人美版三年级美术教案第7课快乐的童年
学校： 年（班）级：三年级 人数： 日期：
学科：美术 课题：快乐的童年 课型：造型表现 教师：
教学目标：
了解纸版画的特点，探究纸版画的制作方法。掌握纸版画的制作过程和技法，能够在教师的指导下运用纸版画的表现形式进行创作。在制作纸版画的过程中，培养学生的创造力、想象力、合作探究能力和动手操作能力，体会造型表现的乐趣。在制作纸版画的过程中，体会造型表现的乐趣。在回忆童年趣事中，感受生活的乐趣，使学生更加珍惜现在的幸福生活。
教学重难点：
重点：学习运用纸版画的表现形式进行创作。
难点：纸版画制作中的制版过程。
教具学具：有学具，版画全套用具。
教 学 过 程
环节 问题与任务 时 教师活动 学生活动
导入新课
探究学习
引出话题，激发学生的兴趣。
通过欣赏，使学生认识纸版画，感受纸版画的形式美感，了解纸版画的特点。
培养合作、探究学2分
13
每当看到同学们快乐的追跑嬉戏，老师就想到了自己快乐的童年。
出示课题：快乐的童年。
1、出示老师儿时的快乐童年照片若干。
结合学生的回答，介绍自己童年的故事。
2、启发学生也来介绍令自己快乐童年。
1、教师出示以照片中的故事为题材的纸版画作品，引导学生分析画面特点、效果等。
2、现场再印刷一幅作通过谈话，学生在体味童年美好的同时，对比不同时期童年生活的差别，从而更加珍惜现在的童年生活。
欣赏老师童年的照片，说说自己的感受。
请听老师童年里的快乐故事。
学生分别在小组内介绍童年的快乐故事。
欣赏，分析画面的特点。找出纸版画与其他画种的不同，了解纸版画的
习的能力。
培养看书习惯和读图的能力。
培养学生提出问题、解决问题的能力，掌握自主学习与合作学习的方法。
发散学生思维，引导他们在欣赏的基础上迸发出自己的灵感，激发想象。
培养合作意识。
品。提问：这就是纸版画。非常简单就可以制作出多幅快乐童年的作品。
3、分组合作学习：引导学生探究纸版画的制作过程。
①指导学生参考书中提供的“制作步骤”分解图。
②为每组提供一幅纸版画作品，供学生分析探究。
4、根据学生回报的讨论结果，教师归纳总结并板书：
制作步骤：画稿
制版
拓印
制版方法：剪 摆 粘
5、引导学生互相质疑答疑：关于纸版画的制作，你还存在哪些困难和疑问？
6、鼓励学生根据自己的理解互相答疑：谁来帮他解决这个疑问？
7、教师根据学生的解答补充：
①转版的方法：转版可用复写纸将画稿分别转印到底版和分解版上。
②粘贴顺序：将转印好的分解版，按需要分别剪开，
按从大到小的顺序拼贴到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。
欣赏书中的儿童纸版画作品。 特点：色彩明快、形象概括、一版多印。
小组合作探究，讨论纸版画的制作过程。
①观察书中的“制作步骤”分解图。
②通过对事物看、摸、拆等方式探究制版方法。
分小组汇报讨论结果。
学生可能提出的问题：
①怎样转版？转印几次？
②剪好的零件按什么顺序粘贴在底版上？
③拓印坏了怎么办？一版能印几次？
……
学生根据自己的理解互相答疑。
认真观察，掌握方法。
欣赏，想象。感受儿童
学生实践
课堂评价
提高学生表现生活的能力。
在展评中，增强学生勇于展示自我的自信心，同时培养学生对作品的分析能力。
拓展学生对于纸版画的认识和了解。
20
5
1、作业要求：突出人物、构图饱满、简单的制作一幅纸版画作品——快乐的童年。
自愿组成小组，合理分工，平等合作。
2、教师巡视指导，发现问题及时解决。
创设情境：布置“快乐的童年——儿童纸版画展”展区，展示学生作品。
欣赏：油印纸版画、水印纸版画、拓印纸版画等。鼓励学生课下收集和探究纸版画的印刷知识和方法并尝试制作。 纸版画执著的美。
以合作的形式实践操作。
学生自由参观展览，在参观的过程中进行自评和互评：突出人物、构图饱满、简单。
板书设计 13、快乐的童年
步骤：画稿 制版 拓印
方法：剪 摆 粘
作业训练
（自己组编）
教学反思 经验：
不足：
改进意见：
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
