一年级健康教育第1课我是小学生了
小学一年级心理健康上册(1-8课)教案
第一课我上学啦一、教学目标1、帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同，以及自己身份的变化。
2、通过活动，让学生从心理上接受新的学习和生活，认识到自己新的社会角色----小学生；3、鼓励学生勇敢尝试，学习新的角色要求，基本适应从幼儿园到小学生活的转变，做好开始新生活的心理准备。
二、教学重难点重点：帮助学生聚焦现在，从情感、态度上接纳新角色、适应新环境。
难点：深入浅出地引导一年级学生理解角色和生活的转变带来的适应课题。
三、教学准备相关视频资料、欢快的音乐、与一年级学生学习生活相关的图片资料、水彩笔和画纸四、教学过程（一）天真屋（视频导入）看视频，说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包在干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。
板书课题：我上学啦（二）聊天室1.出示幼儿园与小学图片作对比上一年级了，我们都成为了一名小学生，许多方面都发生了很大变化。
请小朋友们说说作为一名小学生与在幼儿园时有什么不同？其他同学作补充。
2. 怎样做一名好学生呢？（针对发言，展开讨论，教师和同学们一块说说当小学生的感受，如按时到校上课，不迟到、不早退；小学生要自己背书包，自觉带齐各种学习用具；要遵守课堂纪律等等）（三）游戏角1、小品表演：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。
我知道，我该起床了。
因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。
如果起床晚了，我就可能上学迟到了。
我知道，当一名小学生，上学不能迟到。
妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。
”背上书包我高高兴兴上去学校。
一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。
来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。
我是一名小学生了，我应懂礼貌。
提问：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（2）做一名小学生我感到很快乐，因为：2、发放图片资料，学生各自涂星，完成练习。
部编版小学体育一年级上册我是小学生教学设计
部编版小学体育一年级上册我是小学生教学设计1. 引言本教学设计旨在帮助一年级学生更好地理解和掌握部编版小学体育一年级上册的教学内容。
本教学设计旨在通过灵活的教学方法和生动的教学活动，激发学生研究体育的兴趣，促进他们身体素质的全面发展。
2. 教学目标- 帮助学生了解和掌握我是小学生的体育知识和技能- 培养学生的协作精神和团队合作能力- 提高学生的动作协调性和身体灵活性3. 教学内容- 了解健康的生活方式- 研究基本的体育动作和技能- 研究团队合作和沟通技巧4. 教学活动以下是一些教学活动的示例：活动1：健康的生活方式让学生了解什么是健康的生活方式，包括良性的饮食惯和每天的运动。
通过小组讨论和图片展示等方式，让学生探讨并分享自己的健康惯。
活动2：基本的体育动作和技能研究和练基本的体育动作和技能，如跑步、跳跃、投掷等。
通过示范和练，让学生逐渐掌握这些动作和技能，并进行比赛和游戏来加强实践。
活动3：团队合作与沟通技巧组织学生进行小组合作活动，如接力赛和团队游戏。
通过这些活动，培养学生的协作精神和团队意识，并提高他们的沟通和合作能力。
5. 教学评估在教学过程中，可以进行以下形式的评估：- 学生的课堂表现和参与程度- 学生对体育知识和技能的掌握情况- 学生在团队合作和沟通中的表现6. 教学反思对教学过程中的效果进行反思和总结，根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，以更好地满足学生的研究需求。
7. 结论通过本教学设计，一年级学生可以更好地理解和掌握部编版小学体育一年级上册的教学内容，培养其体育兴趣和协作能力，促进学生的身体素质发展。
小学部编版一年级语文上册《我是小学生》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《我是小学生》优秀教案一、教学内容概述《我是小学生》是小学一年级语文上册的教材，通过本书的学习，学生将能初步认识自己、家庭、学校和社会，并培养正确的学习态度和方法。
