部编语文二下《语文园地五》
部编语文二下《语文园地五》
《语文园地五》是部编版小学语文二年级下册教材中的重要组成部分。它就像一个知识的宝库，为孩子们提供了丰富多样的学习内容和有趣的练习。
在这个语文园地里，首先映入眼帘的是“识字加油站”。这里通过呈现一些带有“厂”和“穴”字头的生字，如“厨、厕、厢、厦”和“窟、窿、窑、窄”，让孩子们了解到汉字的偏旁部首往往与字义有着密切的联系。孩子们通过观察和比较这些生字，能够初步感知“厂”字头的字大多与房屋、处所相关，而“穴”字头的字多与洞穴有关。这种识字方法，不仅增加了孩子们的识字量，还培养了他们对汉字结构和意义的理解能力。
“字词句运用”板块则充满了趣味和挑战。其中，“读一读，再选择一两个词语演一演”，给出了“微笑、狂笑、傻笑、笑眯眯、笑呵呵”等词语。孩子们通过表演这些不同的笑，更能深刻地体会到每个词语所表达的情感和神态的细微差别。而“读句子，注意加点的部分，仿照例句说一说”，则引导孩子们关注句子中表示动作的词语，如“屁股 船 耳朵 风”，然后仿照例句进行说话练习。这有助于提高孩子们的语言表达能力和思维的灵活性。
“我的发现”部分让孩子们发现“教诲、寻找”等词语的特点，即两个字的意思相近。通过这样的发现，孩子们能更敏锐地感知词语的构成规律，从而在今后的阅读和写作中更好地运用这类词语，丰富自己的语言表达。
“日积月累”选取了古诗《弟子规》中的部分内容，“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。”这些简洁而富有教育意义的语句，教导孩子们要注重仪表整洁和物品的整理摆放。在学习的过程中，孩子们不仅能积累经典的文化知识，还能受到良好品德和行为习惯的熏陶。
在“我爱阅读”中，《好天气和坏天气》这个故事充满了趣味和哲理。通过老奶奶和两个儿子对天气的不同看法，让孩子们明白，对于同一件事情，从不同的角度去看，可能会有完全不同的感受。这培养了孩子们的思维能力和乐观积极的生活态度。
在教学《语文园地五》时，教师可以采用多种生动有趣的方式。比如，对于“识字加油站”，可以通过图片展示、实物演示等方式，让孩子们更加直观地理解生字的含义。在“字词句运用”中，可以让孩子们分组进行表演和讨论，激发他们的参与热情。对于“日积月累”，可以通过讲解故事、引导背诵等方法，帮助孩子们理解和记忆。
而对于孩子们来说，学习《语文园地五》能够让他们在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识，提高语文素养。同时，也能够培养他们的观察能力、思维能力和语言表达能力。通过这样的综合性学习，孩子们会更加热爱语文，为今后的学习打下坚实的基础。
总之，部编语文二下《语文园地五》内容丰富，形式多样，是孩子们语文学习道路上的重要一站。无论是教师的教学还是孩子们的学习，都能从中获得许多有益的收获。让我们一起充分利用这个语文园地，让孩子们在语文的世界里茁壮成长！
在实际的教学实践中，我们还可以根据孩子们的学习情况和特点，对教学内容和方法进行适当的调整和创新。比如，可以增加一些拓展阅读材料，让孩子们进一步加深对相关知识的理解和运用。还可以组织一些小组竞赛活动，激发孩子们的学习积极性和竞争意识。
此外，家长也可以在家庭中给予孩子一定的支持和帮助。例如，和孩子一起阅读“我爱阅读”中的故事，一起讨论其中的道理。还可以在日常生活中，引导孩子观察身边的事物，运用在“语文园地五”中学到的知识进行描述和表达。
总之，只有教师、家长和孩子共同努力，才能让《语文园地五》发挥出最大的作用，让孩子们在语文学习中不断进步，不断成长。相信在大家的共同努力下，孩子们一定能够在这片语文的园地里收获满满，绽放出绚丽的花朵！
部编版二年级下册语文园地五,我爱阅读教案
XXXXX小学二年级下册语文电子教案
202X-202X学年第X学期
课题 语文园地五，我爱阅读 教学课时 1
教学
目标
阅读短文《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话，让学生养成热爱阅读的好习惯。
教学
分析 重点 能联系生活经验，自主阅读，培养学生热爱阅读的好习惯。
难点 能联系生活经验，自主阅读，培养学生热爱阅读的好习惯。
教具 课件 二次备课
教
学
过
程
第一课时
1.复习巩固，习得方法。
（1）本单元的课文有什么特点？
（2）学生交流，教师小结：每篇课文都讲了一个故事，每个故事都告诉了我们一个道理。
（3）请同学们运用我们本单元学过的朗读方法读读《好天气和坏天气》。
2.自读短文，整体感知。
（1）学生用自己喜欢的方式自由朗读课文。
