中职《机械制图》的教学反思
机械制图教学反思
机械制图教学反思教学中，我通过加强学生基本功训练和实际动手能力的培养等方法，采取了以下一些措施，使学生更好地掌握了所学内容。
1、重视基础知识的教学。
在机械制图课程中，各部分的画法都是相互联系的，因此，在讲授画图前，必须把每一部分所应具备的共性的投影作为重点，即以立体的投影为主来组织教材。
对于三视图的基本投影规律，有些内容应与几何作图结合起来，并利用多媒体展示两个投影面及其相对关系，然后配以适当的练习，从而使学生很好地掌握各部分三视图之间的关系，也为后续课程的学习奠定良好的基础。
2、提高空间想象能力，突出三维意识培养。
在机械制图课程教学中，要根据机械零件的形状特点，适当地将二维绘图训练逐步转化到三维空间训练上来，尽量把一些可能出现的错误，以不同的形式反映出来，启发学生的空间想象能力。
3、强调直观教学，体现立体教学。
从传统的“先画草图，再看图纸”的教学模式向“先看草图，再补图纸”的新教学模式过渡。
充分运用各种演示手段，在三维空间中引导学生自己去发现问题、解决问题。
4、注重实践环节，培养实践能力。
首先，在每次上课时，让学生认真复习前面所学的各种立体图形。
其次，鼓励学生在实验室动手操作实践。
最后，设计大量的练习题让学生完成，从中检验他们的动手能力。
5、积极参与国家职业技能鉴定，推行双证制。
由于本专业学生属国家劳动部门管理，因此我们要求学生考取相应工种的等级证书。
由于机械类专业涉及的行业较广，岗位较多，机械制图教学也越来越受到学生、企业和社会的重视。
机械制图教学就像一艘轮船，在知识海洋中航行，只有起点没有终点，随着时代的发展，教育的进步，机械制图教学必须不断地更新教学观念，改革教学方法，培养适应新世纪发展需要的综合型人才。
但在实际的教学中，我仍感到自己在教学中存在许多不足，如：我在实际的教学中还没有摆脱以教师为主体，以课本和参考书为中心的教学模式，教师仍处于主导地位，以填鸭式灌输教学法为主。
对于学生分析和解决问题的能力的培养显得不够，有待今后继续探讨和总结。
《机械制图》教学反思[合集5篇]
![《机械制图》教学反思[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/afb471792a160b4e767f5acfa1c7aa00b42a9d71.png)
《机械制图》教学反思[合集5篇]第一篇：《机械制图》教学反思《机械制图》教学反思（精选5篇）在日新月异的现代社会中，课堂教学是重要的任务之一，反思过往之事，活在当下之时。
那么你有了解过反思吗？以下是小编为大家收集的《机械制图》教学反思（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《机械制图》教学反思11、培养学生学习乐趣，端正学习态度，提高学习主动性，这尤为关键。
因此我在教学实践中尽可能的理论联系实践，采用多种教学方法。
如：挂图，模型，等。
2、培养严谨的学习作风，如画图要求：字体书写端正规范，制图认真细致，图线分明清晰。
3、本课程重在培养学生的空间想象能力，我的教学重点在这方面下了很大的精力。
所以我的教学思路也是着重锻炼学生的思维，提高空间想象能力。
这样我的教学也会事半功倍，许多的难题也会迎刃而解。
如在本课程教学时我尽量用模型和挂图先让学生多看再去想，再发现投影作图的方法和规律。
这样既培养学生的学习方法也养成也很好的学习习惯，使他们的思维拓展开，也提高了空间想象能力。
4、介绍本专业对在本行业的地位和发展，使学生明确学习目的。
使他们学有所长，学以致用。
5、我认为在教学上要灵活应用不可太教条主义，我们可采用多种方法，如示范法，比较法等。
特别在投影画图时，我们不妨先让学生先学画三视图，再把三视图和模型结合起来。
这样有助于提高学生的学习兴趣，体验成就感。
