新实用汉语课本第三版第二册
新实用汉语第二册
2020年CICUCH期中考试试题1.Unir（20 puntos）考试chènshān翻译diànnǎo课本kāishǐ电脑piányí旗袍qípáo商店yánsè开始kèběn颜色shāngdiàn便宜fānyì衬衫Kǎoshì2.Rellenar el espacio en blanco con los caracteres correctos segun el pinyin.（20 puntos）丁力波跟宋华一起去北京图书馆Jiè书。
丁力波没有借书证。
他得先办借书Zhèng 。
图书馆工作人员给了他一张bi ǎo ，要他tián 。
丁力波想请宋华帮他填。
宋华要他自己填。
丁力波不知道xìng 别zhí业应该怎么填，宋华告诉他，性别填“男”，职业填“学生”。
丁力波把表和Zhàopiàn 给了工作人员，那位工作人員看了看丁力波填的表，说丁力波的汉字写得zhēn 漂亮。
丁力波说：“哪里，哪里！我写得很màn 。
3.Ordenar（20 puntos）（1）Wǒzài yǔyán xuéyuàn xuéxíhànyǔ在我学习汉语语言学院（2）Nǐ chuān zhōngshì yīfú yīdìng hěn shuài一很定帅服穿衣中式你（3）Wǒ bǎ zhè shì wàngle忘事把我这了（4）Wǒ kǒuyǔ kǎo dé bùcuò.口我错考不语得（5）Wǒ mǎile hěnduō míngxìnpiàn很多明我买了信片4.Traducir las siguientes oraciones al chino, utilizando las palabras dadas entre paréntesis. （20 puntos）（1）Shanghai estádesarrollándose rápidamente?(得Pregunta V/A-noV/A).（2）Acaba de llegar a Beijing desde XI’an.（3）Tiene que pagar multa.（4）Este Qipao es mas lindo que aquello.（5）Tienes que hace la cola.5.Rellenar los espacios blanco con los palabras correspondientes.（10 puntos）1）我给你们绍一下儿。
《新实用汉语课本3》第二版分析
《新实用汉语课本3》第二版分析作者：贾冰冰来源：《读天下》2019年第17期摘要：教材是教师、学生学习的主要依据。
教材质量的好坏对学习者来说起着至关重要的作用。
本文以《新实用汉语课本3》（第二版）为研究对象，从词汇的角度进行分析，探究该教材的优点和不足，并提出合理化的建议，希望能够为今后的教材编写提供帮助。
关键词：汉语课本;教材;教学;新实用一、教材综述（一）教材基本情况《新实用汉语课本3》（第二版）是中国国家汉办规划教材，由刘珣主编，北京语言大学出版社出版。
《新实用汉语课本》（英文注释本）是一套专门为国内外以英语为第一语言的成年学习者制作的汉语综合教材，全书共有4册，该教材坚持以结构为纲，结构与功能、文化相结合的教学理念，使学习者的听、说、读、写技能得到有效的训练，从而培养学习者的汉语交际能力。
以下提到的《新实用汉语课本3》（第二版）简称为《新实用》。
（二）教材使用对象本册教材适用对象是通过《新实用汉语课本》第一、二册的学习已经掌握生词1000个左右中级汉语水平学习者。
（三）编写目的《新实用》从学习者的学习需求、学习特点、学习水平出发，以培养学习者综合运用汉语进行交际为目的，强调语言与文化相结合的系统化学习。
教材主编刘珣在本书的简介部分指出编写目的是：“力图通过语言结构、语言功能与相关文化知识的学习和听说读写技能训练，逐步培养学习者运用语言进行交际的能力。
”二、教材具体分析（一）词汇分析在对外汉语教学中，词汇教学占据了重要的地位。
词汇是构成语言的建筑材料，人们的日常交流都是通过由词语组合成的句子进行的。
关于词汇教学的重要性，黄新博（2016）曾指出：“相较于初级阶段，中级阶段的生词量明显增多，对第二语言学习者来说，生词的扩充是必然的要求，同时顺承下一阶段的词汇，生词与其应有过渡的衔接，为高级阶段的生词奠定基础。
”《新实用》课本在词汇教学方面，给予了高度的重视。
下面，笔者就从词汇量、词类划分这两个方面进行分析。
新实用汉语课本第二册-第十五课-她去上海了
早
早上好 来得很早 去得太早 到得很早 睡得不早
银行
中国银行 中国人民银行 银行卡
少
人少 银行很少 不少
排队吃饭
排队结账
排队
动词 排队买书 排队吃饭 排队结账 不用排队 排两个队
换
换钱 换书 换光盘 换人民币 英镑换人民币 人民币换美元
英镑
换英镑 1英镑 5英镑 英镑换人民币
一、复习就知识
1、教具准备：生词卡片 帮助学生回忆一些生词，以便能够更好地进入
新知识的学习 2、就以前学过的句型和语法以及功能会话与
学生交流
二、生词
得 早 银行 少 排队 换 英镑 人民币 得 用 刚 从 非常 次 参观 兵马俑 明信片 该 工作人员 千 数 王府井 西安
得
情态助词“得”particula estructural 吃得很好 穿得很漂亮 玩儿得很好 Forma de “得”：V. +得+Adv.+Adj.
