一年级语文：画家乡(教案)
画家乡教学设计5篇家乡美教学设计
画家乡教学设计5篇家乡美教学设计下面是我整理的画家乡教学设计5篇家乡美教学设计，供大家品鉴。
画家乡教学设计1《画家乡》教学设计崇文小学教育集团永安路校区李全爱一、教材内容分析：本课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海，山清水秀的乡村，平坦宽阔的平原，一碧千里的草原以及现代化的繁华城市。
课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩、适合欣赏、领悟的风景画。
让学生在欣赏美的同时积累美的语言，获得美的享受。
二、教学目标：知识目标：认识本课12个生字，会写“贝、原”两个字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：感受祖国的美，热爱自己的家乡。
三、学生特征分析：1、2、思维处于半逻辑状态，一年级的学生以形象思维为主，需直观的语言表达欲望较为强烈，在课堂上不管是否想好，非常愿意表达图片刺激。
自己的想法，因此，课堂上要为学生语言发展提供良机，并鼓励学生大胆表达。
3、课堂上注意力不持久，因此课堂设计要体现直观性、新颖性、充分调动学生的学习兴趣。
四、教学策略选择与设计1、教法：将课文配以形象生动的课件，把学习课文变成一次有趣的旅游，在第一课时完成识字任务和写字任务时，凸显我集团相应的模式，并在识字时加入“我来提醒你注意”一环节。
2、学法：充分运用平时积累的识字方法自主识字，做到“会说会用”，写字时结合“三看”写规范字。
五、教学环境及资源准备1、祖国地图2、祖国秀美山川的图片3、“四步识字法”相应模式课件4、课堂练习题六、教学过程（一）图片导入1、出示祖国地图、各地风景图。
生欣赏图画，感受祖国的美丽。
2、点透：祖国就是我们美丽的家。
3、板题，画家乡。
生感情齐读课题。
（二）出示目标：我们的祖国多么伟大！我们的家乡多么美丽！孩子们，要想看到秀美的风光，我们先要认会这一课所有的生字。
出示识字学习目标。
（三）初读课文，识记生字1、检查预习情况。
2、出示带拼音的词语，每组小组长领读。
人教版一年级下册语文教案《画家乡》
人教版一年级下册语文教案《画家乡》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读本课的生字，理解生字组成的新词，能够正确、流利地朗读课文，了解课文中不同人物所画的家乡的特点。
2.过程与方法：学生能够在课文学习中，了解不同人物画出的不同家乡，体会画中的含义，发展口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受家乡的美，产生对自己家乡的热爱之情，培养良好的审美情趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生掌握本课的生字词，正确、流利地朗读课文，了解课文中不同人物所画的家乡的特点。
2.教学难点：引导学生理解课文中不同人物画出的不同家乡所表达的含义，感受家乡的美，产生对自己家乡的热爱之情。
三、教学过程1.导入：通过引导学生谈论自己的家乡，或者展示一些有关家乡的美景图片，激发学生了解和热爱家乡的情感，进而导入新课《画家乡》。
2.呈现：通过课件展示本课的生字、词语和短语，让学生进行认读和解释，加深对生字词的理解。
然后，展示课文内容，分自然段进行学习。
3.练习：通过让学生反复朗读课文，体会课文中不同人物所画的家乡的特点，并让学生练习用简单的语言概括不同人物画的家乡的特点。
4.作业：让学生回家后用自己的话描述自己的家乡，并让家长进行评分。
同时，完成课后练习，巩固课堂所学知识。
5.评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及测试成绩，进行综合评价。
以鼓励为主，肯定学生的进步和优点，同时指出不足之处并给出建议。
四、教学方法和手段1.示范教学：通过教师的示范朗读和引导，让学生掌握正确的朗读方法和技巧，体会课文中的情感。
2.小组讨论：通过小组讨论的方式，让学生互相交流对课文的理解和感受，培养学生的合作精神和口语表达能力。
3.多媒体教学：通过课件展示图片、视频等多媒体资源，增强教学的趣味性和实效性，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
五、课堂练习、作业与评价方式1.练习：在课堂上进行朗读练习、词语搭配练习、造句练习等课堂练习，加强学生对生字词的理解和运用能力。
《画家乡》教学设计15篇
《画家乡》教学设计15篇《画家乡》教学设计1教学目标1、能正确认读“宽、虾”等12个生字。