6、把教师教学和学生练习有机结合。
合理安排时间。
多让学生去想去做去问。
我采用的方法是让学生多练习，然后让有不同意见的同学多可上来，发表自己的想法，这样不仅培养他们的学习乐趣，也培养了他们将来在实践工作中的能力。
而这也正是我们所希望的，这是我的教学思路和目标。
《机械制图》教学反思2加强学生动手，激发学生的学习兴趣，是本节课想要达到的目的。
为贯彻这项主题，我在课内安排了两个主要的环节。
一、我在课前准备了几个萝卜，让学生在课内分组进行切割，先切出近似的圆柱体，再对圆柱体进行切割。
机械制图教学反思
汇报人：XX
目录
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教学内容和方法
学生的学习情况
课程资源的利用
教师自我反思
未来教学的展望
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教学内容和方法
基础理论：介绍机 械制图的基本原理 和概念
绘图技巧：讲解绘 图技巧和规范，提 高学生的绘图能力
实例分析：通过实 例分析，让学生更 好地理解机械制图 的应用和实践
掌握基本概念和技能 提高空间想象和思维能力 学会解决实际问题的能力 培养严谨细致的工作态度
课程资源的利用
教材内容与实际操 作的结合程度
教材的难易程度及 是否适合学生水平
教材的更新频率及 与行业发展的同步 性
教材的配套资源是 否丰富
教材：选择适合学生水平的教材，确保内容准确和完整 习题集：选择与教材配套的习题集，帮助学生巩固知识点 软件：利用CAD等制图软件进行实践操作，提高学生的实际操作能力 网络资源：利用在线课程、论坛等资源，丰富教学内容和辅助学生的学习
作业与考核：布置 适当的作业和考核 ，巩固学生的学习 成果
现代教学方法：项目式、案 例式、讨论式
传统教学方法：讲授、示范、 练习
教学方法的优缺点比较 教学方法的选择依据
学生掌握情况：通过课堂练习和作业，了解学生对教学内容的掌握程度 教学质量：根据学生的反馈和教学目标的达成情况，评估教学质量 教学方法：通过教学方法的改进，提高教学效果 评估方式：采用多种评估方式，如考试、作品评定等，全面评估学生的学习成果
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强调基础知识的掌握：教师认为学生必须扎实 掌握基础理论知识，如投影原理、几何作图等， 才能更好地应用于实际操作中。
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关注学生个体差异：教师重视学生的个性化需 求，会根据学生的不同特点和需求，制定个性 化的教学方案。
《机械制图》教学反思
《机械制图》教学反思机械制图是一门重要的工程技术课程，旨在培养学生对机械制图基本原理和技术方法的理解和掌握，并提高其绘制和解读机械图纸的能力。
在教学过程中，我发现了一些问题，并对这些问题进行了反思和思考。
首先，对于学生来说，机械制图是一门较为抽象和理论性较强的课程。
学生们面对繁琐的图纸符号和复杂的绘图要求时，往往感到头疼和困惑。
因此，在教学中，我应该注重理论与实践的结合，通过生动的实例和案例分析来帮助学生理解和掌握机械制图的基本原理。
同时，我还应该提供一些简化和规范的绘图方法，帮助学生们更好地完成课程任务。
其次，机械制图是一门实践性很强的课程。
除了理论知识的学习外，学生还需要进行大量的绘图实践，通过实际操作来提高绘图的准确性和效率。
在教学中，我应该提供充分的实践机会，为学生们配备良好的绘图工具和设备，同时提供必要的指导和帮助，及时纠正他们的错误和不良习惯。
此外，我还应该鼓励学生们积极参加各种机械制图竞赛和实践活动，提高他们的实践能力和创新意识。