《美术课程标准》中指出：“教师应该将“主人”的地位归还学生，将学生视为主体。”所以课上我对教学过程的多个环节都进行了师生互动的尝试，鼓励学生积极参与造型表现活动，将自己所见所闻、所感所想积极大胆的表现出来。
（二）理论依据
教育心理学中指出的学生认识发展规律：孩子形成概念、发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的物体或场景相联系，还不能进行抽象思维。因此我在本课的教学设计中注重了对学生认知规律的把握，根据学生生活的环境，选择符合学生的作业内容，有效地激发学生学习美术的兴趣。
二、教学背景
（一）教学内容分析
《北京的早晨》一课是第六册第十一课的教学内容，是属于造型表现领域的课程。在第五册的美术教材中，学习了表现人物动态和表情的《我们在游乐园里》，对于人的动态的表现，有了一定的基础。本课是以北京这个文化大都市为背景，让学生展现居住和生活在北京人们日常生活中的情景，刻画出人物的不同动态，展现人们丰富多彩的生活。
本课教学设计为两课时完成，第一课时主要针对人物在日常生活中动态的表现，集体完成一幅作品。第二课时，学生根据自己的生活经验独立完成作品。我所设计的为第一课时。
（二）学生情况分析
三年级学生对于比较著名场景的早晨，知道的很少。为了能体现以学生为主体的理念。所以，我将学校周边一些学生们常见的场景作为作业展现的背景。增强了学生的感知度，提升学生的学习兴趣。
学生在学习中可能遇到的问题：
①肢体之间遮挡关系的表现。
②对人物动态的表现不够大胆，动作表现不到位。
（三）教学方式与手段说明
教学方式：本课教学方式采用谈话的形式，启发学生表现发生在自己身边的生活情景。
教学手段：以摆放活动人偶学具为教学手段，在实践，学习，再实践的过程中表现不同的人物动态。
（四）技术准备
本课采用多媒体辅助教学设备，利用生动形象的图片，创设教学情境、开阔学生视野。鼓励学生大胆想象，提高课堂效率。
三、教学目标
（一）知识与技能：通过对活动人偶的使用，表现出不同的人物动态。
（二）过程与方法：通过谈话和启发，在实践、学习、再实践过程中学习表现生动的动态人物。
（三）情感态度与价值观：通过本课学习引导学生善于观察发现生活中美好的事物，培养学生对北京的热爱之情。
四、教学重点与难点
（一）教学重点：培养学生对人物动态的表现力。
（二）教学难点：如何表现动态人物的生动性。
五、教学过程（每个环节标注时间）
（一）导入新课
兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有魅力，使课程与学生的情意和认知特征相适应，让学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。
所以我在导入新课部分，首先运用视频展示大家熟悉的北京景观。再用三个问题引导学生谈话。
启发谈话：（3分钟）
【教师活动】以展现北京风貌的视频为切入点，启发学生谈话。
【百度搜索】视频
（1）让学生说一说你每天早晨都做些什么事情？
人美版三年级美术教案第7课快乐的童年
学校： 年（班）级：三年级 人数： 日期：
学科：美术 课题：快乐的童年 课型：造型表现 教师：
教学目标：
了解纸版画的特点，探究纸版画的制作方法。掌握纸版画的制作过程和技法，能够在教师的指导下运用纸版画的表现形式进行创作。在制作纸版画的过程中，培养学生的创造力、想象力、合作探究能力和动手操作能力，体会造型表现的乐趣。在制作纸版画的过程中，体会造型表现的乐趣。在回忆童年趣事中，感受生活的乐趣，使学生更加珍惜现在的幸福生活。
教学重难点：
重点：学习运用纸版画的表现形式进行创作。
难点：纸版画制作中的制版过程。
教具学具：有学具，版画全套用具。
教 学 过 程
环节 问题与任务 时 教师活动 学生活动
导入新课
探究学习
引出话题，激发学生的兴趣。
通过欣赏，使学生认识纸版画，感受纸版画的形式美感，了解纸版画的特点。
培养合作、探究学2分
13
每当看到同学们快乐的追跑嬉戏，老师就想到了自己快乐的童年。
出示课题：快乐的童年。
1、出示老师儿时的快乐童年照片若干。
