八年级语文上册第三单元教材解析及教学建议课件部编版

部编版新教材八年级上册语文第三单元检测题

八上语文第三单元测试—1—

八年级上册语文第三单元检测题姓名：

一、积累与运用(54分)

1. 下列各组加点词语的意思不相同的一项是( ) (2分)

A.自．康乐以来自．李唐来,世人甚爱牡丹

B.晓．雾将歇朝．发白帝

C.遂至．承天寺寻暮到．江陵

D.未复有能与．其奇者念无与．为乐者

2．下列有关文学常识的表述有误的一项是( ) (2分)

A．《三峡》选自《水经注校证》。作者郦道元，字善长，北魏地理学家。

B．《与朱元思书》选自《吴均集校注》。作者吴均，南朝梁文学家，本文是吴均写给友人的信的一部分。

C．《使至塞上》作者王维，字摩诘。唐代诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

D．《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。他与韩愈、孟浩然、欧阳修、王安石、苏洵、苏辙、曾巩并称为“唐宋八大家”。

3.下列各句中，加点成语使用正确的一项是( ) (2分)

A．不法分子利用微博、微信等平台实施诈骗，手段不断翻新，令人叹为观止．．．．，防不胜防。

B．眼前的一切都被浓浓的大雾笼罩着，混沌一片，扑朔迷离．．．．，什么都看不清。

C．对于作文中的错字和病句，很多同学不以为然．．．．，认为这些问题不必太较真。

D．传统的古筝乐被分为南北两派，现一般分为九派，其曲目及演奏方法各有千秋．．．．。

4．下列各句中，标点符号使用正确的一项是( ) (2分)

A．最使我彷徨的，是当时的唯一办法：以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。

B．2017年“中国品牌日”的主题是“深化供给侧结构性改革，全面开启自主品牌发展新时”。

C．他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。

D．对于校园暴力事件，我们既要反思发生暴力事件的原因究竟是什么？还要反思暴力事件发生之前管理者都做了什么？

【大单元教学】寻梦山水----初中语文部编版八年级上册第三单元单元备课教学设计

一、教材分析

八年级上册第三单元的人文主题为“山水之美”，这个单元所选的诗文，都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章。本单元共入选四篇文言文、五首诗歌。尽管是大单元教学，以活动为主，但因为本单元都属于文言文教学，因此也不能脱离单篇教学手段。

郦道元《三峡》先写三峡总体形势，再抓住季节特点，分别写夏天、冬春之时和秋天各个不同季节的景象。文章布局自然，思路清晰，以凝练生动的笔墨，描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。

《短文二篇》选入两篇风格迥异的写景短章，表现出不同的艺术风格。《答谢中书书》以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色，传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、乐在林泉的情趣;《记承天寺夜游》如一篇短小的日记，记述了作者夜游承天寺的经历，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境。

《与朱元思书》一文，以书札的形式，描绘了富阳至桐庐- -百余里秀丽的山水景物。文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。《唐诗五首》选入从初唐至中唐的五首唐人律诗，有五言，有七言。诗歌或写田园风光，抒发诗人孤独、彷徨之情;或写登临之景，抒发诗人吊古伤今、思念家乡之情;或描绘塞外雄浑壮阔的景象，表现对个人荣辱浮沉的达观之情;或摹写诗人辞亲远游所见景象，表达对故乡的依依惜别之情;或点染西湖早春气象，表现诗人内心的喜悦之情。五首诗的遣词造句、意境格调各有特点，值得认真品味。希望学生能够在学习的时候熟读甚至背诵，以此获得美的享受，净化心灵，陶冶情操，感受祖国山川风物的灵秀。

二、说单元教学目标

知识积累：

1.积累重点实词、虚词。2. 重点作家、作品及其他文化常识。3.背诵课文。4.重点句子翻译。

能力培养：

1.理解重要词、句的含义。2. 借助注释和工具书，整体感知内容大意，理清课文层次。3.反复诵读，借助联想想象进入诗文意境，体会作者的丰富情怀。4.体会这类文章不同的语言风格：句式、声韵、节奏等不同特点。