会按笔顺正确书写“贝、原”等6个字。
2、会用“那么。
那么。
”说话。
3、正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、通过朗读，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡、爱祖国的教育。
5、在老师指导下，结合想像，画自己的家乡，并能介绍给大家。
培养学生创新思维和口头表达能力。
教学重难点重点：通过朗读课文，体味家乡之美，感悟爱乡之情。
难点：抓住重点词语“那么。
那么。
”反复朗读，感悟体会文中赞美家乡、爱家乡之情。
课时：两课时第一课时一、导入1、揭题。
出示填空（）的家乡，板题《画家乡》，引读课文第一自然段。
2、谈话。
你的家乡在哪里？如果让你画一画你的家乡，你想画些什么？课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡，他们画了些什么呢？我们一起来学习读课文。
二、初读课文，整体感知，了解内容，自主学习。
1、读文画出生字，想办法读正确。
2、用喜欢的方式读课文，思考：课文写了几位小朋友的家乡？他们的家乡分别在什么地方？3、汇报（汇报识字读文情况，巩固学习成果。
）（1）、利用生字卡片指读生字，新词。
(2)、去掉拼音，点名读，齐读。
(3)、四人小组，交流识字经验，互相检测，互助学习。
4、朗读（选读课文，促进理解，感悟。
）（1）、假想自己就是其的一个小朋友，把自己描写家乡的段落读给大家听。
（2）、学生选读段落进行自由练习。
（3）、指读课文，教师相机指导学生体会课文感情进行朗读。
三、写字（分散写字任务，落实写字要求，培养写字习惯。
）1、出示“我会写”中的四个生字。
“贝、原、男、爱”。
引导学生观察这些字的特点。
2、选择不好写的字进行书写指导，强调注意事项。
3、学生自由练写，展示评价。
第二课时一、导入1、以指名读全文的形式进入新的学习。
二、朗读感悟1、你认为，文中的几位小朋友，谁的家乡最美？读书画出相关的语句，诵读理解。
2、品读自己喜欢的语句。
适时抓住“那么……那么……”引导学生说话。
一年级语文下册画家乡教案
一年级语文下册《画家乡》教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生通过学习课文《画家乡》，了解和感受家乡的美丽和特点。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 提高学生的语言表达能力和审美能力。
二、教学内容1. 课文《画家乡》的内容介绍。
2. 家乡的美丽景色和特色。
3. 环保意识的培养。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 让学生能够理解课文《画家乡》的内容，感受家乡的美丽和特点。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学难点1. 学生对课文中的生僻词汇的理解。
2. 学生对环保意识的培养。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和家乡的美丽景色。
2. 讨论法：引导学生讨论家乡的特点和环保意识。
3. 实践活动法：让学生通过绘画来表达对家乡的感受。
二、教学手段1. 课件：使用课件展示课文内容和家乡的美丽景色。
2. 图片：展示家乡的特色图片，帮助学生更好地理解课文。
第四章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课：介绍课文《画家乡》的内容和家乡的美丽景色。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受家乡的美丽和特点。
3. 讲解课文：讲解课文中的生僻词汇和家乡的特点。
4. 讨论家乡特点：引导学生讨论家乡的特点和环保意识。
5. 实践活动：让学生通过绘画来表达对家乡的感受。
二、时间安排1. 导入新课：5分钟2. 朗读课文：10分钟3. 讲解课文：10分钟4. 讨论家乡特点：10分钟5. 实践活动：10分钟第五章：教学评价与反馈一、教学评价1. 学生对课文内容的理解和表达能力的评价。
2. 学生对家乡的美丽景色和特点的理解和表达能力的评价。
3. 学生对环保意识的培养的评价。
二、教学反馈1. 学生对课文内容的反馈：通过问答和讨论了解学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对家乡的美丽景色和特点的反馈：通过绘画和讨论了解学生对家乡的感受和表达能力。
