科学思维与创新能力ppt培训课件
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第九课科学思维与创新能力 ppt课件
而司马光果断地搬起石头砸破水缸水流走了落水的小朋友也得救了用另一样东西或元素来替换某个原有的东西或元素从而解决一些原本难以解决的问题或是使问题得到更好的解决创新能力是指通过创新活动创新行为而获得创新性成果的能力实质就是创造性解决问题的能力
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第九课 科学思维 与创新能力
探索、冒险、责任、奉献、执著、 无畏、牺牲…… • 创新是一种能力——善于发现、思 考、捕捉、借鉴、变化、突破、加 工、开发、收获……
27
• 什么是创新？ • 创新是指人为了一定的目的，
遵循事物发展的规律，对事物 的整体或其中的某些部分进行 变革，从而使其得以更新与发 展的活动。
28
• 创新有大有小、内容和形式各不相 同。创新活动不仅是科学家、发明 家的事情，创新并不只是某些行家 的专利，也不只是超常智慧的人才 具有的创新的能力。
21
• 辩证思维就是用联系的、发展 的、全面地观点看待事物和思考问 题，其实质与核心是运用矛盾分析 法，从对立面的统一中把握事物。
22
• 传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片
的宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。 当时，要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题 ：第一，要运来大量新土；第二，要运来大批木材和石 料；第三，需要把大量的垃圾清理掉。丁谓研究了工程 之后，制订了这样的施工方案：
49
创造性人格特征
• 好奇 • 灵活 • 热情而有理性 • 宽容 • 独立思考
50
创造型学生人格的一般特征
1.具有浓厚的认知兴趣 2.情感丰富、富有幽默感 3.勇敢、甘愿冒险 4.坚持不懈、百折不挠 5.独立性强 6.自信、勤奋、进取心强 7.自我意识发展迅速 8.一丝不苟
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第九课 科学思维 与创新能力
探索、冒险、责任、奉献、执著、 无畏、牺牲…… • 创新是一种能力——善于发现、思 考、捕捉、借鉴、变化、突破、加 工、开发、收获……
27
• 什么是创新？ • 创新是指人为了一定的目的，
遵循事物发展的规律，对事物 的整体或其中的某些部分进行 变革，从而使其得以更新与发 展的活动。
28
• 创新有大有小、内容和形式各不相 同。创新活动不仅是科学家、发明 家的事情，创新并不只是某些行家 的专利，也不只是超常智慧的人才 具有的创新的能力。
21
• 辩证思维就是用联系的、发展 的、全面地观点看待事物和思考问 题，其实质与核心是运用矛盾分析 法，从对立面的统一中把握事物。
22
• 传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片
的宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。 当时，要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题 ：第一，要运来大量新土；第二，要运来大批木材和石 料；第三，需要把大量的垃圾清理掉。丁谓研究了工程 之后，制订了这样的施工方案：
49
创造性人格特征
• 好奇 • 灵活 • 热情而有理性 • 宽容 • 独立思考
50
创造型学生人格的一般特征
1.具有浓厚的认知兴趣 2.情感丰富、富有幽默感 3.勇敢、甘愿冒险 4.坚持不懈、百折不挠 5.独立性强 6.自信、勤奋、进取心强 7.自我意识发展迅速 8.一丝不苟
创新思维ppt课件
1．灵敏、迅速、流畅、开阔 2．发散元没有固定范围的局限 3．不局限于既定的理解
发散思维
7
小游戏
①请在10个十字上加最多三笔构成新的字。 十、十、十、十、十、十、十、十、十、十。 ②请尽可能多地（每种至少2个）写出含有“马” 字的成语（马字分别在1、2、3、4位） ③成语接龙：使上一个成语的词尾为下一个成语的 词头。（要求音同）
30
指通过某一事物的现象而想到 具有某种联系的另一事物的现 象，从而启发出创新发想的思 维方法
1.由此及彼 2．跳跃性 3．可以整理出一个逻辑顺序来
联想思维
31
思维游戏：联想填词
游戏规则：
请大家根据给出的第一个词在纸上 快速写出联想到的词汇，比如大海—— 鱼——渔船——天空……”，现在给出 的第一个词汇是“电”，请大家由此快 速展开联想，在三分钟内联想到的词汇 越多越好，并记录下来。
32
思维游戏：联想填词
（1）电—电话—电视—电线—电灯— 电冰箱—食品—鸡蛋…… （2）电—闪电—雷鸣—暴雨—彩虹— 太阳—宇宙—外星人…… （3）电—能源—石油—战争—伊拉 克—美国—科技—强大…… （4）电—危险—机遇—成功—能力— 艺术—自然—规律…… （5）电—风筝—节日—情人—红豆— 袁隆平—荣誉—军人……
请问：想到什么方法了吗？
20
课堂互动3
有三个学生到一家小旅店住宿，他们准备住1个晚上，每 人交了10元钱，老板见是学生说少收5元吧，退回5元。 服务员拿着这5元心想：5元分给3人不好分，于是自己收 起2元，退给每个学生1元，事后服务员自己心中不解： 每个学生交9元共27元，自己拿了2元总计29元，可学生 给了30元，那1元到哪儿去了？请大家帮他想一想.