本教案主要围绕教材内容展开教学，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
二、教学目标1.知识目标：–了解《我是小学生》的教材内容，包括识字、识句、阅读、听写等。
–掌握词语和句子的基本意思，培养基本的语感和语言表达能力。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，培养学生综合运用语文知识的能力。
–培养学生的语言表达能力和创造力，提高写作水平。
3.情感目标：–培养学生的学习兴趣和热爱语文的情感，激发学生学习的积极性和主动性。
–培养学生的合作精神和团队意识，促进学生之间的交流和互助。
三、教学内容及安排1.第一课：认识《我是小学生》–教学目标：了解教材内容和学习要求。
–教学内容：介绍教材结构，分析课文内容，讲解生字词和句子，引导学生积极学习。
–教学方式：导入课文，课堂讨论，互动提问。
2.第二课：认识自己–教学目标：掌握课文中自我介绍的表达方式。
–教学内容：学习自我介绍的句子，演练朗读和模仿。
–教学方式：分组表演，小组讨论，个人练习。
3.第三课：我的学校–教学目标：了解学校的基本情况。
–教学内容：学习描述学校的词语和句子，理解课文中对学校的描写。
–教学方式：图文展示，问答互动，小组合作。
4.第四课：家庭之乐–教学目标：理解家庭的重要性。
–教学内容：学习描述家庭和家庭成员的词语，阅读家庭故事。
–教学方式：讨论分享，朗读比赛，家长参与。
四、教学方法与手段1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源展示课文内容，活跃课堂氛围。
2.课外拓展：组织学生参观社会实践活动，拓宽学生的视野和语文知识。
3.小组合作学习：设置小组任务，让学生相互合作，培养团队精神。
4.游戏互动：通过语文游戏、角色扮演等形式激发学生学习兴趣，增强记忆效果。
五、教学评价与反馈1.学习评价：通过课堂表现、作业表现和考试等形式对学生进行定期评估，及时发现问题并帮助学生解决。
小学一年级心理健康教育教案(正式)
小学一年级心理健康教育教案(正式) 第一课校园的秘密教学目标：1、让学生了解自己已经成为小学生，认识小学和幼儿园的区别。
2、帮助学生制定新学期的计划。
教学重难点：重点：发现小学和幼儿园的区别。
难点：指导学生如何做。
教学准备：放大的课文图片（与故事相关）。
教学过程：第一课时一）导言欢迎学生们告别幼儿园，步入小学校园。
作为光荣的小学生，你们是否已经发现了校园的秘密？二）新授1.请学生分享一下他们在校园里发现了什么。
2.让他们回忆一下幼儿园里有哪些不同。
3.通过学生们的发现和回忆，指导他们发现小学和幼儿园的区别。
4.指导学生如何做。
5.让学生汇报自己的收获。
三）讲故事通过讲故事的形式，让学生分享自己的收获，并制定新学期的计划。
1.让学生把计划写在书里。
四）课堂小结第二课时一）引入请学生回忆上节课学到的知识，让他们找出小学和幼儿园的不同之处，并在书上标记出来。
二）画出自己成为小学生的表情1.让学生欣赏表情图片，看看它们代表什么心情。
2.让学生在书上画出自己的心情。
三）小游戏1.为书本穿新衣。
2.给闹钟定点。
3.把第二天的衣服摆放好。
4.学唱歌曲《背起我的小书包》。
四）掌握研究方法通过故事，让学生掌握研究方法。
五）教育通过故事，让学生认识自我，完善自我，超越自我。
第二课可爱的我教材简析：本课通过自我介绍，让学生认识自我，完善自我，超越自我。
教学目标：1.让学生认识自我，完善自我，超越自我。
2.让学生认识他人，宽容他人，研究他人。
教学重难点：重点：让学生认识自我，完善自我，超越自我。
难点：让学生认识自我，完善自我，超越自我。
教学准备：放大的课文图片（与故事相关）。
教学过程：第一课时一）引入主题教师引导学生认识自我和他人的重要性和必要性。
二）新授1.让学生介绍自己。
2.让学生客观地说明自己的优缺点。
3.指导学生如何认识自我，完善自我，超越自我。
三）讲故事通过讲故事的形式，让学生认识自我，完善自我，超越自我，并认识他人，宽容他人，研究他人。
小学1年级心理健康教育课件1《我是小学生啦》课件(共16张PPT)
课堂纪律歌
• 铃声响，进课堂，书本文具放桌上， 期待老师把课上。
• 要发言，先举手，别人讲，认真听。 • 读书要做到：头正，肩平，足安。
你们能做到吗？
文明礼貌我最行
1、遇到老师பைடு நூலகம்老师好，我是一(1)班！ 老师再见！
2、请求老师帮助：老师，我有一个问题没 有听明白，您能不能给我再讲一讲？ 谢谢老师。
我是小学生啦！
• 上学了， • 我长大了， • 我是一名小学生了！