3. 学生对环保意识的反馈：通过讨论和实践活动了解学生对环保意识的培养程度。
一年级语文下册画家乡教案
一年级语文下册《画家乡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“五光十色”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片和课文，了解家乡的美丽，激发学生热爱家乡的情感。
（2）学会用“五光十色”造句，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，保护环境的意识。
二、教学重点：有感情地朗读课文，感受家乡的美丽。
三、教学难点：学会本课的生字，会用“五光十色”造句。
四、教学准备：课文课件、生字卡片、图片等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示课件，展示家乡的美丽景色。
（2）引导学生说出自己家乡的美丽，激发学生对家乡的热爱。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师讲解生字，让学生跟读。
（3）学生齐读课文，感受家乡的美丽。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生理解课文内容。
（2）学生交流讨论，回答问题。
4. 朗读感悟：（1）学生分角色朗读课文，体会家乡的美丽。
（2）教师指导学生用“五光十色”造句。
5. 拓展延伸：（1）学生展示自己家乡的美丽图片，分享给同学。
（2）学生互相交流，谈谈对家乡的认识。
6. 总结：（1）学生复述课文内容，巩固知识点。
（2）教师总结本节课的学习内容，强调学生热爱家乡，保护环境的重要性。
7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“五光十色”造句，写在日记本上。
六、教学评估：通过学生在课堂上的表现，如朗读、回答问题、交流讨论等，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
观察学生对生字的掌握情况，以及能否用“五光十色”造句。
七、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何在教学中更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读和表达能力。
考虑如何将家乡环境保护的元素融入教学中，培养学生的环保意识。
八、家长沟通：教师可通过家长会议、电话等方式，与家长沟通学生在课堂上的表现，以及学生在家庭中的学习情况。
小学一年级语文画家乡教案和板书设计
小学一年级语文画家乡教案和板书设计一、教学目标1.知识目标：通过学习本节课，学生能够熟悉并认识自己的家乡，并能够借助绘画的方式进行表达。
2.能力目标：培养学生的观察、描述和表达能力，提高学生的艺术认知和审美能力。
3.情感目标：通过绘画表达家乡，使学生对自己的家乡产生热爱之情，增强家乡自豪感。
二、教学重点1.学习绘画的基本技巧，如线条、色彩、层次等。
2.了解自己家乡的特点和景观。
3.激发学生对家乡的热爱之情。
三、教学准备1.教师准备：备课教案、板书设计、图片或实物相关素材、绘画用品。
2.学生准备：绘画用纸、颜料、画笔、水杯、毛巾等。
四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）教师利用图片或实物展示自己家乡的特点和景观，并简单介绍家乡的地理、人文等方面的信息，引起学生的兴趣和好奇心。
第二步：学习绘画基本技巧（15分钟）1.教师简单介绍绘画的基本技巧，如线条、色彩和层次等。
2.学生观察并模仿教师示范的绘画技巧，进行练习。
第三步：了解家乡的特点和景观（20分钟）1.教师利用图片或实物再次展示家乡的特点和景观，让学生对家乡有更深入的了解。
2.学生通过描述自己家乡的特点和景观，培养观察和描述能力。
第四步：绘画家乡（40分钟）1.学生根据自己对家乡的认识和理解，选择一个自己喜欢的场景进行绘画。
2.学生利用之前学习的绘画技巧，进行绘画创作。
3.教师巡视指导和点评学生的绘画作品。
第五步：展示和分享（15分钟）1.学生互相欣赏和评价彼此的绘画作品，分享自己对家乡的感受和喜爱之处。
2.教师组织学生展示绘画作品，并鼓励学生用语言表达对家乡的热爱之情。
五、板书设计``` 小学一年级语文画家乡教案和板书设计一、教学目标•知识目标•能力目标•情感目标二、教学重点•重点一•重点二•重点三三、教学准备•教师准备•学生准备四、教学过程•第一步：导入新课•第二步：学习绘画基本技巧•第三步：了解家乡的特点和景观•第四步：绘画家乡•第五步：展示和分享五、板书设计。
