《Excel函数的使用》(教学设计)
《EXCEL函数的使用》教学设计
《EXCEL函数的使用》教学设计一、教学目标分析EXCEL中的函数很多，功能也非常强大，如能掌握一些常用的函数，将给日常的数据处理带来很大的便利。
本案例结合学生的生活和学习实际创设一个合适的问题情境，激发学生在活动过程中掌握应用EXCEL解决问题的思想与方法，鼓励学生将所学的知识积极地应用到工作、生活等各项实践活动中去，让学习成为他们自己的需要。
在学习方式上，发挥学生在学习中的主动性，倡导主动探究学习。
通过本节课的学习，应该达到以下目标：1．知识与技能通过任务的解决，掌握几个较常用函数（SUM、AVERAGE、MAX、MIN等）的名称、功能与用法，进一步理解单元格的引用。
2．过程与方法通过任务的解决，不仅学到本节课的知识，更重要的是体会到探索新知的过程和学习方法的培养（如自主探究、小组协作、查看帮助等），这对他们今后的学习将带来正迁移效应。
3．情感、态度与价值观通过任务的解决，获得成就感，增强自信心，并加强沟通、增进友谊，增强自觉运用EXCEL 解决一些实际问题的意识。
二、教学内容分析本节课的教学内容的实践性较强，主要是围绕着Excel函数来展开教学，其主要内容是Excel 函数的名称、功能、用法。
教学的重点放在：① Excel函数的功能；② Excel函数的用法。
教学的难点是：① 函数的单元格区域选择；② Excel函数在实践中的运用与拓展。
三、学生学习状态分析在本节课中，学生应采取自主学习和互相协作学习相结合的方法，这样既可以提高学习的效果，也有利于培养学生的合作精神和人际交往能力。
Excel作为一种在工作生活中应用十分普遍的软件，操作性比较强，如果能够结合有趣的案例，学生在学习的过程中，一定会表现出浓厚的学习兴趣，学习的积极性比较高，课堂气氛也会比较好。
四、教学过程教师出示一张学校演讲比赛的得分表，提出任务：谁得了冠军？老师：大家谈谈处理策略。
学生们利用已有的数学、EXCEL知识与平常的处理经验，得出：求出每人的平均分或总分，谁得分最高谁就是冠军。
《EXCEL函数的使用》项目教学法教学案例设计
《EXCEL函数的使用》项目教学法教学案例设计教案设计案例：教学目标：1.了解EXCEL函数的概念和常用函数的作用；2.掌握EXCEL函数的基本使用方法；3.能够通过实例掌握EXCEL函数的应用。
教学内容：1.EXCEL函数的概念和分类；2.常用函数的作用和使用方法；3.实例应用。
教学重点：1.EXCEL函数的分类和作用；2.常用函数的使用方法。
教学难点：1.关于函数的参数和返回值的理解；2.多个函数的嵌套使用。
教学方法：1.讲授结合实例分析法；2.合作探究法；3.讲解与练习相结合。
教学资源：1.计算机设备；2.EXCEL软件；3.案例数据。
教学过程设计：一、导入新知识（10分钟）1.引入EXCEL函数的概念和作用；2.分析EXCEL函数在实际工作中的重要性；3.引入案例数据，激发学生对EXCEL函数的学习兴趣。
二、讲解EXCEL函数的分类（20分钟）1.介绍常用的数学函数、逻辑函数、文字函数、日期函数等；2.对每个分类的函数进行简要介绍，强调函数的作用和使用场景。
三、实例应用（40分钟）1.以案例数据为基础，逐个介绍实际应用的函数；2.通过讲解和演示，让学生能够理解函数的使用方法和结果。
四、合作探究（30分钟）1.学生分组，自选一个实际应用场景；2.要求学生根据实际应用场景，设计一个需要使用EXCEL函数解决的问题；3.让学生在小组内探讨并共同解决问题，提供帮助和指导。
五、总结与巩固（10分钟）1.学生汇报小组解决的问题和使用EXCEL函数的方法；2.总结EXCEL函数的作用和使用方法；3.布置课后作业，要求学生搜集并整理常用的EXCEL函数，并说明其作用和使用方法。
教学反思：通过本节课的教学，学生们能够了解EXCEL函数的分类和功能，并能够熟练运用常用函数解决实际问题。
通过合作探究的方式，培养了学生们的合作精神和解决问题的能力。
课后作业的布置，能够进一步巩固学生对EXCEL函数的理解和掌握。
