小班语言公开课《小猪变干净了》说课稿
小猪变干净说课稿
小猪变干净说课稿 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT语言《小猪变干净了》说课稿一、说设计意图尊敬的各位评委，大家好！我今天说课的内容是出自西安出版社的中班语言活动《小猪变干净了》，这个故事内容浅显易懂，贴近幼儿生活，语言生动形象，孩子们很喜欢听，特别是故事中的小动物之间的对话，形象地描述了小猪为什么要变干净的故事。
因为幼儿期是语言发展的关键期，对于成长中的幼儿来说，语言不仅是表达思想，而且还是交流感情的手段。
优美的语言，可以陶冶幼儿的情操，美化幼儿的心灵，发展幼儿的智力。
现在正是春季流行病的高峰期，从而也可以教育幼儿养成爱清洁，讲卫生的良好习惯。
我也想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供学习说话的机会，进而培养幼儿的语言表达能力。
二、说活动目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着指导作用。
根据《纲要》中语言领域的目标，我将本次活动的目定位于1.认真倾听故事，理解故事内容。
2.乐意参加角色表演，学习运用故事中的角色简单对话。
3.懂得一些讲卫生的好习惯，愿意做一个爱清洁，讲卫生的好孩子。
这三个目标蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，既有独立表达的成分，又有融合的一方面。
三、说活动重难点根据目标，我把活动1.重点定位于：能认真倾听故事，熟悉故事中的角色，理解故事内容。
2.活动的难点是：学说故事中角色的简单对话。
四、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我主要做了以下准备：FLASH《小猪变干净了》，课件《小猪变干净了》，音乐《我爱洗澡》五、说教学法（一）说教法《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动。
因此，本次活动我不仅选用以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿。
还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1、启发提问法：教师应力求创设一个宽松的语言环境，引导幼儿想说、敢说、大胆说。
年幼儿园小班语言故事教案《小猪变干净了》
年幼儿园小班语言故事教案《小猪变干净了》一、故事梗概《小猪变干净了》是一则寓教于乐的童话故事。
故事讲述了小猪因为被其他动物嘲笑脏乱而感到伤心，后来在友好动物的帮助下，经过努力变干净了，重新获得了朋友们的认可和尊重。
二、教学目标1.帮助学生树立正确的卫生意识和自我管理能力；2.培养学生的合作意识和友爱精神；3.提高学生的语言表达能力和团体合作能力。
三、教学重点1.让学生理解故事中的主要情节和人物形象；2.引导学生通过故事认识自身的不足，培养改正的积极性；3.加深学生对整洁卫生和友爱团结的认识。
四、教学过程1. 导入环节老师用引入儿歌或游戏的方式，引起学生兴趣，打开故事主题。
2. 讲述故事老师用生动的语言，生动描绘故事情节和人物形象，让学生全神贯注地听故事。
3. 分组讨论让学生分组讨论小猪为什么变干净了，以及它的朋友们是如何帮助小猪的。
4. 表演讨论每组选派代表表演他们的讨论成果，进行课堂互动和讨论。
5. 细节展开引导学生深入故事细节，如小猪遇到的困难、他的变化等，让学生思考故事中的寓意。
6. 总结提问通过提问引导学生总结故事的主旨，加深对故事的理解。
7. 语言游戏设计与故事情节相关的语言游戏，巩固学生对故事的理解和记忆。
8. 结语老师总结讨论内容，强调故事中的教育意义，激发学生对品德和友爱的追求。
五、课后延伸安排学生用自己的话复述故事，或画出故事的关键情节，巩固对故事的理解。
六、评价方式1.通过学生的课堂表现和小组讨论，评价学生对故事的理解和合作能力；2.可以结合学生的绘画、口语表达等作业，对学生的综合发展进行评价。
七、教学反思1.教师在讲述故事时应注意语速和表情，以保持学生的注意力；2.及时调整课堂氛围，保持学生的积极性和参与度。
以上是《小猪变干净了》年幼儿园小班语言故事教案的内容概要，希望能够对教师们的教学工作提供帮助。
小猪变干净了公开课教案（通用6篇）
小猪变干净了公开课教案小猪变干净了公开课教案（通用6篇）小猪变干净了公开课教案1活动目标：1、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。
2、在上次游戏的基础上，主动丰富情节大胆表演。
3、能主动收拾，将玩具归类收放好。
4、知道五官的各部分名称，了解五官的位置。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：小猪、小鹅、小兔的头饰若干。
小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。
垃圾场，其他的辅助材料。
活动建议：a）指出上一次游戏存在的不足之处（爱护合理使用表演道具、是否能与本组同伴共同游戏、表现故事角色情况）b）"小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么？"提醒幼儿丰富情节。
c）请较好的幼儿进行表演，并组织评价。
