机械制图课程教学小结
机械制图教学反思
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教学内容和方法
学生的学习情况
课程资源的利用
教师自我反思
未来教学的展望
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教学内容和方法
基础理论：介绍机 械制图的基本原理 和概念
绘图技巧：讲解绘 图技巧和规范，提 高学生的绘图能力
实例分析：通过实 例分析，让学生更 好地理解机械制图 的应用和实践
掌握基本概念和技能 提高空间想象和思维能力 学会解决实际问题的能力 培养严谨细致的工作态度
课程资源的利用
教材内容与实际操 作的结合程度
教材的难易程度及 是否适合学生水平
教材的更新频率及 与行业发展的同步 性
教材的配套资源是 否丰富
教材：选择适合学生水平的教材，确保内容准确和完整 习题集：选择与教材配套的习题集，帮助学生巩固知识点 软件：利用CAD等制图软件进行实践操作，提高学生的实际操作能力 网络资源：利用在线课程、论坛等资源，丰富教学内容和辅助学生的学习
作业与考核：布置 适当的作业和考核 ，巩固学生的学习 成果
现代教学方法：项目式、案 例式、讨论式
传统教学方法：讲授、示范、 练习
教学方法的优缺点比较 教学方法的选择依据
学生掌握情况：通过课堂练习和作业，了解学生对教学内容的掌握程度 教学质量：根据学生的反馈和教学目标的达成情况，评估教学质量 教学方法：通过教学方法的改进，提高教学效果 评估方式：采用多种评估方式，如考试、作品评定等，全面评估学生的学习成果
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强调基础知识的掌握：教师认为学生必须扎实 掌握基础理论知识，如投影原理、几何作图等， 才能更好地应用于实际操作中。
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关注学生个体差异：教师重视学生的个性化需 求，会根据学生的不同特点和需求，制定个性 化的教学方案。
《机械制图》教学反思
《机械制图》教学反思机械制图是一门重要的工程技术课程，旨在培养学生对机械制图基本原理和技术方法的理解和掌握，并提高其绘制和解读机械图纸的能力。
在教学过程中，我发现了一些问题，并对这些问题进行了反思和思考。
首先，对于学生来说，机械制图是一门较为抽象和理论性较强的课程。
学生们面对繁琐的图纸符号和复杂的绘图要求时，往往感到头疼和困惑。
因此，在教学中，我应该注重理论与实践的结合，通过生动的实例和案例分析来帮助学生理解和掌握机械制图的基本原理。
同时，我还应该提供一些简化和规范的绘图方法，帮助学生们更好地完成课程任务。
其次，机械制图是一门实践性很强的课程。
除了理论知识的学习外，学生还需要进行大量的绘图实践，通过实际操作来提高绘图的准确性和效率。
在教学中，我应该提供充分的实践机会，为学生们配备良好的绘图工具和设备，同时提供必要的指导和帮助，及时纠正他们的错误和不良习惯。
此外，我还应该鼓励学生们积极参加各种机械制图竞赛和实践活动，提高他们的实践能力和创新意识。
另外，机械制图是一门需要不断更新和适应技术发展的课程。
随着科技的进步和机械工程设计的发展，机械制图的内容和要求也在不断变化和更新。
因此，我作为教师，应该有持续学习和更新的意识，及时了解和学习最新的机械制图技术和标准，为学生们提供最新的知识和指导。
同时，我还应该鼓励学生们关注学科的前沿动态，积极参与相关学术研究和交流活动，不断提高自己的专业水平和综合素质。
最后，机械制图教学还需要注重培养学生的团队协作和沟通能力。
机械制图往往涉及多个学科的知识和技术，需要学生们进行团队合作和信息交流。
因此，在教学中，我应该引导学生们进行合作学习和小组讨论，培养他们的团队协作和沟通能力。