如何使用EXCEL的函数教案设计2
如何使用EXCEL的函数优秀教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握Excel中常见函数的用法。
2. 培养学生运用Excel函数解决实际问题的能力。
3. 提高学生对Excel软件的操作技能，提高工作效率。
二、教学内容1. Excel函数的概述介绍Excel函数的概念、作用以及使用方法。
2. 常见Excel函数解析讲解常用的SUM、AVERAGE、COUNT、VLOOKUP、HLOOKUP、INDEX、MATCH等函数的用法。
3. 实战演练通过实例让学生学会如何运用函数解决实际问题，如：工资计算、成绩统计、数据查找等。
4. 函数的嵌套使用讲解如何将多个函数嵌套使用，提高数据处理能力。
5. 函数的数组返回介绍数组函数的概念，讲解如何使用数组函数进行数据处理。
三、教学方法1. 讲授法：讲解Excel函数的概念、用法和实战技巧。
2. 案例教学法：通过实例分析，让学生学会运用函数解决实际问题。
3. 互动教学法：引导学生提问、讨论，提高学生的参与度和积极性。
四、教学准备1. 准备相应的教学PPT，展示函数的用法和实例。
2. 准备实战演练数据，让学生动手操作。
3. 确保学生已经掌握了Excel的基本操作。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍Excel函数的作用和重要性。
2. 讲解函数：讲解SUM、AVERAGE等常见函数的用法。
3. 实战演练：让学生动手操作，运用函数解决实际问题。
4. 互动环节：引导学生提问、讨论，解答学生在操作过程中遇到的问题。
6. 布置作业：让学生课后巩固所学知识，运用函数解决实际问题。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问和讨论的积极性。
2. 实战演练评估：检查学生完成的实战演练作业，评估其对函数的掌握程度。
3. 课后作业评估：审阅学生的课后作业，了解其在实际问题中运用函数的情况。
七、教学拓展1. 介绍更多高级函数，如数组函数、逻辑函数、日期函数等。
2. 讲解函数在数据分析、图表制作等方面的应用。
如何使用EXCEL的函数教案设计2
如何使用EXCEL的函数优秀教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握Excel中常见函数的用法。
2. 培养学生运用Excel函数解决实际问题的能力。
3. 提高学生对Excel软件的操作技能，提高工作效率。
二、教学内容1. 教学重点：Excel中常见函数的用法。
2. 教学难点：运用Excel函数解决实际问题。
三、教学方法1. 采用“任务驱动法”，以实际案例引导学生学习。
2. 使用多媒体教学，直观展示操作过程。
3. 实行分组合作学习，培养学生团队协作能力。
四、教学准备1. 准备教学PPT。
2. 准备案例数据和解决方案。
3. 确保学生已掌握Excel的基本操作。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实际案例，引入Excel函数的概念。
2. 讲解知识点：介绍Excel中常见函数的用法，如SUM、AVERAGE、COUNT、VLOOKUP、HLOOKUP等。
3. 实操演示：教师演示如何运用函数解决实际问题，如计算销售额总和、平均值、个数等。
4. 学生练习：学生分组合作，根据教师提供的案例，练习使用函数解决问题。
5. 课堂讲解：教师讲解学生练习过程中遇到的问题，引导学生掌握函数的运用技巧。
7. 课后作业：布置课后练习，巩固所学知识。
8. 课后反馈：收集学生作业，及时了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
2. 过程性评价：关注学生在课堂练习中的表现，如操作准确性、问题解决能力等。
3. 终结性评价：通过课后作业和学生作品，评价学生对Excel函数的掌握程度。
