浙美版小学三年级上册美术教案全册
新版浙美版三年级上册美术教案计划
新版浙美版三年级上册美术教案计划
1 / 451 / 45 二O一五学年度第一学期
新版三年级上美术
教学计划及课时教案设计
教学计划
一、教材分析
1、教材结构分析
本册教材体现国家基础教育改革的基本精神；立足面向全体学生、面向全体教师，充分考虑学生发展的需要、教师教学的需要和教师自身提高的需要。
2、教学内容分析
以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识及技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。
3、教学重难点分析
同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培养创新精神和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。
二、教学目标
1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
三、班级学生情况分析 新版浙美版三年级上册美术教案计划
2 / 452 / 45 三年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的训练，所以他们已具备了一些基本的美术素养。能够欣赏美术，进行一些简单的评述。但是，这只是初步的，并没有达到一个高的层次，学生的造型、表现能力需要更进一步的提高。这一阶段的学生想象力比较丰富，画画有了自己的观点，有了一些个性化的东西，这是一个提高。
四、主要教学措施
1、 严格教学要求。认真上好每一节。认真完成每一次作业。规范作业评讲。
2、 充分应用网络资源，不断丰富教学资源。
3、 加强课前准备工作，努力按教材上好每个教学内容。
4、 建立作业过关制度，加强学生作业质量管理。
5、 分层教学，对学有所长的学生进行兴趣培养。发现和培养美术特长生。
6、 组织年级作业比赛，组织优秀习作展览。
7、开展校外美术活动，引导学生开阔美术视野。
教 学 进 度 表
【K12学习】新浙美版三年级美术上册教案3.刊头设计
K12学习教育
K12学习教育 新浙美版三年级美术上册教案3.刊头设计
一、教学目标：
1.了解刊头的作用和特点，学习刊头设计的方法。
2.以小组合作的形式参与，刊头设计作品的欣赏与讨论，促进同学间的交流，提高合作能力和创新能力。
3.培养热爱生活的情感和美化环境的意识。
教学重点：学习刊头设计的知识与方式，绘设计刊头。
教学难点：设计有创意、有美感的刊头。
三、教学设计：
课前准备：
（学生）：彩色水笔、铅笔等常用作画工具。
（教师）：学案、刊头图片、学生优秀作业。
1.创设情境，导入新课
（1）教师进行课前谈话，创设闯关大赛的氛围。
（2）教师介绍“闯关大赛”的项目与规则
2．观察讨论，了解刊头
（1）师生共闯《刊头设计》第一关：刊头知识我了解。
（2）教师总结课件，讲解刊头设计的相关知识
（3）小组讨论什么是刊头，刊头设计的要素有哪些，刊头设计的作用是什么等问题，并共同完成学案第一关问K12学习教育
K12学习教育 题。
（4）教师宣布第一关闯关成绩。
3．尝试构图，激发创意
（1）师生共闯《刊头设计》第二关：刊头排版我知道。
（2）欣赏刊头设计作品。
（3）师生共同分析，图文结合的刊头设计有哪些不同的形式。
（4）小练习：以“艺术天地”为题，用简练的图形和线条画刊头设计稿。教师绘制草图举例示范。
（5）学生以四人为一组，设计绘制四种不同的排版方式。
（6）展示同学作品，讨论还有哪些不同排版方式
（7）说一说：刊头版式需注意什么？
（8）教师宣布第二关闯关成绩。
4．创作评价、总结成果
（1）师生共闯《刊头设计》第三关：刊头设计我能行。
请四人小组用手绘的方式为手抄报《大拇指报》设计大刊头和小刊头，设计要求：围绕主题，图文并茂，简洁明了，富有创意。
（2）教师巡视指导。
三年级上册美术教案8三原色与三间色 浙美版
三原色与三间色教学设计
一、教材分析