35
联想思维的类型
发散思维
7
小游戏
①请在10个十字上加最多三笔构成新的字。 十、十、十、十、十、十、十、十、十、十。 ②请尽可能多地（每种至少2个）写出含有“马” 字的成语（马字分别在1、2、3、4位） ③成语接龙：使上一个成语的词尾为下一个成语的 词头。（要求音同）
30
指通过某一事物的现象而想到 具有某种联系的另一事物的现 象，从而启发出创新发想的思 维方法
1.由此及彼 2．跳跃性 3．可以整理出一个逻辑顺序来
联想思维
31
思维游戏：联想填词
游戏规则：
请大家根据给出的第一个词在纸上 快速写出联想到的词汇，比如大海—— 鱼——渔船——天空……”，现在给出 的第一个词汇是“电”，请大家由此快 速展开联想，在三分钟内联想到的词汇 越多越好，并记录下来。
32
思维游戏：联想填词
（1）电—电话—电视—电线—电灯— 电冰箱—食品—鸡蛋…… （2）电—闪电—雷鸣—暴雨—彩虹— 太阳—宇宙—外星人…… （3）电—能源—石油—战争—伊拉 克—美国—科技—强大…… （4）电—危险—机遇—成功—能力— 艺术—自然—规律…… （5）电—风筝—节日—情人—红豆— 袁隆平—荣誉—军人……
请问：想到什么方法了吗？
20
课堂互动3
有三个学生到一家小旅店住宿，他们准备住1个晚上，每 人交了10元钱，老板见是学生说少收5元吧，退回5元。 服务员拿着这5元心想：5元分给3人不好分，于是自己收 起2元，退给每个学生1元，事后服务员自己心中不解： 每个学生交9元共27元，自己拿了2元总计29元，可学生 给了30元，那1元到哪儿去了？请大家帮他想一想.
35
联想思维的类型
哲学与人生第九课科学思维与创新能力PPT课件
•联想思维
• 是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表 面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。 （如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等）
• 例：“兵”对“丘”说：看战争多残酷，两条腿都炸飞 了！ • “日”对“曰”说：老兄，该减 肥了。 _ • “叉”对“又”说：什么时候去整容了？脸上那颗痣 呢？
•2．如何培养科学的思维方法？
• （1）以正确的世界观和方法论 为指导。 • （2）运用辩证思维的方法。 • （3）正确地运用形式逻辑。 • （4）不断进行思维创新。
掌握科学的思维方 法对人们正确认识世 界和改造世界有重要 作用。 掌握科学的思维方 法对提高人生发展能 力有重要作用。
3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法 培养科学的思 维方法，要求我们 要运用辩证思维。
•发散性思维
• 就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可 能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。 • 请说出红砖的多种用途
建筑材料：
盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库)、铺 路面、修烟囱等；
压纸、腌菜、防身等； 尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水泥做颜 料等； 凳子、锤子、支书架、磨刀等；
首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作 为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二步，从城 外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材 石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完 成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重 新变为平地。按这个方案施工，取得了“一举三得”的效果。
第二组是大学生：冷场半分钟后,骄傲的大学生们突然哄 堂大笑,纷纷叫嚷起来：“这算是啥问题呀!还要考我们大学 生!”“太瞧不起人啦!简直是开玩笑!”“只有傻瓜才回答你 们的问题!”“别嚷了,他们还在录音呐!”
