一年级下册画家乡
一年级语文下册画家乡教案
一年级语文下册《画家乡》教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生通过学习课文《画家乡》，了解和感受家乡的美丽和特点。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 提高学生的语言表达能力和审美能力。
二、教学内容1. 课文《画家乡》的内容介绍。
2. 家乡的美丽景色和特色。
3. 环保意识的培养。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 让学生能够理解课文《画家乡》的内容，感受家乡的美丽和特点。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学难点1. 学生对课文中的生僻词汇的理解。
2. 学生对环保意识的培养。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和家乡的美丽景色。
2. 讨论法：引导学生讨论家乡的特点和环保意识。
3. 实践活动法：让学生通过绘画来表达对家乡的感受。
二、教学手段1. 课件：使用课件展示课文内容和家乡的美丽景色。
2. 图片：展示家乡的特色图片，帮助学生更好地理解课文。
第四章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课：介绍课文《画家乡》的内容和家乡的美丽景色。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受家乡的美丽和特点。
3. 讲解课文：讲解课文中的生僻词汇和家乡的特点。
4. 讨论家乡特点：引导学生讨论家乡的特点和环保意识。
5. 实践活动：让学生通过绘画来表达对家乡的感受。
二、时间安排1. 导入新课：5分钟2. 朗读课文：10分钟3. 讲解课文：10分钟4. 讨论家乡特点：10分钟5. 实践活动：10分钟第五章：教学评价与反馈一、教学评价1. 学生对课文内容的理解和表达能力的评价。
2. 学生对家乡的美丽景色和特点的理解和表达能力的评价。
3. 学生对环保意识的培养的评价。
二、教学反馈1. 学生对课文内容的反馈：通过问答和讨论了解学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对家乡的美丽景色和特点的反馈：通过绘画和讨论了解学生对家乡的感受和表达能力。
3. 学生对环保意识的反馈：通过讨论和实践活动了解学生对环保意识的培养程度。
人教版一年级下册__24《画家乡》
爱 爱心 爱人 爱情 爱护 心爱 可爱 友爱 关爱
原 草原 平原 高原 原来 原因 原有
跑 奔跑 跑步 逃跑 长跑 短跑
画家乡
山山的家乡
青青的家乡
涛涛的家乡 平平的家乡
京京的家乡
读词赏画 海边
山里
草原
平原
城市Biblioteka 我们都有一个美丽的家乡，下 面，我们跟随涛涛、山山、平 平、青青、京京，到他们的家 乡去看看，好吗？
2、他的家乡 在哪里？
（山里）有什么 事物？ （山.水.树）
3、他喜欢做 什么？（采蘑菇）
山山的家乡在山里。他画的山那么
高，水那么清。房前屋后都是又高又大 的树。画上的山山，提着小竹蓝，正要 到树林里去采蘑菇呢。
1、这是谁 的家乡？
2、她的家 乡在哪里？
3、她喜欢 做什么？
平平的家乡在平原。还有一大片一大片碧绿的菜地。 屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩
看看我们的祖 国地图，她的 形状象什么？
祖国=家
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kuān
xiā jiǎo
宽广 鱼虾 脚丫 捡起
bèi ké
yuán bēn
贝壳 草原 奔跑 茂密
pǐ
shì
lóu
马匹 城市 楼房
jiǎn mì
贝 贝壳 宝贝 男 男生 男士 男女 男人
男孩 童男 男性
虾 鲜虾 活虾 大虾 虾皮 小虾
用适当的词语夸夸山山家乡的美景吧!