七、教学拓展1. 引导学生探索更多Excel函数的使用，提高学生创新能力。
2. 结合其他学科，如数学、统计学等，让学生学会将Excel函数应用于不同领域的实际问题。
3. 组织学生参加Excel技能竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、教学反思2. 根据学生反馈和作业情况，调整教学策略，提高教学质量。
如何使用EXCEL的函数教案设计2
如何使用EXCEL的函数优秀教案设计第一章：EXCEL函数基础1.1 教学目标让学生了解EXCEL函数的概念和作用让学生掌握如何在EXCEL中输入和编辑函数1.2 教学内容什么是EXCEL函数函数的作用输入和编辑函数的方法1.3 教学步骤引入EXCEL函数的概念和作用演示如何在EXCEL中输入和编辑函数让学生动手尝试输入和编辑函数1.4 作业布置让学生在EXCEL中创建一个新的工作表，并输入一些数据让学生尝试使用不同的函数对数据进行计算第二章：常用EXCEL函数2.1 教学目标让学生掌握常用EXCEL函数的使用方法让学生了解常用EXCEL函数的应用场景2.2 教学内容SUM函数：求和AVERAGE函数：求平均值COUNT函数：计数MAX函数：求最大值MIN函数：求最小值2.3 教学步骤介绍常用EXCEL函数的概念和作用演示如何使用常用EXCEL函数让学生动手尝试使用常用EXCEL函数2.4 作业布置让学生在EXCEL中创建一个新的工作表，并输入一些数据让学生尝试使用不同的常用EXCEL函数对数据进行计算第三章：文本函数3.1 教学目标让学生掌握文本函数的使用方法让学生了解文本函数的应用场景3.2 教学内容TEXT函数：文本格式转换LEFT函数：取文本左侧字符RIGHT函数：取文本右侧字符MID函数：取文本中间字符3.3 教学步骤介绍文本函数的概念和作用演示如何使用文本函数让学生动手尝试使用文本函数3.4 作业布置让学生在EXCEL中创建一个新的工作表，并输入一些文本数据让学生尝试使用不同的文本函数对文本数据进行处理第四章：日期与时间函数4.1 教学目标让学生掌握日期与时间函数的使用方法让学生了解日期与时间函数的应用场景4.2 教学内容TODAY函数：获取当前日期NOW函数：获取当前时间EDATE函数：计算日期EOMONTH函数：计算月末日期4.3 教学步骤介绍日期与时间函数的概念和作用演示如何使用日期与时间函数让学生动手尝试使用日期与时间函数4.4 作业布置让学生在EXCEL中创建一个新的工作表，并输入一些日期数据让学生尝试使用不同的日期与时间函数对日期数据进行处理第五章：逻辑函数5.1 教学目标让学生掌握逻辑函数的使用方法让学生了解逻辑函数的应用场景5.2 教学内容IF函数：条件判断AND函数：多个条件判断OR函数：多个条件判断5.3 教学步骤介绍逻辑函数的概念和作用演示如何使用逻辑函数让学生动手尝试使用逻辑函数5.4 作业布置让学生在EXCEL中创建一个新的工作表，并输入一些数据让学生尝试使用不同的逻辑函数对数据进行处理第六章：查找与引用函数6.1 教学目标让学生掌握查找与引用函数的使用方法让学生了解查找与引用函数的应用场景6.2 教学内容VLOOKUP函数：垂直查找HLOOKUP函数：水平查找INDEX函数：索引MATCH函数：匹配6.3 教学步骤介绍查找与引用函数的概念和作用演示如何使用查找与引用函数让学生动手尝试使用查找与引用函数6.4 作业布置让学生在EXCEL中创建一个新的工作表，并输入一些数据让学生尝试使用不同的查找与引用函数对数据进行查找和引用第七章：数学与三角函数7.1 教学目标让学生掌握数学与三角函数的使用方法让学生了解数学与三角函数的应用场景7.2 教学内容SQRT函数：开平方POWER函数：幂次方RAND函数：随机数RANDOM函数：随机数-三角函数：SIN, COS, TAN等7.3 教学步骤介绍数学与三角函数的概念和作用演示如何使用数学与三角函数让学生动手尝试使用数学与三角函数7.4 作业布置让学生在EXCEL中创建一个新的工作表，并输入一些数据让学生尝试使用不同的数学与三角函数对数据进行计算第八章：统计函数8.1 