如何培养创新思维课件(PPT40张)
知识是产生创新思维的必要前提
创新是建立在广博的知识基础之上的。 没有厚实的知识积累，即使有了创新点子，也无法 将点子转变为解决问题的方法。
科幻小说中有许多相当新颖 的创新思想，但限于科技知识 水平，许多想法无法实现。
牛顿有句名言：“我之所 以看得更远，因为我站在巨人 的肩膀上。”巨人的肩膀就是 前人知识的积淀，所以培养创 新思维的第一步，就是做好知 识的积累。
创新到应用的周期也越来越短
18世纪20年代发明摄像机，112年后才成为工业产品； 19世纪60年代发明无线电，35年后才付诸使用； 19世纪发明调光机，18年后才开始得到应用； 20世纪发明的电视只经过12年就应用了； 原子弹从设计到应用只有6年； 晶体管的发明到工业生产只有3年时间； 激光器从发明到应用只有不到一年的时间； 计算机、手机、互联网。。。。
知识更新周期越来越短
英国学者詹姆斯.马丁统计人类知识的倍增周期： 19世纪为50年，20世纪为10年，到了70年代缩短为5年， 80年末已达到 了每三年翻一番。现在。。。。 全世界近年来每天发表论文13000—14000篇，每年登记的新专利70万项， 每年出版的图书达50多万种。新理论、新材料、新工艺、新方法不断出 现，使知识老化的速度加快。 人所掌握知识的半衰： 18世纪为80—90年，19—20世纪为30年，20世纪60年代为15年，进入 80年代缩短为5年左右。现在。。。。
但是思维定势是一把双刃剑，它有利于常规思考，却 不利于创新思考，不利于创造。
克服思维的误区
思维过度发散*
怎样用高度表测量楼房的高度？ 有人提出了诸如利用高度表做单摆，通过单摆在 楼顶的摆动频率计算楼房高度； 有人将高度表从楼顶自由垂直下落，通过高度表 下落所用时间计算楼房高度等十来种方法
哲学与人生第9课 科学思维与创新能力
第二十七页，编辑于星期一：十二点 三十五分。
对下列说法请回答是或否： 1、我没有马上去做突然想到的事情的习惯；
2、我的言语变化很快； 3、我不太注意别人忽略的事情； 4、别人向我的提问多于我向别人提问；
5、我厌烦猜谜语和给别人猜谜语；
6、喜欢对对联和作诗； 7、我喜欢用行之有效的同一个途径解决相同问题； 8、无论做什么事情我总想提高效率；
只见树木，不见森林，会给实际工作带 来很大危害。
第七页，编辑于星期一：十二点 三十五分。
（二）如何培养科学的思维方法？
• 1.培养科学的思维方法，必须以正确的世界 观和方法论为指导。
• 2.培养科学思维方法，要求我们运用辩证 思维的方法。
• 3.培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻 辑的要求，正确地运用形式逻辑。
18位，而中国是第44位。
第三十一页，编辑于星期一：十二点 三十五分。
工作哲理趣闻——让生命负重
有两名大学生，毕业后进了政府某部门同一个办公室。大学生甲出身农村，为人老实
而踏实；大学生乙自幼在城市长大，为人圆滑。刚开始，两人分别干着分配给自己的 那份工作，都干得很不错。不久大学生甲发现主任竟把一些本属于乙的工作分给自己
两个推销员的启示：许多人常常抱怨难以开拓市场，
实际上新市场就在你面前，就看你怎样对待它而已。
蔡伦造纸
自古以来都是把字写在丝绸上或刻在竹片上，再编成册。 这就是最早的书。
鉴于丝绸很贵而竹片又太笨重，并且不便于人们使用， 东汉时的蔡伦于是想出了用树皮、麻头以及破布、鱼网造成 纸的方法。
第十九页，编辑于星期一：十二点 三十五分。
不穿鞋！从国王到贫民、从僧侣到贵妇，竟然无人穿鞋 子。当晚，杰克逊向国内总部老板拍了一封电报：“上
对下列说法请回答是或否： 1、我没有马上去做突然想到的事情的习惯；
2、我的言语变化很快； 3、我不太注意别人忽略的事情； 4、别人向我的提问多于我向别人提问；
5、我厌烦猜谜语和给别人猜谜语；