(
)的山
(
)的水
(
)的大树 (
)的野花
(
)的小鸟 (
)的竹林
(
)的空气 (
)的果子
山那么高，水那么清。
《画家乡》教学设计_小学一年级
《画家乡》教学设计_小学一年级（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文下册画家乡教案
一年级语文下册《画家乡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“五光十色”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片和课文，了解家乡的美丽，激发学生热爱家乡的情感。
（2）学会用“五光十色”造句，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，保护环境的意识。
二、教学重点：有感情地朗读课文，感受家乡的美丽。
三、教学难点：学会本课的生字，会用“五光十色”造句。
四、教学准备：课文课件、生字卡片、图片等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示课件，展示家乡的美丽景色。
（2）引导学生说出自己家乡的美丽，激发学生对家乡的热爱。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师讲解生字，让学生跟读。
（3）学生齐读课文，感受家乡的美丽。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生理解课文内容。
（2）学生交流讨论，回答问题。
4. 朗读感悟：（1）学生分角色朗读课文，体会家乡的美丽。
（2）教师指导学生用“五光十色”造句。
5. 拓展延伸：（1）学生展示自己家乡的美丽图片，分享给同学。
（2）学生互相交流，谈谈对家乡的认识。
6. 总结：（1）学生复述课文内容，巩固知识点。
（2）教师总结本节课的学习内容，强调学生热爱家乡，保护环境的重要性。
7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“五光十色”造句，写在日记本上。
六、教学评估：通过学生在课堂上的表现，如朗读、回答问题、交流讨论等，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
观察学生对生字的掌握情况，以及能否用“五光十色”造句。
七、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何在教学中更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读和表达能力。
考虑如何将家乡环境保护的元素融入教学中，培养学生的环保意识。
八、家长沟通：教师可通过家长会议、电话等方式，与家长沟通学生在课堂上的表现，以及学生在家庭中的学习情况。
人教版一年级语文下册《画家乡》
人教版一年级语文下册《画家乡》一、课文内容概述《画家乡》是人教版一年级语文下册的课文之一，通过描述一个画家绘画家乡的情景，引导学生了解家乡的特色和美丽，培养学生对家乡的情感和自然景观的观察能力。
二、课文分析1. 标题含义《画家乡》这个标题能够让读者直接联想到画家和乡村，暗示着这是一个关于乡村的故事，并且与画家的角色有关。
2. 课文结构《画家乡》分为三个部分：引子、画家描述乡村、画家绘画乡村。
整个课文逻辑顺畅，情节清晰。
3. 描述内容课文通过描写画家画乡村的场景、景色和动植物，展现了乡村美景的同时，也带给学生一种对家乡的自豪和热爱之情。
三、教学目标1.让学生了解家乡的特色和美景。
2.培养学生对家乡的情感和自然景观的观察能力。
3.培养学生对艺术的兴趣和热爱。
四、教学重点和难点1.教学重点：让学生对画家乡村的描写有深刻的理解，增强对家乡的热爱与亲切感。
2.教学难点：培养学生的审美意识和艺术欣赏能力。
五、教学方法1.观看图片并进行描述，使学生更直观地了解画家对乡村的描绘。
2.结合实地考察，带领学生欣赏自己家乡的美景，激发学生的创造力和艺术兴趣。
3.利用配套的多媒体教学软件，播放相关画家作品的图片，引导学生进行艺术欣赏。
六、教学过程1. 导入通过展示一幅与乡村风光有关的画作，激发学生的思考：如何用画笔展现出我们的家乡之美呢？2. 学习课文1.第一段：“画家坐在山坡上”。
引导学生理解画家对景色的描绘，加深对山坡的理解。
2.第二段：“山上有野花，野花后面又有枫树”。
学生需要通过阅读理解，对花和树的形象有更深的认识。
3.第三段：“山下有人家，人家前有石桌石凳”。
学生通过阅读，了解到山下是有人家的，并描述了人家前的石桌和石凳。
4.第四段：“在山下还有花园和菜园”。
引导学生进一步了解山下的花园和菜园，培养学生对植物的观察能力。
3. 艺术欣赏通过展示多幅画家对家乡的描绘，引导学生欣赏与课文内容相近的艺术作品，让学生从中感受到画家通过色彩、线条等手法表达出的情感，培养学生的艺术欣赏能力。