部编版2020八年级语文上册第三单元教学设计新人教版

1 第三单元教学设计

分类内容

单元教

材分析第三单元是文言诗文单元，共四篇课文——《三峡》、《短文二篇》、《与朱元思书》、《唐诗五首》。本单元以引导学生主动积累文言字词和引导学生体会景物之美，学习写景的方法为重点，同时还要提高学生的朗读水平。本单元设计八节精讲精读课型，其中《三峡》一节、《短文二篇》两节、《与朱元思书》一节、《唐诗五首》四节，引导学生积累重点文言字词，在反复朗读、整体感知的基础上体会作者情怀。两节主题阅读课型《三峡》对应丛书《三峡散记》，学习文章景物描写的方法，感受三峡的壮美和神奇。《钱塘湖春行》对应丛书第三册的《杭州春望》、《清平乐晚春》，学习品读诗歌，感悟诗人情怀。一节群文阅读课型主题丛书中的“山情水意”、“湖光山色”板块，用美好的心灵感受湖光山色之美。一节以读促写课，学习多角度描写景物的方法。两节名著导读课，阅读《红星照耀中国》，了解长征和延安时期朱德和彭德怀等人物形象。

人文

主题享受读山品水的美好与高雅

语文

要素借助工具书和注释，感知内容大意，借助联想和想象，感受山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀。养成主动积累文言词语的意识。

单元学

习目标 1.提高借助注释和工具书自主阅读古诗文的能力，积累文言实词和虚词。

2.在反复诵读、整体感知的基础上，仔细品味诗文，体会作者思想感情。

3.从古人歌咏的山水中获得美的享受，净化心灵，陶冶情操，激发对祖国山川的热爱，培养高尚的审美情趣。

单元课

时安排

(16课时) 课型课时内容教学重点

单元导读课 1课时双元把握、初读文章、梳理内容定向

单元梳理课 1课时字词梳理、文学常识、初读课文读写、理解、运用

主题阅读课 12课时 1．精读精讲:《三峡》《短文二篇》《唐诗五首》(前四首)(8课时)

2．抓特征绘奇景：《三峡》+丛书《三峡散记》（1课时）

3．读山品水寓真情：《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》（1课时）

部编版八年级语文上册第三单元练习题及答案解析

一、积累与运用。

1.解释下列加点的词语。

(1)未复有能与．其奇者

(2)不见曦．月

(3)但．少闲人如吾两人者耳

(4)素．湍绿潭,回清倒影

2.下列句子中没有错别字的一项是( )

A.怀民亦未寝,相于步于中廷

B.天无纤云,月白如昼

C.素湍绿潭,回清倒映

D.清林翠竹,四时具备

3.下列选项中加点词语的意思相同的一项是( )

A.自．三峡七百里中自．富阳至桐庐

B.山川之．美春冬之．时

C.相与步于．中庭冰寒于．水

D.天下独绝．猿则百叫无绝．

4.下列各句中没有通假字的一项是( )

A.素湍绿潭,回清倒影

B.两岸连山,略无阙处

C.经纶世务者,窥谷忘反

D.蝉则千转不穷

5.对下列句子的大意理解不正确的一项是( )

A.自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。

在三峡七百里之间,两岸(都是)连绵不绝的山峰,完全没有中断的地方。

B.两岸石壁,五色交辉。

两岸悬崖峭壁,五光十色。

C.但少闲人如吾两人者耳。

只是缺少像我们二人这样的闲人罢了。

D.经纶世务者,窥谷忘反。

那些忙于治理政务的官员,看到(这些幽美的山谷)后,(就)流连忘返。

6.根据要求默写。

(1)晴川历历汉阳树, 。

(2) ,山山唯落晖。

(3)春冬之时,则素湍绿潭, 。

(4) ,云生结海楼。

(5)孟浩然从大处入笔,用“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”描绘了洞庭湖的壮观景象;白居易则从细处着墨,用“ ,

