北师大版一年级数学上册04《文具》说课稿
《文具》说课稿
一、学生分析
刚进校的一年级小朋友绝大多数接受了良好的学前教育，10以内数甚至更大的数对小朋友来说并不陌生，但他们对数的实际意义的理解还不是很清晰。除此之外，部分学生在学前还不同程度地学会了1～10各数的书写方法，具备了较好的知识经验，为新课的教学提供了良好的基础。
二、教材分析
本节课是北师大版1年级上册1单元“生活中的数”的第4课时。如何从生活中抽象出数的概念，本节课起着重要的作用。教材借助与学生学习息息相关的文具用品这一情境，通过找朋友的活动，使学生能正确数出数量是6～10的物体的个数，初步体会数都是从实际中抽象、概括出来的，体会数与实物的对应思想。在此基础上，教材再通过数一数自己铅笔盒里的文具、写一写、说一说、画一画、填一填等数学活动，使学生掌握6～10各数的书写方法，逐步让学生体验实物、符号、数字之间的联系，掌握数数的方法，建立数感。
教学中要注意在学习活动中给学生充分运用数进行表达与交流的机会，使学生进一步感受数与生活的联系以及学习数学的愉悦。
1、教学目标
（1）能够正确地数出数量是6-10的物体个数。
（2）学会6-10各数的读写方法。
（3）让学生在观察、操作的活动中感受数学的乐趣。
2、教学重难点
重点：正确读数、数数。
难点：正确写数。
三、教学手段
根据本节课的教学，我采用情景教学法，利用动画课件和数字卡片等来指导教学。
四、教学过程 （一）创设情境
1、老师刚刚得到一个消息，淘气家新开了一家店，淘气想邀请大家一起去看一看（课件），这就是他家商店所要出售的商品，大家能给这些商品取个名字吗？……文具（板书课题）。
它们都叫做文具，请你仔细看一看，这个商店都卖哪些文具？现在请同学们打开数学书11页，数学书上出现了我们的数字朋友6，7，8，9，10。请小朋友们用自己的方法数一数，连一连？（学生做一做）
老师在屏幕上也请出了数字朋友，谁愿意把你的方法跟大家说一说呢？哪一种文具的数量是6？7？8？9？10？（回答时说一说你是怎么数的？）大家数的非常的棒！
(设计意图：让学生先独立进行思考并练习，然后在全班交流中学会数数，并了解到数数的方式方法多种多样，使学生感受到同一个问题可以用不同的办法解决，有利于激发学生创造性思维。同时在学习与借鉴中，学生能认真倾听他人的想法，及时地评价、修正自己的思维方法。)
2、数一数自己铅笔盒里的文具。并告诉老师你是怎么数的？在刚才的活动中，老师看到小朋友们很有次序地在数自己的文具，动作也很快，老师课后会奖励每人一颗“优”章。
(设计意图：通过数一数、说一说、写一写，把观察与操作、思维与语言、具体事物与数学符号紧密结合起来，给学生亲自动手实践的机会，让学生体会到数都是从实际中抽象、概括出来的，就在自己的身边。)
3、那么小朋友们再想一想，在生活中还有哪些东西能用6～10这些数字来表示呢？或者你还在哪些地方见过这些数呢？想一想、找一找。
(设计意图：通过联系实际数一数、说一说的活动，营造一种愉悦的学习氛围，让学生展开想像和思维的翅膀，利用原有的生活经验，学会用数进行表达与交流，理解数的意义，培养数感，进而感受到生活中离不开数学，体会到数学学习的价值。)
（二）探索新知 1、我们已经认识了6—10这些数字朋友，你们会写这些数字吗？打开书第11页认真观察，看一看这些数都是怎样起笔，怎样落笔的？在书上描一描，写一写。(学生独立练习写数字，师巡视指导书写，纠正学生的书写姿势。)
2、谁来说一说在写的过程中你认为哪个字最难写？或者你想提醒其他同学在写哪个数字时要注意些什么？
（设计意图：数字书写的规范是本课教学的难点。由于部分学生在学前班的时候初步学写了这些数字，根据学生的实际情况，灵活调整了写字教学，给学生自主学习的时间，让学生经历碰到困难、提出问题、合力解决问题的全过程，培养学生的自学能力和质疑习惯。）
（三）智慧乐园
1、做数学书12页1和2题，（学生先说一说题意，再解答。）
2、做游戏
（1）找朋友：出示一些物品，请小朋友快速的数出他们的数量，看谁的反映最快！
（2）排排队：把小动物按照数字的顺序排列。
（设计意图：游戏是孩子们最喜欢的，将学习融入到游戏活动中，学生乐此不疲，学习效果良好。这一环节通过师生共同开展找朋友的游戏，让学生在游戏中发现数学知识，感受到实物、符号、数字之间的联系，同时体会基数与序数的意义，培养了学生初步的问题意识。)
（3）我会数：1~10的数你会数吗？
在生活中，什么情况下会倒着数？（火箭发射视频）现在老师也想倒数这十个数，要求每位同学在我数完前，把桌面收拾的干干净净，然后坐好姿势。准备好了吗？开始……
