译林版英语四年级上册第四单元教案
T: Can you play basketball？S: No, I can’t.
T: Have a try....
出示教学have a try试一试
Step 3 Story time
1.看动画回答问题。
T: Now, let’s watch a cartoon, please tell me who are in teh playground. (谁在操场上？)
Peter is Tom’s brother. He’s four. He can’t play football. He can run and swim.
(表达年龄的方法: I’m nine. I’m nine years old.)
2.请同学分组活动介绍自己及朋友的实际情况。
My name is.... I’m ...years old. I like.... I can.... I can’t.... I have a friend. His/Her name is...He’s/She’s...years old. He/she can... He/she can’t....
Can he/she...? Yes, he/she can. No, he/she can’t.
What can you do? I can...
（此处老师可以利用图片或动作，增加一些课外的内容如：play table tennis, play volleyball, play badminton)
Well：做什么事情做得好用well
说一说：我跳舞跳得好。我游泳游得好。我踢足球踢得好。我溜冰溜得好。……
Good指形容东西或人很好。a good boy, a good friend, a good story, a good bag
3.模仿朗读，注意语音语调。
4.分角色朗读。
Step 4 Homework
3.能够仿照趣味阅读中的内容，来介绍自己及朋友能够做及不能做的事情。
4.会唱歌曲I can skate and I can jump.
重点、难点
能够仿照趣味阅读中的内容，来介绍自己及朋友能够做及不能做的事情，进行灵活流利地表达
课前准备
pictures, cards, tape，配套软件
课时
第二课时
教学过程：
S: He can play football. (出示词组play football)
T: What can he do?
S: He can play basketball.(通过预习，应该有同学能说出来)
T: Wonderful! (出示词组play basketball，教学朗读)
观察单词football足球，foot是脚，ball球，用脚踢的球，谓之足球。
2. Asker the questions according to Storytime
What can Wang Bing do?
Can Mike play basketball well?
What about Liu Tao?
3. Free talk
围绕句型：Can you...? Yes, I can. No, I can’t.
T: I have a basketball. What colour is it? S: It’s brown.
T: Is it big? S: Yes,it is.
T: (拍篮球) Look, I can play basketball. Can you play basketball? S: Yes, I can.
T: (做动作) I can swim. Can you swim? S: Yes, I can./ No, I can’t.
T: I can skate. What can you do? S: I can...
T: What about you? S: I can....
(老师在与学生对话的过程中，遇到学生说的已学的动作类的单词，可以请同学拼一拼，并板书，老师针对学生的回答，可以用Nice! Cool! Great! Wonderful!等语言来进行表达，同时也为本课的内容服务，老师可以出示准备好的这些单词的卡片，直接贴在黑板上。)
（Liu Tao, Wang Bing and Mike)
2.自读回答问题.
Can Wang Bing play basketball?
Can Mike play basketball?
Can Liu Tao play basketball?
Does Liu tao have a try?
在回答第二个问题时教学: He can play basketball very well.
译林版英语四年级上册第四单元教学设计方案NO：1
教学内容
Unit 4 I can play basketball
课型
新授课
时间
教学目的
1.能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。
2.能掌握单词basketball, football, jump, skate, swim。
3.能听懂、会说、会读、会运用句型I can.... Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...? Yes, he /she can. No, he/she can’t.
/No, Ican’t.have a try
译林版英语四年级上册第四单元教学设计方案NO：2
教学内容
Unit 4 I can play basketball
课型
新授课
时间
教学目的
1.能通过趣味阅读，了解主要内容。
2.能熟练运用Can Tom/Lucy/...? Yes, he she can. No, he she can’t.
4.能理解play basketball very well. Have a try.
5.能够运用Nice! Cool! Great!赞美词。
6.培养孩子的运动意识。
重点、难点
1.能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型I can.... Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...? Yes, he /she can. No, he/she can’t.
c.回答问题。
How many people(人）are there? Three.
Who are they? Tom, Lucy and Peter.
d.利用表格检查学生的阅读情况。
football
basketball
table tennis
swim
run
Tom
Lucy
Peter
e.请同学利用Can...?来问答。
f请同学分别介绍Tom, Lucy and Peter.
Tom is a boy. He is eleven years old. He can play football. He can’t play basketball.
