四年级英语上册第四单元教案解析
一、教案基本信息
1. 教材版本：人教版四年级英语上册
2. 单元主题：第四单元
3. 教学目标：
让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
培养学生的基本交际能力，使他们在日常生活中能够运用所学英语进行简单的交流。
引导学生通过观察、思考、实践等方法，发现和掌握英语语言的规律。
二、教学内容
1. 生词短语：
word: look, see, watch, read, listen, hear
phrase: look for, see sb do sth, watch sb do sth, read books, listen to
music
2. 重点句型：
Can you read/write/listen/hear it?
What can you do?
I can read/write/listen/hear it.
3. 语法点：一般现在时
三、教学重点与难点
1. 重点：
掌握本单元的生词和短语。
学会使用一般现在时进行问答。 2. 难点：
正确运用一般现在时进行交际。
听懂并会运用情态动词 can 提问和回答。
四、教学方法
1. 情境教学法：通过设定各种真实的语境，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 交际法：鼓励学生进行互动交流，提高他们的口语表达能力。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。
五、教学步骤
1. 热身（5分钟）
利用歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。
2. 导入（10分钟）
利用图片或实物，引入本节课的主题。
引导学生用中文谈论图片或实物，为英语学习做好铺垫。
3. 呈现（10分钟）
展示本节课的生词和短语，让学生初步认识并朗读。
通过情境展示，呈现本节课的重点句型。
4. 操练（10分钟）
组织学生进行小组活动，运用所学句型进行问答。
设计各种练习，让学生模仿、替换和创造性地运用所学语言。
5. 巩固（10分钟）
通过小游戏或竞赛，巩固本节课所学内容。
让学生进行角色扮演，运用所学语言进行实际交流。 6. 总结（5分钟）
对本节课所学内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。
引导学生总结自己在课堂上的收获和不足，为课后学习做好准备。
7. 作业布置（5分钟）
根据本节课所学内容，布置适量的作业，让学生巩固所学。
8. 课后反思（课后）
教师对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作意识等，给予积极的反馈和鼓励。
2. 口语交际评价：评估学生在口语交流中的发音、语法、词汇运用准确性，以及交际能力。
3. 作业评价：检查学生作业的完成质量，关注学生的语法、拼写、书写规范以及创新思维。
4. 小组活动评价：评价学生在小组活动中的表现，包括团队合作、交流互动、问题解决能力等。
七、教学拓展
1. 开展英语角活动，让学生在真实环境中练习英语，提高口语表达能力。
2. 组织英语知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 推荐优秀英语动画片或电影，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4. 开展英语写作比赛，培养学生的写作能力和创新思维。 八、教学资源
1. 教材：人教版四年级英语上册第四单元。
2. 课件：利用多媒体课件，生动展示教学内容。
3. 图片：收集与本单元主题相关的图片，辅助教学。
4. 实物：准备与本单元相关的实物，便于学生直观感知。
5. 音频材料：提供本单元单词和句型的录音，帮助学生听力练习。
九、教学进度安排
1. 第一课时：介绍本单元主题，学习生词和短语。
2. 第二课时：讲解重点句型，进行口语交际练习。
3. 第三课时：巩固所学内容，进行小组活动。
4. 第四课时：作业布置与反馈，总结本单元学习内容。
十、课后作业设计
1. 抄写本单元的生词和短语，加强记忆。
2. 用所学生词和句型编写一个小故事，培养学生的创新思维和写作能力。
3. 与家长沟通，鼓励学生在日常生活中运用英语进行交流，巩固所学知识。
4. 预习下一单元内容，为课堂学习做好准备。
十一、单元测试设计
1. 测试目的：评估学生对本单元的生词、短语、句型和语法点的掌握程度。
2. 测试内容：包括听力、口语、阅读和写作四个部分。
3. 听力部分：播放本单元相关的对话或故事，要求学生回答问题。
4. 口语部分：学生模拟对话或情景表演，评估其发音、语法和交际能力。
5. 阅读部分：提供一篇与本单元主题相关的短文，要求学生回答问题。 6. 写作部分：要求学生运用本单元所学知识，写一篇小作文。
十二、单元复习课设计
1. 复习目标：帮助学生巩固本单元所学知识，提高综合运用能力。
2. 复习方式：采用游戏、竞赛、小组讨论等形式进行。
3. 复习内容：回顾本单元的生词、短语、句型和语法点。
4. 复习过程：
