《妈妈,我能救你》课件2
四年级上册语文单元主题阅读课件第五单元把一件事情写清楚部编版
表达了“我”对鸭妈妈的无限同情
两篇文章都生动形象地运用了比喻、夸张和拟人的修辞手法,把老麻雀与母狼的高大形象栩栩如生地呈现在读者面前
【解读信息】第⑥自然段中,“我”连忙躲在屋子的角落里,是因为
运用了比喻的修辞手法,把小燕雀脑袋上的绒毛比作犄角,生动传神
本文讲述了“我”捉鱼忘了回家时间,受到母亲的训斥,最后母亲为“我”做鲜美鱼汤的故事。
本文讲述了“我”捉鱼忘了回家时间,受到母亲的训斥,最后母亲为“我”做鲜美鱼汤的故事。
自己向远处逃窜,转移猎人的注意力
突然 显然 猛然 竟然
这句话写出了麻雀是一种很有骨气的鸟,为下文写麻雀的死埋下了伏笔
第一部分:___________________________________________________
2.【训练要素】根据下面的分层,概括每部分的大意。 ①// ② ③ ④ // ⑤ ⑥ ⑦ 第一部分:“__我__”__在__散__步__时__,_发__现__枯__草__旁__边__躺__着__一__只__野__鸭__。____________ 第二部分:“__我__”__猜__测__鸭__妈__妈__是__为__了__保__护__孩__子__而__被__冻__死__的__。___________ 第三部分:_“__我__”__为__鸭__妈__妈__的__行__为__感__到__震__撼__,_把__它__们__用__泥__土__埋__了__起__来__。_
了解作者是怎样把事情写清楚的。
1.【训练要素】《麻雀(节选)》是按照__事__情__发__展___的顺序写的 。起因是一只小麻雀从巢里掉到了地上,“我”的猎狗想要伤害它 _______老__麻__雀__不_顾__安__危__从__树__上__飞__下_来__奋__力__保__护__小__麻__雀____;经过是 ______“__我__”__唤__回_猎__狗__,_带__着__它__走__了___________________;结果是 ____________________________事__情__发__展____________。《母狼 的智慧(节选)》是按照___________的顺序来写的。
三年级上册语文课件-第三单元教材解读 (共26张PPT) 人教部编版
怀念曾经没有什么不好，你会笑 话曾经 懵懂傻 傻的自 己，也 会学着 和过去 不美好 的事情 和解。 回头看 ，总会 看到不 一样的 自己， 那是因 为现在 ，已经 越来越 好。
“像我这样懦弱的人
凡事都要留几分
怎么曾经也会为了谁
想过奋不顾身”
提到懦弱，总会想起一个没有精 神的男 人，一 个没有 主见的 男人， 一个没 有担当 的男人 ，好像 就是这 种形象 的男人 ，我们 称之为 “懦弱 ”。其 实，不 只是男 人，女 人也会 。
统编版小学语文教材解读
走进童话世界
——三年级上册第三单元
目录 · 单元架构 · 教材解读 · 教学建议
单元架构
I.感受童话丰 富的想象。 II.试着自己 编童话，写 童话。
8、卖火柴的小女孩 9、那一定会很好
10、在牛肚子里旅行 11、一块奶酪
我 来
编 童
话
交流平台 识字加油站
词句段运用 日积月累
教学重难点：
简单的修辞手法的运用和想象力的培养。
教学建议：
要大胆地让学生去想象，创新，鼓励学生充分 发挥想象，从而使学生体验创作童话故事的乐趣。 引导学生在讲述故事时不必过于严谨，能讲出一个 完整的故事即可。
语文园地三：
• 教学目标：
• 1．以童话为内容进行交流，要讲清童话的特点，感受童话鲜明的人物形象，以及从中 受到的启发。 • 2．通过“减一减”的方法，认识一些新字。能自己发现这些字在读音和字形上的特点。 • 3．通过“读一读”对学生写字进行巩固，并能够自己发现这些生字与偏旁之间的关系。 • 4．学习在阅读中积累语言，随时记录。学习用修改符号修改病句。试着修改自己的习 作。 • 5．积累一些谚语。
要结合学生的知识点，注重学生与文本之间的直接对话。
部编版语文四年级上册16《麻雀》课件(共18张PPT)
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石
头似的落在猎狗跟前。它扎煞起全身的羽毛，绝望得
尖叫着。
怎样理解“像 一块石头似的
落在猎狗面 前”？
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石