结合学生的回答，介绍自己童年的故事。
2、启发学生也来介绍令自己快乐童年。
1、教师出示以照片中的故事为题材的纸版画作品，引导学生分析画面特点、效果等。
2、现场再印刷一幅作通过谈话，学生在体味童年美好的同时，对比不同时期童年生活的差别，从而更加珍惜现在的童年生活。
欣赏老师童年的照片，说说自己的感受。
请听老师童年里的快乐故事。
学生分别在小组内介绍童年的快乐故事。
欣赏，分析画面的特点。找出纸版画与其他画种的不同，了解纸版画的
习的能力。
培养看书习惯和读图的能力。
培养学生提出问题、解决问题的能力，掌握自主学习与合作学习的方法。
发散学生思维，引导他们在欣赏的基础上迸发出自己的灵感，激发想象。
培养合作意识。
品。提问：这就是纸版画。非常简单就可以制作出多幅快乐童年的作品。
3、分组合作学习：引导学生探究纸版画的制作过程。
2019七年级美术上册 第9课《艺术节策划与美术设计》教案3 人美版
2019
1 艺术节策划与美术设计
1教学目标
1、知识与能力:认识如何进行校园活动策划,学习运用美术的形式表现策划方
案;掌握策划图及相关内容平面设计的创作和表现方法;
2、过程与方法:学生分组调查、讨论确定艺术节策划的相关内容;通过欣赏讨
论的方法,了解策划图及相关内容平面设计的设计方法及表现形式,尝试运用美术的语言表达自己的设计。学生通过分组合作完成,提高学生提出问题,讨论、分析问题,搜集信息、利用信息资源,解决问的能力;
3、情感态度和价值观:感受美术设计与校园文化生活之间的关系,通过亲自参
与校园活动相关设计,培养学生对美术设计的兴趣,提升学生对集体活动的参与热情。
2学情分析
学生参与活动的积极性较高,因此,结合学生身边的校园活动让学生在活动中了解策划的实际意义,掌握简单的平面设计方法,激发学生的兴趣和创作欲望,从而提高学生的动手能力,培养学生的设计意识。
3重点难点
认识校园活动的策划内容和表达方式,学习用美术形式表现策划方案。运用各种设计手法、制作出精美的策划书或板报。
4教学过程
4.1第一学时：
4.1.1教学过程：
一、导入。
1启发谈话:校园生活是丰富多彩的,学校举办的运动会、艺术节、科技节及一些
主题性的宣传周活动,都离不开美术设计。(教师联系本校实际,出示校园活动相关的美术设计图片资料。)
2 师提问:如果学校举办艺术节活动,我们要策划那些内容?(师出示课题:“艺术节策划与美术设计”)
二、合作探究。
1教师提问:艺术节的策划与设计一般包括哪些内容?(学生根据课前调查以及观看图片分组讨论回答)
2教师利用多媒体图片展示校园艺术节准备工作中需要的策划书、请柬、海报、标志、节目单以及艺术节图片等。重点展示校园艺术节策划书的图片。
3 这些美术设计在活动中起到了什么作用?(学生认真观看思考回答,让学生了解校园活动与美术设计之间的关系。)
3学生看图了解策划概念,分析讨论校园艺术节美术策划方法和步骤:
【人教版】小学美术三年级上册《第7课快乐的回忆》word教案 (1)
素质教育观指导下的儿童版画教学
-------小学美术四年级上册《快乐的回忆》说课
今年我校开展昌吉州《开展校本研修促进教师专业化发展》课题活动中，我校美术学科选取了四年级上册《快乐的回忆》作为典型课例研究。以下谈谈我在课题“说课环节”中的收获。
采用“五说”的说课模式：一、说设计理念；二、说教材；三、说教法；四、说学法；五、说教学过程；
一、说设计理念
1、使学生形成基本的美术素养实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，使每位学生在不同程度上获得发展，面向全体学生，以学生的发展为本，培养学生人文精神和审美能力。
2、激发学生学习美术的兴趣，兴趣使学习美术的基本动力之一。以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生学习的兴趣与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特的价值。
