【高考调研】2016高考生物(新课标)大一轮复习配套课件：专题+物理模型(2)——过程模型图(共53张PPT)
9.甲状腺激素分泌的反馈调节模型
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10.生态系统的能量流动模型
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在解答过程模型图相关试题时，应从以下几个方面进行准 备。 (1)分别从整体上和细节上理解过程的精髓。如对体液免 疫和细胞免疫过程的理解，先从整体上将其分为三个阶段： B细胞(或T细胞)接受到抗原信息的阶段，B细胞(或T细胞)增 殖分化的阶段和浆细胞产生抗体(效应T细胞)对付抗原(靶细 胞)的阶段；然后从细节上进行补充，并运用对比分析的方法 同时研究体液免疫和细胞免疫。
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5.光合作用过程模型
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6.人体细胞与外界环境的物质交换模型
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7.体温调节和血糖调节过程模型
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8.体液免疫与细胞免疫过程模型
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专题 物理模型(2)——过程模型图
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专题解读 物理模型是指客观实物的相似模型或者是客观现实的形 象显示，通常分为①形态结构模型，②过程模型图两类，通 常是用特殊的符号、色彩和图形来反映生命现象的发生、发 展以及生物的结构、生理和相互联系，它浓缩了大量的生物 知识信息，是生物知识的重要表达方式。此类试题：(1)新情 景：即通过图解图示创设新情景，提供新材料；(2)重能力： 以图解图示的方式展示生物原理、过程等，对学生综合能力 要求高。
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过程模型图是指描述生命活动的动态过程或生物进化的过 程。常考的过程模型如下： 1.分泌蛋白的分泌过程和胞吞过程模型
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2.物质跨膜运输示意图
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3.酶的专一性解释模型
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4.有氧呼吸过程模型
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【解析】 从题图中进行分析，酶1的空间结构发生变化后 活性丧失，说明酶的功能由空间结构决定，A项正确；从图 中可以看出，酶1能与两种物质结合，但是只能催化一种底 物生成产物A，能与产物B结合，没有催化产物，因此酶1具 有专一性，B项错误；酶1的变构位点和活性位点的结构是由 氨基酸的排列顺序决定的，故C项正确；产物A增多，生成的 产物B增多，酶1与产物B结合后失去活性，产物A合成减少， 当产物A过少时，产物B浓度降低，酶1有活性，开始合成产 物A，因此酶1与产物B的作用可以防止细胞产生过多产物A， D项正确。 【答案】 B
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(4)为了确定参与膜泡运输的基因(sec基因)，科学家筛选 了两种酵母突变体，这两种突变体与野生型酵母电镜照片差 异如下：
酵母突变体 sec12基因突变体 sec17基因突变体 与野生型酵母电镜照片的差异 突变体细胞内内质网特别大 突变体细胞内，尤其是内质网和高尔基体间积 累大量的未融合小泡
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A.酶1与产物B结合后失活，说明酶的功能由其空间结构决 定 B.酶1有两种底物且能与产物B结合，因此酶1不具有专一 性 C.酶1的变构位点和活性位点的结构取决于特定的氨基酸 序列 D.酶1与产物B的相互作用可以防止细胞产生过多的产物A