Lucy is Tom’s sister. She is nine. She can play table tennis. She can’t swim.
3.能理解play basketball very well. Have a try.
课前准备
pictures, cards, tape，配套软件
课时
第一课时
教学过程：
Step 1 Warm up
1. Sing a song: Sing, sing, sing, I can sing. I can sing. Oh, dance, dance, dance, I can dance. I can dance. Sing, sing, sing, I can sing. I can sing. Oh, dance, dance, dance, I can dance. I can dance.
Step 4 Homework
1.自己再读一读Fun time中的内容，仿照了说一说。
2.自己唱ay basketball
A:Canhe/sheplay...playfootball
B: Yes,he/shecan. skateswim
/No,he/shecan’t.
S1: Hello, ....Can you...? S2: No, I can’t.
S1: What can you do? S2: I can...S1: Nice!/ Cool! /Great! /Wonderful!
T: Can he/she...? S: Yes, he/she can. /No, he/she can’t.
Step 1 Warm up
说说做做：老师给指令，请同学边重复指令，边做动作。
自我介绍：Hello, I’m.... I’m.... I can.... I can’t....
Step 2 Review and free talk
1. Imitation
请同学跟录音读一遍，然后请个别同学来读一读，老师主要听一听模仿是否到位。
(让学生除了会运用Can you...?Yes, I can. No, I can’t.之外，对Can he/she...?Yes, he/she can. /No, he/she can’t.也有所了解。)
3.教学play basketball
T: (出示男孩踢足球的图片) Look at the picture. What can he do?
2024年译林版小学英语四年级上册教案全册
2024年译林版小学英语四年级上册教案全册一、教学内容1. Unit 1 I like dogs2. Unit 2 My schoolbag详细内容：本单元学习有关学校用品的名词，如书包、书本、铅笔等，以及介绍物品的句型"This is"。
3. Unit 3 My friends详细内容：本单元主要学习描述人物特征的形容词，如高、矮、胖、瘦等，以及表达人物关系的句型"He/She is"。
4. Unit 4 At the farm详细内容：本单元围绕农场主题，学习蔬菜和水果名词，如苹果、香蕉、胡萝卜等，以及询问物品的句型"Do you like?"。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材的核心词汇和基本句型，提高英语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流，增强开口说英语的自信心。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，拓展国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的发音和拼写，基本句型的运用。
2. 教学重点：培养学生的口语表达能力，提高英语学习兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等实践情景引入，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解新单词、句型，并进行例题讲解。
3. 随堂练习：学生分组进行口语练习，巩固新知。
5. 课堂作业：布置课后作业，检查学生对课堂内容的掌握。
六、板书设计1. 核心词汇：用不同颜色标注，突出重点。
2. 基本句型：用大号字体书写，方便学生观看。
3. 知识结构：以图表或思维导图形式呈现，清晰明了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新单词，每个单词写3遍。
（2）根据本节课所学的句型，编写一段对话。
（3）结合教材，完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生进行英语角活动，提高口语表达能力。
四年级上册英语教学设计-Unit 4 I can play basketball-译林版三起
四年级上册英语教学设计-Unit 4 I can play basketball-译林版三起一、教学目标1.语言实际应用能力：学习掌握I can play basketball, You can play football.等句型，能够自信表述自己和他人的爱好和能力。
