北师大版一年级数学上册 04《文具》说课稿【新版】
《文具》说课稿
一、学生分析
刚进校的一年级小朋友绝大多数接受了良好的学前教育，10以内数甚至更大的数对小朋友来说并不陌生，但他们对数的实际意义的理解还不是很清晰。
除此之外，部分学生在学前还不同程度地学会了1～10各数的书写方法，具备了较好的知识经验，为新课的教学提供了良好的基础。
二、教材分析
本节课是北师大版1年级上册1单元“生活中的数”的第4课时。
如何从生活中抽象出数的概念，本节课起着重要的作用。
教材借助与学生学习息息相关的文具用品这一情境，通过找朋友的活动，使学生能正确数出数量是6～10的物体的个数，初步体会数都是从实际中抽象、概括出来的，体会数与实物的对应思想。
在此基础上，教材再通过数一数自己铅笔盒里的文具、写一写、说一说、画一画、填一填等数学活动，使学生掌握6～10各数的书写方法，逐步让学生体验实物、符号、数字之间的联系，掌握数数的方法，建立数感。
教学中要注意在学习活动中给学生充分运用数进行表达与交流的机会，使学生进一步感受数与生活的联系以及学习数学的愉悦。
1、教学目标
（1）能够正确地数出数量是6-10的物体个数。
（2）学会6-10各数的读写方法。
（3）让学生在观察、操作的活动中感受数学的乐趣。
2、教学重难点
重点：正确读数、数数。
难点：正确写数。
三、教学手段
根据本节课的教学，我采用情景教学法，利用动画课件和数字卡片等来指导教学。
四、教学过程
（一）创设情境
1、老师刚刚得到一个消息，淘气家新开了一家店，淘气想邀请大家一起去
看一看（课件），这就是他家商店所要出售的商品，大家能给这些商品取个名字吗？……文具（板书课题）。
它们都叫做文具，请你仔细看一看，这个商店都卖哪些文具？现在请同学们打开数学书11页，数学书上出现了我们的数字朋友6，7，8，9，10。
请小朋友们用自己的方法数一数，连一连？（学生做一做）
老师在屏幕上也请出了数字朋友，谁愿意把你的方法跟大家说一说呢？哪一种文具的数量是6？7？8？9？10？（回答时说一说你是怎么数的？）大家数的非常的棒！
(设计意图：让学生先独立进行思考并练习，然后在全班交流中学会数数，并了解到数数的方式方法多种多样，使学生感受到同一个问题可以用不同的办法解决，有利于激发学生创造性思维。
同时在学习与借鉴中，学生能认真倾听他人的想法，及时地评价、修正自己的思维方法。
)
2、数一数自己铅笔盒里的文具。
并告诉老师你是怎么数的？在刚才的活动中，老师看到小朋友们很有次序地在数自己的文具，动作也很快，老师课后会奖励每人一颗“优”章。
(设计意图：通过数一数、说一说、写一写，把观察与操作、思维与语言、具体事物与数学符号紧密结合起来，给学生亲自动手实践的机会，让学生体会到数都是从实际中抽象、概括出来的，就在自己的身边。
)
3、那么小朋友们再想一想，在生活中还有哪些东西能用6～10这些数字来表示呢？或者你还在哪些地方见过这些数呢？想一想、找一找。
(设计意图：通过联系实际数一数、说一说的活动，营造一种愉悦的学习氛围，让学生展开想像和思维的翅膀，利用原有的生活经验，学会用数进行表达与交流，理解数的意义，培养数感，进而感受到生活中离不开数学，体会到数学学习的价值。
)
（二）探索新知
1、我们已经认识了6—10这些数字朋友，你们会写这些数字吗？打开书第11页认真观察，看一看这些数都是怎样起笔，怎样落笔的？在书上描一描，写一写。
(学生独立练习写数字，师巡视指导书写，纠正学生的书写姿势。
)
2、谁来说一说在写的过程中你认为哪个字最难写？或者你想提醒其他同学
在写哪个数字时要注意些什么？
（设计意图：数字书写的规范是本课教学的难点。
由于部分学生在学前班的时候初步学写了这些数字，根据学生的实际情况，灵活调整了写字教学，给学生自主学习的时间，让学生经历碰到困难、提出问题、合力解决问题的全过程，培养学生的自学能力和质疑习惯。
）
（三）智慧乐园
1、做数学书12页1和2题，（学生先说一说题意，再解答。
）
2、做游戏
（1）找朋友：出示一些物品，请小朋友快速的数出他们的数量，看谁的反映最快！
（2）排排队：把小动物按照数字的顺序排列。
（设计意图：游戏是孩子们最喜欢的，将学习融入到游戏活动中，学生乐此不疲，学习效果良好。
这一环节通过师生共同开展找朋友的游戏，让学生在游戏中发现数学知识，感受到实物、符号、数字之间的联系，同时体会基数与序数的意义，培养了学生初步的问题意识。
)