教学目标让学生掌握统计函数的使用方法让学生了解统计函数的应用场景8.2 教学内容SUMIF函数：条件求和AVERAGEIF函数：条件求平均值COUNTIF函数：条件计数VAR函数：方差STDEV函数：标准差8.3 教学步骤介绍统计函数的概念和作用演示如何使用统计函数让学生动手尝试使用统计函数8.4 作业布置让学生在EXCEL中创建一个新的工作表，并输入一些数据让学生尝试使用不同的统计函数对数据进行统计分析第九章：财务函数9.1 教学目标让学生掌握财务函数的使用方法让学生了解财务函数的应用场景9.2 教学内容PMT函数：计算定期支付金额IPMT函数：计算利息支付金额PPMT函数：计算本金支付金额RATE函数：计算利率NPER函数：计算期数9.3 教学步骤介绍财务函数的概念和作用演示如何使用财务函数让学生动手尝试使用财务函数9.4 作业布置让学生在EXCEL中创建一个新的工作表，并输入一些财务数据让学生尝试使用不同的财务函数对数据进行计算第十章：图表和数据可视化10.1 教学目标让学生掌握使用EXCEL制作图表的方法让学生了解数据可视化的重要性10.2 教学内容柱状图、折线图、饼图等图表类型的制作图表、坐标轴、图例等图表元素的设置数据系列、数据标签、数据表等图表数据的调整10.3 教学步骤介绍EXCEL制作图表的基本步骤和注意事项演示如何制作不同类型的图表让学生动手尝试制作图表10.4 作业布置让学生在EXCEL中创建一个新的工作表，并输入一些数据让学生尝试使用EXCEL制作不同类型的图表，并对图表进行美化调整重点和难点解析1. EXCEL函数基础重点解析：EXCEL函数是执行特定计算或操作的代码，学生需要理解函数的基本结构和语法，包括函数名称、括号内的参数以及参数的顺序。
如何使用EXCEL的函数教案设计
如何使用EXCEL的函数教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握Excel中常见函数的用法。
2. 培养学生运用Excel函数解决实际问题的能力。
3. 提高学生对Excel软件的操作技能，提高工作效率。
二、教学内容1. Excel函数概述2. 常见Excel函数介绍3. 函数的输入与编辑4. 函数在实际工作中的应用5. 练习与案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解Excel函数的基本概念和用法。
2. 演示法：展示函数在Excel中的实际应用。
3. 练习法：让学生动手操作，巩固所学知识。
4. 案例分析法：分析实际工作中的Excel函数应用案例。
四、教学准备1. 电脑和投影仪：用于展示和讲解。
2. Excel软件：用于实践操作。
3. 教学PPT：展示教学内容和案例。
4. 练习题和案例：用于巩固知识和实践应用。
五、教学过程1. 导入：介绍Excel函数的概念和重要性。
2. 讲解：讲解Excel函数的基本概念、用法和注意事项。
3. 演示：展示常见Excel函数在实际工作中的应用。
4. 练习：让学生动手操作，输入和编辑函数。
5. 案例分析：分析实际工作中的Excel函数应用案例。
7. 作业布置：布置练习题和案例，让学生课后巩固所学知识。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以保证学生能够更好地掌握Excel函数的使用方法。
关注学生的学习兴趣，激发他们继续深入学习Excel函数的动力。
六、教学评估1. 课堂互动：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对Excel函数的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题和案例，评估他们的实际操作能力。
3. 课后作业：审阅学生的课后作业，了解他们对课堂所学知识的掌握情况。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们的学习需求和困惑。