头似的落在猎狗跟前。它扎煞起全身的羽毛，绝望得
尖叫着。
你又是怎样理 解“扎煞”？ 它为什么“扎
煞”？
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石
同学们，上节课我们初读了课文。下面，有哪 位同学能概括出这篇课文讲了一件什么事？
一只老麻雀在猎狗面前奋不顾 身保护小麻雀，最后猎人带着猎狗 离开的故事。
按照事情发展的顺序，我们一起来说说这个故 事发展的起因、经过和结果。
起因：猎狗攻击小麻雀 经过：老麻雀挽救幼儿 结果：猎狗退缩
自由朗读“经过”部分，哪些描写感动了 你，画出来再读一读。
头似的落在猎狗跟前。它扎煞起全身的羽毛，绝望得
尖叫着。
用一个词描述 老麻雀此时的 处境，它会怎
么想？
老麻雀是怎样“挽救”自己地孩子的？
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想挽 救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了 ，发出嘶哑的声音。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想挽救自己 的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的 声音。
“一种强 大的力量” 指什么？
在这只弱小却又呆立不动、准备搏斗的 老麻雀面前，猎狗有什么表现？
猎狗愣住了，慢慢地、慢慢地向后退。
猎狗为什么“愣住”了？两个“慢慢地”让你体会 到了什么？读出猎狗被震撼和犹豫退缩的感觉。
一种强大的力量让老麻雀战胜了畏惧， 变得勇敢无畏，随时准备着与庞大的怪物搏 斗。而在小小的麻雀面前，猎狗愣住了，后 退了，你还有没有这样类似的一段小故事， 说一说，注意把事情说清楚。
教科版五年级上册《妈妈,我能救你》2
生活中如此感人的亲情故事也时常 会发生，请你细心观察，试着去寻找身 边听到、看到、感受到的爱，这几天用 小练笔的方式记在本子上，下周交流。
洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上 的提包带子，双脚不停地蹬水，空着 的一只手不顾一切地划水。
他不顾（ 只顾（ ），不顾（ ） ），
几分钟后，他手脚发软了，游不动了，可 他想起爸爸的话，便一次次鼓起劲头，坚持下 去。有好几次，他都哭着想：“游不动了，再 也游不动了……”可小洛迪并没有放弃，他保 护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了两个多 小时！
教科版五年级语文上册
思考：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课文主要写了一件什么 事情？
复原
朦胧
蜷缩
戳
帮忙
激流
栅栏
熄火
学习建议：
1 .读课文，用直线画出洛迪是怎样保护妈 妈、鼓励妈妈的句子。 2.小组合作，抓住重点词句进行讨论，说 说洛迪是个怎样的孩子。
这时他想起了爸爸的话，便放开电线 杆去追妈妈。洛迪刚在游泳池学会游泳， 还没在风浪中游过，但他要救妈妈！洛迪 游进漩涡，将手伸到正在漩涡里无力打转 的妈妈的脖子下，托起她的头，喘着气说： “妈妈，不要怕，我能救你！”
1.洛迪蜷缩在汽车后座上，被眼前的 景象吓坏了。
2.洛迪惊恐地看着妈妈消失在黑暗中。
惊讶、害怕、恐惧
我亲爱的儿子洛迪： 爸爸第一次以写信的方式与你交流。爸爸今天写这封信是为 了向你表示祝贺，因为你已经是一个真正的男子汉了。爸爸为你 感到高兴和自豪。爸爸认为你是一个真正的男子汉是因为你遵守 了你的诺言，在爸爸不在的时候，你帮助妈妈照管农场和小牛， 不怕辛苦。 更为重要的是，爸爸为你在洪水中奋力保护虚弱的妈妈而感 到自豪和欣慰。在凶猛的洪水中，你一次次地与洪水进行拼搏， 在自己面临生命危险的时候也没有放弃妈妈，保护着她，鼓励着 她，始终守在妈妈的身边，给她力量与坚持下去的勇气。爸爸很 感谢你，给了自己和妈妈生的希望。 祝贺你亲爱的儿子，祝贺你获得了美国政府部门颁发的美国 童子军最高英雄奖“十字荣誉勋章”。你是我们的骄傲！ 祝：快乐 坚强！ 爱你的爸爸 2009年10月26日
部编版五年级上册《语文园地三》精品课件(两套)
（1）变换人称。用猎人海力布的口吻讲故事。