（3）我会数：1~10的数你会数吗？
在生活中，什么情况下会倒着数？（火箭发射视频）现在老师也想倒数这十个数，要求每位同学在我数完前，把桌面收拾的干干净净，然后坐好姿势。
准备好了吗？开始……
（四）课堂总结
一节课的时间很快就过去了，你有什么收获呢？
五、板书设计
6-10的书写。
北师大版一年级数学上册04《文具》说课稿
《文具》说课稿一、学生分析刚进校的一年级小朋友绝大多数接受了良好的学前教育，10以内数甚至更大的数对小朋友来说并不陌生，但他们对数的实际意义的理解还不是很清晰。
除此之外，部分学生在学前还不同程度地学会了1～10各数的书写方法，具备了较好的知识经验，为新课的教学提供了良好的基础。
二、教材分析本节课是北师大版1年级上册1单元“生活中的数”的第4课时。
如何从生活中抽象出数的概念，本节课起着重要的作用。
教材借助与学生学习息息相关的文具用品这一情境，通过找朋友的活动，使学生能正确数出数量是6～10的物体的个数，初步体会数都是从实际中抽象、概括出来的，体会数与实物的对应思想。
在此基础上，教材再通过数一数自己铅笔盒里的文具、写一写、说一说、画一画、填一填等数学活动，使学生掌握6～10各数的书写方法，逐步让学生体验实物、符号、数字之间的联系，掌握数数的方法，建立数感。
教学中要注意在学习活动中给学生充分运用数进行表达与交流的机会，使学生进一步感受数与生活的联系以及学习数学的愉悦。
1、教学目标（1）能够正确地数出数量是6-10的物体个数。
（2）学会6-10各数的读写方法。
（3）让学生在观察、操作的活动中感受数学的乐趣。
2、教学重难点重点：正确读数、数数。
难点：正确写数。
三、教学手段根据本节课的教学，我采用情景教学法，利用动画课件和数字卡片等来指导教学。
四、教学过程（一）创设情境1、老师刚刚得到一个消息，淘气家新开了一家店，淘气想邀请大家一起去看一看（课件），这就是他家商店所要出售的商品，大家能给这些商品取个名字吗？……文具（板书课题）。
它们都叫做文具，请你仔细看一看，这个商店都卖哪些文具？现在请同学们打开数学书11页，数学书上出现了我们的数字朋友6，7，8，9，10。
请小朋友们用自己的方法数一数，连一连？（学生做一做）老师在屏幕上也请出了数字朋友，谁愿意把你的方法跟大家说一说呢？哪一种文具的数量是6？7？8？9？10？（回答时说一说你是怎么数的？）大家数的非常的棒！(设计意图：让学生先独立进行思考并练习，然后在全班交流中学会数数，并了解到数数的方式方法多种多样，使学生感受到同一个问题可以用不同的办法解决，有利于激发学生创造性思维。
新北师大版小学数学一年级上册《文具》说课稿
新北师大版小学数学一年级上册《文具》说课稿一. 教材分析《文具》是新北师大版小学数学一年级上册的一章节，主要介绍了文具的分类、名称以及使用方法。
本章节内容与学生日常生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
通过本节课的学习，使学生能够认识常见的文具，了解它们的特点和用途，培养学生良好的学习习惯和爱护文具的意识。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。
此外，学生在生活中已经接触过一些文具，但对文具的分类和名称可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生认识和了解文具。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识常见的文具，了解它们的特点和用途。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等方法，培养学生观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱学习、爱护文具的良好习惯，提高学生自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识常见的文具，了解它们的特点和用途。
2.教学难点：学生对文具的分类和名称的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用实物、图片、视频等 Multimedia teaching ds，直观展示文具，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：创设“文具店”情境，引导学生参观文具店，激发学生对文具的兴趣。