七、教学拓展1. 深入了解Excel的高级函数和自定义函数。
2. 探索Excel函数在数据分析和处理中的应用。
EXCEL函数教学设计
篇一：excel函数使用教案excel函数和公式的使用一、教材分析1、教材的地位和作用excel函数可以实现数据的自动处理和计算，是掌握excel软件使用的更高层次要求。
也是本单元的重点内容。
教学安排两课时，第一课时学习最大值（max）、最小值（min）、排名（rank）三个函数，第二课时学习条件函数（if）和统计函数（countif）。
在此之前，学生已经掌握了用公式法进行数据计算，函数其实是一些预定义的公式，因此属于前面知识的延伸，同时为学习后面两个函数作必要的准备。
2、教学目标根据教学要求、教材特点、学生的心理、智力发展水平及知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：知识目标：1、了解max、min、rank、if、sumif函数的功能。
2、掌握max、min、rank、if、sumif函数的使用方法。
能力目标：培养学生发现、探索研究问题的能力，并在学习中举一反三，融会贯通。
德育目标：引导学生在学习过程中积极思考、勇于实践、团结协作、共同进步，体验学习的乐趣，提高学习信息技术课的兴趣。
3、本节课的重点是max、min、rank、if、sumi函数的使用方法，难点是函数的单元格区域选择。
因为选择函数使用的区域是得出正确结果的前提，只有指定准确的函数使用范围，才能真正掌握excel函数的使用方法，这是本节课的关键，也是实现教学目标的基础。
同时给出五个功能各异的函数，学生一时难于完全掌握，因此需要必要的引导，发现其共性，逐步领会。
二、教法设计情景导学法与任务驱动法为了让学生掌握好本次课的主要内容，采用情景导学与任务驱动相结合的教学法帮助学生消化吸收新知识，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。
通过兴趣与任务使学生学习到相关的信息技术知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力，提高学生的信息处理能力。
三、学法指导自主合作探索根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
《EXCEL函数的使用》教学设计
《EXCEL函数的使用》教学设计教学目标：1.了解Excel函数的作用和基本语法；2.掌握Excel常用函数的使用方法；3.能够灵活运用Excel函数解决实际问题。
教学步骤：一、导入：教师通过PPT或黑板简要介绍Excel函数的基本作用以及在实际工作中的应用。
二、知识讲解：1.函数的基本概念教师简要介绍函数的基本概念：函数是Excel中的一个特殊功能，它可以进行一系列的计算操作，并将结果返回给用户。
2.函数语法和参数教师详细讲解函数的语法和参数的概念，包括函数名、参数、参数的类型等。
3.常用函数的介绍和使用方法教师列举并讲解Excel中常用的函数，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNT等，并详细介绍这些函数的使用方法和功能。
三、案例操作：教师通过实际案例操作的方式，让学生跟随操作，灵活运用Excel函数解决实际问题。
1.求和函数的使用教师通过一个简单的案例，要求学生使用SUM函数计算一组数据的总和，并将结果在Excel表格中显示出来。
2.平均值函数的使用教师通过一个案例，要求学生使用AVERAGE函数计算一组数据的平均值，并将结果在Excel表格中显示出来。
3.最大值和最小值函数的使用教师通过一个案例，要求学生使用MAX和MIN函数找出一组数据中的最大值和最小值，并将结果在Excel表格中显示出来。
四、练习和巩固：教师组织学生进行一些练习，巩固所学的知识。
1.选择合适的函数计算教师给出一些问题，要求学生选择合适的函数进行计算，并将结果在Excel表格中显示出来。