另外，我还会鼓励学生们积极参与机械设计项目和实训课程，通过实际操作和实践活动，锻炼他们的综合能力和创新精神。
总之，机械制图是一门重要的工程技术课程，对学生的综合素质和工程实践能力有很大的影响。
在教学中，我将继续改进和完善教学方法，注重理论与实践的结合，提供充分的实践机会，及时更新教学内容，培养学生的团队合作和沟通能力，以达到更好的教学效果和学生发展。
浅谈《机械制图》课程教学
《 机 械 制 图》 课 程 是 培 养 工 程技 术 人 才 ２ ． ２从认 知规律 出发 ， 适时调 整教学 内容 ， 由 的 一 门 重 要 技 术 基 础课 ． 近年来 ， 由于 各 种 简 入 深 因素 的 综 合 影 响 ， 中职 招 生 “ 零 门槛 ” 入学 ， 《 机 械制 图》 作 为专业 基础课 ， 虽不 同 导致 中职生源 素质普遍下 降 ， 学 生 的 理 论 于 数 、 理、 化等基 础学科 ， 但 在 教 学过 程 中 遵 循 认 知规 律 ， 让 基础也各 不相 同， 有 一 部 分 的 学 生 心 理 素 也 必须 从 知 识 体 系 人 手 ， 质 以 及 学 习态 度 没 有 摆 在 正 确 的 位 置 ， 导 学生 先 掌 握 国家 标 准 、 投影原理、 作 图方 法 致 了他 们 缺 乏 学 习 的 积 极 性 以 及 主 动性 ， 等基 础 知 识 ， 才 能 建 立 空 间想 象 思 维 ， 若没 自然 而 然 也 就 谈 不 上 学 习兴 趣 了 。 面 对 新 有 一 定 投 影 及 作 图基 础 知 识 作 铺 垫 ， 即使 形 势 下 出 现 的新 问题 ， 如何通过创新Ⅸ 机 械 有再 先 进 的 条件 ， 也难 以达到预期教 学 目 制 图》 课 堂 教 学 模 式 来 激 发 学 生 学 习 的 热 标 。 教 学 上 遵 循 从 三 维 立 体 到 二 维 图 形 的 认 知规律 ， 采用 先 三 维 、 后 二维 、 再 三 维 的 情， 本文作 如下探讨。 课 程体 系 ， 这种 多重循 环 ： 螺 旋 上 升 的 方 １ 中职 学生 机械 制图 课程 学习的 式 ， 使 学 生 更 加 容 易 掌 握 图 学 理论 知 识 ， 提 高 图示能 力。 现 状分 析 １ ． １ 学 习 目的不 明确 ， 学 习态 度不 端 正 ２． ３ １ 利用多媒体．模型等直观教学手段， 提 学 生对 于课 程学 习缺乏 兴趣 ， 意 志 薄 高 空 间 想 象 力 现 代信息技 术 高速 发展 ， 多 媒 体 技 术 弱， 因 无升 学 压 力 ， 所 以 对 学 习 成 绩 要 求 不 高。 在 与 中小 学 文 化 课 程相 比 ， 《 机械制图》 的 出现 为 《 机械制图》 课 程 的 教学 改 革 提 供 是一门全 新的课程 ， 许 多 学 生 学 习 适 应 能 了广 阔 的 发 展 空 间 。 利 用 多 媒 体 技 术 对 文 力差， 学 习情 感 脆 弱 ， 一 旦 遇 到 困难 和挫 折 本 、 声音 、 图形 、 图像 、 动 画等 的 综 合处 理 及 强大 交 互 特 点 ， 编 制 计 算 机 辅 助 系列 教 学 就退缩不前 ， 甚至丧失信心 。 １ ． ２ 基础 知识 薄弱 课件 ， 能 充 分 创造 出 一 个 图 文并 茂 、 有 声 有 生动逼真的教学环境 ， 大 大 增强 学 生 对 由 于 在 中学 阶 段 学 习 立 体 几 何 的过 程 色 、 中， 没有 养成 良好 的学 习 习 惯 ， 轻 视 基 本 知 抽 象 事 物 的感 受 和 对 抽 象 过 程 的理 解 ， 激 识、 基本 技 能 和 基 本 方 法 的 学 习 与 训 练 ， 加 发 学 生 学 习兴 趣 ， 使 乐 学 落 到 实处 。 ． ４培养 动手操 作能 力 。 分层辅 导 ． 