本课是三年级上册第八课的学习内容，属于设计、应用领域。主要让学生认识三原色、三间色，并通过美术游戏发现三原色可以调出三间色，从而了解原色与间色的关系，建立初步的色彩知识与概念，能运用任意两种原色调出间色，进行简单的彩绘练习，来培养学生的艺术感知力和对色彩的兴趣与敏感度，培养学生热爱生活的美好情操。
二、教学目标
1、认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫三间色，初步了解三原色与三间色的关系，学会用原色调配出丰富的间色的方法。
2、通过本课的学习，培养学生动手动脑的实践操作能力和运用三原色和三间色进行简单的彩绘练习。
3、培养学生对教材的敏感度与兴趣，以及热爱生活的优良情操和艺术感受力。
三、重点、难点
重点： 认识三原色、三间色，学会用原色调配出间色的方法，并能进行简单的色彩绘图。
难点：感受原色与间色的关系和艺术魅力，并能用色彩进行简单的自我表现，传达一定的情感。
四、学情分析
孩子对色彩具有天生的亲和力，常凭着本能大胆地运用色彩，三年级的孩子对色彩已有初步的认识，能辨认出大致的冷暖色性并加以运用，但对系统的色彩知识原理还是不了解，在绘画时用色较为随意。
五：教法、学法
讲授法、多媒体教学法，小组合作法、游戏法。
课前准备：教师（活动所需的材料，课件）学生（彩色笔、美术书）
五、教学过程
（一）课前游戏：大西瓜与小西瓜的游戏
（二）导入：教师在做完游戏用谈话的方式导入新课并展示范画
提问：说说画中用了哪些颜色？（红、黄、蓝、紫、绿、橙等）
教师根据学生的回答并导入：同学们找出那么多颜色，其实老师只用了三种颜色，今天我们学了这课你们就会明白老师为什么只用三种颜色就可以画出那么多颜色来，今天就让我们一起来学习——三原色与三间色（扳书）（这一环节的设计主要是拉近教师与学生的距离，用范例导入激发学生的兴趣，给课堂增添几分神秘感。）
（三）新课教学
1、认识原色
三年级上册美术教案8三原色与三间色 浙美版 (2)
浙美版第五册 备课时间 备课人：
课题 三原色与三间色 类别 设计·应用 教学时间 1课时
教学目标 1.认识红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫三间色，了解原色与间色的关系，能运用任意两种原色调配出间色。
2.通过观察、探究、实践等学习方式，掌握运用两种原色调配出丰富的间色的方法；并运用三原色、三间色进行彩绘设计练习。
3.通过欣赏、调色练习等，培养对色彩的敏感度和艺术感受力。
重难点 教学重点 认识三原色、三间色，掌握运用原色调配间色的方法。
教学难点 感受原色与间色的魅力，并能以色彩进行自我表现，传达一定的情感。
课前准备 学生 红黄蓝三色颜料、调色盘、水粉笔、抹布等。
教师 课件、调色盘、塑料杯、白卡纸、抹布。
教学过程
环节 师生活动 常规目标 备注
导入 一. 图片对比，激发情感
教师播放一组大自然黑白和彩色照，学生认真欣赏，感悟色彩。
（1）提问：黑白和彩色的世界分别给你带来什么感受？
（2）教师小结：我们生活在色彩的世界里，色彩把我们的生活装扮地缤纷美好，今天让我们走进色彩的世界，一起来探究色彩的奥秘。 通过黑白和彩色照片所带来的视觉感受，激发学生对色彩的认识和兴趣，导入新课。 3
授课 二. 游戏实验，自主探究
（一）认识、平涂三原色
（1）教师送给学生三朵不同颜色的花朵。
（2）提问：红色、黄色和蓝色分别给你带来什么感觉？
（3）游戏一：“涂色大比拼”——把三朵颜色的花摘下来，要求：均匀、饱满。 通过观察、感受、自主探究，逐步加深学生对三原色的色彩感受，提高涂色能力。
以调色实12 （4）请学生说说要注意的问题，教师示范，学生在音乐中尝试涂色1分钟。
（5）教师请学生反馈困难和经验，
（6）介绍三原色的概念，出示三原色色环。
（二）了解三间色的产生，调出并平涂三间色
（1）走进 “啊啊啊啊色彩试验站”了解间色的产生。
（2）教师和学生将三原色两两混合，得到新的色彩，并将色环填完整。
新浙美版三年级美术上册教案12.向齐白石学画蔬果
新浙美版三年级美术上册教案12.向齐白石学画蔬果
一、教学目标：
1．通过对齐白石的生平与艺术成就的了解，能用自己的语言描述齐白石的作品，并谈谈自己的感受。
2．在欣赏、分析、感受的基础上，研究与尝试用中国水墨画的形式表现蔬果，初步掌握表现蔬果的技巧与步骤。