d）教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。
（重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。
e）评价。
活动反馈：经过教师的示范幼儿基本能将故事表演出来。
部分幼儿能主动的丰富情节，扮演小兔的吴璇向教师要篮子说小兔要去草地采蘑菇，大白鹅自己拿了本书看了起来。
大部分幼儿只是将故事演出。
活动对策：教师鼓励部分创新的幼儿，在下次活动时提醒幼儿丰富情节，并适当的增加一些角色。
教学反思运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的积极性；音乐贯穿活动始终，健康和音乐结合的非常好。
小猪变干净了公开课教案2活动目标：1、培养幼儿听故事的兴趣，鼓励幼儿愿意和老师一起听故事。
2、使幼儿乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡。
3、引导幼儿懂得要爱清洁、讲卫生，让幼儿知道大家都喜欢干净的.孩子。
活动准备：1、flash《小猪变干净了》2、歌曲《猪小弟》、《洗澡歌》小猪玩具活动过程：一、谜语导入，激发兴趣1、导入：耳朵大,尾巴小,爱吃爱唱爱睡觉。
浑身上下都有用,人们称它农家宝。
2、出示小猪玩偶，激发幼儿听故事的兴趣。
二、播放flash，完整看完进行提问1、出示ppt图片，并提问。
小班语言《小猪变干净了》教案
小班语言《小猪变干净了》教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事主要情节。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述小猪的变化。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用简单的句子描述小猪的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小猪玩偶、毛巾、肥皂。
2. 学具：画纸、水彩笔、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一只脏兮兮的小猪玩偶，引发幼儿讨论：“小朋友们，你们看，这只小猪好脏啊，我们来帮它变干净吧！”2. 讲解故事（10分钟）教师通过课件讲述故事《小猪变干净了》，引导幼儿关注小猪是如何从脏兮兮变得干净整洁的。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“小猪为什么能变干净呢？”引导幼儿用简单的句子回答，如“因为小猪洗澡了。
”4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、水彩笔、调色盘，让幼儿画出小猪洗澡的场景，培养幼儿动手能力。
5. 情景扮演（5分钟）教师组织幼儿分组扮演小猪和其他动物，表演故事情节，增强幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 板书《小猪变干净了》2. 板书内容：（1）小猪为什么会变干净？（2）我们应该怎么做才能保持身体干净？七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向爸爸妈妈复述故事内容。
（2）画出小猪洗澡的场景。
2. 答案：（1）小猪因为洗澡、用肥皂、毛巾等清洁用品，所以变干净了。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察生活中其他动物是如何保持干净的，激发幼儿的学习兴趣。
（2）开展“我是卫生小标兵”活动，鼓励幼儿在家庭、幼儿园等场合保持卫生，争当卫生小标兵。
重点和难点解析1. 教学目标中幼儿语言表达能力的培养。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中幼儿复述故事和绘画作业的完成情况。
4. 课后反思及拓展延伸中幼儿在家庭和幼儿园保持卫生的习惯培养。
详细补充和说明：一、教学目标中幼儿语言表达能力的培养1. 在实践情景引入环节，让幼儿用自己的语言描述小猪玩偶的脏兮兮状态，引导幼儿开口表达。
幼儿园小班健康优质课教案《小猪变干净了》含反思
幼儿园小班健康优质课教案《小猪变干净了》含反思一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿知道保持个人卫生习惯的重要性，理解洗澡、刷牙、洗脸等基本生活自理能力的意义。
2. 能力目标：通过故事和活动，培养幼儿自己洗澡、刷牙、洗脸等生活自理能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解洗澡、刷牙、洗脸等基本生活自理能力的意义，培养幼儿自己洗澡、刷牙、洗脸等生活自理能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置小猪洗澡的情境，引导幼儿参与活动，体验洗澡、刷牙、洗脸等生活自理过程。
2. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习生活自理能力。
3. 互动教学法：引导幼儿相互交流、讨论，培养他们的表达能力与合作意识。
四、教学准备：1. 教具准备：小猪洗澡的相关图片、视频或动画，洗澡、刷牙、洗脸的道具，音乐CD等。