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【例2】 美国科学家James E. Rothman、Randy W. Schekman以及德国科学家Thomas C. Südhof，由于发现了 囊泡准确转运物质的调控机制，共同获得了2013年诺贝尔生 理学或医学奖。细胞内部产生的蛋白质被包裹于膜泡形成囊 泡，囊泡被分成网络蛋白小泡、COPⅠ被膜小泡以及COPⅡ 被膜小泡三种类型。三种囊泡介导不同途径的运输，分工井 井有条，在正确的时间把正确的细胞“货物”运送到正确的 目的地。据图回答问题(括号填字母，横线上填文字)
据此推测，sec12基因编码的蛋白质的功能是与_______ 的形成有关。sec17基因编码的蛋白质的功能是__________ _____________________________。
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【解析】 (1)根据图解可知，在图示细胞内，与囊泡产 生有关的细胞结构是内质网、高尔基体和细胞膜；“a”表 示的大分子物质通过细胞膜内陷形成囊泡的方式进入，属于 胞吞，该过程不需要载体协助，但消耗能量，涉及膜的流动 性，而主动运输是指小分子物质逆浓度梯度进出细胞的方式， 需要载体蛋白和消耗能量。
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(2)养成构建过程模型的习惯。如“说明引起B细胞增殖 分化的两种信号分别是什么”，正确的思考方法就是先是抗 原和淋巴因子。 (3)针对模型或模型变式要还原基础模型并进行对比。
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典型例题 【例1】 细胞代谢中某种酶与其底物、产物的关系如下图 所示。下列有关叙述不正确的是 ( )
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(1)囊泡是一种细胞结构，但由于其结构不固定，因而不 能称之为细胞器。图示细胞中，能产生囊泡的结构是 ________；“a”表示的大分子物质通过细胞膜的方式与主 动运输的区别是________。
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(2)如果转运系统受到干扰，则会对有机体产生有害影响， 并导致如糖尿病等疾病，糖尿病的产生原因除了可能是胰岛 素合成过程(环节)有问题或者胰岛素作用的靶细胞对胰岛素 不敏感外，还有可能的原因是____________________ _____________________________。在胰岛细胞中能发生 碱基“A-T”配对的结构或部位是____________________ ______________________________________________。 (3)COPⅠ被膜小泡则主要介导蛋白质从( )________运 回( )________。COPⅡ与结构C的融合体现了生物膜系统 在结构上具有____________________________________。
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【高考调研】2016高考生物(新课标)大一轮复习配套课件：专题 生物膜综合(共60张PPT)
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【例4】 下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是( ) A.主动运输过程中，需要载体蛋白质协助和ATP提供能量 B.在静息状态下，神经细胞不再进行葡萄糖的跨膜运输 C.质壁分离过程中，水分子外流导致细胞内渗透压升高 D.抗体分泌过程中，囊泡膜经融合成为细胞膜的一部分
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【例2】 细胞膜在细胞的生命活动中具有重要作用。下 列相关叙述不正确的是 ( ) A.细胞膜的糖被在细胞间具有识别作用 B.细胞膜对膜两侧物质的进出具有选择性 C.细胞膜内外两侧结合的蛋白质种类有差异 D.载体蛋白是镶在细胞膜内外表面的蛋白质
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(2)神经细胞间兴奋的传递以突触为基础，神经递质以胞吐 的形式从突触前膜释放，与突触后膜上的特异性受体结合。 前一过程体现了细胞膜的结构特点，即膜的流动性，后一过 程则体现了细胞膜与细胞间信息交流有关的功能。 4.激素的作用特点 激素是一种信号分子，大多数激素与靶细胞膜上的受体结 合，少数激素如性激素则跨膜进入细胞与胞内受体结合。