6、喜欢对对联和作诗； 7、我喜欢用行之有效的同一个途径解决相同问题； 8、无论做什么事情我总想提高效率；
只见树木，不见森林，会给实际工作带 来很大危害。
第七页，编辑于星期一：十二点 三十五分。
（二）如何培养科学的思维方法？
• 1.培养科学的思维方法，必须以正确的世界 观和方法论为指导。
• 2.培养科学思维方法，要求我们运用辩证 思维的方法。
• 3.培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻 辑的要求，正确地运用形式逻辑。
18位，而中国是第44位。
第三十一页，编辑于星期一：十二点 三十五分。
工作哲理趣闻——让生命负重
有两名大学生，毕业后进了政府某部门同一个办公室。大学生甲出身农村，为人老实
而踏实；大学生乙自幼在城市长大，为人圆滑。刚开始，两人分别干着分配给自己的 那份工作，都干得很不错。不久大学生甲发现主任竟把一些本属于乙的工作分给自己
两个推销员的启示：许多人常常抱怨难以开拓市场，
实际上新市场就在你面前，就看你怎样对待它而已。
蔡伦造纸
自古以来都是把字写在丝绸上或刻在竹片上，再编成册。 这就是最早的书。
鉴于丝绸很贵而竹片又太笨重，并且不便于人们使用， 东汉时的蔡伦于是想出了用树皮、麻头以及破布、鱼网造成 纸的方法。
第十九页，编辑于星期一：十二点 三十五分。
不穿鞋！从国王到贫民、从僧侣到贵妇，竟然无人穿鞋 子。当晚，杰克逊向国内总部老板拍了一封电报：“上
创新思维与创新方法ppt课件
常见的思维障碍
盲目从众:人不加思索的盲从众人的认知与行为 屈从习惯:对权威人士的言行的一种不自觉的认
同和盲从 依赖经验:用某种习惯了的思维方式去思考已经
变化的问题 迷信书本:人对书本知识的完全认同与盲从 简单刻板:不懂变通、思路单一 僵化麻木:对任何事情失去了好奇心
2.创新方法
创新方法是指创新活动中带有普遍规律性 的方法和技巧。
按照规则，大家七嘴八舌议论开来。有人提出设计一种专用的电线清雪机，有人想到用电热来 化解冰雪，也有人建议用震荡技术来清除积雪，还有人提出能否带上几把大扫把，乘直升 飞机去扫电线上的积雪。对于这种“坐飞机扫雪”的设想，大家尽管觉得滑稽可笑，但在 会上也无人提出批评。相反，有一位工程师在百思不得其解时，听到用飞机扫雪的想法后， 大脑突然受到冲击，一种简单可行且高效率的清扫方法冒了出来。他想，每当大雪过后， 出动直升机沿着积雪严重的电线飞行，依靠告诉旋转的螺旋桨即可将电线上的积雪扇落。 他马上提出“用直升机扇雪”的新设想，顿时又引起其他与会者的联想，有关用直升机除 雪的主意一下子又多了七八条。不到一个小时，与会的10名技术人员共提出90多条新设想。
头脑风暴法可分为直接头脑风暴法和质疑头脑 风暴法两种。
为了更好地运用头脑风暴法，使思维活动 真正起到互激效应，必须严格遵守以下四 项基本原则：
延迟评价。 鼓励自由想象。 以数量求质量。 鼓励巧妙地利用并改善他人的设想。
头脑风暴法会议的组织步骤如下：
头脑风暴练习：
美国北方格外严寒，大雪纷飞， 电线上积满冰雪，大跨度的电线常被积雪 压断，严重影响 通信。
主讲
第二讲 创新思维与创新方法
教学内容：创新思维、创新方法
教学目标：使学生创新思维的基本内涵，掌 握创新思维的训练方法、开拓创新意识，提 升创新的强烈愿望和能力。
哲学与人生-第九课科学思维与创新能力
哲学与人生-第九课科学
思维与创新能力
科学思维和创新能力在人生中扮演着重要的角色。了解科学思维的定义和特
点，并掌握培养创新能力的方法，能帮助我们在解决问题和取得成功时更加
有力。Biblioteka 科学思维的重要性1
推动进步
2
锻炼逻辑思维
3
培养好奇心
科学思维鼓励我们不断试
科学思维要求我们用逻辑
科学思维鼓励我们提出问
创新能力的定义和要素
创意思维
问题解决
创新能力要求我们能够进行创意思维，产生新的
