新版部编版二年级语文下册语文园地六同步练习试题及答案

部编版-语文-二年级上册-部编版二上《语文园地六》名优精品教案

《语文园地六》名优精品教案 —、文本教学解读《语文园地六》安排了5个板块的内容。 “识字加油站”是认识4种车辆4种船型，通过注音、看图等方法认识常见的几种车船（虽然科学考察船在生活中并不常见，但是在新闻与科普杂志上却常能见到），并通过“注音——看图——读词——识字”的途径认识“轿、救、摩、托、防、渔、货、油、轮、科、考”11个生字。这些字，多为形声字，教学时可通过“加一加、换一换”等方式来识记。 “字词句运用”安排了10组多音字和3个句子加标点。通过“读一读，看谁读得准”引导学生根据词语的意思来猜测加点的多音字的读音，初步体会汉字的音、形、义之间的联系。教学时，可以请学生说说自己是怎么想的，猜测的依据是什么，还可以归纳一下以前学过的多音字。通过“读一读、想一想”引导学生学会逗号、句号、问号、感叹号4个常用标点的用法。教学时，可以先请学生说说4个常用标点的用法，也可读读《标点符号歌》，然后再想想这3个句子的标点该怎样加，最后读一读，注意读出相应的语气。 “我的发现”安排了5组形声字，引导学生初步探究形声字形旁表义、声旁表音的特点。教学时，可通过复习第二册第3课《小青蛙》，出示“青、清、晴、睛、情、请”，引导学生通过比较发现“清、晴、睛、情、请”的读音和“青”很接近，从而举一反三，观察发现其余 4组形声字也具有声旁表音的特点。再通过复习《语文园地五》的“识字加油站”，总结出形声字形旁表义、声旁表音的特点。最后可让学生说说还知道哪些这样的形声字，或用选字填空等形式区别巩固这5组形声字。 “日积月累”编排的是3个励志成语，引导学生积累经典，在成长道路上懂得要战胜失败、坚持不懈、执着追求梦想。“有志者事竟成”出自《后汉书·耿弇传》，意思是指有志向的人，做事终究会成功。“志当存高远”出自《诸葛亮集·诫外生书》，“志”指“志向”，“存”表“怀抱”，意思是人应当怀抱高尚远大的志向。“穷且益坚，不坠青云之志”出自王勃·《滕王阁序》，意思是：一个人处境越是艰难，就越是坚忍不拔，越是不丢失高远之志。教学时，以读读背背为主，

部编版三年级上册语文课时练语文园地六

部编版三年级上册语文课时练语文园地六一、交流平台 1．我会填. 有时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的.这个句子就是( )句.这样的句子也可以在一段话的( )或( ). 2．选择合适的句子填在横线上. ________.这里的花有红的、紫的、白的、黄的，五彩缤纷，美丽极了！这里不仅有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇花异草.这里的果子也很多.香蕉、荔枝，果实累累，挂满树梢.肥硕的木瓜簇拥在一起.还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核只有拇指那么大. A．西双版纳是花的海洋 B．西双版纳是果的海洋 C．西双版纳是花果的海洋二、识字加油站 1．读一读，连一连，填一填. 蛾é鲤lǐ 蝌 kē鲫 jì 蚪 dǒu 鲨 shā 我发现第一组的字都是( )，第二组的字都是(

)，它们都是( )字. 2．用“\”划掉不是同一类的一个. (1)蝴蝶蜻蜓螃蟹 (2)鲫鱼鲸鱼鲨鱼 (3)雪花桃花杏花 (4)江湖游河 (5)肝朋胆胃三、词句段运用 1．读句子，在括号里填上合适的ABB式词语. (1)没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就( )的. (2)我家门前是一大片( )的草地. (3)妹妹有一双( )的大眼睛，十分惹人喜爱. (4)我拿着70分的试卷，( )地走向妈妈. (5)大雪下了整整一夜，早上起来向外面一看，到处( )的. 2．用下面的句子开头，试着写一段话. 操场上真热闹.___________________________________________ _______________________________________________________ 四、日积月累早发白帝城 [唐]李白 ________________________ ________________________

部编版二年级下册语文语文园地六(教案)

语文园地六【教学目标】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.根据语境，判断词语的意思，交流理解词语的方法。 3.学会写话，学会按要求把想说的话写下来。 4.积累古诗词。 5.阅读《最大的“书”》，学习快乐读书法。【教学重点】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用体会词语在句子中的作用。【教学难点】学会写话，学会按要求把想说的话写下来。【教学素材】多媒体课件。【教学课时】3课时【教学流程】第一课时一、情境导入。星期天，小明和妈妈一起去出去玩，他们都去了哪些地方？就让我们去看一看吧。二、认字写字。（课件出示） bó guǎn lǎn yù 博物馆展览馆科技馆体育馆 yánjiū shào zhěn 研究所派出所哨所诊所 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。