一年级语文下册画家乡教案
一年级语文下册《画家乡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“美丽”、“洁白”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图、读文、讨论，理解课文内容，了解家乡的美丽。
（2）通过联系生活实际，理解“洁白”等词语的含义。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱家乡、保护环境的情感。
二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字。
三、教学难点：理解“洁白”等词语的含义，激发学生热爱家乡、保护环境的情感。
四、教学准备：课文插图、生字卡片、课件等。
五、教学过程：1. 导入新课：出示课文插图，引导学生观察家乡的美丽景色，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）自读课文，注意画出不会读的生字。
（2）教师指导学生朗读课文，引导学生理解课文内容，体会家乡的美丽。
（3）学生交流讨论，分享自己对家乡的认识和感受。
3. 学习生字：（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师选取重点生字，进行讲解和示范。
（3）学生练习写字，教师巡回指导。
4. 课堂练习：（1）学生用“美丽”、“洁白”等词语造句。
（2）学生互相交流，分享自己的句子。
5. 小结课堂：引导学生总结本节课的学习内容，激发学生热爱家乡、保护环境的情感。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“美丽”、“洁白”等词语写一段话。
7. 板书设计：《画家乡》家乡美丽洁白热爱家乡保护环境六、教学策略：1. 情境教学：通过展示家乡的图片和视频，让学生身临其境地感受家乡的美丽。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对家乡的认识和感受。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成学习任务。
4. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题并解决问题。
5. 情感教育：通过课文学习和实践活动，培养学生的家乡情怀和环保意识。
七、教学步骤：1. 课前准备：让学生提前收集家乡的相关图片、故事、传统等资料。
一年级语文《画家乡》第一课时的教学设计一等奖
一年级语文《画家乡》第一课时的教学设计一等奖1、一年级语文《画家乡》第一课时的教学设计一等奖【学习目标】１、认识原、市、虾、捡、贝、壳、脚等８个字。
２、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
３、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。
【学习重点】１、认字。
２、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
【学习难点】画中感悟，品读文字。
【课前准备】１、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。
２、本城市相关资料、图片。
３、课件。
４、绘图用纸、笔。
【学习过程】一、揭题导入１、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。
２、我们都有自己的家乡。
（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。
３、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？二、初读课文，了解大意１、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）２、自由读文，要求读正确。
自读文，画出本课生字词──同桌互读课文,评价是否读正确。
３、再次读文，画出喜欢的`词句，读一读（初步感知语言）。
４、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？快速读文，找出答案。
（释疑）板书,借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。
三、细细品读，画中感悟１、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）２、读相关句子。
３、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？例：学生觉得山山家乡很美。
⑴ （出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。