（第1～4自然段） 我的名字叫海力布。我生活在中国的一个 地区。我经常热心帮助别人，每次打猎回来， 总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。 有一天，我到深山去打猎，忽然听见天上
有喊救命的声音。我抬头一看，只见一只老鹰 正抓住一条小白蛇从我头上飞过。我急忙搭箭 开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白 蛇逃了。
座椅，大声喝道：“织女简直是吃了豹子 胆了。也不想想自己是什么身份，竟敢违 反天条！二郎神。”“到。”“哀家命你 下凡去查访织女的下落，但千万别打草惊 蛇。”“是。”二郎神经过一番打探，向 王母娘娘禀报了织女的住处。
“四大天王何在？” “末将在此。” “命你等即刻率领天兵天将，跟随哀家 前去捉拿织女归案！” “末将听令。”
动物的话，对猎人来说，可太有用了。我问 小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇 说：“真的。但是动物说什么话，您只能自 己知道。如果对别人说了，您就会变成一块 石头。”
（2）添枝加叶。老牛是如何知道织女下凡的
时间的：
原来，这头老牛，不是普通的牛，而是 天上的金牛星转世，因犯天规被贬下凡。相 传，金牛星与天上的月老在一次饮酒时，看
孤掌难鸣
打开天窗说亮话
直言不讳
吃水不忘挖井人
饮水思源
我发现：这五组词语左边是俗语， 右边是成语，左右两组词语的意思相 同，但在表达效果上有细微的区别。 在写作时恰当地引用俗语，可以使语 言生动活泼，增强文章的说服力；在 写作时恰当地使用成语能让语言更简 洁，表达更准确。
我会说： 半路杀出个程咬金——横生枝节 针尖对麦芒——针锋相对 重打锣鼓另开张——另起炉灶
人的崇高精神感动了，决定不惜一切代价 要把海力布救活。经过大家的努力，海力 布终于被救活了。乡亲们看到海力布复活， 都高兴地跳起了舞，一起唱着歌庆祝。村 庄又恢复了往日幸福、和谐的模样。
教科版(六三制)语文小学五年级上册《快乐读书屋：妈妈,我能救你》资料：鼓励孩子勇敢的小故事
《快乐读书屋：妈妈，我能救你》鼓励孩子勇敢的小故事勇敢的小山羊小山羊丁丁体格强壮，但很胆小。
一次比赛中，丁丁连一个狭窄的山谷都不敢跳。
很为丁丁的胆小而担心。
有一次，丁丁在大树下等妈妈，一只老虎向他扑了过来。
丁丁选择了逃跑，跳过了一个又一个山谷。
丁丁跑到最难跳的山谷时，他一下就跳了过去。
丁丁妈妈惊呆了，激动地望着丁丁。
妈妈很为丁丁感到骄傲。
从那以后，丁丁再也不害怕跳山谷了。
寓意：故事中小山羊一开始很胆小，但后来终于克服了心中惧怕，跳过了最难跳的山谷，从此小山羊再也不害怕跳山谷了。
故事告诉孩子，在自己害怕的事物面前，要鼓起勇气，对自己的能力有信心，勇敢面对挫折与逆境。
要让孩子获得勇气，首先要让孩子对自己的能力有信心。
爸爸妈妈在中应尽可能让孩子独立做一些事情，如让他自己穿衣、收拾玩具、吃饭等。
孩子在独立尝试做这些事情的时候，会慢慢树立对自己的信心，孩子的意志力也可得到锻炼。
如果孩子做得不好，爸爸妈妈不必急于去帮助，应该“先等一会儿”，让孩子自己克服困难去解决。
当孩子经过努力终于获得胜利的满足感时，克服困难的勇气和信心也就随之增强。
毛遂自荐毛遂在平原君门下做了三年，却一直不被重用。
一次，赵国的形势万分危急，需要选20个人去楚国求救。
平原君挑了又挑，选了又选，最后还缺一个人。
门客毛遂自我推荐，说自己是藏在袋子里的锥子，能随时发出光芒。
平原君有些怀疑，但还是答应了。
到了楚国，平原君与楚王商讨出兵救赵的事，可是楚王没同意。
毛遂看时间不等人，一手提剑就冲到了楚王面前。
他把出兵援赵有利楚国的道理，作了非常精辟的分析。
毛遂的一番话，说得楚王心悦诚服，答应马上出兵。
平原君回到赵国后，待毛遂为上宾。
故事寓意：故事中的毛遂虽然一直没被受重用，但他没有怀疑自己的能力，而且抓住机会勇敢地表现自己，为自己争取了发出光芒的机会。
故事告诉孩子，在机会面前要勇敢表现自己，积极为自己争取机会。
最新教科版(六三制)小学语文五年级上册《快乐读书屋：妈妈,我能救你》精选习题(精品)
《快乐读书屋：妈妈，我能救你》习题
一、基础过关
1．给下列字注音。
蜷（）缩栅（）栏朦（）胧（）
戳（）激（）流熄（）火
2．用“不顾”仿写句子。
例：他不顾（），不顾（），只顾（）。
二、综合训练
很据课文回答问题：