3、在广泛的文化情境众人是美术，美术是人类文化的一个重要的组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。因此，美术学习决不仅仅是一种单纯的技巧技能的训练，而视为一种文化学习。
二、说教材
《快乐回忆》是“造型”表现学习领域的内容的课业。
本课借助吹塑纸做版画，引导学生在平面的纸板上制作凹凸效
果，以刀代笔，以板代画纸，紧扣创作题材，以印刷代绘制，充分体验与其它绘画形式不同的版画创作过程，在此过程中使同学的空间想象力，动手能力、画面组织能力较好的锻炼和提高。
教学目标：
1、知识目标：引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用版画的形式表现出来。
2、技能目标：学习版画的绘画技法，利用吹塑只进行创作。
3、情感目标：通过版画制作，培养学生观察，创新精神和再造能力。
教学重点：回忆生活中最快乐的事，并能用版画的形式
表现出来。
教学难点：吹塑纸版画的学习及创新精神的培养。
三、说教法
本课教学过程主要强调师生互动，学生自主练习，练习中发现问题，练习中印证发现，引导学生自己去观察，自己去思考探究，并通过自己一次次的实践与半判断找到最佳的方法和效果。
小学美术三年级上册第7课《快乐的回忆》教学设计
— 1 —
课时教学设计
课题 《快乐的回忆》 课时 第一课时
教材分析
对学生来说生活中快乐的事情有许多，比如过生日，和小朋友一起玩耍、跳舞，得到老师或爸爸妈妈的表扬等．本课属于“造型· 表现”的学习领域，目的是让学生通过欣赏画家的作品，了解画家是如何表现快乐场景的．回忆自己生活中快乐的事，选择自己喜欢的绘画工具和材料表达自己的快乐情绪，描绘出属于自己快乐回忆的作品．本课教材选登了三幅欣赏作品，从古代的《婴戏图》，到近代的《百合与玫瑰》，再到现代的《呼唤》；从花园中的玩耍，到点灯笼，再到滑旱冰．作品描绘了孩子们开心的表情、专注的神情，表现出了孩子们快乐的童年．虽然时代不同，玩耍的游戏不同，但孩子们快乐的童年都是相同的．教材还呈现了多件学生作品，引导学生选择多种绘画工具和材料，运用多种方法进行创作．不管是画家的作品，还是儿童范画，所描绘的场景都来源于学生的日常生活．教师应引导学生从生活中去发现、体会快乐，从而珍惜生活，发现生活中的美．
学情分析
三年级的学生经过两年的学习，已逐步掌握了一定的美术表现技法．他们想象力丰富，对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望，只要适当地引导他们进行回忆和观察，就能将自己的记忆、想象用喜欢的绘画方式表现出来．
教学目标
1.知识与技能: 引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画的形式表现出来。
2.过程与方法:学会用表情、动作以及色彩元素表现画面。
3.情感态度与价值观: 通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。
教学思路
教学环节：回忆自己的快乐—欣赏与快乐回忆有关的作品—快乐回忆的绘画表现—展示评价。
教学重点难点
教学重点: 运用不同的绘画工具与材料表现快乐的回忆。
教学难点: 如何表现出画面中人物的动态及快乐的情绪。
教学准备
学生：收集带给自己快乐回忆的照片、绘画工具、物品等。
教师：课件、图片、美术工具等。
— 2 — 教学过程
第7课 快乐的回忆(教案)2023-2024学年美术三年级上册
第7课 快乐的回忆
一、教学目标
1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，提高学生的绘画能力。
2. 培养学生对美好生活的感受，激发学生的创作热情。
3. 引导学生关注生活中的美好瞬间，学会珍惜和感恩。
二、教学内容
1. 绘画技巧：线条、色彩、构图等基本绘画要素。
2. 主题内容：快乐的回忆，可以是家庭、学校、旅行等方面的美好时光。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：引导学生运用绘画技巧表现快乐的回忆。