4.读句子，巩固认字。（课件出示）星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，哇，里面的藏品真多呀！我们一件一件仔细观察，连连发出惊叹。参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。哎，光参观可不行，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去锻炼身体。下午，我们又去了研究所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了一针。三、字词句运用。 1.书写汉字。（出示课件）含迎留荡满敬书写提示：（出示课件） “含、留、荡”都是上下结构，“含”上“今”下“口”，写的时候要注意；“留”写的时候不能少写笔画；“荡”上“艹”下“汤”，写的时候要看清笔画。 “迎”半包围结构，“之”要把里面的部分包住。 “满、敬”左右结构，不能写成上下结构。师：我们写字的时候，首先要认真观察字的结构，看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等，写的时候我们还要认真观察字的笔画，写的时候不能多写或少写笔画。（出示课件7）学生练习 2.猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。要求学生用自己喜欢的方式读这三个句子，可以同桌之间互读，可以自由读，在读的过程中注意加点的词语，先根据语境猜一猜加点词语的意思，然后再借助工具书查一查，看看自己猜得是否正确。汇报交流。提示：（出示课件）暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。造句：接到了暗示，他赶紧走向前。泄露：透露出去。造句：他不小心泄露了秘密。

【精品】部编版三年级下册语文语文园地六配套训练题及答案

语文园地一、交流平台 1．判断：把你认为可行的方法打“√”，不可行的打“×”。问题：读书时遇到难懂的词语或者句子，怎么办？ (1)查查资料，加以了解。( ) (2)联系生活经验加以体会。( ) (3)跳过去，不管它。( ) (4)向别人请教。( ) (5)联系上下文想一想。( ) 2．按要求完成练习。 (1)到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。(判断正误) A．根据生活经验来判断，肥皂泡不可能飞得那么高。( ) B．作者这样写，说明她是在吹牛。( ) C．可以断定，作者在这里写的不是事实，而只是一个想象，只是她心中美好的愿望。( ) (2)我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。(填写) A．联系上下文可知小沙的“优秀”是指__________________。 B．想一想小沙为什么这么“优秀”。 ________________________________________________________ (3)是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。(填空) 联系上下文可以看出，“斗笠像蘑菇一样”是写( )的样子。 (4)忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。(联系生活实际，选择)( ) A．这里是说笑声跟鱼儿一样活泼。 B．这里是说，鱼儿一跳，孩子就笑了，鱼儿不跳，孩子也就不笑了。二、识字加油站 1．用“√”为下面加点的字选择正确的读音。旭．日( xiùxù) 岛屿．( yǔ xù) 瞭．望(liáo liào) 巡．航( xún xín) 缆．绳( lǎn nǎn) 铁锚．( māo máo) 2．理解带点字的字义，填空。

【推荐】部编版二年级上册语文语文园地六教学设计

语文园地六教学目标： 1. 知识目标：（1）认写“轿、救、摩托”等9个生字，掌握多音字并学会组词，学会使用逗号和感叹号、问号。（2）学习偏旁相同的形声字。（3）积累名家名言,领悟意思。（4）用自己喜欢的方式读短文《鲁班造锯》，培养观察和多动脑的好习惯。（5）看懂图画，用自己的话讲故事。 2. 能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯。培养学生动手动脑的好习惯。培养学生应用举一反三学习生字的能力。 3.情感目标：培养学生树立远大志向，培养热爱家乡和祖国的感情。教学重点、难点： 1.认字，写字，掌握多音字并学会组词，学会使用逗号和感叹号、问号。 2. 学习偏旁相同的形声字。积累名家名言,领悟意思。 3. 看懂图画，用自己的话讲故事。教具准备：多媒体课件词语卡片课时安排：三课时。教学过程：第一课时一、识字加油站 1.导入新课同学们，我们在平时生活中，出行和运输中，我们都见到过哪些工具？你能说出它们的名字吗吗？（出示卡片） 2.辨认，学生回答。轿车救护车摩托车消防车渔船货船客船科学考察船

3.你能说出它们都在什么地方行驶吗？它们各自的功用吗？师引导归纳：陆地和水上；摩托车和轿车运载人，救护车运载病人，消防车救火专用；渔船、货船专用运载鱼和货物，客船是专运客人，科学考察船用于科考。 4.一起读一读。指导学生写字。学习生字：轿救摩托防渔货科考 5.教师示范书写，书写笔顺。 6.学生在田字格本中练习，注意写字时字的间架结构，教师巡视指导。二、字词句运用（一）第一部分词语 1.出示课件，读一读，根据意思猜读音。盛．开盛．饭床铺．铺．路种．子耕种．好．人好．客分．别水分．重．新重．点高兴．兴．起口号．号．叫干．净干．活难．忘灾难．师：这些词语中的加点字叫做多音字，不同组词读音不同，根据不同意思，可以确定它的读音。同学们想一想它的意思，然后确定读音。 2.激发兴趣，开放思维，抢答。 3.总结答案，鼓励表扬。 4.学生说出对词语的理解，老师讲解较难理解的词语意思。 5.读一读正确读音。 5.根据词语意思，挑选词语说一句话。 6.表扬鼓励说得好的同学。（二）第二部分句子 1.出示课件，思考句子中该使用什么标点符号？ 2.读句子。小组讨论。 3.师生总结，生答，师引导总结。标点符号使用歌：