《新实用汉语》第二册第十五课 厄瓜多尔思源中国语学校
她去上海了
教学目的1
掌握本课重点句型和重点语法的用法 （1）情态补语 （2）助词“了”：肯定事情的完成和实现 （3）动词的重叠 （4）100-10000的称数法 （5）介词“从” （6）副词“就”
教学目的2
掌握本课“打招呼”、“肯定事情已经发生”、 “评价动作或行为”等功能项目，能初步就在 银行换钱和描述旅游去过的地方等话题进行交 际。
人民币
人民币
换人民币 用人民币 挣人民币
得
得换钱 得排队 得复习汉语 得学习很多语法 明天早上我得早点起床。 否定：不用 明天早上我不用早点起床。
用
用钱 用一下电话 用英镑换人民币 用人民币 用一用
新实用汉语课本
《新实用汉语课本》（第二版）1．教材的基本情况：《新实用汉语课本》是本世纪初2002年，为以英语为母语或媒介语的学习者学习汉语而编写的一套新教材。
它属于语言知识教材中的语言要素教材，用于汉语预备教学。
本教材的目的是通过语言结构、语言功能与相关文化知识的学习和听说读写技能训练，逐步培养学习者运用汉语进行交际的能力。
全书共六册70课，前四册为初级和中级以前阶段，共50课；后两册为中级阶段，共20课。
可供海外专修或选修中文的学习者及自学者选用。
前四册每册均配有《综合练习册》、《教师手册》、录音CD及教学DVD光盘，后两册只配有《教师手册》。
为了适应俄罗斯日益增多的汉语学习者的需求，现进行适当修改，出版俄文注释本。
本书为《综合练习册》第2册，主要供学生进行课外练习使用。
它包含大量的语音、生词、汉字和语法方面的练习，并以提高学生听、说、读、写、译等几方面的交际和语言能力为目标。
而今又与时俱进，推出了《新实用汉语课本》第二版，2．编写说明本书继承原《实用汉语课本》深受使用者欢迎并经过时间考验的着一些主要特点，在此基础上又进行推陈出新，故名为《新实用汉语课本》。
《实用汉语课本》是从1981年开始出版的，30年来这套教材一直得到世界各地的汉语教师和汉语学习者的支持与关爱。
30 年的使用期对一部语言教材来说, 毕竟是不堪重负了。
随着时代的前进, 书中的部分内容和词语已显得陈旧。
书中的主人公古波、帕兰卡、丁云也都已人到中年, 不能再让他们继续学下去了, 现在该他们的孩子辈学汉语了。
汉语作为第二语言的学习环境、条件和基础, 比起30 年前有了很大的变化。
不论在中国或是在海外都积累了更丰富的教学经验, 取得了更多的研究成果。
新的时代、新的形势对汉语教材也提出了新的要求。
2001 年初中国国家汉办教材规划组, 把为海外(主要是英语地区) 的专业性汉语教学编写一套新的教材的任务交给了北京语言大学。
于是就开始了《新实用汉语课本》的编写工作。
《汉语教程(第三版)第二册 上》教案5 我来了两个多月了
第五课我来了两个多月了一、教学重点1.课文2.语法动作持续时间的表达：时量补语概数的表达离合词二、教具钟表或钟表模型、挂历三、教学要求1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文，并能逐段背说下来。
2.会用时段词语表达动作进行的时间量，会说“做了多长时间”。
会用概数。
四、教学步骤【第一、二节课】（一）组织教学（二）处理生词1.带领全班背说第四课课文。
2.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写十来个词，其他学生在下面听写。
要求写汉字并加注拼音）3.全班一起认读生词。