【解析】 主要考查细胞膜的结构特点、生理特性等。糖 被(糖蛋白)存在于细胞膜的外侧，而内侧就没有，这说明细 胞膜内外两侧结合的蛋白质种类有差异。载体蛋白具有运输 的功能，是贯穿在细胞膜上的蛋白质。 【答案】 D
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【例3】 下图①②③表示人体细胞间信息传递的三种主 要方式。下列描述错误的是 ( )
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【解析】 本题以物质运输相关生理过程为载体考查物质 运输的过程及特点等。主动运输消耗能量且需要载体蛋白。 神经细胞在静息状态下，它仍能进行正常的新陈代谢，故仍 能吸收葡萄糖并分解。植物细胞在发生质壁分离时，由于细 胞失水而导致细胞液的浓度升高，即细胞的渗透压升高。抗 体是一种分泌蛋白，它是通过胞吐的方式分泌到细胞外，该 过程中高尔基体可形成囊泡膜与细胞膜融合，将抗体释放到 细胞外。 【答案】 B
【高考调研】2016高考生物(新课标)大一轮复习配套课件：专题+观察鉴定类实验(共18张PPT)
蛋白质 双缩脲试剂(先加A液摇匀，再加B液，摇匀)
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酒精 CO2 染色体(质) DNA RNA
酸性重铬酸钾溶液
灰绿色
澄清石灰水
溴麝香草酚蓝水溶液 龙胆紫溶液或醋酸洋红液
石灰水变浑浊
黄色 深紫色或紫红色 DNA被甲基绿染成绿色 RNA被吡罗红染成红色
吡罗红甲基绿染色剂 健那绿染液
【例2】 在保持细胞活性的条件下，能显示细胞中某物质 或结构的实验是 ( ) A.苏丹Ⅲ染液染色观察花生种子子叶细胞中的脂肪 B.龙胆紫溶液染色观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂 C.健那绿(詹纳斯绿B)染液染色观察动物细胞中的线粒体 D.甲基绿、吡罗红(派洛宁)染色观察动物细胞中的DNA和 RNA 【解析】 题中所示的几种染液中，只有健那绿(詹纳斯绿 B)染液是活细胞染料。 【答案】 C
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解析 用斐林试剂检测还原糖时，需选用无色(或白色)的材料， 避免材料颜色对实验结果的干扰；脂肪的检测有两种方法， 一种是组织液法，一种是切片法，选项B属于前者；用双缩 脲试剂检测蛋白质时，须先加入A液，摇匀，再加入B液摇匀； 甲基绿用于检测DNA，吡罗红用于检测RNA。 答案 B
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2.下列有关实验材料和实验试剂的说法正确的是 ( ) ①在观察“叶绿体和线粒体”的实验中，可观察到黑藻细胞 中的带状叶绿体 ②在“叶绿体中色素的提取和分离”实验中，使用层析液提 取色素 ③在“探究酵母菌的呼吸方式”实验中，使用酸性重铬酸钾 溶液检测酒精
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巩固练习 1.还原糖、脂肪、蛋白质和DNA四种有机物的鉴定实验中， 选材或操作正确的是 ( ) A.用斐林试剂检测胡萝卜汁中的还原糖 B.向花生种子匀浆中滴加苏丹Ⅲ染液检测脂肪 C.将双缩脲试剂A液与B液混合，摇匀后检测豆浆中的蛋白质 D.常温条件下，核糖核酸与甲基绿作用，呈现绿色
【高考调研】2016高考生物(新课标)大一轮复习配套课件 第八单元 动植物生命活动调节28
2.生命活动的调节类型和调节机制
调节类型 神经调节 体液调节 调节机制 举例 各种反射活动 激素、CO2、H+等的调节
刺激引起的反射活动，通过 反射弧完成
体液中的激素或化学物质直 接对生命活动起作用
神经—体液调节
口渴时抗利尿 激素分泌增加， 尿量减少
体液—神经调节
CO2对呼吸运 动的调节
3.调节过程的类型示例 (1)
考点二 血糖调节 1.血糖的来源和去路
2.血糖平衡的调节过程(神经调节和体液调节)
(1)血糖平衡的主要调节方式是神经—体液调节。 ①神经间接调节——即神经系统通过控制内分泌腺(胰岛A、 B细胞及肾上腺)分泌激素，再通过激素调节血糖浓度。 ②激素直接调节。 (2)调节中枢——下丘脑。
【注意】 (1)胰岛素是唯一的降糖激素，它可通过增加 血糖去路及减少血糖来路降低血糖浓度。 (2)升高血糖的激素有胰高血糖素、肾上腺素等。 (3)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的，并不 是通过促激素释放激素实现的。