2020秋部编版三年级语文上册《语文园地六》【教案】

语文园地六 1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。 2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。 3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。 4.能围绕给出的关键语句说一段话。 5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。重点 1.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。 2.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。 3.能围绕给出的关键语句说一段话。 4.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。难点能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。 1.归类识字汉字偏旁表义的规律在汉字学习中很重要，课本识字加油站中的加点字“蛾”“螃”“鲤”“鲫”等生字与昆虫和鱼类有关。借助图片帮助学生在自主发现中进一步牢固掌握识字规律，在快乐的游戏中巩固识字。 2.词句段运用词语的理解和运用，切勿生硬讲解，尤其不可和学生实际生活经验割裂。可让学生默读词语，想象画面。引导学生用课本给出的句子作为开头说句子，让学生交流互评。 3.交流平台老师要大胆放手，充分给予学生交流的空间和时间，引导学生从已学课文中逐步得出规律和方法，注重“习得”过程。 4.日积月累

用同桌合作读、男女生合作读、齐读等多种方式读，重点在于对诗词意境的感受，体味古诗的深远意境。 1.动物图片（蝌蚪、飞蛾、螃蟹、鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼） 2.多媒体课件教学课时 2课时第1课时课时目标： 1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。 2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。一、揭题导入。同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中我们也有了许多收获，例如：写作手法。今天我们就一起进入“语文园地”，去汲取里面的营养吧。（教师板书：语文园地）设计意图：教师通过自由谈话的方式，回顾了这一单元的课文，使学生很自然地进入“语文园地”中学习。二、交流平台。 1.课件出示：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。课件出示：小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

部编版-语文-二年级上册-部编版二上《语文园地六》教学设计

《语文园地六》教学设计教学目标： 1.学用字词句，认真读词语，认识多音字，会给句子加标点。 2.通过诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累经典诗文。 3．阅读《鲁班造锯》，学习鲁班善于观察、认真思考的精神。教学重点： 1.认识多音字，会给句子加标点。 2.积累名言佳句，词语。教学难点：读《鲁班造锯》的故事，学习鲁班善于观察、认真思考的精神。教学课时： 2课时教学过程：第一课时一、揭题导入今天我们学习《语文园地六》的内容。（板书：语文园地六）二、学用结合板块一：识字加油站轿车救护车摩托车消防车渔船货船客船科学考察船 1.读一读，借助拼音，读读这些词语，认识一下这些车和船。（板书：车和船）注意以下字的读音：轿救摩托防渔货邮轮科考 2.想一想：这些车和船都是做什么用的？救护车：可以快速为急症病人进行抢救并快速送往医院。消防车：又称为救火车，指主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆。科学考察船：用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船舶。

板块二：字词句运用 1.读一读，看谁读得准。盛开床铺种子好人分别盛放铺路种地好客水分重新教室口号干净难忘重点教书号叫干活灾难提示：根据词语的意思来辨别多音字的读音。（板书：多音字）（1）读一读：自己自由读一读。（2）想一想：每组词语中，多音字分别读什么。（3）说一说：先小组内讨论，再选小组代表上台说一说词语意思。（4）选小组代表上台读一读词语。 2.给下面的句子加上标点，再读一读。一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来我们去公园玩公园里花真多呀这棵树的叶子真奇怪是什么树呢（1）读一读。读一读这三个句子，注意句子的语气有什么不同。（2）说一说：你发现了什么？第一句是陈述的语气，句末是句号；第二句是感叹的语气，句末是感叹号；第三句是疑问的语气，句末是问号。（板书：句号感叹号问号）（3）加一加：给下列句子加上标点符号。 ①一阵风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。 ②我们去公园玩，公园里的花真多呀！ ③这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？三、课堂小结我们这节课我们认识了几种车和船，认识了几组多音字组成的词语，学会了根据句子语气加标点的方法，同学们都表现得很棒，希望下节课继续努力。四、课外作业 1.你还认识哪些车和船？ 2.标点符号除了“。？！”，你还认识哪些标点符号？