2.认知能力：学习过程中认识到身体锻炼的重要性，了解篮球和足球的基本知识。
3.情感态度：通过情境模拟和互动学习，增强学生对运动的热爱和对运动员的尊重。
二、教学重点1.I can play basketball和You can play football.等句型的学习和掌握。
2.学生对篮球和足球的了解和认知。
三、教学难点1.句型的运用和灵活转换。
2.对篮球和足球的基本知识能够深刻理解。
四、教学策略1.任务导向策略：通过任务完成来帮助学生学习，例如，在课堂上组织情景对话和小组讨论。
2.情景模拟策略：通过情景模拟来帮助学生理解和记忆。
例如，以篮球场为情境，设定各种角色扮演，让学生在互动中学习。
3.合作学习策略：通过小组合作学习，让学生在互相协助中共同完成任务。
五、教学过程设计1. 导入新课首先，向学生介绍新的课程和本节课的主题——体育运动，通过图片和挂图的方式呈现Basketball和Football，然后让学生感受两者的不同。
2. 自我介绍接着，让几位学生来自我介绍自己的爱好和能力，如：I can swim. I can dance. I can sing.等。
3. 学习新知1.通过播放视频或ppt，介绍几个运动员和他们的职业，例如，Michael Jordan和Kobe Bryant等，以引起学生对运动员的关注和兴趣。
2.教师板书I can play basketball和You can play football.等句型，并让学生模仿和跟读，然后通过情境模拟让学生运用到实际情况中。
4. 合作学习和互动讨论在教师的指导下，学生集体完成任务，例如，情景对话和小组讨论，要求学生在讨论中练习句型，并了解和交流篮球和足球的相关知识。
四年级上册英语教案 -Unit4 I can play basketball 译林版(三起)
四年级上册英语教案 - Unit4 I can play basketball一、教学目标1.听、说、读、写本单元的重点单词和句子。
2.能够简单地介绍运动员的运动项目。
3.了解体育运动对健康的重要意义。
二、教学重点1.掌握本单元的生词和句式。
2.学会描述运动员的运动项目。
3.理解运动对健康的积极影响。
三、教学难点1.有意识地运用本单元的词汇和句式描述运动员的运动项目。
2.理解体育运动对身体健康的作用。
四、教学准备1.教师准备：–课件、投影仪；–电子白板、PPT或黑板等；–课件屏幕上显示课文图片和相关单词；–拥有一些关于运动员的PPT或视频资料。
2.学生准备：–学生预先准备好笔、文具等。
–熟悉本单元的生词和句式。
五、教学过程1. 教学引入用本单元的生词和图片，让学生们猜测运动会的题目。
例如：basketball、swimming等，并让学生说出自己喜欢的运动项目。
然后介绍本单元的课文主题。
2. 新学内容1.听课文教师播放课文音频，并指导学生重点听词句，注意语音语调。
之后就可以请学生跟读课文并讨论其中的生词和句子。
2.完成课文填空活动让学生阅读课文并用合适的词填空。
3.学习重点单词及句式在本单元中，我们学习表示运动员运动项目的单词和短语，如play basketball、swim、run等。
同时要学会句式“I can play…”和“Can you play…” 的用法。
4.观看运动员赛场视频播放关于运动员的视频让学生了解各种不同的运动项目以及运动员之间的友谊比赛。
3. 学习活动1.小组讨论请学生分组讨论自己喜欢的运动和运动员。
让学生彼此相互分享自己的想法。
2.语言学习活动让学生根据给出的单词或句型描述一个运动员的运动项目，还可要求学生以句子形式进行发言。
4. 课堂巩固1.游戏掌握课文句子顺序教师把故事中的句子分成若干小组并打乱序列，然后让学生将其重新排序。
2.判断正确或错误给出一些运动员的图片和运动项目，让学生判断该运动是否属于该运动员，并对正确或错误表示。
译林版英语四年级上册第四单元教案
能够正确读出辅音字母f的发音, 并自己归纳一些词。
能唱歌曲I can skate and I can jump
2.情感态度目标：能够运用Nice.Cool.Great!Hav..try.Don’.b.sad.等词句。
Step 2 Presentation
1.读一读黑板上的表示动作的单词及赞美性的语言。
2.请同学运用句型Ca.you....Yes..can.No..can’t.来自由问答。
S1.Hello.....Ca.you..... S2.Yes..can..S1.Nice!.Cool./Great./Wonderful!
S.H.ca.pla.football. (出示词组pla.football)
T: What can he do?
S: He can play basketball.(通过预习, 应该有同学能说出来)
T: Wonderful! (出示词组 play basketball, 教学朗读)
观察单词football 足球, foot是脚, ball球, 用脚踢的球, 谓之足球。
T.(做动作..ca.swim.Ca.yo.swim.S.Yes..can..No..can’t.
T..ca.skate.Wha.ca.yo.do.S..can...
T.Wha.abou.you.. S..can....