”描绘了西湖早春鸟儿欢唱的动态美景。(白居易《钱塘湖春行》)

二、阅读理解。

(一)阅读《三峡》,回答问题。

三峡

郦道元

自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

部编版八年级语文上册第三单元单元教学设计

年级八年级教科书版本及章节部编版八年级上册第三单元

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称部编版八年级语文上册第三单元

1. 单元（或主题）教学设计说明

第三单元是文言诗文单元，共四篇课文——《三峡》、《短文二篇》、《与朱元思书》、《唐诗五首》和写作《学习描写景物》。本单元以引导学生主动积累文言字词和引导学生体会景物之美，学习写景的方法为重点，同时还要提高学生的朗读水平。

单元（或主题）学习目标与重点难点

1、提高借助注释和工具书自主阅读古诗文的能力，积累文言实词和虚词。

2、在反复诵读、整体感知的基础上，仔细品味诗文，体会作者思想感情。

3.从古人歌咏的山水中获得美的享受，净化心灵，陶冶情操，激发对祖国山川的热爱，培养高尚的审美情趣。

2. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

本单元设计十节精讲精读课型，其中《三峡》一节、《短文二篇》两节、《与朱元思书》一节、《唐诗五首》两节，引导学生积累重点文言字词，在反复朗读、整体感知的基础上体会作者情怀。两节作文课《学习描写景物》，学习多角度描写景物的方法。两节名著导读课，阅读《红星照耀中国》，了解长征和延安时期朱德和彭德怀等人物形象。

第1课时教学设计（其他课时同）

课题三峡

课型新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□

1. 教学内容分析

《三峡》是本单元中的第一篇课文，是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文，是新课程标准推荐的古诗文背诵篇目。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。

2. 学习者分析

八年级学生已经具备一定的文言文基础，对于一般浅显的文言文在理解大意上没有太大的困难。然而对于如何从凝练简约的语言文字中体会作者的情感，感受文言词语所表现出来的美感将会成为本节课的一个难点，也是本节课的一个重点。所以这节课的教学重点和难点就确立为：引导学生体会三峡的美和抓住景物的特点进行描写的手法。

部编版八年级语文上册第三单元练习题及答案解析 2

一、积累与运用。

1.解释下列加点的词语。

(1)未复有能与．其奇者

(2)不见曦．月

(3)但．少闲人如吾两人者耳

(4)素．湍绿潭,回清倒影

2.下列句子中没有错别字的一项是( )

A.怀民亦未寝,相于步于中廷

B.天无纤云,月白如昼

C.素湍绿潭,回清倒映

D.清林翠竹,四时具备

3.下列选项中加点词语的意思相同的一项是( )

A.自．三峡七百里中自．富阳至桐庐

B.山川之．美春冬之．时

C.相与步于．中庭冰寒于．水

D.天下独绝．猿则百叫无绝．

4.下列各句中没有通假字的一项是( )

A.素湍绿潭,回清倒影

B.两岸连山,略无阙处

C.经纶世务者,窥谷忘反

D.蝉则千转不穷

5.对下列句子的大意理解不正确的一项是( )

A.自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。

在三峡七百里之间,两岸(都是)连绵不绝的山峰,完全没有中断的地方。

B.两岸石壁,五色交辉。

两岸悬崖峭壁,五光十色。

C.但少闲人如吾两人者耳。

只是缺少像我们二人这样的闲人罢了。

D.经纶世务者,窥谷忘反。

那些忙于治理政务的官员,看到(这些幽美的山谷)后,(就)流连忘返。

6.根据要求默写。

(1)晴川历历汉阳树, 。

(2) ,山山唯落晖。

(3)春冬之时,则素湍绿潭, 。

(4) ,云生结海楼。

(5)孟浩然从大处入笔,用“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”描绘了洞庭湖的壮观景象;白居易则从细处着墨,用“ , ”描绘了西湖早春鸟儿欢唱的动态美景。(白居易《钱塘湖春行》)