一年级语文下册《画家乡》公开课教案3篇
一年级语文下册《画家乡》公开课教案3篇《画家乡》公开课教案 1【公开课教案思路】落实自主学习。
现代心理学认为：人的知识的获得是自主习得的过程。
以人为本、以同学的发展为本必需供认同学认知基础，他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。
教师要大胆放手把读书感知——读书感悟——读书体情的权力给同学。
叶老曾经说：“一篇文章同学也能粗略地看懂。
”教师就应该引导同学“试着理解、试着揣测”，从而获得知识和情感体验。
加强合作学习。
合作学习利于同学间、师生间语言交流、情感沟通、思维碰撞。
本课“说说自身的家乡在哪、什么样”的口语交际过程，应是在同学间、师生间进行的，教师要给同学交际的空间。
可自由选择合作伙伴（因区域不同而定）、（因兴趣、想法不同而定）等。
其间教师要深入小组中，注意同学思维空间的打开，在合作中培养同学语言运用能力、交际能力。
但此过程还要注意尊重同学的个性体验。
力求学科整合。
本课内容与美术学科联系甚密，且同学因年龄小对画画又特别感兴趣。
教学中教师要满足同学的这一需求，让同学在语言与简笔画之间建起桥梁，培养同学的动手绘画能力、想象能力、创新能力。
【教学目标】１、认识“宽、虾”等１２个生字，会写“贝、原”等６个字。
２、朗读全文，背诵自身喜欢的局部。
３、在老师的指导下，描画自身的家乡。
尽可能多的引导同学参与语文实践活动。
【教学重点难点】说明：教学重点、难点的确定要根据自身班同学的实际和家乡的具体情况。
１、教学重点：课文第２、３、４、５自然段，了解画的内容，体会爱家乡的思想感情。
２、教学难点（依据第一、二册教材实际和同学的基础确定难点）：感知课文描写家乡景色的美丽；说自身家乡的样子；（确定这个难点主要是想同学年龄小不会留心家乡什么样，或根本不清楚家乡在哪。
所以家乡一词要从广义理解：生活的所在地、故乡老家等。
但不要出现说自身家所在的楼。
）【教学方法】自主学习法合作学习法重点突破法【教学时间】２课时。
【教学准备】１、通过观察、访问或与家长聊天，了解自身家乡在哪里和它的样子。
一年级语文《画家乡》教学设计
一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习《画家乡》，学生能够初步理解“家乡”的概念，能够运用正确的方法和工具，用简单的眼线手法表现家乡的场景。
2.过程与方法目标：通过多元化的教学方法和活动，提高学生的学习兴趣，培养学生观察、感知、想象和表达的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对家乡的喜爱和珍视之情，培养学生热爱自然、珍爱生活的情态与价值观。
二、教学重点1.掌握课文内容，理解《画家乡》的主题和情感。
2.学习运用简单的眼线手法来表现家乡的场景。
三、教学难点1.学会用眼线手法来表现家乡的场景。
2.能够理解并表达《画家乡》的主题和情感。
四、教学准备1.课文《画家乡》的课件或PPT。
2.一些与家乡场景相关的图片、画笔、颜料、画纸等。
3.学生的绘画作品展示和评价的工具。
五、教学过程1.创设情境，导入新课（10分钟）老师可以用一些具体的图片、视频或音乐，带领学生回忆起自己的家乡，引发学生对家乡的思考和情感表达，培养学生探究的兴趣。
2.展示课文内容，导入学习（15分钟）在展示课文《画家乡》之前，可以通过图片或短视频的形式，给学生呈现出学习的主题和情感。
然后，老师播放动画或是用PPT展示课文内容，引导学生跟读课文，理解课文的主题和情感。
3.分组合作，感知家乡的景色（20分钟）将学生分为小组，每个小组负责观察家乡不同的场景，如山水、村庄、田园等。
然后，学生在小组内交流并画出自己所观察到的家乡风景。
老师在此过程中，要给予学生适当的指导和帮助，引导学生用眼线手法表现家乡场景的特点。
4.小组展示与评价（15分钟）每个小组在展示自己的作品时，可以请一位小组代表进行介绍，其他小组进行评价。
评价可以从内容、形象、表达等多个方面进行，既尊重学生的努力，又能指导学生改进作品。
老师也可以根据评价结果，给予学生相应的奖励和鼓励。
5.延伸拓展，创作家乡情景（20分钟）在课堂结束之前，老师可以让学生自由发挥，用自己的创造力和想象力，表现自己眼中家乡的另一种情景。
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小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构画家乡(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标1．认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