（2）短文主要讲了一件什么事？
3.交流感悟，探究心情。
（1）老奶奶为什么会坐在门口哭？又为什么一下子高兴起来了？
（2）学生交流。
（3）教师相机指导并板书：老奶奶 每天都是坏天气
老爷爷 每天都是好天气
4.联系生活，谈谈感想。
（1）学了这篇短文，你明白了什么道理？
（2）学生交流。
（3）教师总结：任何事物的好和坏都是相对的。换个角度思考问题，结果就会不一样。
5.了解作者，阅读推荐。
（1）介绍作者：这篇文章的作者是冰波，说说你对他的了解。
（2）阅读推荐：冰波的作品还有《长颈鹿拉拉》《红蜻蜓，红蜻蜓》《月光下的肚肚狼》等，有兴趣的同学课后可以读一读。
板 书
设 计 语文园地五
我爱阅读
好天气和坏天气
作 业
设 计
课后反思
部编二年级语文下册预习教案《语文园地五》
部编二年级语文下册预习教案，《语文园地五》
部编二年级语文下册预习教案，《语文园地五》「篇一」
一、课文简析。
这是一篇有趣的童话故事，写了小马要过河时，牛伯伯说水很浅，小马能蹚过去。松鼠却说，别过河，河水太深了。这匹小马不知道该怎么办，回家问妈妈如何是好，妈妈说你自己试试就知道了。小马一试才知道，水既没有松鼠说的那么深，也没有牛说的那么浅。
故事告诉我们：别人说的话对不对，要多动脑筋思考，勇于实践，才能得出正确的结论。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
马棚：指养马的简陋房屋。连蹦带跳：又蹦又跳精力充沛。磨坊：磨面粉等的作坊为难：使人难应付。蹚：从有水、草的地方走过去。难为情：害羞，脸面不好看;情面上过不去。
五、近义词。 连蹦带跳——蹦蹦跳跳、愿意——乐意、飞快——快速、高兴——开心、四周——周围、立刻——马上、突然——忽然、挡住——拦住、吃惊——惊讶
六、反义词。
远——近、深——浅、飞快——缓慢
七、多音字。
为[ wéi ]成为、认为、以为。[ wèi ]为了、为何。坊[ fāng ]牌坊、街坊。[ fáng ]作坊、磨坊。没[ méi ]没有、没用。[ mò ]没收、淹没、埋没。八、段落大意。
第1自然段，交代了故事的主人公：老马和小马。第2自然段，写了老马让小马把麦子驮到磨坊去。第3自然段，写了小马不知道河的深浅，不敢过河。第4自然段，写了老牛告诉小马河水很浅，能蹚过去。第5自然段，写了松鼠告诉小马河水很深，让小马别过河。第6自然段，写小马不知怎么办才好，只好回家去问妈妈。第7自然段，写妈妈耐心地教育小马，不要只听别人说，自己不动脑筋，要亲自试一试才行。第8自然段，写了经过小马的亲自尝试，它小心地过了河。九、课文提问。
1、试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚、愿意、磨坊、驮、挡住、为难，突然、拦住、吃惊，难为情，动脑筋、小心
部编版二年级(下)语文园地五优质教案
语文园地五
【教学目标】
1.引导学生学习带有“厂、”的字。
2.学习与“笑”有关的词语。
3.了解由意思相同或相近的两个字组成的词语。
4.积累背诵《弟子规》的选文。
5.阅读《好天气和坏天气》,懂得做事不要只往坏处想,要向积极乐观的方面思考。
6.引导学生爱上阅读。
【教学重难点】
1.引导学生学习带有“厂、”的字。
2.积累背诵《弟子规》的选文。
3.阅读《好天气和坏天气》,懂得做事不要只往坏处想,要向积极乐观的方面思考。
【教学准备】
课件
【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.引导学生学习带有“厂、”的字。
2.学会区分近义词。
3.了解由意思相同或相近的两个字组成的词语。
4.积累背诵《弟子规》的选文。
【教学过程】
一、谈话激趣,学习“识字加油站”。
师:今天老师带大家一起到动物王国游一游,老虎大王说,要想见它的臣民,必须先过“识字加油站”这一关。看,小动物们来了。谁能试着读一读?出示课件让学生认读。(课件)
1.学生自由认读。
2.同桌互读。
3.展示读。
(1)带拼音读。
(2)去掉拼音读。
(3)交流识字的方法(课件)加一加 :
厂+则厕 厂+相厢
(4)出示词语读。
厕所 厨房 车厢 大厦 洞穴 窟窿 窑洞 窄小
4.你能给这些动物分类吗?(课件)
(1)尝试自己分类。
(2)同桌交流。
(3)全班交流。
空间较大的用“厂”;空间较小的用“”。
二、学习“字词句运用”。
师:看,老虎大王夸我们呢!我们不但认识了这么多生字,还发现了它们的不同特点。现在老虎大王又给我们带来了新任务,让我们猜一猜不同的“笑”。
1.出示词语。(课件)
2.你能根据理解用表情表演出来吗?