(老师在与学生对话的过程中, 遇到学生说的已学的动作类的单词, 可以请同学拼一拼, 并板书, 老师针对学生的回答, 可以用Nice! Cool! Great! Wonderful!等语言来进行表达, 同时也为本课的内容服务, 老师可以出示准备好的这些单词的卡片, 直接贴在黑板上。)
四年级上册英语教案-Unit 4 I can play basketball第二课时 译林版(三起)
四年级上册英语教案-Unit 4 I can play basketball第二课时译林版（三起）教材分析《英语》（三起）四年级上册第四单元“Sports”的第二课时“Unit 4 I can play basketball”是本单元的第二节课，该课程内容主要是学生学习和回答与运动有关的问题，主要让学生了解运动员的工作和运动的好处，学习运动项目及口语表达方式。
本节课涉及到的运动项目是“basketball”（篮球），让学生了解篮球的基础知识和规则，同时也学习一些新的单词和句型，教给学生如何运用所学的句型来描述自己喜欢的运动和运动员。
教学目标本节课旨在让学生：•了解basketball（篮球）的基本知识和规则；•学习运动员和篮球运动员的职业工作；•意识到运动的好处；•学会描述自己喜欢的运动；•练习运用句型进行口语表达。
教学重点和难点本节课的重点和难点：•学习和掌握basketball（篮球）的基本知识和规则；•学习运动员和篮球运动员的职业工作；•了解运动的好处；•练习运用句型进行口语表达，如I can play basketball/football,He/She can play basketball/football, I like basketball/football等。
教学准备•PPT课件；•英语单词卡片；•篮球道具；•视频素材。
教学过程Step 1 Warm-up1.Greet the students and ask them to stand up to stretch their arms and legs.2.Review the words and phrases from the previous lesson using the flashcards.3.Ask students,。
最新译林版四年级上册英语教案 Unit 4(表格式)
牛津译林版英语四年级Unit 4第三课时教学设计课题I can play basketball 单元Unit 4 学科英语年级四学习目标[来源学科网Z,X,X,K]情感态度和价值观目标培养学生乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务的能力，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
能力目标1、熟练掌握can的肯定句，否定句和一般疑问句及答语。
2、掌握字母F在单词中的发音。
知识目标掌握字母F在单词中的发音。
重点复习巩固本单元句型；字母F在单词中的发音。
难点F的发音。
学法小组合作教法任务型教学法、情景教学法、交际法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1. Greetings.老师用英语和同学们简单的打招呼。
2. Let’s watch. 点击播放动画歌曲What canyou do?3. 老师提问：你听到了哪些动词？试着回忆一下。
学生尝试说出单词。
4. Look and read.教师播放图片，学生看图片并读出单词。
5. Try to read. Li Lei想要参加学校的运动会，先要填写参赛报名表，你们能帮帮他吗？先读一读Li Lei的自我介绍：Hello! My name is Li Lei. I’m 10years old. I like sports. I can play basketball very well.I can shoot, too. But I can’t swim. I can’t play footballeither. What about you? 老师播放歌曲，学生跟唱并记忆里面的动词，并尝试说单词；复习单词环节，学生进行抢答比赛，看谁读到的单词多；老师创设情境LiLei参加学校运动会为话题复习句型，学生读的过程中轻松的游戏开场，容易使学习轻松愉快的投入到学习中来。
4. Try to fill. 根据Li Lei的自我介绍，共同完成这张表格.6.和同伴一起回忆Li Lei的自我介绍，像这样进行对话练习。
新译林版英语四年级上册第四单元教案
四年级 英语 学科ห้องสมุดไป่ตู้课教案纸
课 题
Unit4Ican play basketball
课时安排
单元总（5）课时
设计者
审阅人
送审时间
2019．10．10
备注
教材分析
第一课时
教学内容
Unit4Story time
教学
方法
任务教学法
执教时间
第（）周
3. T: I can play sports. Look, what’s this?
Ss: Basketball.（领读、教授）
T: I can play basketball, look！（做打篮球的动作）
Now, today, we’ll learn Unit 4 I can play basketball.（揭题）
Step 1 Presentation.
1. T: Good morning, boys and girls
Ss: Good morning. Miss Xu.
2. T: First let`s get to know each other. Let`s play a game: listen and judge. Please say: Yeah, Yeah, Yeah, if you think it is ture. Please say : No. No. No, if you think it is false. It`s about me. I can run.
can’t. Can he/she/...? Yes, he/she can. No, he/she can’t.
小学英语牛津译林苏教版四年级上册(新版)4A Unit4 I can play basketball Review教案
（请同学们说一说家居物品锁摆放的位置，能用 It’s/They’re…in/on/）.