另外，机械制图是一门需要不断更新和适应技术发展的课程。
随着科技的进步和机械工程设计的发展，机械制图的内容和要求也在不断变化和更新。
因此，我作为教师，应该有持续学习和更新的意识，及时了解和学习最新的机械制图技术和标准，为学生们提供最新的知识和指导。
同时，我还应该鼓励学生们关注学科的前沿动态，积极参与相关学术研究和交流活动，不断提高自己的专业水平和综合素质。
最后，机械制图教学还需要注重培养学生的团队协作和沟通能力。
机械制图往往涉及多个学科的知识和技术，需要学生们进行团队合作和信息交流。
因此，在教学中，我应该引导学生们进行合作学习和小组讨论，培养他们的团队协作和沟通能力。
另外，我还会鼓励学生们积极参与机械设计项目和实训课程，通过实际操作和实践活动，锻炼他们的综合能力和创新精神。
总之，机械制图是一门重要的工程技术课程，对学生的综合素质和工程实践能力有很大的影响。
在教学中，我将继续改进和完善教学方法，注重理论与实践的结合，提供充分的实践机会，及时更新教学内容，培养学生的团队合作和沟通能力，以达到更好的教学效果和学生发展。
中职《机械制图》教学反思
教育教学论文中职《机械制图》课程教学反思当涂县职业教育中心李正达2010年5月中职《机械制图》课程教学反思当涂县职教中心李正达摘要：本文结合自身教学实际，对中职《机械制图》课程教学进行反思，提出教学要结合教学对象的特点和基础水平，以“够用”为原则，运用各种学生能够和容易接受的教学方法，传授给学生那些将来用得着的，有意义的知识。
关键词：中职《机械制图》改革反思一、教学对象现状分析近年来，随着中职招生规模的扩大，中职门槛急剧降低，中职生的“总体素质”是“每况愈下”。
中职学校招收的这些学生基本上都是义务教育阶段的失败者，他们普遍年龄偏小，综合素质偏低，基础知识偏弱。
一部分是学生思想品德和学习表现比较落后或自身缺点较多的后进生。
他们习惯于保姆式的教育方式，养成了被动学习、被动接受式的“被看着”的习惯，自我控制能力及学习能力十分有限。
他们组织纪律观念淡薄，学习主动性较差，学习兴趣很容易丧失，极易产生厌学情绪。
随着我国制造业大国地位的确立，目前我国需要越来越多的从事制造业的技术工人。
作为中职学校，这几年的机械专业的确很红火，选择这一专业的学生较多。
他们一般都没有学过立体几何，空间概念较淡薄，空间想象力较弱，刚开始学习《机械制图》课程，遇到困难这是很正常的。
二、培养目标分析（即企业要求）我们机械专业培养的是在一线工作的中初级专门人才，培养的学生毕业后大多数从事的是技术工人的工作。
他们的主要任务是读懂设计人员画好的图纸，然后根据图纸要求选择合适的坯料，选用合理的加工工艺及装备，完成该图纸所示零件的制作。
因此在这个过程中，能看懂技术图样是首要的，只有能读懂图纸才能加工出合格的产品出来。
三、教学反思1，课程特点分析《机械制图》是机械专业必修的一门主干基础课程，它实践性和应用性都较强，是学生入学后就进入学习的新课。
课程以形象、思维和空间想象的训练贯彻始终。
课程的教学目的是解决画图和识图问题（其中以识图为主），教学重点和难点是培养学生的空间想象能力。
中职《机械制图》课程的教学反思word精品文档5页
中职《机械制图》课程的教学反思机械图样是按照国家标准规定和投影原理绘制成的用于表达机械零件的形状、结构和大小，它是加工零件和检验零件是否合格的依据，是工业生产中的重要文件，也是交流技术思想的“通用语言”。
怎样根据不同的教学内容和多样的学生实际，选择恰当的教学方法，是决定教学效果好坏的重要因素。
