部编语文二下《口语交际》《语文园地一》

故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想
不到的奇遇……
下面这些故事都写了谁呢？他们的生活是怎样的？让我们读一读吧！
学会看目录：
目录一般在书
的第一页或者第二
页。目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在哪一页。
照样子，说一说：
看到可爱的燕子、美丽的鲜花，我感受到了春天的勃勃生机。看到了的、，我感受到了。
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？
种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？
书写提示
左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。
左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。
注意说话的语气
口语交际
说话要点
1 语气不要太生硬
2 避免使用命令语气 3 礼貌用语，交谈时直视对方的眼睛
情景再现
上楼梯，一位不认识的同学不小心踩
到你的脚，这个时候，
应该怎么做呢？
比一比，说一说这两种表达效果有什么不同？在你觉得更合适的句子后打“√”。
我不是故意的。
对不起，我不是故意的。
（）
（√）
阿姨，请您让一下。
阿姨，请您让一下好吗？
Hale Waihona Puke （）（√）小组讨论，解决问题
与妈妈交流
妈妈让我学
与老师沟通
上学迟到了，
与同学对话
看到同学洗
钢琴，我想学画
画。我会跟妈妈说……
老师批评了我。
下课后我对老师说……
手后忘了关水龙
头，我会跟他说……
我会演情景剧
准备步骤：
1 确定出演情景。
2 选好演员。 3 编排好台词。 4 排练。 5 出演情景剧。
暖暖的阳光让我感到春天来了。
补充合适的词语：
广阔的天空碧绿的田野细长的柳条
暖暖轻柔绿绿
的阳光的微风
的草坪
我看到了碧绿的田野、细长的柳条。
在春天里，你还能看到什么？
鲜花
小溪
燕子
春雨
燕子
活泼、可爱、机灵的燕子
鲜艳、五颜六色、美丽、娇艳的鲜花
滴滴答答轻柔软绵绵
的春雨
写一写，练一练。
日积月累
赋得古原草送别（节选）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
1.赋得：借古人句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。 2.离离：青草茂盛的样子。 3.一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。
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笋芽儿
1
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，
绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”
7 春雨姑娘爱抚她，滋润她。太阳公公照着她，给她温暖。笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的
竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”
笋芽儿
读读儿童故事
你读过哪些儿童故事？
说话要点
1 语气不要太生硬
2 避免使用命令语气 3 礼貌用语，交谈时直视对方的眼睛
语文园地一
识字加油站
读读认认：
湖心亭
厕所
咨询处管理处
宝塔餐厅
你认识这些指示牌吗？
谁当小导游？
我来当小导游：小导游带着全班
同学一起去游览游览
公园吧，看看公园里都有哪些地方？
天空
柳条
田野
阳光
草坪
微风
字词句运用
春天来啦！”
2 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我啊？”
3 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。 4 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 5 妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“别着凉，千万别着凉。” 6 芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着

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部编版小学语文二年级下册第一单元单元整体解读

通过春天的美景和人们的活动，感受春天的美好（人文）学习根据不同的角色读出不同的语气（学科）
核心任务
朗读课文，注意语气和重音
核心问题
感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。
课文：
1、认识“莺”“拂”等 63 个生字，会写“诗”“童”等 36 个生
字，会写 34 个词语。
2、正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵《古诗二
明春天的景象没有完全显露出来，是早春时节。早春的景象与仲春、暮春有
所不同，文中可以看到；“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵”
“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪叮叮咚咚”，都在暗示春天才刚刚开
始，还没到春光烂漫的时候。
“春天来了！春天来了！”连用两个感叹句，以欢呼起笔，突出了春天
到来时孩子们喜悦的心情。
_二__年级__下_册__一_单元
主备人：
单元整体解读
单元_人_文__主_题______
单元语文要素
春天注意语气和重音
语文要素在各课时 1、《古诗二首》单课元后整习题体第解一读题，“朗读课文。想象画面，说说
的落实侧重（结合诗句中春天的美景。背诵课文”，训练学生朗读诗歌的语气。
课后题分析） 2、《找春天》课后习题第二题，“读下面的句子，试试怎样读更
字；有生活中主动识字的愿望。
2、能根据语境补充合适的词语，依照例句说出自己在春天里的发
现和感受；能根据提问读出句子的重音。
3、能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同的伸展
关系。
4、能背诵《赋得古原草送别（节选）》。
5、自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成
长过程。
单元学习主题任务活动群安排