2.新课导入：教师展示各种文具，引导学生认识文具的名称和特点。
3.课堂互动：学生分组讨论，分享自己喜欢的文具及其用途。
4.实践操作：学生动手操作，尝试使用不同类型的文具。
5.总结提升：教师引导学生总结文具的特点和用途，培养学生爱护文具的意识。
6.课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
7.拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多文具，了解它们的用途。
福田区北师大版一年级数学上册第7课时《文具》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课北师大版一年级数学上册第7课时《文具》。
一、教材分析《文具》这一课时是北师大版一年级数学上册第七课时，属于第一单元《认识数字1-5》的一部分。
本课时主要让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字4，理解数字4的含义，能够正确的数出4个文具，并能够用数字4表示。
二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们对数字1、2、3有了初步的认识。
但在数数时，往往只关注数量，忽视了数的顺序。
因此，在本课时的教学中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、操作、交流等活动，加深对数字4的理解。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识数字4，理解数字4的含义，能够正确的数出4个文具，并能够用数字4表示。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、观察、思考的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四、教学重点与难点重点：让学生认识数字4，理解数字4的含义，能够正确的数出4个文具，并能够用数字4表示。
难点：让学生理解数字4的含义，能够从实际情境中找出4个文具并用数字4表示。
五、教学方法本课时采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设生动有趣的情境，引导学生积极参与课堂活动，培养学生数数、观察、思考的能力。
六、教学过程1. 导入新课创设“文具店”的情境，展示各种文具，引导学生数一数文具的个数，从而引出数字4。
2. 探究新知（1）认识数字4引导学生观察文具盒中的文具，找出4个文具，并用数字4表示。
通过观察、操作，让学生理解数字4的含义。
（2）数的组成引导学生进一步观察文具盒中的文具，找出2个一组和3个一组的文具，让学生理解数字4可以由2和2组成，也可以由1、1和2组成。
3. 巩固练习（1）游戏：文具捉迷藏设计一个文具捉迷藏的游戏，让学生在游戏中进一步巩固对数字4的认识。
北师大版小学一年级《文具》说课(新后)
《文具》说课稿刘珍月一、教材分析“文具”一课是第一单元“生活中的数”的第五课时。
如何从生活中抽象出数的概念，本节课起着重要的作用。
教材借助与学生学习息息相关的文具用品这一情境，通过找朋友的活动，使学生能正确数出数量是6～10的物体的个数，初步体会到数都是从实际中抽象、概括出来的，体会到数与实物的对应思想。
在此基础上，教材再通过数一数自己铅笔盒里的文具、写一写、说一说、画一画、填一填等数学活动，使学生掌握6～10各数的书写方法，逐步让学生体验实物、符号、数字之间的联系，掌握数数的方法，建立数感。
教学中要注意在学习活动中给学生充分运用数进行表达与交流的机会，使学生进一步感受数与生活的联系以及学习数学的愉悦。
二、学情分析刚进校的一年级小朋友绝大多数接受了良好的学前教育，10以内数甚至更大的数对小朋友来说并不陌生，但他们对数的实际意义的理解还不是很清晰。
除此之外，部分学生在学前还不同程度地学会了1～10各数的书写方法，具备了较好的知识经验，为新课的教学提供了良好的基础。
三、教学目标和教学重、难点1、教学目标（1）能够正确地数出数量是6-10的物体个数。