2. 教学难点：如何激发学生的创作灵感，让学生画出具有个性和创意的作品。
四、教学过程
1. 导入新课：教师展示一些关于快乐回忆的绘画作品，引导学生关注作品中的绘画技巧和主题内容。
2. 讲解绘画技巧：教师讲解线条、色彩、构图等基本绘画要素，并示范如何运用这些技巧表现快乐的回忆。
3. 创作指导：教师引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生的创作灵感。学生可以自由选择绘画内容，表现自己的快乐回忆。
4. 学生创作：学生在教师的指导下进行绘画创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行作品展示。教师组织学生进行自评、互评，选出优秀作品进行表扬。 6. 总结拓展：教师对本节课的教学内容进行总结，强调绘画技巧和主题内容的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中多关注美好瞬间，用绘画记录下来。
五、教学反思
1. 教师在教学中要注意关注每一个学生，及时发现和解决学生在绘画过程中遇到的问题。
2. 在评价学生作品时，要注重学生的创作过程和个性表现，鼓励学生发挥自己的创意。
3. 教师要不断提高自己的绘画技能和教学水平，为学生提供更好的教学环境。
六、作业布置
1. 学生根据本节课的学习内容，回家后画一幅关于快乐回忆的绘画作品。
2. 家长参与：家长协助孩子回忆生活中的美好瞬间，鼓励孩子用绘画表现出来。
七、教学资源
1. 绘画教材：三年级上册美术教材。
2. 教学课件：关于绘画技巧和快乐回忆的图片、视频等。
第七课《快乐的回忆》(教案)2022-2023学年美术三年级上册
第七课《快乐的回忆》（教案）
课程目标
1. 了解并能够运用素描技巧，描述自己的快乐回忆场景；
2. 培养学生对快乐回忆的感知和表现能力；
3. 增进学生对生活美好的认知和感受，培养积极向上的情感。
教学重难点
1. 重点：观察和描述生活中快乐的回忆场景；
2. 难点：使用素描技巧表现快乐的场景，尤其是人物的形象描绘。
教学内容
1. 引入 在学生中进行小调查，收集同学们的快乐回忆场景，并鼓励他们在纸上进行简笔画表现。
2. 形体语言的教学 通过老师的示范，学生们学习如何用素描表现人物的形象，包括头部、四肢等地方的画法。同时，教师要重点讲解一些容易出错的地方，如手指和脸部的细节表现等。
3. 情感表现 教师引导学生们对不同的快乐回忆场景中，包含的情感元素进行分析，并让他们在作品中凸显这些情感元素。
4. 练习环节 利用幻灯片等形式呈现一些以快乐回忆为主题的素描作品，学生可以在这些作品上进行模仿，以此加强所学技巧和对情感表现的理解。
5. 总结 教师与学生共同回顾课程内容，帮助学生发现自己所掌握的知识点和可改进之处。
教学方法
1. 采用启发式教学，在激发学生的既有知识和兴趣基础上，引导学生自主发现学习的方法和知识点。 2. 融合示范性教学，在教授形体语言的基本技巧的同时，老师也会使用性质突出、亮点的示范作品来加深学生的认知和对所学知识的理解。
3. 循序渐进的演练式教学，在引导学生观察快乐回忆场景的同时，按照学生的成长规律，循序渐进教授素描表现情感的技巧和方法。
课时安排
本节课程预计需要用 3 个课时来完成。
评估标准
1. 学生能够正确运用素描技巧，描述自己的快乐回忆场景；
2. 学生能够准确表达快乐回忆场景中所包含的情感元素；
3. 学生的作品看起来美观、精细，富有情感元素。
作业布置
根据所学的内容和各自的生活经历，要求学生用素描技巧完成一幅有关自己的快乐回忆的作品。
第7课 快乐的回忆(教案)-2021-2022学年美术三年级上册 人教版
第7课 快乐的回忆
1教学目标
1. 感受生活中的快乐场景,引导学生回忆生活中快乐的一件事。
2. 了解人物在画面中的动态及快乐的情绪。
3.尝试运用多种绘画工具及材料表现快乐的回忆。
2学情分析