1 教育对象现状分析近年来，我国大力发展职业教育，随着中职学校招生规模的不断扩大，中职学生入学门槛逐年降低，“扎堆”而来的这些学生大都是初中义务教育的失败者，他们普遍缺乏学习动力，存在一种失落感，对自己的要求不高，得过且过，学习兴趣易丧失，极易产生厌学情绪；缺乏学习习惯，他们在时代发展的大河中，变成了河底沙子，不良的学习习惯严重影响了他们的学业；缺乏恒心和毅力，很多学生不笨，但是不走“心”，一旦遇到困难就打退堂鼓，有“大家都这样，我不学也没什么”的心理，恶性循环；这些学生一般没有立体几何基础，空间思维能力较弱，不喜欢单一的、枯燥的教学方式，所以初学《机械制图》这门课程时，会受到很大的阻力。
2 培养目标分析我校机械加工技术专业培养的目标主要是企业一线工作的技术人才，学生工作后的主要任务是读懂图纸，根据图纸要求选择合适的坯料，制定合理的加工工艺和加工流程，加工出符合要求的零件。
在这个过程中，能否读懂图纸是他们能否成为一名合格的技术工人的关键。
3 课程特点分析《机械制图》是机械专业必修的一门主干基础课程，它的实践性和应用性都较强。
课程的教学目的是解决画图和识图的问题，重点和难点是培养学生空间思维能力和严谨、细致的工作作风。
书中三视图的投影规律，组合体视图的识读方法，零件图的相关内容是该教材的教学重点。
近几年，笔者连续担任了几届学生的《机械制图》课程的教学，根据上述的分析，教学中对教材内容进行了取舍和简化，教学方法进行改进，学生的学习有较为可喜的进步。
4 教学方法的改革4.1 巧用口诀，化繁为简《机械制图》教学中需要学生理解的知识点杂乱，繁多，学生常常弄混，帮助学生找到最简单的记忆方法，我们可以将一些抽象的原理编成口诀或者顺口溜，帮助学生记忆。
关于中职机械制图课程教学改革的思考与实践
关于中职机械制图课程教学改革的思考与实践随着社会的不断发展和科技的不断进步，机械制图在工业生产过程中扮演着越来越重要的角色。
而中职机械制图课程作为机械设计与制造专业的必修课程，在培养学生机械设计和制造能力方面具有重要意义。
然而，当前中职机械制图课程教学存在一些问题，例如教材过于简单、教学任务单一、教学方法过时等，这些问题限制了学生在机械制图方面的能力提升和发展。
因此，本文将探讨中职机械制图课程教学改革的思考与实践。
一、现有问题1.教材过于简单：传统机械制图教材重点在于绘制基本图形的技巧和规范，缺少关于设计思路、图形模型选择等方面的教育；2.教学任务单一：机械制图教学重点在于熟练掌握制图技巧和标准，缺少对机械的结构和性能等方面的教育；3.教学方法过时：传统教学方式单一、注重理论而忽略实践、缺乏适当的互动交流等。
二、教学改革的思考1.教材更新：机械制图教材应根据当前机械设计与制造的需求进行更新，注重实用性和实践性，加强与机械设计和制造的联系，提高学生学习的兴趣和质量。
2.拓宽教学任务：除了熟练掌握制图技巧和标准外，还应注重培养学生对机械的结构和性能的理解，鼓励学生思考设计方案和制造工艺。
3.创新教学方式：采用新的教学方法和手段，例如课堂讨论、小组合作设计和实践操作等，提高学生的实践能力和综合素质。
1.教材更新：采用适合中职机械制图课程的新教材，注重教材与机械制图、机械设计和制造等课程之间的贯通。
2.拓宽教学任务：引入机械制图专题模块，注重实用性和实践性，例如机械元器件的制图规范、大型机械结构体制图、机械组件装配图的制作方法等。
四、总结中职机械制图课程教学改革的思考和实践，是不断适应社会需求和科技发展的要求，促进学生机械设计和制造能力提升和发展的重要措施。
只有不断加强教材更新、拓展教学任务、创新教学方法，才能更好地满足学生对机械制图课程的需求，为中职机械制图人才的培养提供有效支持。
中职学校机械制图案例教学的应用与反思
中职学校机械制图案例教学的应用与反思案例教学法是一种通过模拟或重现现实生活中的相关场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或研讨来进行学习的一种教学方法。
《机械制图》作为中职学校机械类专业基础课，对学生的空间想象力及识图能力要求比较高，而中职生学习能力差，学习劲头不足。