3.让学生尝试练习。
4.做游戏。
一个学生表演不同的笑,学生根据表情猜词语。
5.读句子,注意加点的部分,试试怎样读更好。
(1)小马连蹦带跳．．．．地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”
部编版二年级下册《语文园地五》教学设计与反思精选
部编版二年级下册《语文园地五》教学设计与反思精选
1. 《语文园地五》教学设计之一
教材分析
《语文园地五》共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导学生认字。“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，教育学生养成良好的生活习惯；重视自身品德、学问等的提高，不要在意生活条件不如他人。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，初步懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的看法和见解。
学情分析
经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。
教学建议
1．教学“识字加油站”时，可借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们观察图片，结合词语的意思，轻松识字。
2．“日积月累”可结合生活实例进行教学，便于学生理解背诵。
教学目标
【知识与技能】
1．会认9个生字。
2．积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。
3．积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。
4．读背《弟子规》节选部分。
【过程与方法】 运用合作探究的方法引导学生自学自悟。
【情感、态度与价值观】
1．培养学生的观察、归纳能力。
2．懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。
重点难点
重点
1．会认9个生字。
2．积累并运用几个表示“笑”的词语。
难点
1．能用不同的语气读句子。
2．明白《弟子规》节选内容的道理。
3．初步具有辩证思维。
教学准备
教师：多媒体课件，字卡。
学生：读读《弟子规》。
部编版二年级语文下册 《语文园地五》教学设计、反思
《语文园地五》教学设计、反思
［教学目标］
1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2.理解各种表现笑的词语之间的区别。
3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。
4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
5.培养热爱阅读的好习惯。
［教学重难点］
1.掌握意思相近的字组成的两字词语。
2.能根据不同语境读出句子不同的语气。
3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、识字加油站
1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2.出示生词，学生自由读生词。同桌之间相互检查、正音。
3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“厂”和“穴”）
4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及
二、词语积累
（一）笑得不一样
1.播放剪辑视频。教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！
2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。
3.理解词意。理解每一种笑是什么样的。（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）
4.读一读。教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。
(二)我的发现
1.出示6个词语，学生自由朗读词语。
2.教师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。你从中发现了什么？
（指导：两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多）
3.举例，验证猜想。观察剩下5个词语，验证这个规律。
4.小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。2.请写出几个描写笑的词语。
部编版语文二年级下册语文园地五练习卷【附答案】
试卷第1页，共4页语文园地五
情境一：二年级一班的同学们在完成第五单元的学习后，举办了一场“知识竞赛”，让我们一