4．鼓励学生用笔画出自己的家乡。
教学重难点1．认识本课的生字、新词，正确书写。
2．理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。
课时安排：2课时课前准备1．多媒体课件：中国地图课文插图2．字卡、词卡3．图画纸、彩笔教学过程（一）揭题导入：1、小朋友，我们班很多同学都生在温岭，长在温岭，温岭呀，就是我们的家乡。
你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗？师：是啊，说的真棒，你们瞧。
（欣赏图片）师旁白：我们的家乡有千年曙光碑，有长屿洞天，还有很多的小吃呢。
……看来，家乡值得骄傲的地方还真不少呢。
2、点击出示：家乡师谁来读好“家乡”这两个字。
（指名读）师适时评价，如：你读得一字一顿的，很正确；你读得很深情，看得出你很爱自己的家乡。
师：是啊，我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
点击出示课题：《画家乡》，谁愿意来读读课题，请你来读，他来读，一起读。
（二）初读课文，了解大意：1、小朋友，你想了解他们的家乡吗？那就先听老师给你介绍介绍吧。
师配乐看图叙述课文，学生整体感受语言的美。
2、听完了老师的介绍，你有什么话想说吗？（引导学生说：家乡美）3、他们的家乡可真美，正向你们说的一样。
赶紧自己念念吧。
注意读准字音，圈出生字。
4、检查字词（带拼音的字----词语）（1）小朋友读得真起劲，生字宝宝也来凑热闹了，他们从课文中跑出来，你还认得他们吗？（认读生字卡片）（2）全班检查词读得真棒，涛涛，山山他们呀知道小朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了一道难题，他们说如果你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。
你们行不行？自己先大声地准备准备。
你想读哪一个就读哪一个。
（生读词语，随机评价）5、这些图片分别是谁的家乡呢？聪明的小朋友一定能用：谁的家乡在哪儿？来介绍介绍。
（板书）生：xx的家乡在……点击出示姓名。
6、是啊，我们小朋友的家乡分布在祖国各地，有的在海边，有的在山里，有的在平原，有的在草原，还有的在城市……你最喜欢谁的家乡呢？7、反馈：说说你的理由？师：青菜萝卜各有所好。
赶紧找到那一段，把它读好，待会老师请你来介绍。
反馈：你想读谁的家乡？a涛涛的家乡：（学生读完，教师适当评价，如: 这么短时间你能读得那么通顺，真能干……）b山山的家乡：我们就跟着他一起到山山家乡去，你们听（出示小溪流的声音）…小溪流在欢迎你呢，喜欢山山家乡的小朋友站起来一起读吧。
c平平的家乡：是啊，屋前有鸡鸭，屋后有翠竹。
读完后出示鸡鸭的叫声，你听连鸡鸭都在夸奖你呢！d青青的家乡：一起跟他到大草原上，站起来读读。
师适时评价：真想骑上骏马在草原上奔驰，看到了成群的牛羊在一望无边的大草原上吃草，风吹草低见牛羊……e京京：现代化的大城市，到处有高楼大厦，真令人向往。
（三）细细品读，画中感悟1、小朋友的家乡是那么的迷人，可是今天时间有限，老师只能带小朋友去一个地方玩，你们听（让生听海浪的声音）……我们来到了哪儿？预设：海边2、小朋友，见过海吗？怎么样的告诉大家？引导学生想象说话：大海是蓝蓝的，一望无边，海面上海鸥在自由自在地飞翔，一艘艘帆船在海上星星点点，海边是又松又软的沙滩，还有各种各样的贝壳，凉爽的海风吹着好舒服啊！3、涛涛的家乡正像我们说的那么美，现在我们看看涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的？自己读一读，你觉得涛涛的家乡美在哪儿？你可以划一划有关的句子。
4、交流：你觉得涛涛的家乡美在哪儿？预设：（1）他画的海那么蓝，那么宽。
生：美在海水蓝师：说的真好（显示句子：他画的海那么蓝，那么宽。
），请你读读这句话（指名读）师：是啊，你瞧，海是那么蓝，那么宽。
你能用自己的话来介绍涛涛家乡的大海吗？你也可以用上老师给你提供的词语。
（老师提供词语：一望无际，碧蓝，蓝宝石等，扩充学生的词库，增加他们的词汇量)师：是啊，就是这么蓝这么宽的大海，谁有本领把刚才我们感受到的蓝和宽读给大家听。
（先指名读---再男女生比赛读（如果学生读不好，老师范读。
老师通过评价语言，指导训练学生朗读：如：听了你的朗读我感觉到涛涛家乡的海是那么蓝，宽广无边，一望无际。