（2）学会6-10各数的读写方法。
（3）让学生在观察、操作的活动中感受数学的乐趣。
2、教学重难点重点：正确读数、数数。
难点：正确写数。
四、说教法讲解法、指导练习法和图片直观教学法。
五、说学法采用小组合作、动手操作、自主探究的方式，并通过有趣的练习，让学生在玩中学、在乐中学，真正成为学习的主人。
六、说教学流程（一）情境导入1、喜羊羊新开了一家文具店，他想邀请大家一起去看一看，这就是他家商店所要出售的商品，你能说出这些商品的名字吗？每一样文具到底有多少个呢?可以用数字几来表示呢?今天我们就来和数字交朋友。
请你用自己喜欢的方法数一数，并连一连；让学生利用白板的书写功能到白板上来连一连。
设计意图：本环节让学生先独立进行思考并练习，然后在小组内进行合作与交流，最后在全班交流中学会数数，并了解到数数的方式方法多种多样，使学生感受到同一个问题可以用不同的办法解决，有利于激发学生创造性思维。
文具(说课稿)一年级上册数学北师大版
文具（说课稿）一年级上册数学北师大版一、教学目标1.学生能够认识、辨认并记忆文具名称及字形。
2.学生能够用文具分类及数量的概念进行简单的数学操作，如“一支、两支、三支……”、“橡皮和笔一共有几个？”等。
3.学生能够根据实际需要选择正确的文具，提高日常生活中文具的使用效率。
二、教学重难点教学重点1.教学认识、辨认并记忆文具名称及字形。
2.启发学生用文具分类及数量的概念进行简单数学操作。
教学难点1.教学分类方法，并能够将此方法运用到数学操作中。
2.帮助学生理解文具使用效率的概念。
三、教学过程1. 导入新知识（1）导入目的让学生了解此节课将要学习的知识是什么，引起学生学习的兴趣。
（2）导入方式在黑板上画出几种文具，让学生认识文具，并提示学生与自己的日常生活联系起来。
例如：“你们平时用什么文具？”“今天我们要学习文具的用途和名称。
”2. 教学要点（1）文具的分类让学生：根据功能、形状、颜色等分类方法，将文具分类（例如：笔、纸、尺子、橡皮等）。
（2）文具的用途1.让学生根据各种文具的名称，自己猜测它们的用途。
2.然后教师逐一讲解这些文具的用途，并把用途与文具名称结合在一起记忆。
（3）文具的数量1.在黑板上引导学生，用手指、句子、数字等方法表达文具的数量。
2.让学生练习简单的加减，如“五支铅笔减去两支铅笔，还剩下几支？”。
3. 教学方法（1）启发式教学法在学生已经知道一定数量的文具名称后，启发学生运用已有的英语知识及上下文来猜测其他文具名称及其用途。
（2）制作文具卡片老师在黑板上画出文具卡片，学生要根据自己了解的相关知识，将文具名称写在卡片上。
（3）数学思维策略教学法通过学生平时使用文具的认知体验，启发学生使用文具分类方法，结合数字概念进行简单的数学操作。
4. 教学实践教师可根据自己撰写的教案，布置练习题、作业或模拟考试等方式进行教学实践。
四、教学方式采用小组互动的方式，老师做文具的简单演示后，让学生分组进行文具分类和数量的操作，即学生们需要在一定的时间内在组内完成文具分类及加减练习等任务。
《文具》教案-2021-2022学年数学一年级上册北师大版
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握文具的数量概念。我发现，通过实物操作和小组讨论，学生们对数量比较和数数方法有了更直观的认识。他们在实践中学习，这样的方式显然比单纯的讲授更能激发学生的学习兴趣。
课堂上，我注意到有些学生在数数时会出现跳跃或重复数的情况，这说明数数方法对他们来说是一个难点。在接下来的教学中，我需要更加关注这个环节，通过设计更多有趣的数数活动，帮助学生克服这个难点。
3.数数方法：学习用数数的方法确定文具的数量，能正确数出5以内的数。
4.文具加减：通过实际操作，让学生体验文具的加减，培养初步的数学运算能力。
二、核心素养目标
《文具》教案-2021-2022学年数学一年级上册北师大版
1.培养学生观察、分类和比较的能力，提高他们的直观想象和逻辑推理素养。
2.通过数数和简单的加减运算，发展学生的数感和符号意识，增强他们对数学运算的初步理解。
-文具加减：使用文具模型进行加减操作，如将2支铅笔和3支铅笔合并，让学生观察并说出结果，理解加法的概念；或将一组铅笔中拿走几支，让学生说出剩余的数量，理解减法的概念。
-对于数数和加减的难点，可以设计互动游戏，如“文具接力赛”，在游戏中让学生反复练习数数和简单的加减运算，提高他们的熟练度。