起来看一看知识竞赛中有哪些有意思的题目吧！1．下列加点字的读音正确的一组是（ ）
A．焦急（jiāo） 叼走（diāo） 喘气（cuǎn）
B．一大截（jié） 伯伯（bái） 深浅（qián）
C．严肃（sù） 喜悦（yuè） 教诲（huì）
D．羊圈（quān） 前蹄（tí） 石磨（mò）
2．我是拼写小能手。
3．写出带有下列偏旁的字。
扌—( )—( )—( )—( )
讠—( )—( )—( )—( )
心—( )—( )—( )—(
)试卷第2页，共4页疒—( )—( )—( )—( )
4．在括号里填上合适的词语，使句子更具体。
（1）小马( )地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
（2）小马( )地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
（3）老师( )地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”
（4）小马( )问：“水很深吗？”
（5）松鼠( )说：“深得很哩！”我的发现。
5．我还能写出像“教诲、寻找、伙伴”这样的词语：
6．日积月累。
冠( )，纽必结，袜与履，俱( )。
置冠服，有( )，勿( )，致污秽。
惟德学，惟( )，不( )，当自砺。
若( )，若饮食，不( )，勿生戚。7．《好天气和坏天气》告诉我们( )
A．我们要变换思路去看问题，才能开心地生活每一天。
B．晴天和阴天都是好天气。
C．两个儿子有一个高兴就行，那个就不管他了。
情境二：在“知识竞赛”中，有小朋友分享了课文重点段落不明白的地方，请你帮他解答一下
吧。八、课内阅读
阅读课文选段，完成下列各题。
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是，一天，两天，
三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个
办法帮它们长。”
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙试卷第3页，共4页到太阳落山，弄得筋疲力尽。8．我会写近义词。
部编版二年级语文下册 语文园地五 教案(表格式)
XXX小学 语文 科第 四 册教案设计
（20XX-20XX学年度下学期）
课题:语文园地五 课型: 新授课 任课
教师 XXX
教学
内容
简析 《语文园地五》照例安排了综合性的学习，着力从字、词、句、诵读以及阅读等多方面培养学生自主学习的能力，并在此过程中丰富语言积累。
学生
学情
分析 二年级的学生已经具备了一定的识字能力和自学能力，识字量也比前几个学期有了很大的提高。在此基础上，把学识和认识事物结合起来，并及时在短文的朗读中和日常生活中认读、巩固。通过学习本课，激发起学生自主识字的愿望，通过学习，激发学生的识字乐趣，提高识字热情。
教学
重点
难点 重点：丰富语言文字积累，提升运用语言文字的能力。
难点：能够读懂短文的内容，深入对单元学习主题的认知。
教具学具及多媒体应用 多媒体课件；动物图片；
《弟子规》动画视频 课时 2课时
教学
目标 第一课时
1.借助对汉字部首的认知，实现对词语意思的理解，提升自主感悟语言文字的能力。
2.理解并积累有关“笑”的词语，实现语言文字的有效积累。
3.品读感悟词语所表达的情感，进一步提升感情朗读能力，培养良好的语感。
4.通过观察发现，感受同义词所构成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。
第一课时
教学过程 教师活动 学生活动
一、激趣导入，教学“识字加油站”
1.课件出示汉字“妈、奶、娘、姐”，引导学生观察四个汉字并说说自己有什么有趣的发现。
生：我发现四个字都有一个女字旁。
师生互动
第 教师活动 学生活动
一
课
时
教
学
过
程 师：你们真有一双善于发现的眼睛，发现了四个汉字最明显的特征。再动脑想一想，这几个字在意思上又有什么共同之处呢?
生：这四个字表示的都是女性。
师：哦，这说明含有女字旁的汉字差不多都跟女性有关联，其实，这就是我们常说的汉字“形旁表义”，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思密切关联。接下来，让我们再来认识两个偏旁以及由它们组成的汉字、词语。
《语文园地五》(教案)部编版语文二年级下册
《语文园地五》（教案）部编版语文二年级下册
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）学习并掌握本课的生字、词语，会用“有时候”“要是”造句。
（2）能正确流利，有感情地朗读课文。感受大自然的美丽。
（3）初步感受汉字的形体美，培养欣赏能力，会按笔顺规则正确书写汉字。
（4）积累描写自然景物的词语，会背指定的课文。
2. 过程与方法：
通过看图、学儿歌、识字写字的过程，感受大自然的美丽，体会语言学习的乐趣。
3. 情感态度与价值观：
感受大自然的美丽，培养学生仔细观察大自然，热爱大自然的感情。
二、教学内容
1. 识字：大地、阳光、雨水、禾苗、禾田、农事、金黄、秋季、丰收、果园、菜园、辛苦、感谢。
