板、课件

第一课时教学设计

教学程序

教学环节师生活动修改建议一、创设情境，导入课题。同学们，我们伟大的祖国。有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。诗这种体裁，语言精炼，所表达的情感却十分丰富，读起来还琅琅上口，所以深受大家的喜爱。今天老师还要和大家一起学习一首古诗，宋代苏轼写的《题西林壁》。（课件出示课题）

二、读题、解题。齐读课题。结合书下注释帮助学生理解“题”“西林”的意思。

三、简介作者苏轼及写作背景 1.有关苏轼的自然情况及写作风格。

2.这首诗的写作背景及庐山的有关情况。

3.教师讲述苏轼少年时代“发奋识尽天下字，立志读遍人间书”的轶闻趣事。

四、初读课文，感知美师：通过汇报资料，相信你们对作者苏轼又有了进一步的了解。那么他写的这首《题西林壁》，距今已有920年了，为什么仍被历代的人们所喜爱呢？这就是我们这节课所要研究的。

1.学生自由反复读古诗。说说诗中的庐山给你留下了怎样的印象？

2.学生读后谈感受，初步感知庐山的美。

五、分组自学，理1.根据我们以前学习古诗的经验，大家说说我们该怎样学习这首诗呢？（学生说出学习方法，解美课件出示：读诗句—解诗意—悟诗情—入诗境）

人教版小学语文四年级上册《20.古诗两首》2课时教案设计

《送孟浩然之广陵》教学设计

教学目标

1．读懂诗句，

2．理解诗意。

3．有感情地诵读古诗，并背诵。

4．体会诗人表达的思想感情。

5．培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。

教学重点

体会诗境，训练语言。

课前准备

学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。②读熟课文。

教师：制作多媒体课件。

课时安排

一课时

教学过程

一、揭题、解题

1．揭题。

2．读题。

3．注意“孟（mèng）”的读音及写法。

4．解题。注意黄鹤楼与广陵的位置。

5．“之”的意思。

二、交流搜集的有关资料

1．李白和孟浩然是什么人？

2．李白和孟浩然是什么关系？

3．这首诗是在什么情况下写的？

三、理解诗意

1．学生自学古诗。

自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。

2．检查交流自学情况。

（1）学生自愿或学习小组推荐。

（2）学讲解古诗。

教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。

四、体会诗境

1．你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。

2．想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？

3．这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？

4．李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？

5．借助插图体会诗的意境。

6．有感情地朗读，体会诗的意境。

五、借助诗境，训练说写

1．引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同学们想象一下，他们的分别时会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？要演戏，先要有脚本，请同学们以学习小组为单位，集体合作为这段情景的表演，写一个脚本，脚本要交待清楚事情发生的时间、环境，人们的动作、语言、表情等等。

小学语文人教版四年级上册第二单元电子备课古诗两首

单位单元观察与发现课精读课文专题型

任课课时 2 课时从第课时到第课时教师

课题 5、古诗两首

1．学会生字，能借助说明理解生词；

教课方案 2．读懂诗句意思，领悟作者诗中的真谛；目标

3．背诵古诗，默写《题西林壁》。课文重点全文感情朗读训练点全文读说结合训练点用自己的话说说古诗的意思

教课方案 1、理解诗中富饶真谛的话，并联系生活从中获得启迪。重点

2、领悟诗中描述的情形。

教课方案理解诗中富饶真谛的话，并联系生活从中获得启迪。难点教课方案师：收集资料，制作课件

准备生：预习课文

预习（见县下发预习大纲）

大纲

（一）、复习古诗学习方法，导入新课

学习步骤：初读感知→理解诗题→理解诗句→品读悟

境地→熟读成诵

（二）、成就显现

教 1、显现生字词掌握情况学过2、自由读课文，比一比谁读好。

程

3、出示生字、词，自由读、指名读、齐读

（三）、精读点拨

按学习步骤学习《题西林壁》

1．初读感知，读通读正确。

学生自己喜欢的方式读读，读通读正确，尔后抽读

2．认识作者，理解读题

二次备课

这两首诗意思浅显，学生

看看说明

就能大体读懂字面的意思。

教课方案时我把重点放在让学生对诗中所包括道理的感悟上，让学

生理解 “不识庐

山真面，

1 / 3 小学语文人教版四年级上册第二单元电子备课古诗两首

（1）让学生课前查阅苏轼有关资料，课上互相交流。

（2）结合说明理解读题目的意思

3．重点引导学生理解读句意思

人间尤物丰富多彩，美不貹收，而且有着千丝成缕的联系，若是认真观察，专心思虑，就有可能发现万物的神奇，认识万物的联系，本课两首诗就是作者认真观察，专心思虑发现万物的神奇，思想两首诗，今天，我们一起来学习。