四、教学流程
1.教学重点
-核心内容：认识文具种类，数量比，强调学生能够通过观察，区分出不同的文具，如铅笔、橡皮、尺子等。
-数量比较的方法，重点讲解一一对应的方法，让学生理解多、少和同样多的概念。
-数数方法的掌握，要求学生能够熟练地数出5以内的数，并能运用到文具的计数中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数量比较和数数方法这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和对比来帮助大家理解。
第一单元第4课时《文具》(说课稿)一年级上册数学北师大版
第一单元第4课时《文具》（说课稿）一、教学目标1.能够正确地说出文具的名称：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、毛笔、墨水。
2.能够正确地区分文具的大小、形状、颜色等特征。
3.能够根据长短、大小、数量、重量等属性进行排序比较。
二、教学重难点重点：1.说出文具的名称，通过观察特征区分文具。
2.排序比较文具的属性。
难点：1.通过形状、颜色等特征区分文具。
2.能够正确地排序比较文具的属性。
三、教学内容及步骤1. 教学内容1.学生了解文具的基本分类、特征。
2.学生能够正确地说出文具的名称、区分文具的形状、颜色等特征。
3.学生掌握通过长短、大小、数量、重量等属性对文具进行排序比较。
2. 教学步骤第一步：导入新课，激发学生学习兴趣教师首先带领学生观察桌上的文具，询问学生这些文具有什么用，他们知道的文具有哪些。
然后，教师介绍本节课的学习内容，激发学生学习兴趣。
第二步：学习文具的名称教师出示各种文具图片，说出文具名称，要求学生正确跟读。
然后，学生们分组互相点名，说出摆在桌上的文具名称，巩固学习成果。
第三步：学习文具的形状和颜色教师提供一些具有特征的文具，如橡皮、尺子、毛笔等，要求学生观察、比较它们的形状和颜色，以带领学生了解文具的形状和颜色。
第四步：学习文具的属性排序比较教师以“长短”、“大小”、“数量”、“重量”四个属性为例，分别让学生对相同类型的文具进行排序比较。
第五步：总结课堂内容，布置作业教师和学生一起总结课堂内容，梳理重点。
然后，布置叫家长帮孩子收集一些不同形状、颜色的文具，并将它们按照大小、数量、重量等属性进行排序比较。
四、教学反思本节课我认为完成了预定的教学目标，通过让学生观察、比较它们的形状和颜色、以及对文具进行排序比较等方式，让学生初步认识了文具的基本分类、特征，能够正确地说出文具的名称、区分文具的形状、颜色等特征，并通过长短、大小、数量、重量等属性对文具进行排序比较，这也是本节课的教学重点和难点。
但还需要在培养学生的观察能力和逻辑思维方面下更多功夫，提高课堂效果。
一年级上册数学说课稿-第一单元 第4课时文具 北师大版
一年级上册数学说课稿-第一单元第4课时文具北师大版
一、课程背景
这是一堂数学课，是一年级上册数学第一单元第四课时，课程内容是关于文具的数学知识和处理文具的方法。
二、教学目标
1.了解各种常见文具的名称和形状。
2.能够通过观察和比较对两种文具进行分辨。
3.能够把各种文具分类，并能够提出分类的原则。
4.找出分类中的错误，通过分析订正错误。
三、教学过程
1. 导入环节
在课堂开始前，让学生看图片，让学生自由讨论文具的名称和形状，引导学生思考如何对文具进行分类。
2. 学生活动
接下来，教师出示两种文具，让学生分别观察两种不同文具的形状，观察完毕后让学生自由讨论两种文具的不同之处，并尝试用几个单词来描述两种不同的文具。
接着，教师讲解文具的分类，并要求学生根据讲解内容把文具进行分类，并提出分类的原则。
让学生分析分类中是否有错误的地方，是否有文具放错地方或是找出分类错误的地方，并让学生提出修改的意见。
3. 教师总结
在学生完成这些活动之后，教师应该总结学生提出修改的意见和修改后的分类，并让学生进行回顾和总结，巩固文具分类的知识。
四、教学反思
通过这堂课的教学，学生更加熟悉了各种常见文具的名称和形状，通过观察和比较，所学的文具新知识得到了很好的实践，加深了对文具分类的理解，这有助于学生进一步学习数学知识。
五、教学延伸
教师可以利用同样的方法来教授其他分类问题，比如说动物、植物、交通工具等等，这样可以进一步提高学生分类的能力，同时学生还可以从实践中了解更多的知识。