（四）课堂总结
一节课的时间很快就过去了，你有什么收获呢？
五、板书设计
6-10的书写
新北师大版小学一年级上册数学《文具》教案
新北师大版小学一年级上册数学《文具》教案
教学目标：
1.围绕文具的认识，练习数的加减法运算。
2. 培养学生的数学逻辑思维能力，提高学生的数学思维素质。
3. 培养学生的观察能力、绘画能力、语言表达能力等。
教学重点：
通过对文具的认识，练习数的加减法运算。
教学难点：
培养学生的数学逻辑思维能力，提高学生的数学思维素质。
教学方法：
听、说、写、画、比较、讨论，小组合作。
教学过程：
1.导入（3分钟）
教师拿出一个文具盒，打开来看，然后提问：“这是什么？”学生回答：“文具盒。”教师接着问：“文具盒里有什么？”学生可以说出文具有哪些，教师可以引导，如：文具盒里有铅笔、笔记本、橡皮擦、尺子、圆规等。
2.学习（20分钟）
教师拿出一些文具，在黑板上进行分类，例如：铅笔、钢笔放在一起，毛笔、油漆笔放在一起。然后教师可以出示一些数字，在黑板上进行加减法运算，例如：7+3=？、8-2=？等等，让学生计算出答案。
教师可以为学生出一些加减题目，让学生自己计算一遍，然后两两相互交换，再核对答案。
3.实践（30分钟）
教师组织学生进行小组合作活动。每个小组里面选一名同学担任商家，其他同学担任顾客，在自己的文具店进行买卖活动。商家要根据顾客的需求选择相应的文具，并告诉顾客需要多少钱。顾客要算出需要支付的金额，并找零。 4.总结（2分钟）
教师可以请学生来分享一下自己的收获和体会。
5.作业布置（5分钟）
教师可以布置一些练习题和自己的文具店买卖情况等。
教学反思：
通过这次教学活动，我发现学生们对于文具的认识和记忆过程中增强了他们的自发性，同时，在解题过程中，我也看到了学生在使用数学知识上的锻炼，而且通过自己完成交易活动，他们也学会了如何计算价格、找零等，这也是在实际生活中运用数学知识的一种能力。同时，那些无法正常完成活动的同学，我也思考是否是在知识记忆上还是在语言表达上存在问题，这也需要在后续的教学中找到应对的方法。
1.4文具(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
1.4 文具 （教案）20232024学年数学一年级上册 北师大版
作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此我精心准备了这节课。我选择的教学内容是北师大版一年级上册数学教材中的第1.4节《文具》。这一节主要让学生认识数字4，学会数数和写数，并且能够运用数字4解决实际问题。
我的教学目标是让学生掌握数字4的认识和运用，能够数数和写数，并且能够用数字4来解决实际问题。同时，我也希望学生能够通过这节课培养对数学的兴趣和积极性。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。重点是让学生掌握数字4的认识和运用，难点则是让学生能够用数字4解决实际问题。为了克服这些难点和重点，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、文具模型等，以帮助学生更好地理解和运用数字4。
在教学过程中，我会通过引入实践情景，比如让学生观察教室里的文具，来引起学生的兴趣。然后，我会通过讲解和示范，让学生掌握数字4的认识和运用。接着，我会给学生提供一些随堂练习，比如数文具、写数字4等，以巩固学生的学习成果。我会通过布置作业，让学生能够在课后继续巩固和拓展所学知识。
课后，我会进行反思和拓展延伸。我会思考这节课的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。同时，我也会考虑如何将数字4的认识和运用与其他数学知识相结合，以拓展学生的知识面。
总的来说，我期待通过这节课，让学生能够掌握数字4的认识和运用，培养对数学的兴趣和积极性。同时，我也期待能够通过不断的反思和拓展延伸，提高自己的教学水平和学生的学习效果。 重点和难点解析：
在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。教学内容的选择和安排是至关重要的，因为它直接关系到学生能否有效地学习和掌握知识。教学目标和难重点的确定，是指导我进行教学活动的依据，也是评价学生学习效果的标准。再者，教具与学具的准备，教学过程的设计，板书设计和作业设计，都是我进行教学活动的重要环节，需要我精心准备和设计。课后的反思和拓展延伸，是我不断提升教学水平和学生学习效果的重要途径。