统编版语文二年级下册第一单元语文园地一课件(共34张PPT)

捺画要写得伸展。
fù
赋得古原草送别（节选）
作学我里者读既是过快北《乐猫米又。小烦书圈中恼上的讲学生述记t[活了á唐》故一n，ɡ]事个这白。叫是居故米一事小易y套都圈ì儿是的童以小故日男事记孩书的在，形小
式呈现的，所以我觉得特别真实。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
作者简介
我白读过居《易米小（圈7上7学2记—》8，4这6是）一，套儿字童故乐事书，天，作学晚里者既是年快北乐猫号又。香烦书中恼山的讲居生述活了士故一事个。。叫唐故米事小代都圈诗是的以小人日男记孩。的在，
作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
湖心亭学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形式呈现的，所以我觉得特别真实。
zī xún 我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
我作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
... 会
读
学里既快乐又种烦子恼的睡生活在故哪事。里故？事都是以日记的形
式呈现的，所以我觉得特别真实。
种子睡在/松软的泥土里。
种子睡在什么样的泥土里？
.. 种子睡在/松软的泥土里。
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
语文园地一作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形式呈现的，所以我觉得特别真实。
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形式呈现的，所以我觉得特别真实。

部编版二年级下册同步口语交际《注意说话的语气》优秀教案

《注意说话的语气》教学设计一、教材分析《语文课程标准》总目标明确提出：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

”《注意说话的语气》是义务教育教科书语文二年级下册语文园地一中的口语交际。

本节课通过引导和两组句子的对比朗读，引导学生懂得不同的语气会带来不同的交际效果，恰当的语气能使沟通顺畅、愉快。

二、学情分析生活中，学生处处需要与人交流。

说话人人都会，但是怎样说话，才能让听的人感到舒服，学生却很少考虑。

因此，教师在本课教学中，让学生感受到恰当语气魅力的同时，要引导学生学会说话，学会用不同的语气说话，并能够在跟别人说话时用恰当的语气表达，从而提高口语交际能力，给对方留下良好的印象。

三、教学目标1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。

2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。

四、教学重难点重点：能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。

难点：说话时做到语气不生硬，交流中避免使用命令的语气。

五、教学用具多媒体课件、苹果卡片六、教学过程（一）创设情境，感受语气的魅力。

1.出示情境一：排队时不小心踩了同学一脚，你会怎么办？（1）出示两位同学不同的说法：我不是故意的!我不是故意的。

（2）学生试读这两句话，注意读出不同的语气。

（3）同桌表演，奖励苹果，学生贴苹果。

（4）通过两人刚才的表演，哪种语气更合适？为什么？师根据学生回答板书“不生硬”。

2.出示情景二:乘坐公共汽车时，你要下车，一位阿姨挡住了你的路。

你会怎么说?（1）出示书上两句话：阿姨,请您让一下。

阿姨,请您让一下好吗?（2）学生先自己读一读，注意读出不同的语气。

（3）学生找好朋友表演。

（4）通过刚才两位同学的表演，你觉得请求别人时哪种语气更合适？为什么？师根据学生回答板书“不命令”。

（5）请求别人时，用上哪些词语能让对方感到你在和他商量呢？师根据学生回答贴字卡。

3.师总结：说话的时候，我们要注意说话的语气，使用恰当的语气，做到语气不生硬，可以借助礼貌用语，例如请、谢谢、对不起等，同时在交流中也要避免使用命令的语气，这样能让听的人感到舒服。