提高 制图 上 表达 能 力 差 ， 空 间想 象 能 力 弱 ， 基 本 没有 ２ 掌 握 空 间 立 体 的基 本思 维 方 法 。 技 巧 Ⅸ 机 械制 图》 课程 就其 内容来说 ， 没 有 １ ． ３ 学习 方法不 当 不 少 学 生 上 课 不 专 心 听 讲 和 主 动 思 深 奥 难 懂 的理 论 和 需 要 死 记 硬 背的 公 式 。 考， 作 业 马虎 ， 解题不够 完整。 对 于 不 懂 的 学 生 在 课 堂上 可 以 很 明 白的 听懂 老 师 在 讲 问题不钻 不问 ， 学 习被 动 ， 课前没有 预习 ， 授 什么 ， 但 是 结 合 自己 的 理 解 以 及 掌 握 起 就很难 了， 他 们 还 不具 备 自己想 象 能 力 课 堂 上 又 不学 习 ， 课后没有复习 ， 考 试 后 没 来 ， 有总结 。 和 动手能 力， 这 就 需 要 通 过 一 定 的 时 间 进 行 绘 图、 读 图的 练 习 与 辅 导 。 所以 ， 教 师 在 １ ． ４ 自我 学 习能 力差 学 生在 学 习过程 中思维 呆板 ， 缺 乏 想 进 行 教 学 时 ， 除 了要 保 证 足 够 量 的 课 外 作 象， 不能 抓 住 问题 的实 质 与 要 害 ， 思 维 难 以 业 以 外 ， 还要安排一 定比例的课堂练习 。 ． ５ 从 学科特 点 出发 ， 加 强计 算机绘 图 能力 展开， 在 问题 面 前 退 避 三 舍 ， 缺 乏 主 动 求 真 ２ 的精神。 在学 习过 程 中只 会 简 单 识 记 、 机 械 的 培 养 和 训 练 模仿 ， 学 习知 识 不 会 灵 活 运 用 ， 往 往 只 注 重 “ 职 业教 育 要 培 养 同２１ 世 纪我 国 社会 主 具 备 综 合 职 问题的结 论 ， 而 不 重 视 问 题 的 形 成 和推 导 义 现 代 化 建设 要 求 相 适 应 的 、 的过程 ， 遇 到 同 样 的 问 题 一 旦 题 目要 求 有 业 能 力 和 全 面 素 质 的 、 直接 在生产、 服务 、 所改动 ， 就无从 下手。 技 术 和管 理 第 一 线 工 作 的 应 用 性 人才 ” ， 这 决 定 了 我 们教 学 的 指 导 思 想 是 以 岗位 能 力 为本位 。 计 算 机 绘 图 能 力 的 培 养 和 训 练 正 ２ 创新教学 方法和教学手段 ２ ． １ 注重情 感 教育 。 激发 学 习兴趣 是满足 了这样一种思 想。 计 算 机 绘 图 是 企 常言道 ： “ 兴 趣 是最 好 的 老 师 ” ， “ 兴 趣 是 业 需 要 的 一 种 技 能 。 工 矿 企 业 很 多技 术 图 支 撑 人 类 对 学 科 其 一 生钟 爱 奋 斗 不 已的 不 样 都 需 要 在 计 算 机 上 完 成 。 现 在 计 算 机 绘 竭动力的源泉” ， 可见， 培养 学 生 对《 机 械 制 图软 件有 很 多种 ， 每种都有它的特点 ， 但主 包 括 平 面 图形 的绘 制 和 图》 的兴趣 与情感 ， 显得 非 常 必 要 。 而 兴 趣 要 内 容 是 一 致 的 ， 又 带 有 浓 厚 的 感情 色 彩 ， 以 情 动 情 是 激 发 三 维 实 体 的绘 制 以 及 尺 寸和 技术 要 求 的 标 学 生 学 习 兴趣 的 秘诀 。 所以在教学过程中 ， 注。 学生重点掌握ｌ ～２ 种 绘 图软 件 ， 达 到非 常熟练的 程度， 在 以 后 的 课 程 设 计 和 毕 业 教 师 应 十 分 重 视 师 生 间 的情 感 交 流 。
《机械制图》课程改革总结报告
《机械制图》课程改革总结报告《机械制图》课程是化工装备技术专业研究工程图样识读规律和绘制的一门的专业基础必须课程，被称为“工程界的语言”。
通过本课程的学习能培养学生的空间思维能力、识图能力和绘图技能，具备查阅常用工程手册和技术资料的能力；使学生能够绘制和识读一般的专业工程图。