利用游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。
组织小组讨论，让学生相互提问、解答问题。
教师总结本单元的重点知识，强调易错点。
十三、单元评价与反馈
1. 评价目的：了解学生对本单元所学知识的掌握程度，为后续教学提供参考。
2. 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况、单元测试成绩等多种方式进行。
3. 反馈内容：针对学生的学习情况，给予具体的表扬和鼓励，指出不足并提出改进建议。
4. 反馈时间：在单元复习课结束后，及时向学生和家长反馈评价结果。
十四、单元总结与展望
1. 总结目标：帮助学生对本单元的学习内容进行梳理，提高归纳总结能力。
2. 总结内容：回顾本单元的生词、短语、句型和语法点，总结学习收获。
3. 展望后续学习：介绍下一单元的主题，激发学生的学习兴趣。
4. 总结方式：教师引导学生进行总结，鼓励学生分享自己的学习心得。
十五、教学反思与改进
1. 反思内容：对本单元的教学过程进行回顾，分析教学效果和学生的学习情况。 2. 反思方式：教师通过观察、交流、测试等方式，了解学生的学习进度和存在的问题。
3. 改进措施：针对存在的问题，调整教学方法、教学内容和教学进度，以提高教学效果。
4. 反思时间：在每个单元的教学结束后，及时进行教学反思。
重点和难点解析
1. 重点：
掌握本单元的生词和短语。
学会使用一般现在时进行问答。
2. 难点：
正确运用一般现在时进行交际。
听懂并会运用情态动词 can 提问和回答。
人教版四年级上册小学英语PEP教案Unit4单元教案完整内容
Unit 4 My home
第一课时
一、学习内容
Part A Let’s talk & Let’s play
二、学习目标
1. 掌握单词和短语living room, study, kitchen的认读和书写。
2. 能用Is it/she in … ?询问物品或某人所在的位置。能在实际生活中运用本课时的对话，能听懂会说Is she in the living room? No, she isn’t. Is it …? Yes, it is/No, it isn’t.
4、了解知识点: 一般疑问句中Is she in the study? am, is, are前置，该问句的肯定、否定回答等。
三、教学重难点
1. 掌握一般疑问句Is she in/on/under/…?的正确使用和回答。
2. 缩写形式isn’t的读法和书写。
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1. 游戏：单词风暴。大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到复习单词的目的。
2. 出示课件，展示一个房子内部结构的图片。
T: Hello, everyone. This is Amy’s home.Welcome to her home. Oh, where is Amy’s cat? Let’s go
and have a look.
3. 分小组
把学生分为 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，教师可以为奖励一个房间，比一比谁的home 又大又好。
Step 2 Presentation
1. 学习Let’s talk
（1）教师请学生观看对话视频或者仔细观察教材第38页的对话图片，引导学生介绍对话情景（用中文或英文）：Amy邀请Sarah 来家里玩，向她介绍自己有一只宠物猫，两人在家里找宠物猫。
（2）教师呈现核心句型：Is she in the living room/study? 请学生根据图片或视频材料说出答句：No, she isn’t.教师进一步追问：Is she in the kitchen? 引导学生根据课本图片或课件说出：Yes, she is. She is in the kitchen.
人教版四年级上册第四单元英语教案
课 题 Unit four My home第六课时 课 时 1课时
教
学
目
标 知识与能力目标：
1.Grasp the words: “window,desk,chair,door,bed”and fill the blank.
2.Enable the students to spell these words.
过程与方法目标：
Learn to say: “What can you see in my room?It’s a nice room.I
like it.” And describe your rooms.
情感、态度、价值观目标：
Task time.
教学重点
教学难点 1.Grasp the words: “window,desk,chair,door,bed”.
2.Enable the students to spell these words.
教学方法 Read and game
教学准备 1.Word cards.
2.Recorder and tape.
教 学 活 动 补 充
(1) Warm-up.
a.Let’s do and let’s chant.
b.Oral practise.