创新能力需要我们能够灵活运用知识和技能，解
想法和解决方案。
决各种问题。
实践和执行
团队合作
创新能力不仅停留在理论层面，更需要我们能够
创新能力常常通过团队合作和协作来实现，需要
将创意付诸实践并执行出色。
我们具备良好的沟通和合作能力。
验、观察和发现，推动科
和证据进行推理和判断，
题、探索未知，培养了我
学的进步和发展。
培养了我们的逻辑思维能
们的好奇心和求知欲。
力。
科学思维与创新能力的关系
相互促进
共同特点
科学思维和创新能力相辅相成，科学思维为创新提
科学思维和创新能力都要求我们敢于挑战现有知识
供了基础，而创新能力则推动科学的进一步发展。
过程中起到关键作用，帮助我们
新中发挥重要作用，帮助我们找
和商业领域有用，也可以应用于
发现新知识和解决难题。
到创新商业模式和解决挑战。
艺术创作中，帮助我们创造出独
特和有创意的作品。
创新能力的培养和发展
•
不断学习和积累知识，保持对新事物的开放和接纳。
思维与创新能力
科学思维和创新能力在人生中扮演着重要的角色。了解科学思维的定义和特
点，并掌握培养创新能力的方法，能帮助我们在解决问题和取得成功时更加
有力。Biblioteka 科学思维的重要性1
推动进步
2
锻炼逻辑思维
3
培养好奇心
科学思维鼓励我们不断试
科学思维要求我们用逻辑
科学思维鼓励我们提出问
创新能力的定义和要素
创意思维
问题解决
创新能力要求我们能够进行创意思维，产生新的
创新能力需要我们能够灵活运用知识和技能，解
想法和解决方案。
决各种问题。
实践和执行
团队合作
创新能力不仅停留在理论层面，更需要我们能够
创新能力常常通过团队合作和协作来实现，需要
将创意付诸实践并执行出色。
我们具备良好的沟通和合作能力。
验、观察和发现，推动科
和证据进行推理和判断，
题、探索未知，培养了我
学的进步和发展。
培养了我们的逻辑思维能
们的好奇心和求知欲。
力。
科学思维与创新能力的关系
相互促进
共同特点
科学思维和创新能力相辅相成，科学思维为创新提
科学思维和创新能力都要求我们敢于挑战现有知识
供了基础，而创新能力则推动科学的进一步发展。
过程中起到关键作用，帮助我们
新中发挥重要作用，帮助我们找
和商业领域有用，也可以应用于
发现新知识和解决难题。
到创新商业模式和解决挑战。
艺术创作中，帮助我们创造出独
特和有创意的作品。
创新能力的培养和发展
•
不断学习和积累知识，保持对新事物的开放和接纳。
《科学素养与创新能力》主题班会课件
科学饮食：了解营养学知识，合理搭配 膳食，保持身体健康
科学生活：学会用科学的方法处理生活 中的问题，如垃圾分类、节能减排等
将创新能力融入学习和实践
01
02
03
04
以实际行动提升科学素养和创新能力
阅读科普书籍和文 章，了解科学原理
和前沿科技
参加科学实验和实 践活动，培养动手
能力和创新意识
学习编程和计算机 技术，提高信息技
03
科学素养与创新 能力相辅相成， 相互促进
04
培养科学素养和 创新能力是提高 个人竞争力的关 键
科学素养与创新能力的相互促进
科学素养是创新能 力的基础，科学素 养的提高有助于创 新能力的发展。
创新能力是科学素 养的体现，创新能 力的提高有助于科 学素养的提升。
科学素养与创新能 力相互促进，共同 推动科学技术的发 展和社会的进步。
参与创新实践
01
02
03
04
参加创新竞赛： 如创新大赛、 创业大赛等
加入创新团队： 如创新实验室、 创业团队等
参与创新项目： 如科研项目、 创业项目等
学习创新方法： 如创新思维、 创新工具等
Part Five
科学素养与创新能 力的关系
科学素养是创新能力的基础
01
科学素养：对科 学知识和方法的 掌握和运用能力
科学素养与创新能力
汇报人：小咪多
Contents
目录
01. 科学素养的含义与重要 性
02. 科学素养的培养途径
03.