2. 环境准备：干净、舒适的活动室，洗澡、刷牙、洗脸的设施设备。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看小猪洗澡的视频或图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿讨论小猪洗澡的过程。
2. 新课教学：教师讲解洗澡、刷牙、洗脸的重要性，示范正确的洗澡、刷牙、洗脸方法，引导幼儿跟随教师一起实践。
3. 互动环节：分组进行洗澡、刷牙、洗脸的游戏，让幼儿在游戏中培养生活自理能力。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学到的知识，让幼儿分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
5. 课后作业：布置家庭作业，让幼儿在家长的指导下，完成洗澡、刷牙、洗脸等生活自理任务。
六、教学内容：1. 故事分享：《小猪变干净了》通过讲述小猪在朋友的帮助下，学会洗澡、刷牙、洗脸，变得干净整洁的故事，引导幼儿认识到个人卫生的重要性。
2. 生活自理技能教学：教授幼儿正确的洗澡、刷牙、洗脸的方法，并引导幼儿动手实践，培养幼儿的生活自理能力。
七、教学步骤：1. 故事导入：教师讲述《小猪变干净了》的故事，引导幼儿关注小猪在故事中的变化。
2. 讨论交流：教师引导幼儿讨论小猪为什么要洗澡、刷牙、洗脸，以及这样做的好处。
小班小猪变干净了教案
小班小猪变干净了教案小班小猪变干净了教案（通用22篇）小班小猪变干净了教案篇1一、活动目标1. 理解故事内容，学习故事对话，锻炼口语表达能力。
2. 养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
二、活动准备课件PPT ,FLASH三.活动指导1.活动重点：理解故事内容，做个爱干净、讲卫生、健健康康的小朋友。
2.活动难点：熟悉故事中的角色，学习对话。
四、活动过程1. 猜谜，认识小猪，激发幼儿的兴趣。
请宝宝们听一听，猜一猜，谁来了：耳朵大，脚儿小，全身都是宝，爱吃百样草，吃饱就睡觉，走路哼哼叫。
2.观看PPT1 提问：这只小猪长得什么样子?(用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣来回应和提升幼儿的回答。
)3. PPT2 提问：这只小猪爱不爱干净?(不爱干净)你怎么知道它不爱干净的?(常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得浑身都是泥浆。
)4. PPT3 提问：小猪去找朋友玩，走着走着，看见了谁?(小白兔)小白兔长得怎么样?(长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真可爱)小猪想和小白兔玩，它会对小白兔怎么说呢?(小白兔，我和你一块玩好吗?)小白兔看到小猪脏兮兮的，会说什么呢?(小猪，瞧你多脏啊!快去洗洗澡吧，洗干净了我再和你玩)5. PPT4 小猪去洗澡了吗?(小猪不高兴了，不想去洗澡，就走了。
)6. PPT5 提问：小猪走着走着，走到草地上，看见了谁?(小白鹅)小白鹅长得什么样?(红红的帽子，白白的毛，真美丽。
)小猪想和小白鹅玩，会对小白鹅说什么呢?(小白鹅，我和你一块玩好吗?)提问：小白鹅看到小猪的满身都是泥浆，会怎么说?(小猪，瞧你多脏啊!快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩)7. PPT6 提问：小猪变干净了吗?(干净了)它是怎么变干净的?(小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上、身上。
小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。
《小猪变干净了》教案(通用13篇)
《小猪变干净了》教案（通用13篇）《小猪变洁净了》教案篇1活动目标：1、巩固故事内容和各角色之间的对话。
2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演嬉戏的乐趣。
活动重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演嬉戏的乐趣。
活动难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。
活动预备：小猪，小白兔，小白鹅头饰活动过程：1、出示小猪头饰，激发幼儿爱好。
小伴侣们，这是谁？它是一只什么样的小猪？（胖乎乎的，成天喜爱在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的'小猪。
）这么脏的小猪你喜爱吗？2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。
有一每天气真好，小猪想去找伴侣玩，小猪说了什么？它先发现了谁？他们之间说了什么？当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情？当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么？又做了什么？过渡语：小伴侣们说的真好，今日我们一起来表演这个故事好吗？3、出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演嬉戏的乐趣。