(2) Presentation.
1. Presentation of the new word
2.Read and write.
3.Enable the students to practise these words.
4. Puzzle game.
5.Read after the tape. And then write down in the
excise book.
教
学
过
程
6.Practise.
(3)Task time
(4) Assessment.
a.Write and say.
2013年四年级英语上册第四单元教案新译林版)
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2013 年四年级英语上册第四单元教课方案 ( 新
译林版 )
高邮市第一实验小学四年级英语学科集体备课记
载
2013 —— 2014 学年度第一学期
课题 Unit4Icanplaybasetball 班级四（ 1）主备教师
备课内容班本化
教材
简析本单元主要学习怎样咨询别人能否会做某项运动。
教课的要点句型是 canyou ？和答句 yes,Ican.No,Ican ’
t. 在三年级下册教材的第二单元中，学生已学过
eat,drin,sleep,run,tal 等动词，因此教课时能够适合运用
这些词，以旧引新，帮学生把新旧知识举一反三。
第一时教课方案
课时
目标
1. 能够理解
Storytie
部分内容，能够模拟朗诵。
2. 能掌握单词
basetball,football,jup,sate,swi
。
3. 能听懂、会说、会读、会运用句型
Ican....canyou...?yes,Ican.No,Ican
’
t.canhe/she/...?yes,he/shecan.No,he/shecan
’ t.
4. 能理解 playbasetballverywell.Haveatry.
2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 1/15 ★精选文档★
5. 能够运用 Nice!cool!Great!赞叹词。
教课重难点 1. 能够理解 Storytie 部分内容，能够模拟
朗诵。
2. 能掌握单词 basetball,football,jup,sate,swi 。
3. 能听懂、会说、会读、会运用句型
Ican....canyou...?yes,Ican.No,Ican
’
t.canhe/she/...?yes,he/shecan.No,he/shecan
’ t.
4. 能理解 playbasetballverywell.Haveatry.
译林版英语四年级上册第四单元教案
译林版英语四年级上册第四单元教学要求
教学内容及课时安排:
1.话题和功能: Spot/ Ability
2.日常用语与句型：.can...Ca.you....Yes..can.No..can’t.
3.词汇: basketball, football, jump, skate, swim , well, can’t, have a try, yeah,
quack, tweet, fly, ouch, sad, either
4.歌谣: I can skate and I can jump
5.语音: 字母f在单词中的发音。
八课时
单元教学目标:
1.知识技能目.
能听懂、会说、会读、会运用单词: basketball, football, jump, skate, swim
能听懂、会说、会读、单词: well, can’t, have a try, yeah, quack, tweet, fly, ouch,
sad, either
能听懂、会说、会读、会运用句型.can...Ca.you....Yes..can.No..can’t.
能够正确读出辅音字母f的发音, 并自己归纳一些词。
能唱歌曲I can skate and I can jump
2.情感态度目标：能够运用Nice.Cool.Great!Hav..try.Don’.b.sad.等词句。
2. 情感态度目标: 能够运用Nice! Cool! Great!Have a try. Don’t be sad.等词句。
2. 情感态度目标：能够运用Nice! Cool! Great!Have a try. Don’t be sad.等词句。
单元教学重点、难点:
1）能听懂、会说、会读、会运用单词: basketball, football, jump, skate, swim
2）能听懂、会说、会读、单词: well, can’t, have a try, yeah, quack, tweet, fly,
四年级英语上册第4单元复习教案
Unit4 My home
第4单元复习教案
—— 20200915
复习目标：
1. 巩固记忆四会会单词能够在情景交际中会听、会说、会运用:bedroom,living
room,study,kitchen,bathroom,bed,phone,table,sofa,fridge三会单词：find,them会听读并能够作出简单的表达。
2. 巩固掌握核心句子：1)能够在真实的情景中运用where询问某人或某物在哪里。2）能够用“Is he/she/it+表示地点的介词短语...？”/“Are
they+表示地点的介词短语...？”3）能够用句型描述某人或某物在某地。
3.语音知识：能够正确读出字母u和字母组合u-e在单词中的发音规律并根据发音规律拼读听写学过的例词并正确抄写句子。
4.情感态度价值观： 1)在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情回答。
2）感受家的温暖和关爱。
3）主动收拾物品摆放整齐
5.文化目标：了解别样的美国家庭。
准备素材：PPT课件，电子书，单词卡片
复习过程：
一、Warm up (热身环节)
出示复习目标。学生需了解本节课所需掌握的知识技能与情感态度价值观。
二、复习知识环节
三、出示本单元的单词课件：:bedroom,living
room,study,kitchen,bathroom,bed,phone,table,sofa,fridge三会单词：find,them会听读并能够作出简单的表达。
1. 学生自由练习朗读，复习巩固记忆5mins.