4.老师领读生词（全班齐读一遍）。
5.学生个别认读，老师纠正发音和声调。
6.老师组词组句，让全班学生跟说。
例如：生活→我已经习惯了在中国的生活。
/我生活在中国。
差不多→我对中国的生活差不多已经习惯了。
不过→不过，有的地方还不太习惯。
/这件羽绒服很好，不过有点儿贵。
从来→我从来不抽烟/从来不喝酒/中午从来不睡觉。
一般→下午一般没有课。
/我下午一般在宿舍学习。
散步→晩饭后我常去散步。
不一定→A：晩上你在宿合吗?B：不一定。
感谢→感谢你对我的帮助。
/你帮助了我，我很感谢。
原来→我原来住十楼，现在住十四楼。
/我原来打算只学一年，现在觉得一年时间太短了，想再延长一年。
延长→我准备再延长一年。
失眠→昨天晚上我失眠了。
必须→学习汉语必须坚持上课，三天打鱼、两天晒网不行。
（三）处理课文1.引入课文。
2.领读两遍。
3.请学生提出质疑，老师答疑。
4.老师就课文提问题，检査学生是不是都懂了。
例如：“我”原来打算在中国学习多长时间?“我”为什么想延长一年?“我”对中国的生活已经习惯了吗? (你呢?)还有什么地方不习惯? (你呢?)晚饭后“我”常常做什么? (你呢?)我”常锻炼身体吗? (你呢?)我”怎么锻炼?王老师每天为什么起得那么早?他练气功练了多长时间了?他每天练多长时间?关经理为什么不练气功?5.老师看着书带领全班齐读课文三遍——把全班分成两组分角色读三遍课文——不看书跟老师说三遍课文——指导学生不看书分角色集体对话(至少两遍)。
新实用汉语课本第二册 第十八课我听懂了,可是记错了
resultado de una oracion .Normalmente consiste en un verbo o un adjetivo. 结果补语说明动作的结果，常常由动词或 形容词充当。 例如：听 懂 写 上 包 好 /拿 好 记 错 /坐 错
2、结果补语 El complemento de resultado El complemento de resultado explica el
售票员：没关系，您可以在前门下 车，在那儿换地铁到建国门。 马大为：没有坐错？好极了！买两 张到前门的。 售票员：一块一张。您这是五块， 找您三块。请拿好票。 丁力波：大为，你说昨天邮局的工 作人员告诉你了，你听懂了没有？
马大为：我听懂了，可是记错了。 丁力波：我得查一查：你把护照 带来了吗？ 马大为：当然带来了，你放心吧。 丁力波：包裹通知单呢？ 马大为：糟糕，我把包裹通知单 忘了。
S +把+O把(algo)+V+O(alguien)
你没有把护照给我。 我没有把书给你。 他把礼物送我了。 你把书还我了。
oración“把” con un complemento de dirección.
你把你的护照带去。 我今天把护照带来了。 马大为没有把那本书带去。 我把借图书馆的书拿来了。 我也把林娜请来了。
五、语法
1、“把”字句 2、结果补语 3、“是”字句
1、“把”字句La oración con “把” Hay dos tipos de oración con
“把”en esta lección . A. La oración “把”con el verbo predicado “dar”,“entregar”,como “给”“送”“找”“还”。 Este tipo de oraciones con“把” normalmente indican dar un objeto a alguien .