部编人教版二年级语文下册《语文园地一》精美课件

课文解读
从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？
从哪些地方可以感受到雨来是个小英雄？
雨来的三句话：
• 雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”
• 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
• 雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
无论鬼子用什么方法，雨来始终只有一句话，这句话是什么？
复习导入
第2课时
说一说，课文的主要内容是什么？快速默读课文，回想每个部分分别写了什么内容。用一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容。
• 晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在河里游泳，他游泳的本领很高。（游泳本领高）
• 爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。（上夜校念书）
语文园地一
我会认
tínɡ
湖心亭
zī xún
咨询
jù
剧场
ɡuǎn lǐ
管理处
bǎo tǎ
宝塔
cān
餐厅
我会认
tínɡ jù
亭剧
xún bǎo
询宝
你用什么好办法记住这些生字的呢？
ɡuǎn lǐ zī
管理咨
tǎ cān tīnɡ
塔餐厅
➢ 你知道这些地方各有什么功能吗？
湖心亭咨询处管理处
……让我感受到春天来了。
根据不同的提问，读读下面的句子。 ruǎn
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？
同一个句子也可以有不同的读法，在读句子时需要着重强调的词语要重读。
➢ 我来问，你来读。 ruǎn

部编,人教版,二下,《语文园地一》

茂密的野草布满了原野，它们每年都秋天枯萎春天繁荣。纵然是燎原的烈火也不会把它烧尽，等到春风吹拂时它又重新萌生。
赏析：这首诗从草秋天干枯而死到第二年春
天再次重新萌发生机长成生机勃勃的草地这一自然现象入手，极为形象生动地表现了原上草顽强的生命力。
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笋芽儿是竹子初从土里长出的嫩芽儿,味鲜美,可以做菜,也叫“竹笋”。竹为禾本科多年生木质化植物,食用部分为初生、嫩肥、短壮的芽或鞭。
tǎ
塔
易错提示：三声。组词：宝塔塔吊
cān
餐
易错提示：
tīng
厅平舌音，前鼻韵母。
组词：餐厅午餐
易错提示：后鼻音，一声。
组词：大厅客厅
字词乐园—会认字
tíng 易错提示：
亭后鼻音，二声。组词：湖心亭亭子
jù
剧
易错提示：四声。组词：剧烈剧情
guǎn
管
易错提示：三拼音节，前鼻音，三声。组词：管理处管理
白居易（772－846），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称 “刘白”。
词语解释
离离：形容草长得茂盛。荣：重返生机，和“枯”相对。尽：完，没有了。生：生长，发芽。诗歌意思：
人教版二年级下册
Hale Waihona Puke 新课导入“小鸟在前面带路，风儿吹向我们……”
伴随着愉快的歌声，让我们来到儿童乐园里，看一看这里面有多少字是我们认识的好吗？
同学们，在公园里有那么多的汉字，你认识多少，还有哪些不认识？这节课就让我们一起来和这些生字交朋友吧。

二下语文语文园地一板书设计

二下语文语文园地一板书设计部编版二年级下册第一单元语文园地一
识字加油站：
1. 包字家族：句、句、句、句、句
2. 火字家族：灯、灯、灯、灯、灯
3. 反犬家族：狗、狗、狗、狗、狗
4. 木字家族：柿、柿、柿、柿、柿
5. 撇捺家族：多、多、多、多、多
字词句运用：
1. 读一读，记一记：
春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞
2. 读一读，写一写：
加一加：白—柏直—植鸟—岛目—相
减一减：进—井袋—代桥—乔丛—从
换一换：沙—纱线—钱活—话校—较
3. 用“也”说话。

例：他去公园，我也去公园。

他回家，我也回家。

4. 用“又”说话。

例：小明又高又壮。

小丽又白又胖。

日积月累：
杨柳绿千里，春风暖万家。

黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

雨后春笋，势如破竹。

春江水暖鸭先知。

部编版二年级语文下册期末《口语交际》附答案

部编版二年级语文下册10.口语交际班级____________姓名____________得分_______时间：40分钟满分：100分一、说话语气很重要。

(填序号，10分)1．妈妈让我去写作业，可我想先看一会儿书，我会对妈妈说：“()”①我不写作业，我要先看书！②妈妈，这本书我正看到精彩的地方，能先看完再去写作业吗？2．小明歪着身子在看书，小红看到了会对他说什么？()①小明，歪着身子看书对你的眼睛不好，时间长了你的脊柱会变弯，可就长不高了！你说对不对？②小明，老师说过多少次了，不能歪着身子看书，你怎么还不改？二、学会表达很重要。