【例2】 下面为人体的生命活动调节示意图，下列相关叙 述中，不正确的是 ( )
A.饮水过少时，激素d作用的靶器官主要是肾小管和集合 管
B.血糖平衡调节过程中的a→c→d→e属于体液调节 C.人的手被针扎时，其调节过程是通过a→b→e来实现的， 属于神经调节 D.体温调节过程中的内分泌腺c包括下丘脑、胸腺、肾上 腺和甲状腺
例如：膝跳反射的过程。 (2)
例如：人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞分泌胰岛素对 血糖进行调节的过程。
(3) 例如：当血糖浓度下降时，下丘脑发出指令会使胰岛A细 胞分泌胰高血糖素，进而使血糖恢复正常。 (4) 例如：刺激下丘脑体温调节中枢，下丘脑会分泌物质作用 于垂体，进而使甲状腺分泌甲状腺激素作用于靶细胞。
【高考调研】2016高考生物(新课标)大一轮复习配套课件：专题+光合作用和呼吸作用装置图实验(共54张PPT)
对照(装置1和 等量NaOH溶液和蒸馏水单一变量控制 —— 2) 对照(装置2和 —— 3) 等量发芽的种子和煮熟的种子单一 变量控制
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5.探究细胞呼吸状况的实验装置及结果分析 (1)欲测定与确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置， 即装置1和装置2。 (2)结果与分析： ①若装置1液滴左移，装置2液滴不动，则表明所测生物只 进行有氧呼吸(因有氧呼吸产CO2量与耗O2量相等)。 ②若装置1液滴不动，装置2液滴右移，则表明所测生物只 进行无氧呼吸(因无氧呼吸只产CO2，不耗O2)。 ③若装置1液滴左移，装置2液滴右移，则表明该生物既进 行有氧呼吸，又进行无氧呼吸。
部位 光质(光照强度相 同且适宜) 叶 叶 叶 叶 红 黄 红 黄
温度(℃) 25 25 25 25
两侧水柱高度 差(mL/8 h) 240 30 160 20
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请根据以上图表回答下列问题： (1)上表探究性实验课题中的自变量是________。研究不 同植物的光合作用，最好选择的容器标号是________。 (2)若容器1的烧杯中加入的是CO2的缓冲液，U型管左侧 液面的变化是________(填“上升”或“下降”)，植物的净 光合作用速率是________mL/h。为了更准确的测定，应对 实验结果进行校正(排除非生物因素对实验结果的影响)，如 果校正装置的实验结果是左侧液面比右侧液面低，则校正之 后的净光合速率比原来________(填“大”或“小”)。 (3)利用图示装置测量天竺葵植株的呼吸速率，实验思路是 ______________________________________________。
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2016年9月高考研讨会生物课件《2016高考试题分析及一轮复习策略探讨》 (共108张PPT)
程中能量产生和耗能）
基础知识
理解与分析综合能力
生态系统的功能 单基因遗传病的发病率 与基因频率关系
基础知识、理解分析
理解、分析能力
三、2016课标乙卷试题分析
题 分值 知识点 教材
考查侧重点
难度
29 10分 ATP与DNA分子的 （1）必修一2 分 基本结构、DNA复 （2）（3）必修二8 分 制
2016年生物高考试题分析 及一轮复习策略探讨
一. 甲、乙、丙卷说明
二.试题总体评价
三.试卷分析 四.反思
五.一轮复习策略
一. 甲、乙、丙卷说明
甲卷： 适用地区：甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏 、内蒙古、新疆、陕西、重庆 乙卷：
适用地区：安徽、福建、广东、河北、河南、湖北、湖南、
江西、山东、山西 丙卷： 适用地区：广西、贵州、云南
0．5
(均分4.21)
31
9分
基础知识与 理解分析 理解与综合 运用能力 综合运用能 力 综合运用能 力
0．78
(均分7.01)
32 12分
0．48
(均分5.8)
39 15分 微生物培养、培养 基配制 40 均分9.14)
必修一：共33分，占必修44%,全卷36%；
30 8分 光合作用的影响因 （1、2）（3）必修 素、遗传与变异的 一6分 （3）必修二2分 关系 特异性免疫过程、 （1、2）必修三 5 免疫功能及胞吞胞 分 （3）必修一 4分 吐相同点 遗传设计题 必修二（12分） 选修1 选修3