二、阅读理解。

(一)阅读《三峡》,回答问题。

三峡

郦道元

自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。

至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

部编版八年级上册初中语文《第二单元》单元教材教学分析

学段及学科初中语文

教材版本部编版八年级上册单元名称《第二单元》

单元教材主题内容与价值作用本单元的课文从内容主题看，都与“生活的记忆”“重要的他人”有关：或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。这些课文，感情淳厚，内涵深刻，艺术表达各有特色。

单元目标 1.了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历，从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富自己的生活体验。

2.抓住回忆性散文和传记内容真实事件典型、注重细节等特点，掌握阅读方法。

3.学习课文刻画人物的方法，尝试在自己的写作中借鉴运用；品味风格多样的语言，提高赏析能力。

重点、难点与关键回忆性散文和传记的文体特点是本单元的教学重点之一。它们虽是两种不同的文体，但有许多相同点：都以记人为主，内容真实、事件典型，同时注重艺术表现。比如，《藤野先生》所记叙的是鲁迅在日本留学期间的事情，《回忆我的母亲》所写的是母亲勤劳的一生以及母亲对“我”的影响。传记所记，首先应符合历史事实。无论是自传还是他传，都要建立在真实性的基础上，所谓“给史家做材料”。事件典

型，指并非将人物的一生平铺直叙地记录下来，而是选取那些有重大影响，能够引起更多人共鸣的事件进行记录。不管是回忆性散文，还是传记，要让人觉得真切可信，并能打动人，必然也要注重艺术表现力，比如，运用恰当的修辞手法，注重细节描写等。本单元的课文以刻画人物为主，作者往往抓住人物富有特色的细微之处，进行细腻的描绘，很好地揭示了人物的内心世界，表现出人物复杂的感情。

教学方法和手段的设计教学本单元，要有文体意识（包括读和写）。教师在进行阅读教学时，要引导学生梳理回忆性散文和传记的基本特点：讲究真实，记录典型的事例，适当发挥想象，用一些传神的细节增强文章的感染力。这些也是本单元写作的基本要求。学生有了阅读中的真切体会，教师再进行适当点拨，学生写起传记来自然容易入门。本单元的四篇课文可以进行单元整合教学。但要注意的是，在整合的同时，亦要挖掘每篇课文独特的教学价值。它们在思想内涵、写作手法、语言风格等方面各有千秋，不能用“贴标签”代替对文本的细致解读。尤其是有一些细节，要反复揣摩，对一些含义深刻、意蕴丰富的语句，要细细品味。可以引导学生在课文中加一些旁批，做出精要的评点，或者写上自己的疑惑；也可以仿照教材中的“阅读提示”，撰写一小段赏析性的文字。

2017年部编版八年级语文上册第三单元检测卷及答案解析

1 八年级语文上册第三单元检测卷

（时间120分钟，满分120分）

一、积累运用(25分)

1．下列加点字的注音完全正确的一项是( )(2分)

A．曦．月(xī) 经纶．(lún) 纤．云(qiān) 轩邈．(miǎo)

B．十仞．(rèn) 沿溯．(shù) 藻荇．(xìng) 驱犊．(dú)

C．燕．然(yān) 横柯．(kē) 素湍．(tuān) 缥．碧(piǎo)

D戾．天(lì) 飞漱．(shù) 萋．萋(qī) 千转．(zhuǎn)

2．下列加点词解释全都正确的一项是( )(2分)

A．夕日欲颓．(坠落) 鸢飞戾．天者(叫)

但．少闲人如吾两人者耳(只是)

B．不见曦．月(日光，文中指太阳) 从．流飘荡(跟、随)

相与．．步于中庭(共同，一起)

C．未复有能与．其奇者(和) 良．多趣味(甚，很)

蝉则千转．不穷(同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣)

D．四时俱．备(都) 夹岸高山，皆生寒树．．(寒冷的树)