从儿童心理学的角度看,第二学段的学生,处在从“感性认识为主”,到“理性认识为主”的过渡阶段。一方面,他们仍未摆脱对成人的依赖,仍然希望得到教师更多的关注,所以做事常显得“保守”;另一方面,他们又时不时地非常重视自己的“独立”要求,所以做事情显得“唐突”。基于这样的现象,我们建议将这个学段学校的美术学习视为从“收获”向“巩固”过渡的阶段。一方面,继续鼓励学生细致观察生活,为自己的艺术表现“收集”更丰富的素材;另一方面,针对学生越来越强烈的自我表现欲望,尽力给他们“认识“更多基础知识和基本技能技巧的机会,以”巩固“自己的艺术表现能力。
3重点难点
在画面中表现出人物的动态及快乐的情绪。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、情景导入，揭示课题。
(一)播放公园路小学律动操《小苹果》视频,引发对一年级的快乐回忆。
(二)板书课题:快乐的节日
活动2【讲授】二、 观看视频，感受快乐的场景。
(一)观看
(二)提问:你能找到哪些快乐瞬间?
(三)教师与学生一起手机自拍。
(四)说说自己的快乐回忆。
活动3【活动】三、呈现摄影与绘画的对比图，表现快乐情绪。
(一) 观看,对比图片。
(二) 引导学生观察人物的动作和表情。
(三)板书:动作、表情
活动4【活动】四、 教师现场范画自己的快乐回忆。
(一)教师范画,帮助学生学习归纳、概括画面。
(二)学生观看、领悟。
活动5【活动】五、引导学生构思，并用语言描述画面。
( 一 )提问
( 二 )欣赏同龄儿童的作品,了解几种常用技法的运用。
1.水彩笔画
2.油画棒画
3.刮画
4.黏土添画
5.粘贴画
活动6【活动】六、欣赏学生佳作，了解多种绘画工具和材料的运用。
美术三年级上册第7课 快乐的回忆教案及反思
美术三年级上册第7课 快乐的回忆教案及反思
这是一份美术三年级上册第7课 快乐的回忆教案及反思，共4页。教案主要包含了学情分析，教材分析，教学目标，教学重点，教学准备，课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
（造型·表现、欣赏·评述）
一、学情分析
学生对于用美术课上学习的表现方法进行创作有着浓厚的兴趣，敢想敢画，不受约束，创作的积极性很高，在创作中教师应给予积极的评价与鼓励，进一步激发他们的学习热情。
二、教材分析
本课属于造型·表现、欣赏·评述领域，学习要点是以快乐的回忆作为题材，开展艺术创作。教师在教学过程中要引导学生结合自己的生活经验，采用绘画等方法进行创作。
三、教学目标
（一）知识与技能：引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画等形式表现出来。
（二）过程与方法：教师引导学生展示交流自己带着美好回忆的照片，感受生活的美好，激发学生的学习兴趣。在教学中，通过对画家作品的欣赏和探究，启发学生发现创作构思和构图的方法；通过教师示范和学生作品欣赏，引导学生进一步了解构思与构图的方法，开拓学生的创作思路,并引导学生用绘画等喜欢的方式进行创作，培养学生的创造力和艺术表现能力。
（三）情感态度与价值观：通过绘画与创作，培养学生关注身边的事物,感受生活的快乐、培养学生的创新精神和意识。
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点:引导学生回忆生活中最快乐的事情，并以绘画或版画的形式表现出来。
教学难点：画面构思构图的方法。
解决措施：
方法一:通过对画家作品的欣赏和分析，发展学生的想象力，增强学生的审美能力。欣赏其他学生的作品，开拓学生的思路，启发学生理解画面构思和构图的方法。
方法二：通过交流学生快乐的回忆，吸引学生的注意力及兴趣；再通过教师的示范和讲解，启发学生的了解创作方法；在此基础上，引导学生创作出“快乐的回忆”。
五、教学准备
教具准备：课件、图画纸、绘画工具等。
学具准备：图画纸、绘画工具等。
人教版 三年级美术上册 《第7课 快乐的回忆》 精品教案
人教版三年级美术上册《第7课快乐的回忆》精品教案
2快乐的回忆
教材分析