创新能力的概念与重要 性
04. 创新能力的提升方法
05.
科学素养与创新能力的 关系
06.
如何将科学素养与创新 能力融入日常生活和学 习中
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的构想的思维方式。
立体思维
立 体
思
维
将事物与其周围的立体空间联系
起来思考。它要求人们跳出点、线、面
的限制，站在空间的位置来思考问题。
有趣的思维训练
给故事创作幽默的结尾
一个人去看牙医，当他看到医生拿 来的工具时，被吓坏了。医生为了使他安 静下来，给他喝了一点酒，病人感觉好多 了，随之又要了一杯酒喝了下去。这时医 生问他：“这次有勇气了吧？”病人在这 个时候却大声说：……
——车尔尼雪夫斯基
• 以上事例说明什么问题？ • P91最后二行。
• 只有进行科学思维，掌握科学的 思维方法，才能引导我们正确地认识 事物的本质，从而达到改造世界的目 的。
科学的想—— 想得不科学——
第九课
二、科学思维方法与人生发展能力
1.科学的思维方法是人们正确认识事 物的工具，能帮助我们不断提高人生发 展的能力
个角度倒过来进行思考。
我这个人如果说取得一点成功 的 话，是因为什么问题我都喜欢 倒过来思考
—丰田喜一朗
你会选择谁？ 在一次香港小姐的决赛中，为了测试参赛小姐的思维速度和应对技巧，主持人提出了这样一个难题： “假如你必须在肖邦和希·特勒两个人中间，选择一个作为终身伴侣的话，你会选择哪一个呢?”
其中有一位参赛小姐是这样回答的：
假如你在织草席，手被草割破了，你会 联想到什么？
许多人都有手被草割破的经 历，但只有鲁班在手被草 割破以后，观察到草叶的 边缘存在的无数的细齿， 联系到了木工工具，从而 发明了木工锯。
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情
况的试验时，发现衣兜内的巧克力被熔 化。是什么原因使巧克力熔化呢？
他由此联想到，微波能熔化巧克力，一 定也会使其他食品由于内部分子振荡而温度
一个小孩走过来，问他们……
“为什么不把车胎的气放出来， 以降低车的高度呢?” “反过来想一想”便是一种反向思维。
置
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
置换思维
换 思
维
用另一样东西或元素来替换某 个原有的东西或元素，从而解决一 些原本难以解决的问题或是使问题 得到更好的解决。
组合思维
组 合
思
维
是把两个或两个以上的事物、现
象、原理等组合起来，从而产生新
科学思维 与创新能
力
教学目标：鼓励学生在学习中利用不同的思 维方法进行学习。 教学重点：培养科学的思维方法 教学难点：联想思维、发散思维、立体思维 、逆向思维的应用。
教学后记：这节课我觉得对学生的学习和生 活很有帮助，只有科学的思维，才能让成 功变得事半功倍。
第九课
一、培养科学的思维方法
要使人成为真正有教养的人，必须具 备三个品质： 1、渊博的知识 2、思维的习惯 3、高尚的情操。 知识不多就是——愚昧； 不习惯于思维——粗鲁或蠢笨； 没有高尚的情操——卑俗。
“我会选择希特勒。如果我嫁给希 特勒的话，相信我能够感化他，那么 第二次世界大战就不会发生了，也不 会有那么多的人家破人亡了。”
这位小姐的精彩之处就在于：既选 择了出人意料的答案，又能找出合理 而又充满正义的理由。
有一辆大货车，因为司机没有看准一个过街天桥 的高度标记，结果被卡在桥下。