部编版-语文-三年级上册-部编版三上《语文园地六》名师精品教案

语文园地一、文本教学解读本单元《语文园地》分为4个部分。 “交流平台”通过4位小朋友的对话，总结了段落中心句的特点，最终指向表达。这一部分的内容学生并不陌生，在课文教学时已经反复涉及，但课文中的段落中心句均出现在段落起好位置。因此，在学习过程中需要引入课外的段落，帮助学生发现；中心句既可以出现在开头，也可以出现在末尾和中间。而这一部分的重点是运用，在教学时可以与“词句股运用”中第二部分的内容相结合进行练习。 “识字加油站”中共6个词语，分为两行。第一行词语中的5个生字都是“虫字旁”，第二行词语中的3个生字都是“鱼字旁”。教学时，可引导学生在拼音的帮助下认读词语，发现特点，从而帮助记忆。 “词句段运用”安排了练习用“ABE”式词语写句子和围绕一个中心练习说一段话两部分内容。教学时，第一部分可引导学生在正确朗读词语的基础上，积累这些词语，对词语的意思不做刻板的讲解，而是引导学生想象画面，使这些词语在学生的头脑中被激活，为写句子做好准备。第二部分则引导学生抓住中心句中的重点词展开想象，将一句话变成一段话。 “日积月累”选编的是李白的《早发白帝城》。该诗描写了从白帝城到江陵的一路景色，表达了诗人喜悦、欢快的心情。大自然的神奇与诗人的奇思妙想，熔铸了这首千古流传的好诗，让我们回味无穷。教学时可引导学生借助拼音读通诗句，读出节奏，进而借助插图想象画面，理解诗意，从而体会诗人的心情。在读熟、读好的基础上练习背诵。二、教学活动设计教学目标： 1.进一步明确段落“中心句”的特点，并尝试围绕中心句，说一段话。 2.读准“蝌蚪、飞蛾、螃蟹、鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼”6个词语，了解形声字的特点，并借助形声字的特点识记生字。 3.积累“ABB”式的词语，运用想象，练习用“ABB”式词语写句子。 4.能够借助拼音，正确朗读古诗《早发白帝城》，借助插图展开想象，理解

部编版二年级语文下册《语文园地六》教材分析及相关素材

部编版二年级语文下册《语文园地六》教材分析及相关素材教材分析这个单元的语文园地共有识字加油站，字词句运用，写话，展示台，日积月累，我爱阅读，共六个内容组成。其中识字加油站，要求认识九个新的生字。字词句运用主要是要学会理解词语的方法。写话主要是练习写问句。口语交际展示台要求通过交流，与同学合作制定图书借阅公约。日积月累是一首李绅的《悯农》其一。我爱阅读的内容是一篇关于介绍岩石的文章《最大的书》。相关素材《悯农二首》是唐代诗人李绅的组诗作品。这组诗深刻地反映了中国封建时代农民的生存状态。第一首诗具体而形象地描绘了到处硕果累累的景象，突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死的现实问题；第二首诗描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的景象，概括地表现了农民终年辛勤劳动的生活，最后以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这样近似蕴意深远的格言，表达了诗人对农民真挚的同情之心。组诗选取了比较典型的生活细节和人们熟知的事实，集中地刻画了当时社会的矛盾。全诗风格简朴厚重，语言通俗质朴，音节和谐明快，并运用了虚实结合与对比手法，增强了诗的表现力。这两首诗

不仅在民间广泛流传，在文学史上亦有一定影响，近代以来更作为思想教材选入了小学教科书。 ◆地质勘探地质勘探即是通过各种手段、方法对地质进行勘查、探测，确定合适的持力层，根据持力层的地基承载力，确定基础类型，计算基础参数的调查研究活动。是在对矿产普查中发现有工业意义的矿床，为查明矿产的质和量，以及开采利用的技术条件，提供矿山建设设计所需要的矿产储量和地质资料，对一定地区内的岩石、地层、构造、矿产、水文、地貌等地质情况进行调查研究工作。 ◆地层和化石与人类发展历史相比，地球的历史漫长而复杂得多。达?芬奇曾经指出：地球是一本书，这本书早于文字记载，科学的任务是辨读地球自身的历史痕迹。辨读地球历史的依据是地层和化石。地层和化石是记录地球历史的天然地质史书，地层好比书的每一页，化石则是每页中清楚的文字。地层就是按时代先后沉积下来的岩层，化石就是在沉积地层中保存的古代生物的遗体、遗物或遗迹。不同时代的地层中有不同的化石相对应。研究地层和化石，可推知地球发展的年代、地壳运动情况、古地理古生物环境等实况，对人类认识地球的发展史有重要意义。比如，在珠穆朗玛峰顶发现了鱼类化石，便可推知这里曾是大海；