念．无与为乐者(考虑，想到)

3．下列各句朗读节奏划分有误的一项是( )(2分)

A．夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。B．虽乘奔/御风，不以/疾也。

C．自富阳/至桐庐/一百许里。D．庭下/如/积水空明，水中/藻、荇交横。

4．下列有关文学常识的表述有误的一项是( )(2分)

A．《三峡》选自《水经注疏》。作者郦道元，字善长，北魏地理学家。

B．《与朱元思书》选自《艺文类聚》。作者吴均，南朝梁文学家，本文是吴均写给友人的信的一部分。

C．《使至塞上》作者王维，字摩诘。唐代诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

D．《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。他与韩愈、柳宗元、孟浩然、王安石、苏洵、苏辙、曾巩并称为“唐宋八大家”。 2017年部编版八年级语文上册第三单元检测卷及答案解析

部编版教材八年级语文上册第三单元同步练习

命题人：江华

说明：本卷四大题，21小题，全卷满分120分，考试时间150分钟。

一、语言知识及其运用（10分）

1．下列字形和加点字注音全部正确的．．．．．一项是（）（2分）

A．阙．处（quē）石碧．（bì）缥．碧（piāo）林寒涧．肃（jiàn）

B．襄．陵（xiāng）鱼粼．（lín）轩邈．（miǎo）急湍甚箭．（jiàn）

C．素湍．( tuān) 翠．竹（cuì）徙．倚（xǐ）四时俱．备（jù）

D．飞漱．（shū）猿．鸟（yuán）经纶．（lùn）夕日欲颓．（tuí）

2．下列句子加点词语使用不正确的．．．．一项是（）（2分）

A．重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益．．．．。

B．鼓角齐鸣，喊声大震，黄忠首当其冲．．．．，驰下山来，犹如天崩地裂之势。

C．传统的古筝乐分为南北两派，现一般分为九派，其曲目及演奏方法各有千秋．．．．。

D．人的一生，有艰难困苦的逆境，也有峰回路转．．．．的风景。

3．下列句子没有语病的一项是（）（2分）

A．二千多年前，我们的先辈穿越草原沙漠，开辟出联通亚欧非的陆上丝绸之路。

B．走过这家温暖的书店，安慰着这个城市形色匆匆的人们疲惫的精神和灵魂。

C．因为搭上了网络购物顺风车，快递行业迸发出极大的生长活力让人瞠目结舌。

D．蓝天中学在2016年“世界读书日”到来之际，开展“话说我与世界读书日”。

4．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）（2分）

①窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望出，就是一幅画。

②有了窗子，内外就发生交流。

③窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。

④而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。

⑤颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子，面向湖景，每个窗子都等于一幅画。

部编版八年级语文上册第三单元备课教案(精编)

部编版八年级语文上册

第三单元

《三峡》教案

【教材分析】

本文选自部编版八年级语文上册第三单元的一篇课文。《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。

【学情分析】

八年级学生已经初步具备了一些自主分析理解文章的能力，因此在本课教学中教师应鼓励学生积极参与、大胆创新实践。为学生创设浓厚的学习氛围，在学生的参与交流中不断增强他们的自信心。同时，学生乐于体现自己也喜欢倾听别人，教师要不断引发学生之间思维火花的碰撞，把探索、发现引向深入。

【教学目标】

1．利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子；

2．品味文章的优美意境，学习本文借景抒情的方法；

3．感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。

【教学重点】

积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子。

【教学难点】

品味文章的优美意境，学习本文借景抒情的方法。

【教学方法】

本课采用质疑、讨论法教学，营造宽松和谐民主的教学氛围，调动学生的学习主动性，鼓励他们在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识，培养良好的语文素养。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、情景导入我们伟大的祖国，山河壮美，引得无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘。如李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现了三峡之美，今天我们一起学习文言文《三峡》，领略一下1500多年前雄壮绝美的三峡风光吧！

二、夯实基础生成能力

1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦月(xī) 襄陵(xiāng)