老师仿佛来到了大海边……）（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。
生：美在鱼虾师出示句子（一艘艘船上装满了鱼和虾。
）指名读-----评价：海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多美啊。
再指名读------评价：（如老师听出来了船可真多呀……老师又听出来……引导读好“一艘艘”“装满了”）师：出示渔船出航捕鱼的图片。
是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多迷人啊，我们一起来读。
（齐读）（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
生：美在贝壳师：是啊，住在海边的孩子多幸福啊，你们瞧，他在干什么呢？生：捡贝壳师：你瞧，这些就是涛涛捡的贝壳。
（欣赏贝壳图片）师：说说你都看到了怎样的贝壳？师：看到了那么多贝壳，你高兴吗？想说什么呢？生：高兴，想和涛涛一起去捡贝壳……师：海边的生活多有快乐啊，让我们在海浪声中一起再来回味回味海边生活的乐趣。
师生合作读涛涛家乡这一小节。
5、师：涛涛生活在海边，他很快乐，也感觉很自豪，他不仅画了自己的家乡，还写了自己的家乡（出示：拓展阅读《我家住在大海边》，配海浪声。
）来，自己读读吧。
读了之后你又知道什么了？师：我们一起来读读（配乐，齐读。
）6、海边真美啊。
老师真想去涛涛家乡看一看，你们呢？老师建议大家假期中让爸爸妈妈带你去海边玩一玩。
今天我们就暂时和涛涛说再见吧。
今天我们就暂时和涛说再见吧。
现在生字宝宝还等着我们把它们送回家呢！（四）写字：贝虾1、齐读2、虾：请生观察，说说写这个字要注意什么？看老师写，注意在田字格中的位置，自己写。
如果你觉得自己写的和老师大屏幕上的差不多，请你给自己打上五角星。
写的不满意的再改改。
3、贝：请你仔细观察，拿起笔认认真真的写一个。
第二课时一、复习生字词二、精读课文师过渡语：去了涛涛的家乡，接下来你最想去谁的家乡看看？（一）山山1、师：谁愿意来展现山山的家乡？其他小朋友请认真听，想想：在山山的家乡你看到了什么？请用圆圈圈出来。
（1）山、水（师提醒学生说完整句）师：什么样的山？什么样的水？师：让我们一起走进山山的家乡。
“他画的山那么高，水那么清。
”（生读）（2）树师：房前屋后都是……又高又大的树。
（生读）2、师：这个时候山山又在哪里干什么呢？生：……师：（师示山山才蘑菇图）看着山山的表情，能猜猜山山现在的心情吗？师：好，请你来读读。
“画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
”3、师：让我们记住山山的家乡吧。
（生齐读整段）4、师：谁能像刚才介绍涛涛的家乡一样来介绍一下山山的家乡呢？（二）平平1、师：谁愿意来展现平平的家乡？其他小朋友请认真听，想想：平平画的平原是什么样的？（训练句子“他画的平原那么平坦，那么宽广。
”）2、师：在这平坦、宽广的平原上，都有些什么呢？请小朋友们自己读读这段话，用圆圈圈出来。
3、师：这个时候平平又在哪里做什么呢？（师适时教授“奔”）师：看着山山的表情，能猜猜山山现在的心情吗？4、师：让我们记住平平的家乡吧。
（生齐读整段）5、师：谁能像刚才介绍涛涛的家乡一样来介绍一下平平的家乡呢？（三）、青青1、师：谁愿意来展现青青的家乡？其他小朋友请认真听，想想：青青画的草原是什么样的？（训练句子“他画的草原一眼望不到边。
”）2、师：在一眼望不到边的草原上，都有些什么呢？请小朋友们自己读读这段话，用圆圈圈出来。
3、师：这个时候青青又在哪里做什么呢？（师适时教授“奔”）师：看着青青的表情，能猜猜他现在的心情吗？4、师：让我们记住青青的家乡吧。
（生齐读整段）5、师：谁能像刚才介绍涛涛的家乡一样来介绍一下青青的家乡呢？（四）、京京1、师：谁愿意来展现京京的家乡？其他小朋友请认真听，想想：在京京的家乡里都有些什么呢？请小朋友们用圆圈圈出来。
生：……2、师：他画的城市……那么美（生答）3、师：看着京京的表情，能猜猜他现在的心情吗？4、师：让我们记住青青的家乡吧。
（生齐读整段）5、师：谁能像刚才介绍涛涛的家乡一样来介绍一下京京的家乡呢？三、总结归纳，预留想象。
师：小朋友们，今天我们去了涛涛和xx的家乡，下次我们再去xx、xx和xx的家乡去看看。
四、延伸拓展：介绍自己的家乡，仿照课文的样子来说一说。
用上“那么……那么……”说一说，不会的出示范文。
板书：海边蓝宽山里山高水清美丽的家乡平原平坦宽广风景美物产丰富草原一眼望不到边XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。