部编人教版二年级下册《语文园地六》教案

语文园地六［教学目标］ 1.识字认字，注意书写笔画和字形结构。 2.会根据语境，猜测词语的意思，理解句子内容。 3.激发学生对大自然的探索热情，并能写出自己心中的疑惑。 4.朗读背诵古诗，理解诗歌内容。 5.养成良好的阅读习惯。［教学重难点］ 1.能在句子中根据语境推断出词语的意思。 2.能大胆写出自己心中的疑惑，多问为什么，展开想象，引发对大自然的思考。 3.背诵古诗，理解古诗的内容。［教学课时］ 2课时第一课时教学过程一、识字写字 1.出示各场馆图片，创设情境，教师带领学生游览这些地点。 2.出示图片及对应名称。同学们认识这些建筑物，那么会读它们的名字吗？（指名读） 3.去掉词语拼音，认读词语。（结合图片，以图识字） 4.开火车检查认读情况。 5.出示第一组字“含、迎、留”，指名说出它们的笔顺，全班一起书空，梳理笔顺。

6.出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字结构。指导：“荡”是上下结构，“满”“敬”是左右结构。学生书空练习，梳理笔顺。 7.完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍。教师巡视，注意书写姿势。二、猜词意 1.出示第一句话，指名读。 (1)指出“喧闹”这个词，让同学们根据这句话的语境，猜猜它是什么意思？ (2)同学们可真聪明，你们是怎么猜到的？（根据语境，“安静的码头一下子喧闹起来”，应该与“安静”相对，所以是喧哗吵闹的意思） 2.出示另外两个句子，小组讨论。 3.讨论结束后，指名各小组代表汇报小组讨论成果，交流猜测词意的方法。指导：可以根据语境，也可以根据词语的字形结构、偏旁部首猜测词意。“暗示”：用含蓄的语言或示意的举动使人领会。“泄露”：不该让人知道的事让人知道了。三、我爱问“为什么” 1.(教师范读短文)我们的小伙伴明明有这么多好奇的问题想知道呢，你有没有什么问题很想知道呢？展开你的想象，与你的同桌交流一下吧！ 2.请同学们把自己的问题写在卡片上，注意不会写的字写拼音。 3.写好卡片，小组成员交换看。每组选出一张制作最精美的卡片作品，张贴在教室展示墙上。 4.谁知道这些问题的答案？请举手起来说一说。教师：有一些问题我们已经得出了答案，但还有一些问题我们没有解决，请同学们课后收集相关资料，解答出来，别忘记告诉提问者哦，与他一起探讨一下吧！第二课时教学过程

部编版二年级下册语文园地六优秀教学设计

部编版二年级下册《语文园地六》优秀教学设计主备人张兴虎授课人陈万保教学课时共3课时教学内容分析《语文园地六》共有识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累、我爱阅读6个部分。要通过教学掌握字词，初步运用字词写出心中对大自然的疑问；学习古诗，感受农民的辛苦，通过阅读，培养对自然、对科学的向往之情。三维教学目标 1、通过识字加油站认识各种公共设施名称，并能扩散到生活中，在日常生活中识字。 2、学会理解词语意思的方法，并运用。 3、学会观察大自然，了解大自然的秘密。 4、展示班级图书角的管理制度和图书管理守则，学会整理班级图书角。 5、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗《悯农》。 6、阅读《最大的“书”》，了解课文的主要内容，养成热爱阅读的好习惯。教学重点 1.掌握字词。

2.阅读理解、写话。教学难点写话。教学理念及实施策略教学中要充分发挥学生的主观能动性，采用灵活的教学方式，既能整理单元知识，又能有所拓展和延伸。第一课时一、识字加油站。 1、出示博物馆、科技馆、展览馆、体育馆这些地方的图片，提问：“孩子们去过这些地方吗” 2、今天我们就来认识这些的地方。 3、去过的同学用自己的话介绍这些地方究竟有些什么设施。 4、出示博物馆、科技馆、展览馆、体育馆这些地方的图片，重点让学生了解这些地方都是做什么的。 5、边观察边引导学生认识生字博、馆、览、育这几个生字。博和馆是左右结构的字，览和育是上下结构的字。 6、你还知道哪些“馆” 7、学生汇报。 8、师小结：纪念馆、美术馆、文化馆

9、以同样的方法学习研究所、派出所、哨所、诊所。 10、认识生字：研、究、哨、诊。二、字词句运用。 1、出示生字含、迎、留，引导学生观察书写每个字时应该注意哪些地方容易出错。 2、学生互相提醒。 3、师引导：含是由今和口组成，迎的中间部分要注意，没有一撇，留的第一部分有一点，千万不能漏掉。 4、学生动手写一写，老师巡视指导。 5、观察荡、满、整，引导学生观察书写这三个字应该注意哪些地方 6、学生交流汇报。 7、老师提醒：（1）荡字是上窄下宽的字，下面的汤就要写得宽大舒展。（2）满字是左窄右宽的字，书写时要注意把右面写得饱满些。（3）整字是上宽下窄的字，上面部分就要写得较宽，下部分就要写得较窄。