该课程的学习将直接影响后续课程《机械结构设计与维护》、《互换性及技术测量》、《机械制造基础》、《压力容器结构与制造》、《流体机械结构与维护》、《塔设备结构与维护》等课程的学习。
因此在同类专业中具有举足轻重的作用；同时该门课程的学习也可能影响学生毕业后的工作能力。
随着科学技术和经济的不断发展，各类机械制造行业对高职院校毕业生的能力要求越来越高，不仅要求学生以最快的速度进入工作状态，还要求学生能画图，能读懂各种零件的工作图纸。
这就要求我们的教学不能停留在传统的教学方法，而是需要将教学重点转移到实际能力的培养和训练中。
课程建设的两年多以来，我们从转变教学思想入手，对机械制图课程体系，教学内容、教学方法以及教学手段、训练方法和考试方法进行了比较全面的改革，对该课程教学的硬件和软件进行了较大的改革。
一、建设过程2018年2月本项目申报后，随即开始在学院周边地区的相关企业和高职院校进行调研和收集资料，6月中旬基本完成调研活动，撰写了调研报告；在搜集整理调研资料后，首先对课程建设内容进行了讨论和规划，并根据工作计划进行了分工和进程安排，在此基础上对《机械制图》课程标准进行修订完善，使新的课程标准更加符合新时代“学生主体、教师主导”的职教理念和我院对“开放课程”建设的要求，更加突出学生必备知识、能力和基本工程素质的要求。
按照学院课程建设编制指南要求，确定了课程建设内容，制订多媒体课件的制作、教学视频的录制和编辑方案。
2018年下半年建立了6套试题的试题库，编写了《机械制图考核内容及评分标准》等，使本门课程的教学工作达到了规范统一。
2019年根据多年教学经验积累及新课标规定，先后制定了1000余页的多媒体教学课件，并逐步在教学中进行教学效果实验，获取第一手资料后结合教学的实际需要，进一步充分和完善了制图课程教学的条件。
浅谈机械制图教学心得
关键的作用 ， 从而明确课程 的重要性 。同时要理论联系 实践 ， 如一辆小轿车 ， 实为一个多边形 ， 前后拉伸一定宽 度， 得一多边形棱柱 （ 或拉伸体 ）再把相交 的各面加 以 ，
流线修 饰 ， 地面加上两个圆环 ， 一辆形象逼真 的小轿车 顿时呈现在了眼前 。再适时地引出三视图 ， 学生很感兴
但是 ， 实际弥补起来非常困难 。因此第一堂课要精心准
备 ， 括个 人 的形 象 以及 第 一 堂课 的组 织 。上 第 一 堂课 包
刚开始上的时候速度尽量放慢些 ， 同学们充分掌握讲 让 课的 内容以便能够更好地掌握后继 的内容 ， 这样就不至
于在 前 面 内容 没 掌 握 的情 况 下 想 放 弃 制 图课 的 学 习 。
的形式 ， 同时尽量给 同学们多些时 间练习 ， 在他们练 习
的时候我会 走下讲台 ， 到同学 中去 ， 看看他们会犯哪些
错误 ， 及时给他们提醒。三视 图及截交线是《 机械 制图》 学习的一个关键转折点 ， 这部分学得好与坏关系到整个 《 机械制 图》 程的学 习 ， 课 如果这 部分 内容掌握好 了 ， 那
求， 并且对学生应该达到 的程度做 出明确 的说 明， 以便 同学们更好地接受 和适应老师。把握好速度 、 重点和难 点。机械制 图》 《 有一定 的难度 ， 而且是一环扣一环 ， 前面 章节的内容就是后面章节的学习基础。如果前面章节 的内容没有掌握好 ，学生学后面的 内容就会倍感 吃力 ， 跟不上 ， 至会有部 分同学 将《 甚 机械制图》 放弃 ， 以老 所 师在授课时一定要注意这个 问题。我们在上课的时候 ，
关 键词 ： 机械 制 图 ； 学方 法 ； 学心 得 教 教
机械制图教学总结
机械制图教学总结机械制图教学总结总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此十分有必须要写一份总结哦。
总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编精心整理的机械制图教学总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