2、一年级语文《画家乡》第一课时的教学设计一等奖作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
一年级下册第24课《画家乡》
24画家乡教课目的：知识与技术：1、认识 12 个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑” 6 个字。
2、能正确、流畅地朗诵课文；能背诵自己喜爱的部分。
过程与方法：1、能借助拼音读准字音。
2、以旅行的形式认识每个小朋友的家乡，激发学生的学习兴趣。
3、借助插图，理解每个小朋友家乡的不一样风光。
感情、态度与价值观：感觉祖国各地的漂亮风光，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教课要点：认识 12 个生字。
流畅的朗诵课文。
教课难点：感觉家乡美在哪里。
能读出家乡的美。
教具准备：课文图片、生字卡片教课课时： 2 课时第二课时教课目的：1、会写“贝、男、虾、原、爱、跑” 6 个字。
2、能背诵自己喜爱的部分。
3、感觉家乡的漂亮，激发学生热爱家乡的感情。
教课过程 :一、导入明标（一）新课导入1、认读词语：广阔鱼虾大脚贝壳本来奔跑奥密一匹城市高楼2、指名读课文。
（二）明确目标1、会写“贝、男、虾、原、爱、跑” 6 个字。
2、能背诵自己喜爱的部分。
3、感觉家乡的漂亮，激发学生热爱家乡的感情。
二、研究学习（一）自主研究1、教师指引2、学生自学①回想前几段的学习方法。
②学生在四、五、六自然段中自由选择一段自学。
3、个体展现：①报告自学状况：（1）抢认生字：奔、原、密、匹、市、楼（2）讲解图画。
（3）表情朗诵最喜爱的句子。
②出示“读读谈谈”，学生读句子，说句子。
4、小结评论（二）合作研究1、教师指引2、小组合作①看图提示背诵。
②看文听老师朗诵。
③聆听同学背诵，回想印证。
④背诵自己喜爱的部分。
3、小组沟通①小组内谈谈介绍自己的家乡，画自己的家乡。
②指导书写A、察看生字在田字格的地点。
B、找出难写的字，剖析笔划：跑、爱。
C、学生练习写字。
师巡视，点拨。
4、小结评论三、总结评论1.自主评论。
2.总结提高。
板书设计：24 画家乡涛涛：海边海、船、贝壳山山：山里山、水、树、蘑菇。
(人教新课标)一年级下册《画家乡》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的识字能力。
2.问题导向：教师在教学过程中提出了许多引导性问题，如“你们对自己的家乡了解吗？你们认为家乡有哪些美丽的地方？”这些问题激发了学生的思考和讨论，让学生在解决问题的过程中提高了思维能力和解决问题的能力。
3.小组合作：教师将学生分成小组，进行合作交流，让学生在互动中学习和进步。这种小组合作的学习方式不仅提高了学生的合作能力，而且还培养了学生的团队精神和沟通能力。
2.教师讲述自己家乡的故事，引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣和欲望。
3.教师提出问题，如：“你们对自己的家乡了解吗？你们认为家乡有哪些美丽的地方？”引导学生思考和讨论。
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习课文，逐句解读和讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
2.教师通过示例和练习，让学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的识字能力。
2.教师设计小组活动，让学生共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.教师给予学生充分的时间和空间，让学生自主探究和解决问题，提高学生的自主学习能力和实践能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和教训，提高学生的自我认知和自我调整能力。
2.学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的评价能力和反思能力。
（二）问题导向
1.教师提出问题，引导学生思考家乡的特点和美丽之处，激发学生的思维能力和解决问题的能力。
2023年人教版一年级语文下册《画家乡》教学反思
2023年人教版一年级语文下册《画家乡》教学反思人教版一年级语文下册《画家乡》教学反思1《画家乡》一文是人教版其次册第六单元的一篇文章，这篇课文写的是孩子们用彩笔画家乡的事。
通过五个孩子不同的画，呈现出他们各自家乡的漂亮，表达了孩子们爱家乡的情感。
课文第２—６自然段详细描述了涛涛、山山、平平、青青、京京５个孩子所画的家乡。
涛涛的家乡在海边，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底隐藏着丰富的宝藏。