部编版3三年级上册语文园地六专项练习及答案

语文园地一、交流平台 1．我会填。有时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。这个句子就是( )句。这样的句子也可以在一段话的( )或( )。 2．选择合适的句子填在横线上。 ________。这里的花有红的、紫的、白的、黄的，五彩缤纷，美丽极了！这里不仅有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇花异草。这里的果子也很多。香蕉、荔枝，果实累累，挂满树梢。肥硕的木瓜簇拥在一起。还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核只有拇指那么大。 A．西双版纳是花的海洋 B．西双版纳是果的海洋 C．西双版纳是花果的海洋二、识字加油站 1．读一读，连一连，填一填。蛾é鲤lǐ 蝌kē鲫jì 蚪dǒu 鲨shā 我发现第一组的字都是( ) ，第二组的字都是

( )，它们都是( )字。 2．用“\”划掉不是同一类的一个。 (1)蝴蝶蜻蜓螃蟹 (2)鲫鱼鲸鱼鲨鱼 (3)雪花桃花杏花 (4)江湖游河 (5)肝朋胆胃三、词句段运用 1．读句子，在括号里填上合适的ABB 式词语。 (1)没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就( )的。 (2)我家门前是一大片( )的草地。 (3)妹妹有一双( )的大眼睛，十分惹人喜爱。 (4)我拿着70 分的试卷，( )地走向妈妈。 (5)大雪下了整整一夜，早上起来向外面一看，到处( )的。 2．用下面的句子开头，试着写一段话。操场上真热闹。_______________________________________________ ___________________________________________________ 四、日积月累早发白帝城 [唐]李白 ________________________ ________________________

部编版二年级下册《语文园地六》优质教案

语文园地六教学要求 1.在生活中识字 ,规范书写汉字。 2.根据语境,判断词语的意思,交流理解词语的方法。 3.学会写话,学会按要求把想说的话写下来。 4.积累古诗词。 5.阅读《最大的“书”》,学习快乐读书法。重点难点1.在生活中识字,规范书写汉字。 2.词语分类,归纳同一类词语。区分词语的意思,体会词语在句子中的作用并能灵活运用。 3.学会写话,学会按要求把想说的话写下来。教学课时三课时。 1.在生活中识字,规范书写汉字。 2.根据语境,判断词语的意思,交流理解词语的方法。 3.学会写话,学会按要求把想说的话写下来。多媒体课件。一情境导入星期天,小明和妈妈一起去出去玩,他们都去了哪些地方?就让我们去看一看吧。二认字写字 bóguǎn lǎn yùyán jiūshào zhěn 博物馆展览馆科技馆体育馆研究所派出所哨所诊所 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词语。 4.读句子,巩固认字。(课件出示句子) 星期天,我和妈妈出去玩,我们先来到博物馆,哇,里面的藏品真多呀!我们一件一件仔细观察,连连发出惊叹。参观完博物馆,我们来到展览馆,展览馆里人山人海,大家有序参观,秩序井然。我们又来到科技馆,那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。哎,光参观可不行,我们还得锻炼身体呢,于是,我们就来到体育馆去锻炼身体。下午,我们又去了研究所,由于吃坏了肚子,只好去诊所打了一针。 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。 bóguǎn lǎn yùyán jiūshào zhěn 馆博育览诊研究哨

指名回答。三字词句运用 1.下面这些字你能写对吗? 含迎留荡满整书写提示: “含、留、荡、整”都是上下结构的字,“含”上“今”下“口”,写的时候要注意;“留”写的时候不能少写笔画;“荡”上“艹”下“汤”,写的时候要看清笔画;“整”上半部分由“束”和“攵”组成,写的时候要注意各部分的写法。 “迎”:半包围结构,“辶”要把里面的部分包住。 “满”:左右结构,不能写成上下结构。我们写字的时候,首先要认真观察字的结构,看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等,写的时候我们还要认真观察字的笔画,不能多写或少写笔画。学生练习。 2.猜猜加点词语的意思,和同学交流理解词语的方法。 (1)让学生用自己喜欢的方式读这三个句子,可以同桌之间互读,可以自由读,在读的过程中注意加点的词语,先根据语境猜一猜加点词语的意思,然后再借助工具书查一查,看看自己猜得是否正确。 (2)汇报交流。提示: 喧闹:喧哗吵闹。造句:我喜欢安静,不喜欢这喧闹声。暗示:不明白表示意思,而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。造句:接到了暗示,他赶紧走向前。泄露:透露出去。造句:他不小心泄露了秘密。 (3)现在我们可以总结一下理解词语意思的方法。 ①查字典。查字典是最直接的方法,用这个方法我们可以很快地知道这个词语的意思。 ②造句。我们可以把词语放到句子里,根据语境来判断这个词语的意思。 ③我们还可以向别人请教,这也是一个很好的方法。四学会写话 1.导入:同学们,大自然真是很奇妙,有很多现象会引起我们的好奇,让我们想问一个为什么,你的心里是不是也藏着很多“为什么”?这次写话要求大家写一写自己观察的“为什么”,还要写出问题的答案。 2.构思提示。平时观察到的一些自然现象都会引起我们的思考:为什么会刮风、为什么会打雷、天上的云为什么会出现各种各样的形状等。 3.写作指导。 (1)写的时候,要认真观察,除此之外,还要查找资料或者向别人请教。 (2)写的时候要注意语言要简洁,中心要突出,把问题要交代清楚。 4.引导学生根据指导写话。 5.学生写话后,自评,互评。 6.评选出优秀作品,进行全班通读。五课堂小结同学们,这节课我们学习了识字和写字,还学习了怎样理解词语的意思,以及怎样写话,