罗湖区北师大版一年级数学上册第一单元第4课《文具》教学设计
罗湖区北师大版一年级数学上册第一单元第4课《文具》教学设计
一. 教材分析
《文具》这一课主要让学生认识和掌握一些基本的文具名称和用途，如铅笔、橡皮、尺子等。通过学习，使学生能够正确地使用这些文具，并能够进行简单的分类和归纳。
二. 学情分析
一年级的学生刚进入小学，对于文具的认识还处于初步阶段，他们需要通过实物观察、操作和实践来加深对文具的认识和理解。同时，他们对于新知识的接受能力较强，好奇心重，通过有趣的课堂活动，能够更好地吸引他们的注意力。
三. 教学目标
1. 知识目标：让学生认识和掌握一些基本的文具名称和用途。
2. 能力目标：培养学生正确使用文具的能力，能够进行简单的分类和归纳。
3. 情感目标：培养学生对学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生认识和掌握一些基本的文具名称和用途。
2. 难点：培养学生正确使用文具的能力，能够进行简单的分类和归纳。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和直观演示法，通过实物展示、操作实践、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备
1. 准备一些文具实物，如铅笔、橡皮、尺子等。
2. 准备一些文具的图片，用于课堂展示和分类练习。
3. 准备一些文具的使用说明，用于指导学生正确使用文具。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个有趣的文具小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟） 向学生展示一些文具实物和图片，让学生观察和说出文具的名称。同时，解释文具的用途，如铅笔用来写字，橡皮用来擦除错误等。
3. 操练（10分钟）
让学生分组，每组选择一种文具，进行实际操作，如使用铅笔写字，使用橡皮擦除错误等。教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
4. 巩固（5分钟）
通过一些有趣的游戏，让学生进一步巩固文具的认识。如文具分类游戏，学生将文具实物或图片进行分类，教师给予表扬和鼓励。
《文具》教案-2021-2022学年数学一年级上册北师大版
《文具》教案-2021-2022学年数学一年级上册北师大版
一、教学内容
《文具》教案-2021-2022学年数学一年级上册北师大版
本节课我们将学习北师大版数学一年级上册第三章《生活中的数》的第三节“文具”。教学内容主要包括：
1. 认识文具：通过观察和分类，让学生了解文具的种类，如铅笔、橡皮、尺子等。
2. 数量比较：学习使用一一对应的方法比较两组文具的数量，理解多、少和同样多。
3. 数数方法：学习用数数的方法确定文具的数量，能正确数出5以内的数。
4. 文具加减：通过实际操作，让学生体验文具的加减，培养初步的数学运算能力。
二、核心素养目标
《文具》教案-2021-2022学年数学一年级上册北师大版
1. 培养学生观察、分类和比较的能力，提高他们的直观想象和逻辑推理素养。
2. 通过数数和简单的加减运算，发展学生的数感和符号意识，增强他们对数学运算的初步理解。
3. 结合生活情境，激发学生的数学兴趣，培养他们的应用意识和解决实际问题的能力。
4. 在小组合作活动中，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，提升社会交往素养。
5. 引导学生体验数学在生活中的重要性，培养他们的数学思维和创新能力，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
《文具》教案-2021-2022学年数学一年级上册北师大版
1. 教学重点
- 核心内容：认识文具种类，数量比较，数数方法和文具加减。
- 重点讲解：
- 文具种类的识别与分类，强调学生能够通过观察，区分出不同的文具，如铅笔、橡皮、尺子等。
- 数量比较的方法，重点讲解一一对应的方法，让学生理解多、少和同样多的概念。
- 数数方法的掌握，要求学生能够熟练地数出5以内的数，并能运用到文具的计数中。
- 文具加减的初步体验，让学生通过实际操作，理解加减的基本概念。
2. 教学难点