《新实用汉语课本》课件
PPT课件中的文化背景和语言情境可 以帮助学生更好地了解汉语背后的文 化内涵，提高跨文化交际能力。
PPT课件中的跨文化交际练习可以帮 助学生了解不同文化之间的差异和特 点，培养跨文化意识。
通过PPT课件中的模拟对话和角色扮 演等练习，学生可以在模拟的语境中 运用汉语进行交流，提高口语表达能 力。
CHAPTER
生更好地理解和运用汉语。
学生自学应用实例
学生可以通过PPT课件进行自 主学习，根据自己的学习进度 和需求进行有针对性的练习。
PPT课件中的练习题可以帮助 学生巩固所学知识，提高语言 运用能力。
学生可以通过PPT课件中的学 习指南、词汇表等辅助材料， 更好地掌握汉语学习的重点和 难点。
跨文化交际应用实例
提升设计感
教师需要提升PPT的视觉冲击力 ，通过设计吸引学生的注意力 。
加强互动
教师需要加强PPT教学的互动性 ，引导学生积极参与课堂讨论 。
提高技术水平
教师需要提高PPT制作技术水平 ，制作出高质量的课件。
CHAPTER
06
展望与未来发展方向
《新实用汉语课本》的未来发展展望
01
02
03
持续更新教材内容
课文教学部分
总结词：情境真实
详细描述：课文教学部分选取了真实 的生活场景作为背景，通过情境模拟 和角色扮演等方式进行讲解，有助于 学习者在语境中理解和运用汉语。
CHAPTER
03
教学方法与技巧
语音教学技巧
总结词
注重发音、语调和节奏的准确性
详细描述
在语音教学中，教师需要注重学生的发音、语调和节奏的准 确性。通过模仿、练习和纠正，帮助学生掌握正确的汉语发 音。同时，教师可以使用音频、视频等多媒体资源，让学生 更好地感受汉语的语音特点。
新实用汉语课本
《新实用汉语课本》(第二版)1.教材的基本情况:《新实用汉语课本》是本世纪初2002年,为以英语为母语或媒介语的学习者学习汉语而编写的一套新教材。
它属于语言知识教材中的语言要素教材,用于汉语预备教学。
本教材的目的是通过语言结构、语言功能与相关文化知识的学习和听说读写技能训练,逐步培养学习者运用汉语进行交际的能力。
全书共六册70课,前四册为初级和中级以前阶段,共50课;后两册为中级阶段,共20课。
可供海外专修或选修中文的学习者及自学者选用。
前四册每册均配有《综合练习册》、《教师手册》、录音CD及教学DVD光盘,后两册只配有《教师手册》。
为了适应俄罗斯日益增多的汉语学习者的需求,现进行适当修改,出版俄文注释本。
本书为《综合练习册》第2册,主要供学生进行课外练习使用。
它包含大量的语音、生词、汉字和语法方面的练习,并以提高学生听、说、读、写、译等几方面的交际和语言能力为目标。
而今又与时俱进,推出了《新实用汉语课本》第二版,2.编写说明本书继承原《实用汉语课本》深受使用者欢迎并经过时间考验的着一些主要特点,在此基础上又进行推陈出新,故名为《新实用汉语课本》。
《实用汉语课本》是从1981年开始出版的,30年来这套教材一直得到世界各地的汉语教师和汉语学习者的支持与关爱。
30 年的使用期对一部语言教材来说, 毕竟是不堪重负了。
随着时代的前进, 书中的部分内容和词语已显得陈旧。
书中的主人公古波、帕兰卡、丁云也都已人到中年, 不能再让他们继续学下去了, 现在该他们的孩子辈学汉语了。
汉语作为第二语言的学习环境、条件和基础, 比起30 年前有了很大的变化。
不论在中国或是在海外都积累了更丰富的教学经验, 取得了更多的研究成果。
新的时代、新的形势对汉语教材也提出了新的要求。
2001 年初中国国家汉办教材规划组, 把为海外(主要是英语地区) 的专业性汉语教学编写一套新的教材的任务交给了北京语言大学。
于是就开始了《新实用汉语课本》的编写工作。
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新实用汉语课本第三版第二册
《新实用汉语课本第三版第二册》是一本以讲解汉语实用用法为目的，针对外语学习者量身打造的教材。
本书共分9个单元，每个单元都包括“学习概要”、“语法要领”、“生活场景”、“情景口语”等，旨在让学习者学习更加系统化。
本书针对学习者的实际需求，设计了一系列的练习和活动，如“文化练习”、“听力练习”、“口语练习”等，以帮助学习者掌握所学知识。
此外，本书还包括一些必备的工具书，如“中文-英文词典”、“汉语语法大全”等，以帮助学习者更好地理解汉语，提高汉语水平。