部编版三年级上册《语文园地六》图文讲解+练习(全)

部编版三年级上册《语文园地六》图文讲解+练习知识点一、交流平台读了这些句子，我发现这是本一单元所学习的什么是中心句、中心句一般在文中的什么地方，以及它的作用。写话的时候运用上中心句可以让我们的表达更加清楚、更有条理。能准确的在文中找到中心句可以帮助我们更好地理解课文内容。二、识字加油站读一读，认一认，想一想每行加点的字有什么共同的特点。声旁不同的汉字，因为声旁意义不同，所以每个汉字的读音不同、意义不同。声旁一般可以推测其读音，但是，由于古今读音有变化，因此，不能完全依据声旁来读。所谓“不识字，读半边”是靠不住的，平时学习要注意，还要勤查字典。蝌、蚪、蛾、螃、蟹、(虫字旁) 鲤、鲫、鲨(鱼字旁) 三、词句段运用

看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。我们知道这些词语的意思是ABB式的形容词。这些词语和它第一个字的意思相似，但是程度更深。如“慢腾腾”也是“慢”的意思，但比慢的速度还要再慢些，程度深。用下面的句子开头，试着说一段话。 1. 车站的人可真多！人密密麻麻的一眼望不到头，像是一群倾巢而出的蚂蚁。座位上坐满了人，过道上站满了人，连柱子周围都挤满了人。大家只闻声音，看不见人脸！只感到脚丫子被人踩了也不晓得是谁踩的。吵嚷声，尖叫声，抱怨声充满了整个车站。即便是这样，摩肩接踵的人还是不断地从入口涌进来。 2. 我喜欢夏天的夜晚。一轮明月高高地悬挂在空中，淡淡的光像轻薄的纱。月光映在河面上，像撒上了一层碎银，晶亮闪光。夏夜的风是令人期待的，徐徐吹来，格外清新、凉爽。四、日积月累 1.注释 ①白帝城：故址在今四川奉节白帝山上。 ②辞：这里指出发。 ③白帝：白帝城。 ④彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。

部编版二年级语文下册《语文园地六》教案设计

部编版二年级语文下册《语文园地六》教案设计【教学目标】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.根据语境，判断词语的意思，交流理解词语的方法。 3.学会写话，学会按要求把想说的话写下来。 4.积累古诗词。 4.阅读《最大的“书”》，学习快乐读书法。【教学重点】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用体会词语在句子中的作用。【教学难点】学会写话，学会按要求把想说的话写下来。【教学素材】多媒体课件。【教学课时】3课时【教学流程】第一课时一、情境导入。星期天，小明和妈妈一起去出去玩，他们都去了哪些地方？就让我们去看一看吧。二、认字写字。（课件出示） bóguǎnlǎnyù

博物馆展览馆体育馆 yánjiūshàozhěn 研究所哨所诊所 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读句子，巩固认字。（课件出示）星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，哇，里面的藏品真多呀！我们一件一件仔细观察，连连发出惊叹。参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。哎，光参观可不行，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去锻炼身体。下午，我们又去了研究所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了一针。 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示） bóguǎnlǎnyùyánjiūshàozhěn 馆博育览诊研究哨参考答案： bóguǎnlǎnyùyánjiūshàozhěn 馆博育览诊研究哨三、字词句运用。 1.书写汉字。（出示课件）含迎留荡满整书写提示：（出示课件）

部编版二年级语文上册语文园地六教学设计

语文园地六教学目标：1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。5、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。6、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。课前准备：1、制作多媒体课件。（教师）2、制作生字词卡片。（学生）课时分配：二课时第一课时一、识字加油站。1、学生借助拼音认识生字。2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。3、讨论：你还知道哪些车或船？4、小结识字的方法。二、字词句运用。1、读一读，看谁读得准。（1）看谁能给这些多音字注上拼音。（2）师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。（3）说一说，我们学过的多音字还有哪些？（4）我会选一组多音字说话。2、感受标点符号的奥秘。（1）学生试着给3个句子打标点。（2）想一想一般以什么词结尾的句子