- 难点内容：数量比较的理解，数数方法的熟练运用，以及文具加减的初步概念。
- 难点突破：
新北师大版小学一年级上册数学《文具》教案 2
新北师大版小学一年级上册数学《文具》教案
教学目标
• 知道文具的名称和用途
• 能够正确使用文具
• 能够正确识别文具的形状、颜色和大小
• 能够正确使用比较词语，如大、小、长、短、多、少等
教学重点
• 文具的名称和用途
• 文具形状、颜色和大小的识别
• 比较词语的正确使用
教学难点
• 比较词语的正确使用
教学准备
• 文具图片或实物
• 彩色粉笔、黑板、讲义、教学课件等
教学过程
导入（5分钟）
1. 让学生起立，拉起手来做热身运动，促进血液循环。
2. 介绍今天的主题：文具。
呈现（20分钟）
1. 通过图片或实物展示文具，让学生认识文具的名称和用途。 2. 通过多媒体教学课件、黑板或手绘图片，展示不同形状、颜色和大小的文具，并要求学生一一认识并用语言形容其特征，如红色的尺子比黄色的尺子长，铅笔比马克笔细等。
3. 教师可通过问题指导，启发学生识别文具的特征，如：“这个文具的形状是什么？它是红色的还是蓝色的？它比哪个文具长？”等等。
练习（30分钟）
1. 分发练习册，并通过黑板或手绘图片展示习题，要求学生独立完成。
2. 让学生用自己的语言、自己的方式完成比较练习，巩固所学知识点。
总结（5分钟）
1. 教师简单总结所学知识点，明确今天的教学目标是否达成。
2. 让学生依次说出今天学习到的文具名称、用途、形状、颜色、大小及比较词语等。
课后作业
• 完成练习册上的练习
• 自己整理一份文具知识小册子
教学反思
本节课的教学任务主要是让学生能够认识文具的名称和用途，识别文具的形状、颜色和大小，并正确使用比较词语。在教学过程中，我通过多媒体教学课件、黑板或手绘图片等方式展示文具，让学生通过观察和思考来识别文具的特征，并在练习中巩固所学知识点。
在教学过程中，我发现有些学生表现得比较被动，对比较词语的使用还不太熟练，需要在后续的教学中更多地引导学生积极思考和参与。同时，在教学过程中，我也需要更加细致地关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能够顺利完成学习任务。
一年级上册数学说课稿-1.4文具∣北师大版
一年级上册数学说课稿-1.4文具∣北师大版
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够识别并命名学习过的文具，包括铅笔、橡皮、尺子和绘图板。
2. 能力目标：培养学生观察比较和辨别物品的能力。
3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣和学习积极性。
二、教学重点和难点
重点
1. 能够识别并命名学习过的文具。
2. 让学生能够清晰地认识到文具的使用。
难点
1. 如何让学生准确理解文具的名称。
2. 如何让学生掌握使用文具的方法。
三、教学过程
导入
1. 老师拿出一个黑色的铅笔，“大家看起来这是什么东西？”
2. 课堂禁止学生说话，一只手拿着铅笔在黑板上写下：“铅笔”两个字，然后发给学生。
讲解
1. 老师让学生近距离观察、摸索文具。
2. 让学生根据形状、颜色等特征猜测文具的名称。
3. 展示文具图片、图形等以辅助学生识别文具的名称。 4. 老师通过共同探讨，让学生掌握文具的名称。
演示
1. 让学生手中拿着不同的文具，进行识别、比较和辨别。
2. 老师鼓励学生使用文具，通过讨论分享各自的使用方法和习惯。
3. 老师可多次演示并反复讲解文具的使用方法。
训练
1. 课堂分为小组活动，让学生利用不同材料互相帮助制作卡片，让小组的每个成员都能体验使用不同文具的乐趣。
2. 老师在活动中提出问题，让学生通过实践尝试综合运用各种文具。
巩固
1. 复习本节课的重点，让学生重新命名课上学习的文具。
2. 引导学生总结文具的使用方法和意义。
四、教学资源
1. 北师大版一年级数学教材。
2. 铅笔、橡皮、尺子、绘图板等文具。
3. 文具图片、图形等教学辅助资源。
4. 等尺线、卡纸等练习材料。
五、教学评价
1. 口头回答教师出的问题。
2. 制作相应文具卡片、使用不同文具绘画练习。
3. 课堂笔记。
六、教学要求
1. 以学生为中心，在教学过程中尽可能调动学生的积极性和创造力。 2. 课堂中老师要充分发挥小组合作与交流的作用，鼓励每个学生都能够参与其中。
一年级上册数学教案-1.4《文具》｜北师大版
一年级上册数学教案－1.4《文具》 ｜北师大版
教案：一年级上册数学教案－1.4《文具》 ｜北师大版