吹塑纸板画属于造型，表现学习领域，创作意识自由和艺术形式的自然是版画极具诱惑力，对学生手脑创造能力的培养大有好处。版画的创造比其他绘画过程要复杂一些，他的每一道工序对学生来讲都是非常新鲜有趣的。本课通过让学生欣赏版画范例，引导学生自主探究，了解吹塑纸版画的基本制作步骤、方法和一些特殊的表现技法。通过不同表现形式的对比，让学生感受不同表现技法产生的不同效果与美感，从而对学生绘画能力、动手能力以及意志品质的进行综合锻炼。
学生分析：
四年级的学生通过在校系统的学习已具备了一定的绘画能力，能够利用基本型进行简单的造型，表现具体的物象。在前一学期中已经学习了简单的色彩知识，并尝试运用水粉工具学习简单的色彩调配方法，对水粉的特性有了初步的了解，工具的使用也逐步熟练，为本课的学习打下了较好的基础。
教学目的：
1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。
2.学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。
3．通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。
教学重点：
学习纸版画的制作方法。
教学难点：
纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。
教具准备：
课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。
教学方法：
启发、欣赏、讨论。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、引导阶段：
让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！要求：说清楚事情发生的时间、地点、人物等。
教学意图：回忆往事回忆快乐，引起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
二、发展阶段：
1.欣赏书中学生作品
看看书中同学们都描绘了什么快乐的回忆：这些作品你最喜欢哪一幅，说说画面中同学们在做什么？
三年级上册美术教案-7《快乐的回忆》 人教新课标( 2014秋)
《快乐的回忆》教学设计
教材：人教版小学美术教科书三年级上册第七课
课型：造型·表现
课时：1课时
教学对象：3年级
教学目标：
知识与能力：引导学生回忆生活中最快乐的一件事，运用游戏表演、绘画等多种方式表现出快乐的生活，提高学生的观察能力、艺术表现能力。
过程与方法：通过对快乐的事情的回忆，交流内心感受，发展学生的思维，引导学生对生活进行观察、回忆和体验，尝试运用画笔表现生活中快乐的事情。
情感态度与价值观：通过回忆、观察、体验多种多样的快乐生活，增强学生幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。
教学重难点：
重点：运用不同的绘画工具与材料表现快乐的回忆
难点：如何表现出画面中人物的动态及快乐的情绪
教材分析：
本课教材选登了三幅欣赏作品，从古代的《婴戏图》，到近代的《百合与玫瑰》，再到现代的《呼唤》；从花园中的玩耍，到点灯笼，再到滑旱冰。作品描绘了孩子们开心的表情、专注的神情，表现出了孩子们快乐的童年。虽然时代不同，玩耍的游戏不同，但孩子们快乐的童年都是相同的。教材还呈现了多件学生作品，引导学生选择多种绘画工具和材料，运用多种方法进行创作。不管是画家的作品，还是儿童范画，所描绘的场景都来源于学生的日常生活。教师应引导学生从生活中去发现、体会快乐，从而珍惜生活，发现生活中的美。
教学具准备：
教具：课件、图片、美术工具等
学具：收集带给自己快乐回忆的照片、绘画工具、物品等
教学过程：
一、导入新课
师：小朋友们，今天上课之前跟老师一起做个游戏好吗？我们首先来听听快乐拍手歌，如果你快乐就跟着老师一起拍手。（播放快乐拍手歌）
师：小朋友们真棒，节奏感非常好！让我们把掌声送给自己，从刚才小朋友们的表现，老师可以看得出来同学们一定非常快乐，纳闷这节课我们就一起聊一聊、画一画这些快乐的回忆。
板书课题：快乐的回忆
二、讲授新课
1、故事分享