山山的家乡在山里，那里山峰高，水清，屋前屋后都是高大的树。
平平的家乡在平原，宽阔的平原，像无穷无尽的绿色海洋。
青青的.家乡是一望无际的大草原，那里草绿，牛羊多。
京京的家乡在城市，一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
他们的画画出了各自家乡的特点，充分反映了他们对家乡的真挚酷爱，进而反衬出祖国各地蒸蒸而上的发展。
课文图文并茂，情景交融，可以说是一篇极具人文色调，适合观赏、领悟的通俗诗和风景画。
画面的图景和描写的语句，很简单与学生的生活和认知达成契合，引起共鸣。
因此教学中，我引导学生读文感悟，并激发学生发挥想象，画出自己的家乡，让爱家乡、赞家乡的情感在课堂中回荡。
在教学这篇课文时，我让学生读课文，学生在开心的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。
这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的爱好。
依据课文段落的特点，我选择精读其次段，让学生明白学习方法后，指导学生自主学习，培育学生的自学实力，创设情境引导学生通过找找、读读等多种方式，并用生动、好玩的语言调动学生的主动性，通过自由读、竞赛读、齐读等多种朗读形式，使课文的意境和语言都走进了学生的心里。
在教学中还存在不少问题。
在视察大海时，引导学生通过读“……那么……那么……”，体会出海更蓝，更宽。
接下来，让学生学着“那么……那么……”的句式说话，学生们说的不够志向，我觉得可能对一年级的孩子来说还是有点难度的，还有在指导学生朗读方面，觉得没指导到位。
人教版一年级语文下册《画家乡》教学反思2今日上的是《画家乡》的第一课时，记得一年前我也上过这课，当时的情景依旧清楚地在我的眼前出现，虽然当时上得并不志向，但是一拿到这篇课文就感觉特殊亲切，我想这样的亲切感给了志气和力气再次尝试。
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男女 男孩 男生 男子 男方
画家乡
ài
关爱 爱心 心爱 可爱 亲爱
xiā
画家乡
小虾 大虾 鱼虾 虾皮 虾米
pǎo
画家乡
跑车 长跑 跑道 跑步 奔跑
一、先组字，再组词语。 虫 木 田 扌 足
娄
虾
楼
力
下
男
捡 跑
包
佥
小虾） （ 楼房 男生） （ 捡起） （ 跑步 （ ）（ ）
二、比一比，再组词。 吓跑 ）原（ 平原 ）元（ 元旦 ） 贝（贝壳）吓 （ 鱼虾 ）园（ 公园）员（ 队员） 见（看见）虾 （ 三、看拼音写词语 bǎo bèi yuán lái nán nǚ ài xīn 男女 ）（ 爱 心） （ 宝 贝 ） （原 来 ） （ duì xiā kuài pǎo 对 虾 ） （快 跑 ） （
）。
3、平平的家乡在（
4、青青的家乡在（
），她画的平原（
），她画的草原（
），（
）。
）。
5、京京的家乡在（
6、我喜欢（
），她画的城市（
）。
。
）画的家乡，因为
7、我的家乡在（
），那里有
。
总结课文： 通过学习课文，你知道了什 么？
通过学习课文，知道祖国的伟
大、美丽、可爱。我爱伟大的祖国。
实践活动： 1.读课文。 2.画一画自己的家乡，介绍自己的家乡。
她画的平原那么平坦，那么宽广。 那么 那么 这些苹果那么 红 ，那么 香 。
读一读，记一记。
（1）她的眼睛那么圆，那么明亮。 （2）他玩得那么开心，那么快乐。
（3）松果是那么香，那么可口。
（4）我们的学校那么宽广，那么美丽。 （5）这个西瓜那么圆，那么大。
二、按课文内容填空 1、涛涛的家乡在（ 2、山山的家乡在（ ），他画的海（ ），他画的山（ ），（ ），水（ ）。
第二课时
课文里写了哪几个孩子的家乡？ 他们的家乡分别在哪里？
涛涛——海边 山山——山里
画家乡
平平——平原
青青——草原 京京——城市
说 说 图 上 分 别 画 了 谁？
画家乡
山山
青青
京京
t āo
涛涛
平平
图上画的是什么 地方？ (海边)
画家乡
画了哪些事物？ （船、海水、鱼、 虾……） 那里的小朋友喜 欢做什么？ （捡贝壳） 你喜欢吗？
一艘艘船上装满了鱼和虾。
那么 ，那么 。
画家乡
总结学习方法
看图 再读文 读文
抓住关键字 词看图介绍
小组合作学习第3自然段
学习要求：
1、看图： （1）这是谁的家乡？ （2）他的家乡在哪里？ 有什么事物？ （3）他喜欢做什么？ 2、读文：自由读、听同 学读、找好词好句反复读、 小组齐声表演读。 3、用自己的话说说图上 的意思？
画家乡
平平的家乡在平原。她画的平 原那么平坦，那么宽广。有金黄的 稻子，雪白的棉花，还有一大片一 大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭， 午后有翠竹。正在田野上奔跑的小 女孩就是平平。
画家乡
青青的家乡在草原。她画的草原 一眼望不到边。草长得又绿又密， 羊群在草原上走来走去。一匹骏马 从远处奔来，青青正骑在马上赶着 羊群。
画家乡
山山提着小竹篮 在干什么呢?