2.设计一个复杂函数的应用教师让学生设计一个复杂的函数应用，要求使用多个函数组合计算，并将结果在Excel表格中显示出来。
五、总结和评价：教师总结本节课的学习内容和重点，评价学生的学习情况。
六、拓展：教师鼓励学生在日常学习和工作中积极运用Excel函数，提高自己的实际应用能力，并提示学生可以通过自主学习和使用在线教程等方式进一步提高Excel函数的使用水平。
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《Excel函数的使用》教学设计
一、现状分析
使用函数对数据进行处理是Excel的一个重要功能，也是本章的重点和难点，学生较难掌握。
本节课的前一节内容是使用公式对数据进行处理，相对于函数而言，公式的使用则简单的多，学生对这一部分内容掌握的较好，理解得也较透彻，为这节课内容的学习打下了良好的基础。
二、关于教学目标
根据学生的实际情况及本节课的学习内容，特制定以下三维目标：
知识与技能：
1、掌握自动求和的方法
2、掌握常用Excel函数（SUM、A VERAGE、MAX、MIN）的使用方法
过程与方法：
1、通过情景引入，体会在Excel中函数与公式的不同
2、通过“反应力”游戏理解Excel函数
3、通过实际操作、小组讨论，掌握常用Excel函数使用方法
情感、态度、价值观：
愿意主动思考、总结Excel函数的一般使用方法
三、关于教学策略、设想及预期结果
在Excel中函数的许多功能也可以用公式解决，但很多情况下函数要简单明了的多，为了使学生有这一认识，本节课的引入用了国际象棋棋盘放米粒的传说，要求学生计算结果，不仅使学生很容易领会公式与函数的不同，同时也提高了学生学习函数的兴趣，一举两得。
学生对函数的理解可能有一定的困难，尤其是函数中所引用的单元格格式。
本节课，通过自动求和按钮引出函数，并设计“反应力”游戏，使学生在游戏中理解Excel函数的意义。
根据教材要求，需掌握的具体函数为SUM、A VERAGE、MAX、MIN，而Excel的函数有一百多个，本节课力图通过学生自己看书、探究Average函数的使用方法，掌握一般函数的使用方法，从而培养学生学会看书自学、对“对话框”窗口的探究能力等自主学习的方法。
通过提问，让学生自己总结函数的一般使用方法。
四、教学资源
P P T演示文稿“函数。
p p t”、E x c e l文件“初一成绩1、2、3、4.x l s等文件”
教学目标：
知识与技能：1、掌握自动求和的方法
2、掌握常用Excel函数（SUM、A VERAGE、MAX、MIN）的使用方法
过程与方法：1、通过情景引入，体会在Excel中函数与公式的不同
2、通过“反应力”游戏理解Excel函数
3、通过实际操作、小组讨论，掌握常用Excel函数的使用方法
情感、态度、价值观：愿意主动思考、总结Excel函数的一般使用方法
教学重点：Excel函数的使用方法
教学难点：理解什么是Excel函数、Excel函数运算范围的选择
教学资源：PPT演示文稿“使用函数对数据进行处理.ppt”、Excel文件“我的工作薄.xls”
教学过程：
一、引入：
有一个古老的传说（棋盘上的麦粒：有一位宰相发明了国际象棋，国王打算奖赏他。
国王问他想要什么，宰相对国王说：“陛下，请您在左边棋盘上的第一小格里，赏给我1粒麦子，第2
个小格里给2粒，第3个小格里给4粒，以后每一小格给的麦子都是前一小格的2倍。
您像这样把棋盘上的64个小格用麦粒摆满，就把这些麦粒赏给我吧！”）引出话题：
1、提问：国王需要拿出多少麦粒？
2、分析：（教师引导，学生操作，可能多数学生完成不了这一操作）
PPT演示棋盘
1+2+4+8+16+32+64+128+…
这样从1开始，共64个数相加，后一个数是前一个数的两倍。
那么我们怎么利用电子表格来输入这些数字并计算呢？请大家打开电子表格，试着计算一下。
给大家两分钟时间，看看哪个组完成的人数最多？
[学生操作]：
输入等比数列：1 2 4 8……
利用公式计算和
演示一位学生的答案：大家看，这个答案是1.84467E+19，是一个非常大的数字。