(填序号，14分)1．态度要谦和。

上数学课时，小明有一个问题没听明白，下课后，他去问小红，你认为小明怎样说小红才愿意给他讲题呢？()①小红，刚才的数学题太难了，我不会做，你快点儿帮我讲一讲。

②小红，刚才的数学题我没听明白，你现在有时间吗？能给我讲解一下吗？2．表达要委婉。

小林和小刚为了一点小事在自习课上争吵起来。

这时，班长面带微笑地说：“()”①你们这样争吵，影响很坏。

②你们这样争吵，影响多不好，还是不要吵了。

三、说一说，填一填。

(33分)1．按要求填空。

(12分)我长大了想要当__________，因为______________________________。

2．漂流书吧里新添了一些图书，大家一起讨论，想制订一个《图书借阅公约》。

请你提出几条建议吧。

(21分)四、班上进行了一次小小分享会，要求每个人把自己喜欢的动画片或者书籍推荐给其他同学，请你也参与其中，完成相关的练习。

(43分)1．想一想，连一连。

(18分)2．照样子说一说，写一写。

(25分)小白：我最喜欢看的动画片是《哪吒闹海》，我觉得小哪吒既勇敢又善良。

小红：我最喜欢看的动画片是《____________》，最喜欢里面的(人物)_____ _______，因为_______________________________________________。

部编二年级语文下册语文园地一(完美)

表演在露天剧场，从这儿出去向西南方向走500米就是。
我想去感受一下水上的别样风景，我应该去哪个景点，你能告诉我最近的路线吗？
你可以去湖心亭，从这儿出去，经过露天剧场就看见湖心亭了。
我刚才照相的时候不小心把背包丢了，这可怎么办？
你可以去管理处通过广播寻找，去管理处最近的路线是从这儿出去穿过露天剧场就是。
语文二年级下册
第一课时第二课时
第一课时
你们在公园或景区里见过这样的图牌吗？
识字加油站知道它有什么作用吗？
tīng
这幅导览图标注了哪些地方，借助拼音读一读。
tīng
看一看这张图，你发现了什么？
这是一张公园导览图，上面有六个地点。
你能根据图示方向，说出景物在公园的具
体位置吗？
湖心亭在公园的西北咨询处在公园的东北管理处在公园的西南露天剧场在餐厅的正北
识字巧方法
婷婷少女半掩面
zī
咨
xún
询
咨询咨文
询问查询
识字巧方法
有女多姿入后宫
识字巧方法
十日谈
jù
剧
guǎn
管
话剧剧情
水管管理
识字巧方法
湖心残月照扁舟
识字巧方法
干校生
lǐ
理
bǎo
宝
理发理解
珠宝宝塔
识字巧方法
君自故乡来
识字巧方法
上下抓安全
宝塔塔尖
餐厅餐桌
左上包围
左上包围结构，书写时包围部分的撇画要写得舒展。
处递
左下包围
想一想，自己在春天里看到的燕子是什么样的，花朵是什么样的，河水是什么样的，填一填。

部编版二年级下册《口语交际：注意说话的语气》《语文园地一》优质教案

3.你觉得小草有什么特点？
“一岁一枯荣。”
“野火烧不尽，春风吹又生。”
顽强的生命力。
4.分析背诵：理解诗的大意，看谁先会背这首诗。
我爱阅读
1.图示笋芽儿的图片。
2.多种形式读通顺、读流利短文。
学生一句一句地读。轮读。小组合作读。慢速咬准字音。不断加快速度读。
3.讨论交流：你认识了哪些生字呢？比一比谁认识的多。
课堂小结
板书
设计
有趣的儿童故事
《弗朗兹的故事》
目录的使用
分享我的故事
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。
3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）
（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
目录上有小标题，有页码。目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
班级故事会
精读
感悟
群学
拓展
升华
共学
书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
精读
感悟
群学
我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。
出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。

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