理解、分析 与探究
基础知识与 理解分析
0．58
(均分5.81)
必修二：共31分，占必修41.3%，全卷34%； 必修三：共11分，占必修14.7%，全卷12.2%；
基础知识
理解与分析综合能力
生态系统的功能 单基因遗传病的发病率 与基因频率关系
基础知识、理解分析
理解、分析能力
三、2016课标乙卷试题分析
题 分值 知识点 教材
考查侧重点
难度
29 10分 ATP与DNA分子的 （1）必修一2 分 基本结构、DNA复 （2）（3）必修二8 分 制
2016年生物高考试题分析 及一轮复习策略探讨
一. 甲、乙、丙卷说明
二.试题总体评价
三.试卷分析 四.反思
五.一轮复习策略
一. 甲、乙、丙卷说明
甲卷： 适用地区：甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏 、内蒙古、新疆、陕西、重庆 乙卷：
适用地区：安徽、福建、广东、河北、河南、湖北、湖南、
江西、山东、山西 丙卷： 适用地区：广西、贵州、云南
0．5
(均分4.21)
31
9分
基础知识与 理解分析 理解与综合 运用能力 综合运用能 力 综合运用能 力
0．78
(均分7.01)
32 12分
0．48
(均分5.8)
39 15分 微生物培养、培养 基配制 40 均分9.14)
必修一：共33分，占必修44%,全卷36%；
30 8分 光合作用的影响因 （1、2）（3）必修 素、遗传与变异的 一6分 （3）必修二2分 关系 特异性免疫过程、 （1、2）必修三 5 免疫功能及胞吞胞 分 （3）必修一 4分 吐相同点 遗传设计题 必修二（12分） 选修1 选修3
理解、分析 与探究
基础知识与 理解分析
0．58
(均分5.81)
必修二：共31分，占必修41.3%，全卷34%； 必修三：共11分，占必修14.7%，全卷12.2%；
【高考调研】2016高考生物(新课标)大一轮复习配套课件 第九单元 生物与环境32
第九单元 生物与环境
第32讲 种群的特征和数量变化
考纲要求 (1)种群的特征(Ⅰ) (2)种群的数量变化(Ⅱ) (3)实验：探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化
教材导学 一、种群的特征 1.调查种群密度的方法 (1)样方法：
适用范围 植物、________
取样关键
常用取样法
________
五点取样法、________
①年龄组成
②性别比例
增长型：出生率>死亡率→增加 稳定型：出生率≈死亡率→不变 种群密度 衰退型：出生率<死亡率→减小 ♀>♂→增长快 ♀≈♂→相对稳定 种群密度 ♀<♂→增长慢
2.种群的年龄组成图解及分析 (1)模式图： ①图解：
②析图：
种群 年龄组成情况 A 幼年多，老年少
出生率和死亡 率情况
>
种群数量变 化趋势
增加
所属类型 增长型
B
C
各年龄期比例适中
幼年少，老年多
=
<
波动
降低
稳定型
衰退型
【注意】 年龄组成为稳定型的种群，种群数量不一定保 持稳定。因为出生率和死亡率不完全取决于年龄组成，还与 气候、食物、天敌等有关，譬如遇到剧烈的气候变化，可使 种群数量急剧减少。此外，种群数量还与迁入率、迁出率直 接相关。
(2)标志重捕法： ①适用范围：________、活动范围大的动物。 ②计算公式：________(N为种群数量，M为标记个体数， 捕捉数量为n，被捕捉个体中被标记个体数为m)。
2.年龄组成
①写出图中各年龄组成的类型。 A：________，B：________，C：________。
②根据上图分析各年龄组成类型的特点以及种群密度变化 的趋势。
第32讲 种群的特征和数量变化
考纲要求 (1)种群的特征(Ⅰ) (2)种群的数量变化(Ⅱ) (3)实验：探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化
教材导学 一、种群的特征 1.调查种群密度的方法 (1)样方法：
适用范围 植物、________
取样关键
常用取样法
________
五点取样法、________
①年龄组成
②性别比例
增长型：出生率>死亡率→增加 稳定型：出生率≈死亡率→不变 种群密度 衰退型：出生率<死亡率→减小 ♀>♂→增长快 ♀≈♂→相对稳定 种群密度 ♀<♂→增长慢
2.种群的年龄组成图解及分析 (1)模式图： ①图解：
②析图：
种群 年龄组成情况 A 幼年多，老年少
出生率和死亡 率情况
>
种群数量变 化趋势
增加
所属类型 增长型
B
C
各年龄期比例适中
幼年少，老年多
=
<
波动
降低
稳定型
衰退型