1).One by one游戏环节。开火车朗读本单元单词巩固听读能力。
2).抢答环节：老师出示卡片学生迅速说出对应的汉意或英文达到熟练巩固的目的。
2.复习单元核心句型，导入课文：
1）出示课文图片的课件。看着课文的图片学生读一读并说出课文大意。帮助加深理解课文内容。
2）看图说话。出示有课文图片（仅图片无文字）的课件，老师要求学生们能够看着图片达说出课文中的语句。锻炼学生看图说话的能力。
最新表格式鲁科版英语四年级上册Unit4seasons第四单元单元教案教学设计
单元备课
第 四 单元 年 月 日
教学内容 描述一年四季的气候特点以及每个季节的活动。
教学目标 知识目标：能听懂、会说、认读并运用句型：
“It’s spring/ summer/ …. It’s warm/ hot/ … in
spring/ ….”“What season do you like?”
“I like spring.”“I can/ often fly my kite.”
能力目标:能够在实际生活中运用所学的语言描述四季气候特点，介绍自己喜欢的季节。
情感目标：喜欢大自然，爱护大自然；一年之计在于春，一天之计在于晨，并懂得珍惜时间。
教学重点、难点 教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“It’s spring/
summer/ … It’s warm/ hot/ … in spring/ summer/ …”“What season do you like?”“I like spring.”“I can/ often
fly my kite.”
教学难点：能够在实际生活中运用所学的语言描述四季气候特点，介绍自己喜欢的季节。
教学方法 1.讲授法 2.小组合作与探究 3.任务教学法 4.情景教学法
教学准备 多媒体课件，头饰，单词卡片和句型卡片。 课时安排 第一课时：Lesson 1；第二课时：Lesson 2；
第三课时：Lesson 3；第四课时：Lesson 4；
最新四年级英语上册第四单元教案(新译林版)
2013年四年级英语上册第四单元教案(新译林版)
高邮市第一实验小学 四 年级 英语 学科 集体备记载
2013——2014 学年度第 一 学期
题Unit 4 I an pla basetball班级四（1）主备教师
备 内 容班本化
教材
简析本单元主要学习如何询问他人是否会做某项运动。教学的重点句型是an u…？和答句es, I an N, I an’t 在三年级下册教材的第二单元中，学生已学过eat, drin, sleep, run, tal 等动词，所以教学时可以适当运用这些词，以旧引新，帮学生把新旧知识融会贯通。
第 一 时 教 学 设 计
时
目标1 能够理解Str tie部分内容，能够模仿朗读。
2 能掌握单词basetball, ftball, up, sate, si。
3 能听懂、会说、会读、会运用句型I an an u? es, I an N, I an’t an
he/she/? es, he /she an N, he/she an’t
4 能理解pla basetball ver ell Have a tr
能够运用Nie! l! Great!赞美词。
教学重难点1 能够理解Str tie部分内容，能够模仿朗读。 2 能掌握单词basetball, ftball, up, sate, si。
3 能听懂、会说、会读、会运用句型I an an u? es, I an N, I an’t an
he/she/? es, he /she an N, he/she an’t
4 能理解pla basetball ver ell Have a tr
教学
准备学生预读Unit 4 Str tie 三遍。
教学
过程Step 1 ar up and free tal
Greetings
T: (做动作)I an run an u run? S: es, I an
T: (做动作) I an si an u si? S: es, I an/ N, I an’t
牛津译林版英语四年级上册 4A Unit4 第四课时 Review 教案
4A Unit 4 I can play basketball (period 4)
(Checkout&Review)
I. Teaching content
4A Unit 4 I can play basketball (Checkout&Review)
II. Teaching objectives
1.能够熟练拼写关于体育类的单词或短语。
（设计意图：四会单词和短语是最基本的知识，一定要求小学生全部过关会拼写，为了后面写作打好基础。）
2.能够理解、朗读绘本《The little tadpole looking for mother》
（设计意图：这篇绘本是主要运用的句型也是can/can’t，还有涉及到like句型我觉得用来衔接教材非常适合，难易程度对于四年级的孩子来说也很适中，由绘本引入写作也更加容易）
3.能够运用所学句型以及所学单词进行自我介绍并互相评价。