如果《机械制图》课采用案例教学，就能够帮助学生解决学习困难，引导他们完成从空间到平面再从平面到空间的转换，顺利达成三维教学目标。
标签：中职机械制图案例教学法《机械制图》是研究阅读和绘制机械图样的一门学科，是中职学校机械类专业的技术基础课。
它要求学习者具有较好的识图能力和丰富的空间想象力，会使用绘图工具，具备一定的绘图技能，理论性和实践性都比较强。
只有正确识读机械图样，才能进一步学习其他机械类后续课程，可以说是机械技术语言——机械类专业学生必须掌握的工具。
中职生之前很少甚至没有接触过机械类专业知识，没学过立体几何，空间想象力差，生活阅历浅，有遇到难题就想逃避的心理，学习《机械制图》课程困难重重，这给实现“具备较好的绘图知识和技能”的教学目标带来很大困难，而案例教学法可以很大程度上解决这一问题。
案例教学法要求学生通过对案例的分析、思考来进行学习，其中的教师不再是简单的知识传授者，而是案例的设计者和教学活动的引导者：教师激励学生对教材中提供或由教材引出的案例产生兴趣，引导学生参与讨论;学生通过独立思考和与他人交流，对学习产生欲望，进而对案例进行分析。
在分析案例的过程中，学生大概熟悉了案例所包含的知识点，此时教师抓住时机进一步讲解案例，学生便会很快明确案例中的知识目标。
接下来教师指导学生自主探究案例，学生在学习中悟出案例所蕴藏的思想，最后交流分享学习成果，教学过程完美收官（图1）。
“切割类组合体”投影是组合体中的重点内容，讲解时，教师鼓励学生发现生活中存在的各种切割体，从教室里的课桌椅，到手中的水杯、笔等各种各样的组合体（图2、图3、图4）。
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中职《机械制图》的教学反思
《机械制图》是中职院校学生必须掌握的一门专业基础课。
《机械制图》的教学要从学生实际水平出发，根据教材内容，结合实际需求，选用恰当的教学方法进行有效的教学。
不断更新和完善教学方法，让学生把《机械制图》变成自己的“语言”。
标签：机械制图；分析；反思；改进
一、教学对象现状分析
我国是一个制造业大国，对技术工人的需求逐年增加，中职招生的规模也不断的扩大，招收门槛逐渐降低。
中职学生的“总体素质”是“每况愈下”。
中职学生基本都是在中考中失利、年纪偏小、基础较弱、综合素质较低的学生。
其中有些学生是由于家庭等方面的原因导致学习成绩不佳；或者习惯于保姆式的教育方式，养成了“被动学习”的习惯；再或者自控能力和学习能力都十分有限。
总之，他们的纪律观念淡薄、学习主动性差，失去了学习的興趣，产生了厌学的情绪。
二、企业需求分析
在企业中，我们的中职学生是在一线工作中的专门人才，毕业后的学生大多数从事的都是技术工人的工作。
企业对技术工人的要求是能读懂设计人员画好的图纸，根据图纸中的具体要求选择正确的胚料，合理的加工步骤和加工方法，完成图纸中的加工要求。
可见，读懂图纸的内容是重中之重。
只有读懂图之后才能按照要求加工出合格的产品，也只有这样才是企业需要的合格的技术工人。
三、课程内容分析
1、课程特点分析
《机械制图》是机械专业的所有学生必修的一门专业基础课。
《机械制图》是一门以空间想象和形象思维为主的课程，目的是解决画图和识图问题，从而培养学生的空间想象力。
《机械制图》在学习和教学过程中，需要与实践相结合，使学生更好的适应技术工人的要求。
2、教材内容分析
在几年的教学工作中，我们的教材使用过几种不同的版本，但在各种教材中，包含的内容基本相同：国家标准对于机械制图的规定、三视图画法、基本体画法、轴测图画法、组合体的识读、图样的表达方法、常用件的表示法、识读零件图和装配图等。
而识读零件图和装配图部分则是教材中的重要部分，也是学生学习的主要内容。
四、教学反思
1、课程内容的改革
由于学生基础差、学习能力有限，再结合技术工人在实际生产中的需要，可以将教材中的内容进行适当的修改。