打问号？什么词结尾的句子打感叹号？（3）你能说一句问句和感叹句吗？三、我的发现。 1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现？ 2、体会形声字的特点。四、我的收获。第二课时一、复习多音字引入新课。二、日积月累1、师：孩子们知道我们今天要积累什么吗？2、打开81页，读读 3、读了这3个句子，你还想再了解些什么？ 4、简要了解出处及用法。（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝《后汉书·耿弇传》中《临淄劳耿弇》(刘秀)：“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。”志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自《诸葛亮集·诫外甥书》：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。”有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培养，心中没有理想，到老也是白活。 5、想一想，这3句话有什么共同点？ 6、同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？ 7、全班交流。 8、师小结：作为小学生，我们也要有

部编语文二年级上册《语文园地六》教材解析和教学建议

部编语文二年级上册《语文园地六》教材解析和教学建议教材解析语文园地六共安排了5个板块的内容。 “识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生在词语语境中认识ll个生字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引导学生认识4种机动车和4种船舶。 “字词句运用”安排了两项内容，一是引导学生联系语境，读准多音字；二是引导学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 “我的发现”呈现了5组形声字，引导学生通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。 “日积月累”安排的是一组古代圣贤关于成长、立志的励志名句，启发学生了解名句蕴含的道理，并熟读成诵。 “我爱阅读”安排的是民间故事《鲁班造锯》，引导学生了解古人的聪明才智。教学目标和教学建议识字加油站 1．认识“轿、救、摩”等ll个生字。 2．认识4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用途。 1．这个板块呈现的两组交通工具的名称，除“油轮、科学考察船”学生比较陌生外，其他为学生所熟悉，理解并不是难点。教学的

重点是结合语境识记11个生字。通过读读说说，让学生了解各种交通工具的作用，发现这些“车、船”名称大多和其用途有关。 2．教学本组词语时，可先问学生知道哪些陆上和水上的交通工具，在此基础上，出示两组词语认读，引导学生发现两组词语分别属于水、陆交通工具；接着让学生说说这些“车、船”的主要用途，相机指导“科学考察船”顾名思义是在海上执行科学研究任务的船。然后引导学生拓展练说，根据用途说说还有哪些“车”与“船”，比如，“出租车、洒水车、冷藏车、油罐车、公共汽车”“集装箱船、破冰船、挖泥船”等。字词句运用 1.根据语境辨析多音字的读音。 2．在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。第一题教学建议： 1．先练读词语，根据语境读准每一组多音字的读音。 2．指名说说对读音的判断依据，掌握读音与意义的联系。 3．再出示一组词语练习“据义断音”：重复、苦难、店铺、分外、花种等。 4．拓展练习，找找本册教科书中的多音字，对学过的多音字进行回顾和整理。第二题教学建议： 1．先让学生自主练读，感知三句话的语气，练习填写标点符号。接着教师作出提示：给句子加标点时，一要注意句子之间的停顿，如

部编版三年级下语文园地六(教案)

语文园地六教学目标： 1.引导学生复习识字方法，运用自己喜欢的方法自主识字。识记“旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚”等字，重点讲解“瞭望”一词，理解“多词一义”和“一词多义”。 2.引导学生自主总结“理解词语”的方法，并小组合作，寻找“理解句子”与“理解词语”方法的异同之处。 3.引导学生品味“像的样子+自己的感受”的初步写作技巧，仿写句子成段。教学重点：归纳运用多种理解句子的方法，并能运用表达。教学难点：体会句子的表达方法，并能运用。教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：回顾本单元课文。教学时数：1课时教学过程：一、回顾本单元文本篇目，诵读“诚信”名言 1.老师范读四句名言。 2.指名读一读、齐读。 3.过渡语：回顾了这一单元的故事，那么这节课，老师就带着你们到语文园地的王国里，认一认、读一读、写一写。来完成一段美好的语文之旅。【设计意图：通过回顾，过渡园地的“诚信”诵读，进入本单元的园地学习。此设计实现“温故知新”的过程。】

二、生字认读。 1. 师：同学们，今天老师从海边上给你们带来几个生字朋友，相信其中有你们认识的，也有不认识的。你先看，你认识几个？出示：旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚学生自由回答。老师提出对于不认识的生字，有什么办法能认识它？学生复习回顾查字典，音序检字法，部首检字法；加一加，减一减；借助拼音等办法。【设计意图：通过学生第一次自主识字，回顾自己曾经积累的识字方法。】 2．老师引导学生用自己喜欢的方式，识记课本83页的生字。一分钟时间检测学生能认识几个生字。【设计意图：给予学生第二次自主识字，运用学过的识字方法，知新。】3.（1）卡片识记法老师拿出卡片，要求学生自己默看，自我检测，巩固生字记忆。（2）同桌合作学习。两分钟检测同桌都认识了么？学生自由合作巩固识记。（3）老师带领学生做识字游戏。再次出示生字卡片，谁认识，谁就马上站起来大声读出来，老师要看谁的反应快。（老师出示卡片，学生抢答）教师总结：同学们自主识字的本领越来越强了。相信以后用你自己的本领，会认识更多的字！