机械制图教学总结1转眼之间，一年又头了，一年的辛苦工作又要结束了。
回首过去，不仅有点怅然……。
希望寄托在来年吧﹗不过还是对自己的辛苦工作作一番总结。
一、思想素质：我从事职业教育以来，虽然对很多的事不满意，对现实的无奈，但我还是对自己的工作认真负责，态度端正，摆正自己的位置，扮演好自己的角色，听从学校领导安排，服从学校的领导，从不拉稀摆带，认认真真的干好自己的工作。
好坏让别人去凭良心去评吧。
我认为作为教师，要为人师表，要对得起学生及家长，不辜负他们的希望；对学校，要对得起老板那点钱；对自己，就别提，一切为了奉献，为了感受存在的意义。
二、机械制图教学工作：1、深入了解学生的基础、思想、素质和习惯。
2、认真分析、理解、了解、专研教材，弄清教材知识结构，知识点，重点与难点。
3、认真备课。
4、认真、细致、耐心讲解。
5、布置作业，批改作业。
6、反复总结复习重点、难点知识。
7、不断研究、探索新的教学方法，新的思路。
8、认真、努力完成学校下达的教学任务。
三、收获与成果：这门课程的特点是需要丰富的想象力，知识较抽象，也比较枯燥无味，但只要理解了投影的理论知识，搞清了投影的规律，其实学懂也并不难。
但是由于学生的.文化基础较差，理解力也不强，只要一遇到困难就有畏难情绪，在加上本身行为习惯差，又不爱学习，有懒惰思想；再者，学校没有教学挂图和相应的教具。
所以，学习效果并不好。
不过能有部分同学能学懂一部分也算欣慰。
大家觉得一个幼儿，你给他讲数学方程，你有本事把他们教懂吗?不过，我没有那本事。
不过我任然会不懈努力，让他们学习到更多的知识。
学习机械制图心得体会
学习机械制图心得体会第一篇：学习机械制图心得体会更多精彩范文点击主页搜索学习机械制图心得体会心得体会实验三班林晓斌我很高兴自己能有机会学习机械制图，刚开始学的时候感觉有点吃力，有些基本体很难想象它的立体图，但通过逐渐的学习，我学会了如何读图，怎样表达零件，进而使我的空间思维想象力得到了提高。
现在我对这门课产生了兴趣，感觉也不是特别难。
尽管有的时候可能需要很长一段时间来完成一道题目，但当做完时，会有很大的成就感。
通过这门课的学习，我还培养了自己的自学能力，掌握了适合自己的学习方法，高效的完成各种任务。
例如，对AutoAD的学习，我们可以通过菜单栏的帮助来了解它的功能，然后通过参考书上的例题和练习题来巩固，达到举一反三，融会贯通。
这样在今后的学习生活中，不管遇到什么困难，我都可以克服它。
学习这门课，让我真正领略到“反复实践”“失败是成功之母” 的真正含义，同时也培养了我的毅力。
作图时，经常需要我们反复尝试，理解每一条线代表什么，才能想出它的总体形状。
尤其是在学习AUTOAD 时，更需要我们反复探索，挖掘它的功能，一步一步摸索，一次一次地失败后爬起来，在这个过程中我从没气更多精彩范文点击主页搜索馁，一如既往地坚持到最后。
此外，这门课还让我养成了一个严谨的学习态度，例如：线形，尺寸标注等细节都是不能马虎的。
图纸中的规定都要严格按照国家标准来做。
只有这样才能方便他人读图，也可以帮助我们培养团队合作的精神。
总之，严格要求自己，以高标准来衡量自己，才能取得长足的进步。
我很感谢老师能给我这么一个机会来出一套完整的考卷，出卷的过程，我先从书本看起，抓住主要知识点；然后通过大量习题来筛选出有代表意义的题目；最后通过AUTOAD 做出来，再到 WORD 中排版。
这是一个很复杂的过程，但是它锻炼了我的综合能力，这些都是我在答卷的过程所学不到的。
制作这份考卷的过程并不是一路平坦的。
对这份考卷，我做过多次修改，最终才达到自己满意的地步。
浅谈《机械制图》课程教学的几点体会
《机械制图》是各种层次理工学校机械类专业的一门技术基础课。
这里,笔者就多年从事本门课程的教学活动,对本门课程的教学谈几点体会。