学生的空间想象能力有限，学好这门课会很吃力，所以我们以内容“必需”、“够用”为出发点，精简教材的内容，从而使重点更为突出。
从实践出发，与其他课程相结合，提高学生的识图能力，更好的适应企业的需求。
因此，我们在教学中进行适当的取舍。
例如：在实际识读中，轴测图部分内容可以帮助学生提高空间想象力，所以在此部分我们可以根据教学任务进行适当删减。
再如：常用件表达法中，几种常用件的参数部分在《机械基础》中详细的讲述过，因此，可以将参数部分一略带过，将画法作为重点讲授部分，让学生可以更好的掌握常用件的表达方法。
2、教学方法的改进
⑴“激活”学生的学习兴趣
兴趣是学生学好一门课程的基础和关键。
调动好学生的学习兴趣，使本来的“被动学习”转变为“我要学习”。
只有学生的思想转变了，把学习当作一件愿意做的事情去完成，知识才能掌握扎实牢固。
①第一节课的重要性
万事开头难，好的开头是成功的一半。
老师第一次给学生上课时，除了讲一些必须的规定和要求外，多给学生举一些关于《机械制图》的例子，“激活”学生学习制图的兴趣。
例如：将《机械制图》这门学科比做人身体中的脚，人若无脚，寸步难行，以显示《机械制图》在机械加工中的重要性；再可以举一些历届分配后学生在工作中的实际例子，让学生明白《机械制图》在工作中的重要性；还可以欣赏历届学生的优秀作品，增强学生学好《机械制图》的决心，使他们明白图纸是机械加工中的语言，是进行交流的重要工具。
“激活”学生的学习兴趣，可以使学好《机械制图》事半功倍。
②让学生“爱屋及乌”
所谓“爱屋及乌”即在学生和老师之间建立融洽的师生关系，让学生接受老师，从而接受老师所教授的课程。
首先老师应从各个方面关心学生，多交流，良好的师生关系可以使课堂中的教学活动开展的更顺利，从而“激活”学生学习的兴趣，达到预期的教学目标。
此外教师自身也要不断丰富自己的专业知识，不断创新和改善教学方法，用渊博的知识征服学生。
老师要用丰富的知识、生动的语言、平易近人的态度让学生们从心底“接受”、“欣赏”、“佩服”老师。
让学生在乐中学，从而“激活”学习兴趣。
⑵巧用口诀，便于记忆
在《机械制图》中有一些死记硬背的知识，学生学起来很抵触。
老师可以在教学过程中不断总结，将学生不太好记忆的知识，编成顺口溜或者找出其中技巧，便于学生记忆。
例如：55°密封管螺纹的代号为R1，R2，Rc，Rp，其搭配是固定的，学生很难记忆，所以将其分为两组，带数字的一组，带字母的一组，带数字的表示外螺纹，带字母的表示内螺纹，外螺纹都是圆锥外螺纹，内螺纹分为圆柱和圆锥两种，由于圆柱和“竖”比较相似，所以Rp是圆柱内螺纹，Rc是圆锥内螺纹，“1”和“P”都带“竖”，所以R1和Rp是一组固定搭配，R1也就是和圆柱内螺纹相配合的圆锥外螺纹，“2”和“C”都带“弯”，所以R2和Rc是一组固定搭配，R2就是和圆锥内螺纹相配合的圆锥外螺纹。
这样一来特别复杂的一组标注和搭配学生就很容义能够掌握，学生学习起来既省时又记得牢固。
⑶注重理论与实践相结合
①实训实践
在一学期的学习过程中，学生前十周学习理论知识，后十周则到实训场地具体的实际操作前十周所学的知识。
这样所学得到所用，更好的掌握《机械制图》的知识并得到升华。
②生产实践
针对《机械制图》实践性强的特点，带领学生到生产车间具体接触生产过程，这样直观性强，使学生充分理解所学的知识，更牢固的掌握所学的内容。
所以生产实践对于学生而言，尤为重要。
《机械制图》是技术工作人员的“语言”，没有这个“语言”，一切无从谈起。
《机械制图》的教学要从学生实际水平出发，根据教材内容，结合实际需求，选用恰当的教学方法进行有效的教学。
不断更新和完善教学方法，让学生把《机械制图》变成自己的“语言”。
参考文献：
[1]张喆. 《机械制图》课教学效果的提高[J] 新课程研究2008.10。