为了弄出这辆大货车，有关人员，用尽各种 工具，用尽各种办法，都无济于事。这个时候，
病人究竟说了什么？请设计结尾。
给故事创作幽默的结尾
病人在这个时候却大声说： “是啊，我倒要看看谁敢动 我的牙！”
逻辑思维训练
1.在8个同样大小的杯中有7杯盛的是 凉开水，1杯盛的是白糖水。你能只尝3 次，就找出盛白糖水的杯子吗？
（1）将其中四杯水都倒点出来，混在 一起尝尝。如果有甜味，则这四杯水里有 糖水，否则是另外四杯。
（2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点 出来，混在一起尝尝。如1。
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝 。
请说出红砖的多种用途
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、 仓库……)、铺路面、修烟囱等；
从砖头的重量：压纸、腌菜、砝码等； 从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺
“买一赠一”
美国宣传奇才哈利十五六岁时在一家马戏团做童 工，负责在马戏场内叫卖小食品。但每次看演出的 人不多，买东西吃的人更少，尤其是饮料，很少有 人问津。有一天，哈利的脑瓜里诞生了一个想法： 向每一个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。 但老板不同意这个“荒唐的想法”。哈利用自己微 薄的工资作担保，恳求老板让他试一试，并承诺说 ，如果赔钱就从工资里扣，如果赢利自己只拿一半 。于是，以后的马戏团演出场地外就多了一个义务 宣传员的声音：“来看马戏，买一张票送一包好吃 的花生!”在哈利不停的叫喊声中，观众比往常多了 几倍。观众们进场后，小哈利就开始叫卖起柠檬冰 等饮料，而绝大多数观众在吃完花生后觉得口干都 会买上一杯，一场马戏下来，营业额比以往增加了 十几倍。
升高，通过联想发明了……。
2.在学习和实践中加强科学思维训练
介绍几种思维方法
联
联想思维
想 思
维
是人们在进行创新时常用的一种思
考方法，就是把表面上看似无关的一事
物与另一事物相联系，从而引发思路。
发散性思维
发 散
性
思
维
就是从不同方向、不同途径和
不同角度去探寻多种可能性的解决
方案，最终获得对问题的圆满解决
进水泥做颜料等； 从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等； 刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的
脚印变成工艺品留念，等等。
摔碎展品获金奖
在1915年的巴拿马万国博览会会场，由
于当时中国国际地位低微，又加之茅台酒
用土制的陶罐包装，评委们对它根本不屑 一顾，一份绝世的醇香就这样被长久的冷 落着。见此情形，一名中国官员急中生智 ，猛然将陶罐掷碎于地，顿时，酒香四溢 ，举座皆惊，茅台酒因此凭借它卓越的芳 香征服了世界，一举夺得了金奖。
。
在五分钟内在纸上写出使蜡烛立即熄灭的方法。
用嘴吹 扔到水中
用扇子扇 罩一个玻璃杯
把棉线剪掉
一个聋哑人，去眼镜店里面买眼镜，他该如 何向店员表述“我要买眼镜”比较妥当？
有个装满水的杯子，请你在不倾倒也 不打碎杯子的情况下，取出杯子中全部的水
吸管
逆向思维
逆 向
思
维
与人们习惯性思路相反的一种
思维方式，即打破常规思路，换一
考考你
如果你是梳子推销员，你应如何向和 尚推销你的梳子？