（1）根据幼儿的意愿分成三组，进行故事表演。
（2）每组找一名幼儿集风光前进行故事表演。
4、嬉戏结束：小猪洗洁净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧！延长活动：将头饰放到表演区，供幼儿连续表演。
《小猪变洁净了》教案篇2活动目标：1、培育幼儿听故事的爱好，鼓舞幼儿情愿和老师一起听故事。
2、使幼儿愿意在成人的关心下尝试学习自己洗澡。
3、引导幼儿懂得要爱清洁、讲卫生，让幼儿知道大家都喜爱洁净的孩子。
活动预备：1、flash《小猪变洁净了》2、歌曲《猪小弟》、《洗澡歌》小猪玩具活动过程：一、谜语导入，激发爱好1、导入：耳朵大,尾巴小,爱吃爱唱爱睡觉。
浑身上下都有用,人们称它农家宝。
2、出示小猪玩偶，激发幼儿听故事的爱好。
二、播放flash，完整看完进行提问1、出示ppt图片，并提问。
2、师幼互动沟通。
3、看ppt，进行故事重现。
生活仿照，给自己洗洗澡。
“那么让我们和小猪一起来洗洗吧，老师请小伴侣上前面来示范给大家看他是怎样洗澡的。
小班语言《小猪变干净了》优质教案
小班语言《小猪变干净了》优质教案一、教学内容本节课选自小班语言领域教材《幼儿看图说话》第三单元，具体章节为《小猪变干净了》。
内容讲述了一只小猪从脏兮兮到变得干净的过程，通过生动有趣的故事情节，引导幼儿学习日常卫生习惯。
二、教学目标1. 了解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 学会故事中的生词，如“肥皂”、“干净”等，提高幼儿的词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的因果关系，明白小猪变干净的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小猪手偶、肥皂、毛巾。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师戴小猪手偶，模仿小猪脏兮兮的样子，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看，小猪为什么这么脏呢？”（2）邀请幼儿上台，帮助小猪变干净，通过实践操作，让幼儿了解保持卫生的重要性。
2. 故事讲解（5分钟）（1）教师播放故事课件，引导幼儿观看。
（2）教师边讲解故事边提问，帮助幼儿理解故事情节。
3. 例题讲解（3分钟）（1）教师选取故事中的一个情节，如小猪用肥皂洗澡，引导幼儿学习生词“肥皂”。
（2）教师示范如何用肥皂洗澡，让幼儿模仿。
4. 随堂练习（3分钟）（1）教师发放幼儿用书，引导幼儿根据故事情节进行连线。
（2）幼儿用彩纸制作小猪，并在小猪身上贴上肥皂和毛巾。
（1）教师邀请幼儿分享本节课学到的知识。
（2）教师引导幼儿讨论如何在日常生活中保持干净。
六、板书设计1. 故事《小猪变干净了》2. 故事生词：肥皂、干净3. 故事情节简图：小猪洗澡、小猪变干净七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事情节。
（2）用画笔和彩纸制作小猪，展示小猪变干净的过程。
2. 答案：（1）故事情节复述：小猪因为玩耍变得脏兮兮，后来用肥皂洗澡，变得干净。
（2）小猪作品：幼儿可根据自己的想象，创作小猪洗澡的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
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小班语言公开课《小猪变干净了》说课稿尊敬的各位评委老师：
你们好，我今天说课的题目是小班语言《小猪变干净了》，我将分别从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说活动延伸五个方面进行阐述。
一、说教材
1、教材方面：
教材源于生活。
故事表现的是传统主题：勤洗澡，爱清洁，讲卫生。
故事以可爱的小动物形象“小猪找朋友做游戏”，来展开，以小猪因为身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索，从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。
教材源于生活，。
故事内容幽默、有趣，特别是小动物之间的对话，形象描述了小猪为什么要变干净的故事，让幼儿体验游戏的乐趣，培养幼儿的语言表达能力，适合小班幼儿的年龄特点与兴趣需要。
2、设计意图：
幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。
在以往的语言活动中常常是教师的语言多，幼儿的语言少，结果幼儿的思维和尝试的机会就少了，创造性也没有了，这样会大大阻碍幼儿的思维发展和语言发展。
活动以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，
又发展想象力和语言表达能力。
因此，要注意语言交往的发展、运用语言的能力，根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维能力。
为此选择语言文学活动“小猪变干净了”，旨在让幼儿在欣赏、理解、体会故事的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力。