【注意】 年龄组成为稳定型的种群，种群数量不一定保 持稳定。因为出生率和死亡率不完全取决于年龄组成，还与 气候、食物、天敌等有关，譬如遇到剧烈的气候变化，可使 种群数量急剧减少。此外，种群数量还与迁入率、迁出率直 接相关。
(2)标志重捕法： ①适用范围：________、活动范围大的动物。 ②计算公式：________(N为种群数量，M为标记个体数， 捕捉数量为n，被捕捉个体中被标记个体数为m)。
2.年龄组成
①写出图中各年龄组成的类型。 A：________，B：________，C：________。
②根据上图分析各年龄组成类型的特点以及种群密度变化 的趋势。
【高考调研】2016高考生物(新课标)大一轮复习配套课件：专题 典型生物和细胞(共48张PPT)
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14.精巢(睾丸)和卵巢 存在原始生殖细胞，同时存在有丝分裂和减数分裂。 15.花药 包括花药壁细胞(属于体细胞，2N)和里面的花粉(N)。一 般花药离体培养实质是培养花粉。 16.浆细胞 高度分化不能分裂；合成分泌抗体，核糖体、内质网、高 尔基体和线粒体发达；不能直接识别抗原。
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6.导管细胞 死细胞，主要由细胞壁组成，运输水分。(筛管细胞是活 细胞，运输有机物)。 7.根尖细胞 无叶绿体，不能光合；只有分生区细胞能进行分裂。(用 同位素标记的T培养时，一段时间内只有部分细胞即分生区 细胞有放射性，而用同位素标的的U培养时，一段时间内所 有细胞均有放射性)
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8.神经细胞 高度分化不能分裂；有大量突起，即树突和轴突，与分泌 活动(神经递质)和信息传递(突触)有关；分泌能力强，高尔基 体较多；神经细胞的电位变化与钠钾离子的转移有关。 9.肌肉细胞 高度分化不能分裂；传出神经末梢与肌肉细胞膜可组成突 触；可能有上百个细胞核。 10.红细胞 (1)哺乳动物成熟红细胞：无细胞核和细胞器，制备细胞膜 的良好材料；进行无氧呼吸。 (2)蛙红细胞：无丝分裂。
3.蓝藻 无叶绿体，但能进行光合作用(有叶绿素和藻蓝素)；无线 粒体，但能进行有氧呼吸。 4.肺炎双球菌 R型菌无多糖荚膜，无毒；S型菌有多糖荚膜，有毒。S 菌的DNA+R菌+培养基→多数R菌+少数S菌(变异类型为基因 重组)。
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三、真核生物(细胞) 遗传物质DNA，细胞器多种(不同细胞中细胞器的种类、 数目和功能有差异)，有核膜包被的细胞核，DNA与蛋白质结 合形成染色体，有性生殖生物的核遗传遵循孟德尔遗传定律。 1.酵母菌 兼性厌氧型，可进行有性生殖(变异类型有基因突变、染 色体变异和基因重组)。 2.蛔虫 厌氧型生物，无线粒体。
【高考调研】(新课标)高考生物大一轮复习 专题 物理模型(2)过程模型图名师优质课件 新人教版
程和将葡萄糖运出细胞的过程示意图。
其中●、▲的个数代表分子(离子)的浓度。
下列相关叙述错误的是
()
A.葡萄糖通过主动运输的形式进入此细胞，需要消耗ATP B.葡萄糖通过协助扩散的方式从此细胞中运出，不需要消耗
ATP C.钠离子通过主动运输的方式进入此细胞，需要消耗ATP D.载体■和载体◆的组成单位相同，但结构有差异
4. 图中a表示某种物质，b表示相关细胞，两者
关系描述正确的是
()
A.如果a表示胰高血糖素，作用于肌肉细胞b，
将导致血糖含量上升
B.如果a表示神经递质，b表示神经细胞，此时
b会兴奋
C.如果a表示抗原分子，b可能是浆细胞或记忆
细胞
D.如果a表示甲状腺激素，b可能是下丘脑细胞，
也可能是垂体细胞
解析 胰高血糖素的靶细胞是肝脏细胞，将肝糖原转化成葡 萄糖而补充血糖，而肌糖原不可以转化成血糖。神经递质作 用于后一个神经元，将引起后一个神经元细胞兴奋或抑制。 由于浆细胞通过分泌抗体与抗原相结合，所以不具有识别作 用。甲状腺激素可以通过作用于下丘脑和垂体进行反馈调节。 答案 D
【答案】 (1)内质网、高尔基体、细胞膜 不需载体，主 要运输对象是大分子
(2)胰岛素合成后囊泡运输出现障碍或者不能准确释放到 目的位置 线粒体、细胞核
(3)(C)高尔基体 (B)内质网 一定的流动性 (4)内质网小泡 参与膜泡(或叫“泡”)与高尔基体的融合
巩固练习
1. 如图为小肠上皮细胞吸收葡萄糖的过
(3)COPⅠ被膜小泡则主要介导蛋白质从( )________运 回( )________。COPⅡ与结构C的融合体现了生物膜系统 在结构上具有____________________________________。