I know the sound of the letter“k”.
( 我知道字母k 的发音，并能说出其他类似的单词，并能认读类似的陌生单词 )
（2）让学生同位之间自由讨论自己的房子是什么样子的。
1.完成部分同步探究练习
2.完成补充习题练习
板书
设计
Unit5 Our new home
This is my home.
We have…in our home.
We have…in the living room
We have…in the kitchen.
S: Good morning/afternoon, Miss Huang.
T: Hello, ... How are you?
S:I’m....
T: How old are you?
S: I’m.../I’m...years old. A: Where’s the..?
B: It’s…
A: Where’re the…?2.能ຫໍສະໝຸດ 练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.完成补充习题以及同步探究部分练习。
教学过 程和内容
Step 1 Greeting and free talk
Sing a song : I love my bedroom
在课前先复习上节课所学的歌曲，创造良好的学习氛围。
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
B: They’re….
Step 2 Revision
江苏译林英语四年级上册Unit4教案
Unit4 I can play basketball教材分析本单元主要学习如何询问他人是否会做某项运动。
教学重点是句型Can you …? 和答句Yes, I can. / No, I can’t.在三年级下册教材的第二单元中，学生已经学过shout, eat, drink, talk, sleep, run 等动词。
在教学时，适当地利用这些词，或以旧引新，或拓展延伸，做到新旧知识的融会贯通。
Can you…? 及其回答Yes, I can. / No, I can’t.不难理解，关键是知道学生在情境中正确灵活地运用。
根据学生的特点，可以采用游戏的方式，让学生在愉悦轻松的氛围中掌握所学知识。
教学目标1.话题和功能：sporty, ability 达到三会。
2.句型和日常用语：I can…Can you…? Yes, I can. / No, I can’t. 达到四会。
3.词汇：basketball, football, jump, skate, swim达到四会。
Well. Can’t, have a try, yeah, quack, tweet, fly, ouch, sad, either达到三会。
4.歌谣：I can skate and I can jump5.语音：字母f在单词中的读音。
6.情感目标：通过对话交流，能介绍自己及朋友能够或不能够做的事情。
教学重点1.句型：Can you…?及其回答Yes, I can. / No, I can’t.2.词汇：basketball, football, table tennis, jump, swim, skate, look at, me3.语音：字母f在单词中的读音教学难点1.句型：Can you…?2.词汇：有关运动的词汇教学准备课件、球或图片第一课时Story time教学目标1.能听懂、能理解、会读课文。
2.能听懂、会说、会读单词play ,basketball, swim, skate, well, have a try3.初步理解、会读句型：Can you…? Yes, I can. No, I can’t.Can Mike play basketball? Yes, he can. He can play basketball very well.4.能大声流利地朗读对话，并能根据图片提示说对话，尝试在小组内尝试分角色朗读对话。
译林小学英语4上 Unit4 教案
四年级英语上册第四单元Unit 4 I can play basketball教案设计: 审核人:（一）单元教材分析本单元由Story time, Fun time, Cartoon time，Sound time, Song time, Checkout time, Ticking time七个部分组成。
本单元的核心教学内容是学会有关运动、活动的单词和句型，能在一定的情境中正确使用“Can you play …?”“I can play …”句型进行交谈。
掌握有关运动的单词：basketball, football, jump, swim 等单词，以及副词well, either等。
要求学生会基本的与运动有关的短语：play basketball, play football. 日常交际用语：What about you ? Have a try等。
（二）单元整体教学目标1.能听懂、会说、会读、会拼写单词：basketball, football, jump, skate, swim.2.能听懂、会说、会读日常交际用语：What about you? Have a try. Very well.3.能听懂、会说、会写句型：Can you play …? I can play…4.会用can 和can’t。
5.会唱歌谣：I can skate and I can jump.6.学习字母l在单词中的读音，能听懂、会说、发音准确。
（三）单元教学重难点教学重点：1.能听懂、会说、会读、会拼写单词：basketball, football, jump, skate, swim.2.能听懂、会说、会读日常交际用语：What about you? Have a try. Very well.3.能听懂、会说、会写句型：Can you play …? I can play…4.学习字母l在单词中的读音，能听懂、会说、发音准确。