3．通过欣赏与表现活动培养艺术观察能力和热爱生活的思想感情，提高艺术审美素养。
教学重点：对齐白石及其作品的了解，学习用水墨画的方式
表现蔬果题材。
教学难点：画面的构图与用笔、用墨、用色的方法。
二、教学设计：
课前准备：
（学生）中国画的工具。
（教师）教学课件、教学演示的工具与材料（背景音乐、学生的作业纸、毛毡、吸铁石）。
教学过程：
1.视频导入。
课件展示：观看齐白石艺术家视频介绍，说说自己的感受。导入课题：《向齐白石学画蔬果》o
2．欣赏感受与分析。
(1)通过课件出示齐白石几幅经典的蔬果作品，引导学生仔细观察与感受：作品表现了什么？从中你可以感受到齐白石是一个怎样的人？
学生回答与交流。
(2)引导学生欣赏与分析：齐白石为什么喜欢画蔬菜与水果？他笔下的蔬菜与水果给了你怎样的感受？
师生交流，进一步了解齐白石的生活与艺术特点。
(3)观察分析：齐白石的这些蔬果作品，在表现时运用了哪些主要的笔墨技法？
根据学生的回答，教师即兴演示用笔、用墨、用色的基本方法。
3．探究启发，尝试表现。’
(1)指导蔬菜画法与步骤：出示白菜的画法步骤，教师做出示范。
(2)学生尝试临摹齐白石作品中的蔬果，引导学生要注意：墨色的处理、用笔的技巧、调色的方法、作画的步骤等。
4．欣赏同龄人的作品，并谈谈感受。
5．学生创作。
了解齐白石及其作品，在临摹的基础上创作一幅蔬果图。
6．作品展示与评价。 布置一个小型作品展，举行展评活动。
请学生展示自己的作品。
最新浙美版小学美术三年级下册课教案全册(1)
最新浙美版小学美术三年级下册课教案全册
一、教学内容
1. 第1章：《色彩的世界》
详细内容：认识色彩、色彩的基本表现方法、色彩的情感表达。
2. 第2章：《生活中的线条》
详细内容：线条的分类、线条的运用、线条的组合。
3. 第3章：《奇妙的图形》
详细内容：平面图形的识别、图形的组合与创意、图形的装饰。
二、教学目标
1. 让学生掌握色彩、线条、图形的基本知识，提高学生的审美能力。
2. 培养学生运用色彩、线条、图形进行创意表达的能力。
3. 激发学生对美术的热爱，培养学生的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：如何引导学生运用色彩、线条、图形进行创意表达。
2. 教学重点：色彩、线条、图形的基本知识及其在实际作品中的应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、实物展示、画纸、画笔、水彩、彩铅等。 2. 学具：画纸、画笔、水彩、彩铅、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用多媒体展示生活中的色彩、线条、图形，引导学生观察、思考。
2. 例题讲解（10分钟）
选取典型例题，讲解色彩、线条、图形的基本知识及其在实际作品中的应用。
3. 随堂练习（15分钟）
学生根据老师的要求，进行色彩、线条、图形的创意练习。
4. 课堂互动（5分钟）
学生展示自己的作品，大家互相评价、交流。
六、板书设计
1. 最新浙美版小学美术三年级下册教案
2. 内容：
（1）色彩的基本知识
（2）线条的分类与运用
（3）图形的组合与创意
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）用色彩表达自己的情感；
（2）用线条描绘生活中的物品；
（3）用图形创意组合一幅画。
2. 答案： （1）情感表达：快乐、悲伤、愤怒等；
（2）生活物品：书包、铅笔、桌子等；
（3）创意组合：可自由发挥，符合图形组合原则。
三年级上册美术教案-4纸拎袋 ｜浙美版(2014秋) (2)
《纸拎袋》教学设计
一、教材内容分析
1、《纸拎袋》是浙美版小学三年级第五册中第四课的内容，基定于两课时完成（第2课时），属于设计应用型的美术课。
2、“袋子”是常见的生活用品之一，它给我们生活带来了许多的便利。那么，如何把普通的纸折成袋子并装扮成一个吸引人的纸拎袋。在本课的第一课时，学习《纸拎袋》的制作基本理念，已经了解《纸拎袋》的意义和作用及价值，接触到了用彩笔等工具来进行绘画，而第2课时，主要让学生尝试《纸拎袋》结构和体会制作的乐趣，把制作好《纸拎袋》进行装饰 ，感受艺术的美，并用“彩笔绘画、彩纸剪贴、综合材料”等方法来表现画面。