• 你自豪吗？ • 你长大了吗？ • 你能做一名优秀的小学生吗？
语文
数学
美术
音乐
体育
上课了
叮零零，上课了， 快进教室来坐好。 学习用品放整齐， 等待老师来上课。 老师说话认真听， 提出问题多动脑。 回答问题声音响， 大家夸我学习好。
3、到办公室找老师：（敲门）报告。 老师，这是我们班的作业，全部收齐了。 老师再见。
4、受到批评、得到表扬，受到冤枉 老师，您批评得对，我一定改正。 谢谢老师。
老师，我也有责任，以后我会注意的。
文明礼貌用语十三个字： 请 您好 谢谢
对不起 没关系 再见
学生做自我介绍
例：大家好！我的名字叫xxx， 今年XX岁，我家住在XXX， 希望大家喜欢我，谢谢！
小朋友们，良好的习 惯要从小培养，
陈老师相信你们一定 会成为一个合格的小 学生！
你们是最棒的！
小学道德与法治一年级上册第一单元我是小学生啦集体备课整体设计
（二）单元教学依据
本单元的内容是入学适应，可以将相关内容融入到入学教育中进行。这样做，一方面可将学校的入学教育课程化，使之成为学校生活开始的必要环节，系列化为有明确教学目标的引导活动。另一方面可使本单元的教育目的校本化和班本化，与学校和班级学生的具体问题结合进行，使之对儿童的现实生活发挥更有针对性的引导作用。
（2）第一单元教学内容框架
2.单元目标与重点难点
单元目标：
（1）理解学生身份，以积极的心态面对学校生活，克服不良情绪；爱惜学习用品，珍惜学习生活。
（2）认识和了解班里的同学，愿意和同学交朋友；学习和同学友好相处的方法，感受大家一起学习、活动的快乐，感受有好朋友相伴的美好心情。
（3）了解、熟悉学校里的老师，能感受到来自老师的关心和爱护，从而消除对老师的陌生感，知道有困难可以寻求老师的帮助，愿意和老师交往，懂得尊敬老师。
第五条：尊敬师长，对师长有礼貌；
第六条：喜欢和同学，老师交往，高高兴兴地学，快快乐乐地玩。
道德育主题：
第六条：关心他人，乐于与同伴合作分享；
第七条：在遇到困难和危险时，懂得求助，懂得感恩，乐于助人。
生命与安全主题：
第一条：认识道路交通标志，掌握报警的基本常识；
第三条：学会发现和识别身边的安全隐患，保护自己。
《义务教育道德与法治课程标准》（2022年版）将原来“品德与生活”“品德与社会”“思想品德”三个课程标准整合，根据新时代新要求，重新整体设计。从“思想品德”“品德与生活”“品德与社会”到“道德与法治”，课程名称的变化反映了我国不同时期党的教育方针的变化，体现了课程改革向纵深推进的要求，不仅仅是形式上的名称之变，更重要的是实质内涵之变。《课程标准》明确指出了本学科核心素养内涵包括政治认同，道德修养，法治观念，健全人格，责任意识五个方面。
人教版小学一年级上册《道德与法治》《我是小学生啦》教学设计
第1课《开开心心上学去》教学设计教学目标：1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表，热爱学习。
教学重点、难点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
教学准备：挂图教学时间：1课时教学过程：（学生活动时间约32分钟）一、导入。
1、师自我介绍。
2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。
你们喜欢上学吗？板题：我上学了。
3、“击鼓传花”一一介绍自己。
（让每个学生都有进行自我介绍的机会。
）二、点播课文彩图，传授新内容。
1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言, 老师再创设情景说话，进行礼貌教育。
）3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来, 翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论一指名回答一补充意见一师小结）5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（学生讨论一指名回答一补充意见一师小结）三、动手制作课程表。
预设2、学生回答：大雪过后空气非常清新，人们不容易感冒。
8、搜集、创编赞美冬天的诗歌。
板书设计教学反思1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？2、老师示范做课程表。
3、学生动手制作。
四、总结全文。
活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
第2课《拉拉手，交朋友》教学设计第1课时教学目标：1、熟悉新同学和拳老师，体验集体生活的愉快。