1精心组织教学内容,力求讲授层次清楚、条理分明教师在课堂教学的过程中,层次清楚、条理分明地讲授教学内容,不仅反映了教师的施教能力,同时也是吸引学生注意,使学生掌握所学知识,并加深理解的首要条件。
讲课是提出问题、分析问题和做出结论的过程。
提出问题应尽量做到自然明确,联系实际和富有启发性;分析问题要做到层次清楚、条理分明;做出结论要简明准确、便于记忆。
为此,教师在备课时,应该围绕本课时要达到的教学目的精心组织教学内容和讲授顺序。
如在进行重点内容“组合体的视图读法”这部分内容教学时,根据“使学生掌握读图方法”这一教学目的,抓住“读图方法”这一主线,按“读图时应注意的问题、读图方法、读图方法的具体运用”的顺序组织教学内容。
讲清方法(形体分析法和线面分析法)、指出难点(分析图框)、点明关键(不同组合型式的视图特点),再举例讲解读图方法的具体运用。
2提炼讲课内容,归纳各种作图方法。
力求简明准确,为便于学生记忆创造条件《机械制图》主要是研究绘制,识读机械图样的方法的一门课程。
机械零件的形状是多种多样的。
为了教得其法,学得轻松,教师在组织教学的过程中,应该充分运用分析、综合、归纳等逻辑艺术,提炼讲授内容,注意综合归纳各种作图方法及视图特点。
诸如:“包含直线作一投影面垂直面,求出垂直面与平面的交线,交线与直线的交点即为所求”的一般位置下线面相交求交点的方法;“从截切平面有积聚性的投影上定出点的一个投影,利用立体表面取点的方法即可求出该点的其余两投影”的取点画截交线的方法;“抓主、分块、对投影、想形状”的形体分析法的读图方法;“根据已知的齿轮主要参数齿轮Ｚ和模数Ｍ,利用有关公式计算出齿轮各部分的尺寸,然后按规定画法画出齿轮轮齿部分投影”的齿轮画法;平面立体“三面视图均为多边形”的视图特点“一个图框在另一个图框之外,由多个图框叠加而成”的叠加组合视图特点;切割组合则具有＂由切割而成的图框包含在一个大图框之内＂的视图特点……等等,为学生记忆创造条件。
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课前准备：备好课。认真学习教学大纲；钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑；了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施；考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
为了不断提高自己的教学水平，我努力拓展各方面知识提高各方面技能，经常听其他老师的课，学习他们好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。
2018年6月22日
教研组
审阅
意见
教教研组长签名：
教务科
审阅
意见
教教务科长签名：
注：本表由教师在期末考试后填写，教师除对所任课程教学基本情况进行小结外，还应对照课程教学教学大纲结合学生考核成绩进行质量分析，小结应写明教学中取得的成果，找出存在问题，并对教学大纲、内容、方法等提出改进意见和建议。
中职中心2017—2018学年度第二学期
课程教学小结
教师姓名：任课班级：17CAD精英班课程名称：机械制图
《机械制图》是模具、数控、汽修专业的一门专业基础课之一。其主要目的是使学生通过这门课的基础，我们的教学任务不仅是让学生学习基础知识，更重要的是将所学知识应用到实践中去，因此，我更注重理论与实践相结合。为了使学生学得更好，在讲课中力求通俗，多举一些生活中常见的例子，力求理论联系实际，学生的学习兴趣。
课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。
做好课后辅导工作。认真做好对学生学习的辅导，帮助他们解答疑难。尤其在学习困难生的转化上，我从友善开始，从赞美着手，理解和尊重，他的处境、想法。