3、教师在本课的设计中，围绕“纸袋的构造”和“袋面的装饰”上来引导学生去“感悟”和“体会”，让袋子的装饰看似平凡的外表下而华丽丰富的内容。备课中安排了大量时间让学生们大胆的尝试和制作过程中的表现，这一主题使学生们快乐学习、高兴中玩耍、体验课堂乐趣；让学生在学习中我能行、我快乐、我幸福；在实践操作中表现美、创造美、体验美。
二、教学目标
1、知识与技能：学习《纸拎袋》的制作方法，能制作出一个实用新颖的纸拎袋。
2、过程与方法：通过《纸拎袋》的设计、制作和装饰美化，培养学生的设计意识和动手能力。
3、情感态度与价值观：使学生更加热爱生活，关心生活，学会用自己的巧手美化生活。
三、学生特征分析
三年级的学生已初步学习了对比与和谐、对称与均衡等组合原理，掌握了一些简易的创意和手工制作的方法，并能进行简单的设计和装饰。随着生活水平的不断提高和科技化的不断普及。学生接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特、好奇心重，爱表现自己。但动手能力较差，只能用些简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《纸拎袋》这一课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，制作出自己喜欢的作品，符合学生个性发展的特点。
四、教学策略
本课教学设计结合课程理念，使学生了解“物以致用”的设计思想。为此，在教学中运用大量的生活实例，通过采用现代化的多媒体电脑网络等电教手段，较形象、直观、具体、生动地向学生介绍设计制作方法和工艺美术的特点、类别、作用等知识。让学生感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行有目的创意、设计和制作活动，发展学生创作意识、创造能力和提高学生的动手能力。使学生了解艺术源于生活，启发学生在日常生活中去发现美、表现美、创造美。从而来提高对生活物品和自己周边事物的审美评价能力，激发美化生活的情感。 五、教学准备
三年级上册美术教案8三原色与三间色 浙美版 (4)
《三原色与三间色》教学设计
【教学目标】1.认识红黄蓝三原色及橙绿紫三间色，了解原色与间色的关系，建立起初步的色彩知识与概念，能运用任意两种原色调配出间色。
2.通过观察、探究、实践等学习方式，掌握运用两种原色调配出丰富的间色方法，并运用三原色、三间色进行彩绘设计练习。
3.通过欣赏、调色练习等，培养对色彩的敏感度与兴趣，培养艺术感受力。
【学情分析】三年级的学生对色彩已经有了初步的认识，能辨认出大致的冷暖色并加以运用，但对系统的色彩知识原理还不了解，存在绘画时用色较为随意的现象。
【教学重点】认识三原色、三间色，掌握运用原色调配间色的方法。
【教学难点】感受原色与间色的魅力，并能以色彩进行自我表现，传达一定的情感。
【教学准备】
师：图画纸、水彩颜色、调色盒、笔、水碗、演示画板。
生：水粉画工具等。
【教学过程】
(一)导入
1.师： 同学们，我们生活中色彩无处不在，它以其独有的魅力美化着我们的生活，装扮着我们的世界，色彩有它自己的语言，向我们传达它的心声。我们先来一起感受一下大自然当中四季的色彩吧。（点击出示四季图片）
2.师：如此多彩的四季，你能告诉老师你看到了哪些颜色吗？
3.师：有黄色、蓝色、红色、紫色、绿色……好多好多的颜色！（屏幕出示各种颜色块）64
4.色彩是个魔术师，把生活装点的缤纷、绚丽，充满乐趣，今天我们一起走进色彩的世界。
（二）新授
1.师：请同学们看看，在你们的颜料盒当中是否也有着这些颜色呢？(出示各种颜料盒) 运用这些颜色，我们可以画出各种各样美丽的画面，但是在老师的颜料盒当中，却丢失的绿色、橙色和紫色，还请同学们动动脑，能有什么办法吗？
2.在以往的作画过程中，肯定会有这样的经历：将一种颜色涂到另一张颜色上，颜色会起变化。那按照这样的方法，是否能用其他颜色调和出老师缺失的颜色呢？(学生尝试操作)
（三）探索发现
1. 师：同学们在刚刚的尝试当中发现了什么规律呢？有的同学真聪明，立刻就能想到了用红、黄、蓝。