3、目标定位：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
小班幼儿的理解能力以及表达能力都还不是很好，因此我根据小班幼儿年龄特点以及本班幼儿认知特点的实际情况，再根据新《纲要》中艺术领域的要求，设计了以下的目标：
1、让幼儿喜欢听故事，理解故事内容，并体验小猪变干净的愉悦之情。
2.培养幼儿爱清洁、讲卫生、养成良好的爱洗澡的好习惯。
根据目标，我把活动重点定位于：让幼儿喜欢听故事，理解故事内容，并体验小猪变干净的愉悦之情。
活动的难点是：培养幼儿爱清洁、讲卫生、养成良好的爱洗澡
的好习惯。
通过一系列启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
总之，我根据《刚要》要求树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。
使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。
4、教学准备：FLASH《小猪变干净了》,小猪毛绒玩具，小猪，小白兔，小白鹅图片各一张。
二、说教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。
因此，本次活动教师不仅选用以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
1、启发提问法：教师应力求创设一个宽松的语言环境，引导幼儿想说，敢说，大胆说，结合故事教学本身的特点，我在活动中充分运用了启发提问发，在很大程度上引导鼓励幼儿参与活动，与教师形成良好互动，同时也满足不同幼儿的需要。
2、多媒体教具演示法：小班幼儿的思维方式是属于直观、具体形象性的，通过多媒体形象生动的画面，巧妙的环节贯穿能有效地增强幼儿对故事的理解能力。
三、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法为：体验法：
心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。
为了让幼儿对小娃娃如何从脏变干净有更深的印象，我们就采用了情境体验法，引导幼儿认识到变干净的快乐。
与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。
四、说教学过程
(一)、谈话导入，激发幼儿兴趣。
1、这个环节中首先通过猜谜的形式引出“小猪”，激发幼儿的兴趣；
——今天我们这来了一只小动物要和小朋友们交朋友，做游戏。
它长得肥头大耳，胖乎乎，吃饱就睡，走起路来摇着小尾巴，嘴巴里还唱着“哼哼”调。
谁呀？
——你们看，这小猪长的什么样？
2、教师直接出示小猪毛绒玩具，请小朋友观察小猪的样子。
3、通过让幼儿猜测想象，发展幼儿的想象力
——有一天，小猪出去找朋友做游戏了，它找到朋友了吗？我们一起听一听。
(二)、欣赏动画《小猪变干净了》，初步理解故事的内容。
欣赏视频《小猪变干净了》，这一环节是本次活动的重难点所在，由于提问是让幼儿理解故事并刺激其语言发展的有效途径。
因此在本环节中，我通过提问引导的方式，激发幼儿的思维，引导幼儿对故事情节的认识和理解，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
通过课件的欣赏和提
问，幼儿已能基本了解故事内容，本次活动的重点得以解决。
教师进行提问：
——故事的名字叫什么？故事中都有谁？
1、这个环节中，首先欣赏课件第一段的情境表演，理解第一段的故事内容，激发幼儿学习的愿望。
——小猪去找谁做游戏啊？（小白兔）
——小白兔怎么说？为什么这样说呢？（引导幼儿思考，是因为小猪太脏啦！）
2、引导幼儿猜测想象：小猪还会去找谁做游戏呢？它会和小猪玩吗？它会这么说呢？加深幼儿对故事的理解。
3、欣赏课件表演第二段，进一步理解故事内容，同时体会小猪再一次失败的原因是：小猪太脏啦！
(三)请再一次完整听一遍ppt动画视频《小猪变干净了》，让幼儿理解故事的内容，体验小猪变干净的愉悦之情。
教师总结：你最喜欢故事中的哪个小动物?小白鹅喜欢帮助朋友；小白兔长得很可爱,小猪变干净了，小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生，爱干净的小猪，所有的小动物都愿意和它做朋友。
让幼儿看一看现实生活中的小猪，小兔子，小白鹅照片。
(四)：回归生活，深化主题。
围绕生活中一件件讲卫生的小事，引导幼儿要养成好的习惯，将整个教学内容与生活紧密联系在一起，让幼儿感知讲卫生的重要性。
小朋友都喜欢干净的、漂亮的、可爱的、健康的小动物，那我
们怎样做才是一个爱干净的、讲卫生的、健康的宝宝。
小结：我们都喜欢干净、漂亮的、健康的的小动物，那我们宝宝也要爱干净，经常洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生、健健康康的好宝宝。
(五)：生活模仿，给自己洗洗澡，听歌曲《我爱洗澡》结束故事。
请幼儿听歌曲，然后边做动作边表演。
请幼儿跟着音乐一起洗个澡，借助幼儿对游戏的天性喜爱，将本次活动推向高潮，自然结束。
五、说活动延伸
最后在延伸活动中，我请家长配合，幼儿洗澡时在旁边陪同，让幼儿学着自己洗澡，同时让幼儿自己想想在生活中我们应该从哪些方面做起，让周围的环境变的更加的整洁。
整个活动，孩子们表现十分投入，出示图片的画面和欣赏的满足充分调动了孩子们参与的积极性。
教师的提问给予孩子们很大的空间。