一、教学内容
今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第五课时，主题是《文具》。我们将通过观察和描述文具的特征和数量，来培养学生的数学观察能力和表达能力。教材中包含了各种文具的图片，以及相关的数学问题。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生能够：1.认识和描述各种文具的特征和数量；2.能够用数学语言表达和描述文具的排列规律；3.培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点
重点：认识和描述各种文具的特征和数量。难点：能够用数学语言表达和描述文具的排列规律。
四、教具与学具准备
教具：文具盒、铅笔、橡皮、尺子等文具；学具：每个学生准备一个文具盒，里面装有铅笔、橡皮、尺子等文具。
五、教学过程
1.导入：我会在课堂上展示一个文具盒，里面装有各种文具，然后问学生：“你们看看这个文具盒里有什么？它们是什么颜色？是什么形状的？”引导学生观察和描述文具的特征。 2.新课导入：我会告诉学生，今天我们要学习的是如何用数学来描述文具的特征和数量。然后我会展示教材中的文具图片，并引导学生观察和描述文具的特征和数量。
3.例题讲解：我会选取一些例题，比如“文具盒里有3支铅笔，2块橡皮，请问文具盒里一共有多少件文具？”我会让学生先自己尝试解答，然后我会给他们讲解解题的步骤和方法。
4.随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们自己在课堂上完成。比如“文具盒里有4支铅笔，3块橡皮，请问文具盒里一共有多少件文具？”
5.小组讨论：我会让学生分成小组，讨论教材中的问题，比如“你们能找出文具的排列规律吗？”然后我会让他们各自分享自己的发现和结论。
六、板书设计
板书设计如下：
文具的特征和数量 3支铅笔，2块橡皮
排列规律 ？
七、作业设计
作业题目：文具盒里有5支铅笔，4块橡皮，请问文具盒里一共有多少件文具？
新北师大版小学一年级上册数学《文具》教案 3
新北师大版小学一年级上册数学《文具》教案
教学目标
1. 能够辨认笔、铅笔、彩笔、橡皮擦、尺子五种文具；
2. 能够理解并描述每种文具的使用方法；
3. 能够将五种文具进行分类；
4. 能够在小组合作中完成文具的辨认、分类和描述。
教学内容
导入（5分钟）
1. 通过谈论、放映图片或视频等方式，让学生回忆起自己曾经使用过的文具；
2. 引导学生思考一下文具有哪些种类，每种文具有何种用途。
学习与练习（30分钟）
1. 教师出示五种文具，即：笔、铅笔、彩笔、橡皮擦、尺子，并用图形、实物等方式让学生进行认知；
2. 引导学生描述每种文具的用途；
3. 通过练习等方式，巩固学生对每种文具的认识；
4. 让学生根据学习的知识，对给出的文具进行分类。
拓展（15分钟）
1. 小组合作，共同完成文具分类和描述，鼓励学生进行讨论和交流；
2. 学生通过自己的实践，分享自己家中文具的种类，并描述其使用方法；
3. 整合全面回顾学习内容。
教学方法
1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多面手段，让学生在视觉上对文具形态有一个直观的认识。
2. 情景教学法：通过让学生亲自动手，逐步领略文具用法的特别之处。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作，通过交流分享，同时培养他们的合作意识。
教学评估
1. 在实际学习中，老师观察学生对文具认知的能力，包括分类、描述、及使用方法； 2. 教师利用教育工具，在学生中间开展问答，对学生的掌握情况进行评估；
3. 教师要求学生提交作业，检验学生对文具的认知、描述以及分类的掌握情况。
教学反思
通过对小学一年级数学《文具》的教学，我发现学生在课前对文具的认知程度并不高。为此，我在导入环节增加了图片展示和口头回忆，激发了学生的学习热情。在学习与练习的教学环节，笔者分别采用多媒体教学法、情景教学法以及合作学习法，让学生通过多种方式进行综合学习、巩固和练习。尽管在教学过程中，我还需要与学生们深入沟通，了解学生们实际情况，并针对性地制定更合适的教学计划。但总的来说，在教学实践中，我的教学方案得到了学生们的认可，学生对文具的分类、描述和使用方法的能力有了显著提升。
第一单元第4课时《文具》(教案)一年级上册数学北师大版
教案：《文具》
第一单元第4课时