2. 词语：有时候、要是。
3. 句子：例句及造句。
4. 儿歌：《大自然的语言》。
5. 语文园地：欣赏大自然的美景，感受大自然的语言。
三、教学重点与难点
1. 教学重点： （1）学会本课生字，会用“有时候”“要是”造句。
（2）能正确流利，有感情地朗读课文。感受大自然的美丽。
（3）初步感受汉字的形体美，培养欣赏能力，会按笔顺规则正确书写汉字。
（4）积累描写自然景物的词语，会背指定的课文。
2. 教学难点：
（1）感受大自然的美丽，培养学生仔细观察大自然，热爱大自然的感情。
（2）学会本课生字，会用“有时候”“要是”造句。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程
1. 导入新课：
（1）引导学生观察大自然，感受大自然的美丽。
（2）出示课题，板书课题。
2. 学习生字：
（1）出示生字，引导学生认读。
（2）讲解生字，分析字形。
（3）指导学生书写生字。
3. 学习词语：
（1）出示词语，引导学生认读。
（2）讲解词语，分析词义。
（3）指导学生用词语造句。 4. 学习句子：
（1）出示句子，引导学生朗读。
（2）讲解句子，分析句意。
部编版二下语文园地五教案
部编版二下语文园地五教案
一、教材分析
本教案所涉及的教材是《部编版二年级下册语文园地五》。本册教材以“感受美丽的自然”为主题，通过讲述生动有趣的故事、描述美丽的自然景色、树立正确的价值观等方式，培养学生对自然的热爱、尊重和感激之情，进一步提高学生的语文素养和思维能力。
二、教学目标
1.知识与能力目标：
(1)能够正确地朗读课文内容。
(2)能够理解课文基本要义，并能在故事中找到合适的图片。
2.过程与方法目标：
(1)通过先听后说的方式，激发学生对课文的兴趣。
(2)通过观察和分析，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：
(1)培养学生珍惜并爱护自然的意识。
(2)在故事中感受自然之美，并从中体会到合作、友爱的重要性。
三、教学重点与难点
1.重点：培养学生的语言表达能力和合作能力。
2.难点：提高学生对自然美的感知能力，并正确理解其中的道理。 四、教学过程
【导入】
1.师生互动：跟学生谈论一些关于春天的活动，如春游、采摘水果等。了解学生对春天的认识和感受。
2.激发学生学习兴趣：播放动画视频《春天的画》。学生观看视频后，回答相关问题。
3.导入新课：出示课文题目《乡村的美丽》。
【展开】
1.朗读课文
2.听录音并找出关键词：学生带着问题听教师播放录音，找出课文中的关键词。
3.完成练习册：让学生阅读课文内容，并根据练习册的要求完成相关练习。
4.小组合作：将学生分成小组，每个小组讨论并选择一个关键词，并依据这个关键词找到对应的图片。
5.展示成果：请每个小组选择一位代表展示成果，并向全班介绍他们选择的图片以及图片背后的意义。
6.总结归纳：教师带领学生总结归纳课文的关键词和主要内容。
【拓展】
1.课文延伸：提问学生周围有什么美丽的自然景色，并要求学生用词句进行描述。教师可以展示学生的作品，并进行点评。 2.文学创作：鼓励学生写一篇关于自然美的文章，可以是描写春天的，也可以是其他季节的。
《语文园地五》(说课稿)部编版语文二年级下册
《语文园地五》（说课稿）部编版语文二年级下册
尊敬的评委老师、各位同行们：
大家好！我是XX小学的一名语文教师，今天我来给大家分享一下我对《语文园地五》的教学思路。
《语文园地五》是部编版语文二年级下册中的一本阅读教材，也是学生的一份语文启蒙读物。在本课时中，我将结合本单元的情境与内容，采用阅读引导、思维训练及知识点巩固等多种授课方式，通过学生自主阅读、小组合作互动等形式，让学生在愉悦的氛围中感受阅读的快乐，培养阅读能力，提高语文素养。
一、教学目标
1、语言表达能力：通过学习，培养学生语言的表达能力，加强学生的表达能力，让学生更流利地表达自己的思想和感受。
2、阅读能力：提高学生的阅读能力。通过对文本的理解和分析，帮助学生培养良好的阅读习惯，建立对语文的兴趣。
二、教学重难点
1、教学重点：让学生通过朗读和自己的思维理解，能够畅读文章，加深学生对文本的理解和感受，增强学生的口语表达能力。
2、教学难点：教学过程中，需要让学生在阅读的同时发现文本中的重点信息，并加以整理。让学生能够更深入地理解文章的含义，提高学生的综合阅读能力。
三、教学过程
1、导入（10分钟）
学生集中在课堂前，老师轻声细语地说：“大家有没有发现，今天的课本不一样了呢？今天我们学习的是《语文园地五》。请大家来告诉我，你们读过的书中，哪一本让你感到最有趣呢？”
经过这次导入，让学生从自己的生活角度出发，轻松进入课堂氛围，为引导学生感受阅读的快乐做好准备。
2、阅读与写作（30分钟）
让学生先自读，在专注体会完文本后，请学生找出文本中的主要人物、事件、地点和时空背景，然后进行简短的文字描述，并用一个完整的句子进行概括。再请学生与小组成员分析文本的中心思想，并尝试进行不同形式的写作：有的学生可以写出自己的感想，而有的同学则可以写出类似问题的思考。
在写作过程中，可以让学生充分发挥自己的想象力，多角度感受文本的魅力，培养学生对阅读的兴趣。