1．洛迪救护妈妈的整个过程重点写了哪四件事？
答：
2．找出文中写人物行动和心理活动的词语和句子。
答：
三、拓展应用
给课文改写一个结尾。
设计一段对话：假如课文结尾是写洛迪一家人团聚，试根据课文内容合理推
想，设计一段对话，他们分别能说点什么？
参考答案
一、基础过关
1.q uán zhàméng lóng cuō jī xī
2.他不顾社会，不顾集体，只顾他自己。
二、综合训练
略
三、拓展应用
略。
五年级上册第六单元《我想对您说》习作教学设计
五年级上册第六单元《我想对您说》习作教学设计【教材解析】1.教材内容解析本单元围绕“舐犊之情”这一主题展开，语文要素为：“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”“用恰当的语言表达自己的看法和感受。
”选文《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》体现了父母之爱不同的表达方式，都是透过场景和细节描写渗透了浓浓的父母之爱，其中也无不反衬出“我”对于父母之爱的理解与感激之情。
“口语交际”谈的是“父母之爱”，本单元习作的具体要求为：“把你想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会到你的感情。
”就格式而言，本次习作要选择固定的倾诉对象，用书信的格式表达；就内容而言，要用恰当的语言表达自己的心里话；就情感表达来说，要让他们了解你的想法，体会你的感情。
简而言之即：书信格式正确、语言表达恰当、蕴含真情实感。
2、课标要求解析《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，“表达与交流”在第三学段有这样的表述：懂得写作是为了自我表达和与人交流。
内容具体，感情真实。
修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确。
在“发展型学习任务群”的“实用性阅读与交流”中明确提出，教师应紧扣“实用性”特点，结合日常生活的真实情境进行教学。
因此，应引导学生注意实用性阅读与表达的目的、对象，注意应用文基本格式和行文规范。
“思辨性阅读与表达”中提出要引导学生梳理观点、事实与材料及其关系;负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。
【学情分析】关于写作主题“向父母倾诉”，孩子们与父母朝夕相处，父母无微不至的关怀，孩子们能体会到。
十一二岁的孩子已经具备了一定的理性思维，对父母不同的爱的表达方式能有更深刻的理解，生活中处处皆素材。
写作方法方面。
要求用上本单元的场景和细节描写如人物的动作、语言、神态、心理描写等，充分表达感情。
而孩子们容易列举很多事件，不容易写具体。
关于习作格式——书信。
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品读文本 走近洛迪
小洛迪给你留下了什么印象？
小洛迪哪些方面打动了你？
讨论交流
和同学们一起分享一件 “我也是个小小的男子汉”的 事！
拓展延伸
有人说，作家是摆渡者，把读者摆渡到精
神的家园。今天艾伦〃 兰金将我们摆渡到了
“男子汉”精神的家园，让我们一起回眸我们
的精神家园，去分享我们那些曾经感恩父母、 感谢老师、帮助邻里、关爱同学……点点滴滴 的付出和奉献吧！
妈妈，我能救你
艾伦〃兰金
妈妈
课文导入
预习交流
俨然（ yǎn ） 冰雹（ báo ）
quán） 蜷缩（
漩涡（ wō ） 湍急（tuān）
栅栏（ zhà ）
一刹那（ chà ） 不省人事（ xǐng）
初读课文
文章在叙述小洛迪救护妈
妈的整个过程中重点写了哪几
件事呢？
故事情节
洪水中救母 浅水中守母 大路上送母
空房中护母
品读文本 走近洛迪
思的壮 举呢？
爸爸的话
“洛迪，我要出门办事去了，
你现在是家里惟一的男子汉，要 照顾好妈妈。”
品读文本 走近洛迪
当爸爸不在家时，洛迪的确够
得上“男子汉”这一称号。
插上想象的翅膀 爸爸回来了，洛迪会 对爸爸说些什么呢？
拓展延伸
爱是驱散黑暗的阳光，它能够给人带 来温暖； 爱是坚定不移的信念，它能够使人变 得坚强。
你能用相似的形式也写几句对爱的理解吗？
拓展延伸
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
再见