小学三年级上册美术教案第7课 三原色与三间色浙美版
《三原与三间》
教学目标
1. 认识红、黄、蓝三原以及橙、、紫三间，了解原与间之间的关系。
2. 通过观察、探究、实践，能运用其中任意两种原调配出一种或多种丰富的间。
3. 通过欣赏、实践、创作等系列活动，使学生建立对彩的初步感知，培养学生对彩的敏感度与兴趣，增强学生的艺术感受力。
教学重难点
重点：认识三原、三间，掌握运用原调配间的方法。
难点：感受原与间的魅力并加以运用，结合多种技法进行艺术创作。
教学过程
一． 导入新课
1. 看图识：在我们的生活中随处都能看到各种彩，在这间教室里你看到了哪些颜？（学生回答：红、蓝、等等）
2. 接下来老师给大家看的继父图中的，你找到了哪些颜？你看到了什么？
学生回答：红的草莓，黄的向日葵，蓝的天空。
小结：同学们不仅看出图中的事物，而且还准确具体的说出了有哪些颜。那我们一起说是哪几个颜？（红、黄、蓝）
3．这里有三种性格，分别是：热情、开朗、冷静。同学们，你们能找到与之相对应的颜吗？
学生回答，教师总结：红——热情，黄——开朗，蓝——冷静。同学们都能找到了，真棒。
通过这个游戏，我们发现在生活中，人们常常会用颜来形容一个人的性格。你们觉得老师的性格可以用哪种颜来形容？ ① 同学们，红黄蓝三个颜可是彩界的好朋友，他们是彩的开创者，他们有一个共同的名字叫作：三原。（出示课题三原）
② 为什么称他们为原？（课件出示定义：原是用以调配其他彩，却不能由别的颜调和成 。）
③ 同学们，红黄蓝三原不仅是好朋友，他们还是神奇的魔术师哦！他们可以装点我们的生活，使我们的生活变得缤纷绚丽，那你们想不想知道三原究竟有什么样神奇的魔力？今天老师就带大家一起探索彩的魅力。
二． 游戏探究
1. 现在老师请到了我们三位好朋友，分别是：红、黄、蓝（三种颜料）。
2. 请小红和小黄先为大家变魔术：红颜料＋黄颜料变成橙。
3. 请学生一起变魔术：黄颜＋蓝颜变成。
4. 请同学们自己尝试用红彩泥＋蓝彩泥变成紫。
浙美版小学美术《小小书签》教案
《小小书签》教案
1、了解书签的有关知识和作用。
2、通过对书签的欣赏交流、创作实践等学习活动，尝试制作实用、美观且有创意的书签，提高动手能力和创造力。
3.培养爱读书的情感，树立设计运用生活的理念。
教学重点：了解书签相关知识，学会制作简单平面小书签。
教学难点：书签的创意
课前准备：（生）油画棒、双面胶、剪刀、记号笔
（师）书签纸张、范作、课件
教学过程：
一、故事导入，情景预设
1.以读故事的形式引出书签
师：晋朝著名书法家王羲之，一生的大部分时间都在用功练字，即使在走路和休息的时候，他也是用手指在自己身上一横一竖地比画着，研究字体。
有一次，他在书房里专心致志地练字，该吃饭了他都不知道。书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他吃饭，他却连头都不抬一下，继续挥笔疾书。书童只好去请王夫人来劝他吃饭。一会儿，王夫人来到书房,只见王羲之手里拿着一块沾了墨汁的馍馍直往嘴里送，弄得满嘴乌黑。王夫人见此情景，吃了一惊，然后哈哈大笑起来。王夫人的笑声并没有唤醒他。他一面练字，一面嚼着馍馍，口里还夸王夫人：“今天做的蒜泥好香啊!”
大家想知道后面还发生了什么事么？下一次再和大家分享好听的故事。今天的故事就讲到这里，（把书签夹进去）有谁注意到我合上书前做了一个什么动作？
生：在里面夹了一张纸（夹了一朵向日葵）
师：有谁知道我把这朵向日葵夹在书中有什么用呢？
（引出书签介绍它的作用） 2．介绍书签演变过程，引出课题
二、欣赏书签，示范讲解
1，欣赏书签
师：看，这里有许多漂亮的书签宝宝，我们一起来欣赏一下。
师：，你们发现他们有什么特点呢？
生：。。。
师：它就像一个书签宝宝，有各式各样的大脑袋，还有一个长身体。我也要做一个属于我的书签宝宝。
2.示范制作过程
师父..这里做长身体纸条对折
提问让学生自己想好，还是我问它对折的作用好呢？什么意思
师：我要画一艘大轮船，能带我到书的海洋里遨游。把书签宝宝的脑袋画的大大的，顶满纸张。船画好了，它还少了些什么呢？怎样让它更漂亮呢？恩，没错，我要用油画棒给它涂上漂亮的颜色。（示范油画棒，要求涂色均匀）