(设计意图：学习要考虑知识的整合，孩子前面学了关于表达自己喜欢的动物以及水果，再加上本单元自己能做和不能做的事情，我觉得串联起来可以写一个综合的自我介绍，自我检查能够避免一些低级错误，互相评价能够发现别人的错误，还能发现别人的闪光点）
III. The main and difficult points
1.正确朗读绘本；
2.运用所学句型及单词进行自我介绍并互相评价。
IV. Teaching procedures
Activity One Leading in
1.My introduction 1.My introduction
2.I can sing
3.I can play(I act, you say) T: Hello, boys and girls. First, I want to introduce myself to you. Listen!
(设计意图：首先出示老师自我介绍，一是给学生一个示范，二是用I can
【精选】人教PEP版小学英语(三起)四年级上册Unit 4 单元教案 4.doc
1 Unit 4
一、 教学内容
1、本单元要求会听，说，认读的单词和词组： study bathroom bedroom living room kitchen phone bed sofa shelf fridge table
it’s=it is aren’t=are not they’re=they are
2、本单元要求会听，说的单词和词组： hey they open the door on the table near the phone in the door 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学 以致用。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定 基础。
二、教学要求
1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点
1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握以及对于第一次出现的介词短语如open the door on the table near the phone in the door的掌握。 2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。 3、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学时间
本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
第一课时
课题： Unit 4 My home
教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
学习表示指令的词组。 2 教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。
四年级上册英语第四单元教案
四年级上册英语第四单元教案
教案标题：四年级上册英语第四单元教案
教学目标：
1. 能够听懂、会读、会说并正确运用与家庭成员有关的英语词汇。
2. 能够通过问答方式表达家庭成员的关系。
3. 能够使用简单的句型描述家庭成员的特征和爱好。
教学重点：
1. 学习家庭成员的英语词汇。
2. 学习家庭成员的关系表达方式。
3. 学习描述家庭成员特征和爱好的句型。
教学准备：
1. 教材：四年级上册英语教材第四单元相关课文和练习题。
2. 多媒体设备：投影仪、音频设备。
3. 教具：图片、卡片、家庭成员关系图。
教学过程：
Step 1: 导入新课（5分钟）
1. 利用图片和卡片引入家庭成员的相关词汇，如father, mother, sister, brother,
grandparents等。
2. 学生观看图片，跟读并模仿发音。
Step 2: 学习家庭成员关系表达（10分钟）
1. 利用家庭成员关系图，向学生介绍家庭成员之间的关系，如father是mother的丈夫，sister是brother的姐妹等。 2. 教师模仿问答方式，引导学生表达家庭成员之间的关系。
Step 3: 学习描述家庭成员特征和爱好的句型（15分钟）
1. 教师出示图片或卡片，描述家庭成员的特征和爱好。例如：My father is tall
and he likes playing basketball.
2. 学生模仿教师的句子，描述自己的家庭成员。
Step 4: 听力训练（10分钟）
1. 播放课文录音，让学生跟读。
2. 播放录音，学生听后回答与家庭成员有关的问题。
Step 5: 小组活动（15分钟）
1. 学生分组，每组选择一位代表，描述自己的家庭成员特征和爱好。
2. 其他组员根据描述猜测该家庭成员是谁，并用英语回答。
Step 6: 温故知新（5分钟）
1. 复习本节课学习的家庭成员词汇和句型。
2. 教师提问学生，巩固学生对所学内容的掌握。