罗湖区北师大版一年级数学上册第一单元第4课《文具》说课稿
罗湖区北师大版一年级数学上册第一单元第4课《文具》说课稿一. 教材分析《文具》这一课是北师大版一年级数学上册第一单元的第4课。
本节课的主要内容是让学生认识和理解加减法的基本概念，通过观察和操作，让学生掌握加减法的计算方法，并能够运用加减法解决实际问题。
教材以文具为主题，通过学生日常生活中常见的文具物品，引发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法这些概念可能还比较陌生。
他们在学习过程中需要通过观察、操作和实际演练来理解和掌握加减法的计算方法。
同时，学生们的动手能力和合作意识也在逐步发展中，通过小组合作和交流，可以提高他们的问题解决能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的计算方法，并能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实际演练，培养观察能力、动手能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，建立自信心，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握加减法的计算方法，并能够运用加减法解决实际问题。
2.难点：学生能够通过观察和操作，理解加减法的概念，并能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；通过提问和引导，启发学生思考和探索；通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和问题解决能力。
同时，利用多媒体教学手段，如课件和实物模型，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学生日常生活中常见的文具物品，引发学生的学习兴趣，导入新课。
2.基本概念：通过实物展示和讲解，让学生了解和理解加减法的概念。
3.计算方法：通过实际操作和演示，引导学生掌握加减法的计算方法。
4.实际应用：通过设计一些实际问题，让学生运用加减法来解决问题，巩固所学知识。
一年级上册数学说课稿-1.4文具∣北师大版
一年级上册数学说课稿-1.4文具∣北师大版一、教学目标1.知识目标：学生能够识别并命名学习过的文具，包括铅笔、橡皮、尺子和绘图板。
2.能力目标：培养学生观察比较和辨别物品的能力。
3.情感目标：培养学生对数学学习的兴趣和学习积极性。
二、教学重点和难点重点1.能够识别并命名学习过的文具。
2.让学生能够清晰地认识到文具的使用。
难点1.如何让学生准确理解文具的名称。
2.如何让学生掌握使用文具的方法。
三、教学过程导入1.老师拿出一个黑色的铅笔，“大家看起来这是什么东西？”2.课堂禁止学生说话，一只手拿着铅笔在黑板上写下：“铅笔”两个字，然后发给学生。
讲解1.老师让学生近距离观察、摸索文具。
2.让学生根据形状、颜色等特征猜测文具的名称。
3.展示文具图片、图形等以辅助学生识别文具的名称。
4.老师通过共同探讨，让学生掌握文具的名称。
演示1.让学生手中拿着不同的文具，进行识别、比较和辨别。
2.老师鼓励学生使用文具，通过讨论分享各自的使用方法和习惯。
3.老师可多次演示并反复讲解文具的使用方法。
训练1.课堂分为小组活动，让学生利用不同材料互相帮助制作卡片，让小组的每个成员都能体验使用不同文具的乐趣。
2.老师在活动中提出问题，让学生通过实践尝试综合运用各种文具。
巩固1.复习本节课的重点，让学生重新命名课上学习的文具。
2.引导学生总结文具的使用方法和意义。
四、教学资源1.北师大版一年级数学教材。
2.铅笔、橡皮、尺子、绘图板等文具。
3.文具图片、图形等教学辅助资源。
4.等尺线、卡纸等练习材料。
五、教学评价1.口头回答教师出的问题。
2.制作相应文具卡片、使用不同文具绘画练习。
3.课堂笔记。
六、教学要求1.以学生为中心，在教学过程中尽可能调动学生的积极性和创造力。
2.课堂中老师要充分发挥小组合作与交流的作用，鼓励每个学生都能够参与其中。
3.关注学生的个别差异，采用不同的教学方法，让每个孩子都能够得到有效的学习和进步。
七、教学延伸1.成立文具小组，每个月让一名小组成员分享自己的使用心得和创意想法。