画家乡
从山山表情你知 道了什么？
山山的家乡在山里。他画的山 那么高，水那么清。房前屋后都是 又高又大的树。画上的山山，提着 小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
画家乡 自由选择4—6自然段一段进行自学：
①家乡在哪里？用“——”画出来 ②家乡什么样子？用 “~~~~”画出来 ③他在干什么？用“＝”画出来 ④美美地读一读
奔跑 茂密
ló u
马匹
城市
楼房
画家乡
城市 奔跑 平原 马匹
脚丫
捡 贝壳 茂密
宽广
楼房
鱼虾
画家乡
读一读，想一想，你用什么方法学习 并记住字形，能组什么词语，同桌交流。
bâi
贝 男
nán
虾
ài
xiā
yuán
爱
跑
pǎo
原
画家乡
bâi
宝贝 分贝 贝壳
yuán
画家乡
原来 原因 草原 平原 高原
nán
画家乡
1
2
3
4
5 6
7
我会读
kuān xiā jiǎo jiǎn bâi
画家乡
kã
宽Leabharlann 虾脚mì捡
pǐ
贝
shì
壳
lóu
yuán bēn
原
奔
密
匹
市
楼
我会读
画家乡
宽
虾
脚
捡
贝
壳
原
奔
密
匹
市
楼
画家乡
kuān
xiā
宽广 鱼虾 脚丫 捡 贝壳
yuán bēn mì pǐ
jiǎo
jiǎn bè i ké
平原
shì
每个人都有自己的家乡。 你的家乡在哪里？ 你爱你自己的家乡吗？
画家乡
能告诉大家，你爱家乡什么吗？
画家乡
有五位小朋友，他们都很爱自己
的家乡。他们不但把美丽的家乡画下 来，而且配上了文字。你想看吗？
24.画家乡
看了课题，你会问什么？ 1、谁画家乡？ 2、他们的家乡在哪里？ 3、他们是怎么画家乡的？
画家乡
涛涛的家乡在海边。他画的
海那么蓝，那么宽。一艘艘船上
装满了鱼和虾。那个在海滩上赤
着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛
画家乡
作者用上了“那 么……那么”表 达了对大海的喜 爱。
涛涛的家乡在海边。他画的
海那么蓝，那么宽。一艘艘船上
装满了鱼和虾。那个在海滩上赤
着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
画家乡
他画的海那么蓝，那么宽。 那么 那么
我的家乡在（ ）。我画的（ ） 那么（ ），那么( )。那个在 ( )的孩子，就是我。
画家乡
京京的家乡在城市。他画的城 市那么美。宽宽的街道，高高的楼 房，还有一座座街心公园。那个正 跑向科技馆的小男孩，就是京京。
说一说
你喜欢谁的家乡？
画家乡
向大家介绍一下，这个家乡的什
么地方把你迷住了？
一、读读说说
他画的海那么蓝，那么宽。 那么 那么 他画的山那么高，那么清。 那么 那么
画家乡
我的家乡在（ ）。我画的（ ） 那么（ ），那么( )。那个在 ( )的孩子，就是我。
我的家乡在（ ）。我画的（ ） 那么（ ），那么( )。那个在 ( )的孩子，就是我。
我的家乡在（ ）。我画的（ ） 那么（ ），那么( )。那个在 ( )的孩子，就是我。
我的家乡在（ ）。我画的（ ） 那么（ ），那么( )。那个在 ( )的孩子，就是我。