请你谈谈你计算过程的感受？
学生可能回答：很麻烦
二、自动求和：
仅仅64格的麦粒就让国王破产了，这位宰相真是聪明。
我们可以想象，他们当时计算这个结果时肯定化了很多功夫。
我也发现刚才很多同学对输入公式有些不耐烦了，的确，当我们处理大量数据的时候，使用公式就不太合适了。
还有没有更简单的方法呢？答案就藏在书本的126页，请大家带着以下三个问题去寻找答案：
1、你的计算结果放在哪一个单元格？跟书上例子的结果单元格一样吗？
2、书中图f1.4.4有一部分数据被虚线框起来了，你在操作的过程中是否有数据被虚线
框住？
3、当你完成求和的计算后，再选中目标单元格，编辑栏中显示的是什么？你能说出它
的含义吗？
请做好的同学举手。
（学生看书学习、操作，并请学生演示、总结方法，回答以上三个问题）
方法：选定存放答案的目标单元格→单击“常用”工具栏中的“自动求和”按钮→回车确定。
三、Excel函数的使用：
1、引出求和函数
显示的是：“=SUM（A1：A64）”；
含义：P126，SUM是求和函数，（A1：A64）表示求和的范围是“A1”到“A64”
那么，到底什么是函数呢？
2、电子表格中的函数代表什么意思？
反应力游戏：A 举左手 B 举右手
C 起立
D 起立并举手
规则：屏幕显示出字母编号和需要表演同学的座位号，相应的同学完成相应的动作。
如：屏幕显示“B（2）”，每一组的第2位同学举右手。
屏幕显示“C（1：3）”，每一组的第1位到第3位同学起立。
屏幕显示“A（2，4，6）”，每一组的第2、第4、第6位同学举左手。
游戏开始
函数就像屏幕上显示的口令，用简短的字母指代一种动作（计算方法，比如求和函数就是：SUM），每种函数对应相应的计算公式，因此在计算时我们不需要考虑具体的数学公式，只要记住函数名称以及它的功能就可以了；跟在函数名之后出现在括号中的单元格的名称指定了参与函数计算的数据范围。
SUM（A1：A64）计算A1到A64单元格中数据的和
学生练习：打开桌面上的初一成绩1.xls，分别计算语、数、外三门课程的总分以及每位学生的总分，用刚刚学习的SUM求和函数计算。
3、学生尝试使用A VERAGE函数
Excel中的函数虽然多，但简单函数的使用方法大致相同，重点讲解了SUM函数的使用后，对于另一个常用函数A VERAGE则让学生尝试自己探究学会使用。
“自动求和”按钮是使用SUM函数的一种方法，那么在电子表格中还有其它函数吗？怎样使用呢？请同学们阅读一下书P131，学习平均值函数（A VERAGE）的使用，并用你学会的方法求“初一成绩1.xls”这个工作簿中的语、数、外三门课程的平均分，结果保留两位小数。
在这个过程中请大家考虑：
（1）当你按书上的方法打开了“粘贴函数”对话框（P131图f1.4.18）后选中了
A VERAGE函数后，请在这个对话框中找一找，你能找到有关这个函数的
说明吗？
（2）你能知道在常用函数中还有哪些函数吗？
（3）在计算过程中你是否需要改变数据范围？
（4）如果你在使用A VERAGE函数的过程中，弹出的对话框将数据档住了怎么办？
（学生看书学习、操作，并请学生演示、总结方法）
方法：选中目标单元格→单击常用工具栏中的“粘贴函数”按钮→选择所需函数→选择数据区域→“确定”。
4、其它函数的使用（MAX、MIN）
同学们，在我们的数据表中，还有“最高”和“最低”两项没有计算，请大家用函数的方法计算全年最高用水量和最低用水量。
然后请大家完成表格中其它数据的计算。
（学生讨论、操作，教师巡视；学生演示、总结方法）
我们上节课学习了公式可以复制，当然函数也可以复制。
总结不连续单元格的选择，SUM（C3，E3，G3，H3）
四、小结：
同学们，今天这节课我们学习了什么？（函数的使用，PPT出示该课题）
使用函数的一般方法
如果想利用电子表格完成某个计算功能，但我们又不知道是不是有能完成这一功能的函数，我们怎么办？（再一次看一看“粘贴函数”对话框，可在全部内查找，也可分类查找；方法很多，如：上网查找EXCEL的函数手册，了解有哪些函数可用等）。