一年级上册数学北师大版
一、教学目标：
1. 知识与技能：让学生通过观察、操作等活动，认识文具的形状、颜色、大小等特征，并能够用语言进行描述。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文具的兴趣，培养学生爱护文具的良好习惯。
二、教学内容：
1. 认识文具的形状、颜色、大小等特征。
2. 能够用语言描述文具的形状、颜色、大小等特征。
3. 培养学生爱护文具的良好习惯。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：认识文具的形状、颜色、大小等特征，并能用语言进行描述。
2. 教学难点：用语言准确描述文具的形状、颜色、大小等特征。
四、教具与学具准备：
1. 教具：各种文具的图片或实物，如铅笔、橡皮、尺子、圆规等。
2. 学具：学生自带的文具。
五、教学过程：
1. 导入：通过展示各种文具的图片或实物，引导学生说出这些文具的名称，激发学生对本节课的兴趣。 2. 新课导入：让学生观察自己手中的文具，引导学生说出文具的形状、颜色、大小等特征。
3. 活动一：让学生用自己的语言描述文具的形状、颜色、大小等特征，并鼓励学生进行交流分享。
4. 活动二：教师出示一些文具的图片或实物，让学生用语言描述这些文具的形状、颜色、大小等特征，并引导学生进行分类。
5. 活动三：让学生通过观察、操作等方式，进一步认识文具的形状、颜色、大小等特征，并能够用语言进行描述。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调认识文具的形状、颜色、大小等特征的重要性，并教育学生要爱护文具。
六、板书设计：
1. 板书《文具》
2. 板书内容：
（1）文具的形状
（2）文具的颜色
（3）文具的大小
七、作业设计：
1. 让学生用自己的语言描述文具的形状、颜色、大小等特征，并写下来。
2. 让学生收集一些不同的文具，并描述这些文具的形状、颜色、大小等特征。
小学一年级上册数学《文具》优质教案范本五篇
小学一年级上册数学《文具》优质教案范本五篇
《文具》是北师大版一年级数学上册的内容，主要是让学生能够正确数出6-10的物 体个数，会读、会写6~ 10各数;学习用摄作、画图等方法，表示数量在6~ 10的物体的个 数，知道6~10的顺库爐得用书表示日常生活中的物体数量并进行简单的交流。下面就是 小编给大家带来的小学一年级上册数学《文具》教案，欢迎大家阅读！
一、 教学内容：
文具
二、 教学目标：
1、 借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。
2、 会正确书写这些数。
三、 教学重难点：
能正确地数6——10的数及书写。
四、 教学准备:
数字卡
五、 教学过程：
（一） 找朋友
交流图意。
先独立数数，说出每副图中有什么?多少?》
如：第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连
连后，弓I导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
全班交流。
（二） 活动
“数一数”自己的铅笔盒里的文具。 充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么?有多少?
（三） 写一写
小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！
6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。
学写6,
同样的方法理解7、8、90学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说，
在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！
（四） 6、7、8、9、分别可以表示什么？
（五） 练一练
先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0,再写数，渗 透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10,然后再从10数到1。
（六） 作业:
练一练1、2题
一、教学目标：
1、 知识与技能：认识6……10各数，能正确数出6——10的物体个数;正确读、写