2、体现当一名小学生的愉快和自豪。
重点：体验集体生活的愉快。
难点：学习人际交往的初步知识和方法。
教具：小鼓、小红花教学过程：一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。
一年级上学期心理健康教育教案
第1课我是小学生活动目的：通过活动，让学生相识到自己新的社会角色----小学生；让学生相识自己的角色改变，从情感上相识到自己长大了。
学会以小学生的行为标准约束自己，进步自我约束实力。
活动过程：一、欢乐的小学生1、看课本：说说你看到了什么？这些小挚友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小挚友背着书包来上学，可欢乐了，因为他们知道从今起，他们就是一名荣耀的小学生了。
板书课题：第一课我是小学生2、填一填我的学校：恩施市试验小学我的班级：一〔〕班我的姓名：二、回想幼儿园生活想一想：我们的幼儿园生活是什么样的？三、新的小学生开始了成为一名小学生了，很多方面都发生了很大改变。
和同学们一块说说小学和幼儿园的生活有什么不同？当小学生的感受，怎样做一名好学生。
四、我喜爱小学生活我们到校已经有一个星期了，你有什么感受呢？五、总结：小学的生活丰富多彩，让我们一起来迎接崭新的小学生活吧！第2课举起小小手活动目的：知道举手的用途，理解哪些状况要举手。
活动过程：一、举手用途大1、师：我们如今是小学生了，每天上课时怎么和老师沟通呢？对了，就是举手。
你知道举手有什么作用吗？2、对子之间说一说：关于举手，你知道什么？3、全班沟通：1）举手是遵守纪律的表现2）举手是有礼貌的行为3）举手可以引起留意4）举手可以表达意见二、遇到问题先举手1、说一说：我们在哪些状况下须要举手？2、总结：不舒适的时候，同学摔倒的时候……三、英勇举起我的手1、想一想：自己能做到英勇地举手吗？2、列举详细状况：老师题问题时可以举手，不管答复对不对也可以举手。
四、老师的话我们要养成举手的好习惯，大胆地答复下列问题，说出自己的想法。
第3课老师爱我我爱老师活动目的：通过活动让孩子相识全部的老师，明白老师的辛苦，感受老师对自己的爱。
活动过程：一、我们的老师1、我们是小学生了，要学会相识我们的老师，今日我们就一起来记一记吧！2、我们的语文老师是〔〕老师，我们的〔〕老师是〔〕老师，我们的〔〕老师是〔〕老师，我们的〔〕老师是〔〕老师。
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《我是小学生了》教案
学情分析:
步入小学门槛,是孩子们成长中的关键一步。
对于刚上学的一年级新生来说,在兴奋和快乐之余,面对新环境、新同学、新老师、新的学习方式,他们难免会有很多的不适应,这期间师生间的彼此信任、教师的正确引导就尤为重要。
教师主要帮助新生形成对入学的正确认识和态度,帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换。
使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快,以积极的态度迎接新生活。
教学目标:
1、认识到自己新的社会角色,知道自己长大了。
2、懂得自己的主要任务不再是游戏,而是在教师和家长的指导下学习。
3、学会以小学生的行为规范约束自己,提高自我约束能力。
其中懂得自己的主要任务不再是游戏,而是在教师指导下学习是本课教学的重点。
学会以小学生的行为规范约束自己,提高自我约束能力。
是本课的教学难点。
教学准备:课件,花鼓。
教学过程:
一、课前谈话,放松心情。
同学们,欢迎大家进入我们的新班级。
非常高兴你们已经成为一年级的学生,那希望这节课同学们能够放松心情,让老师带你们进行一次心情之旅,好吗? 二、游戏引入,明确主题。
同学们,你们想玩游戏吗?音乐响起时,请同学用双手把毛毛熊传给下一个同学,下一同学用双手接着再传给下一同学,当音乐停止时,毛毛熊落在哪位同学手中,哪位同学就站起来告诉大家你叫什么名字,平时有哪些兴趣爱好等。
(设计意图:在游戏的过程中,表扬自信、大方的同学。
鼓励胆小的同学,培养孩子们的自信心。
同时在游戏中放松孩子们的心情,消除上课的紧张心理)
刚才,咱们同学都说到了自己的名字,那你们有一个共同的名字知道是什么吗?引出“我是小学生”教师板书。
对,我们现在都是光荣的小学生了。
来,坐直,把小学生最好的一面展示出来。
让我们试试看,能不能把这句话读出来。
老师发现不少同学在读的时候,腰板挺得直直了,样子很自豪。
我们也学着他
们的样子再来读读这句话。
我们现在介绍自己时可以说:我叫,是学校年班的一名小学生。
(大屏幕出示句式)谁愿意用这种句式重新介绍一下你自己?
(设计意图:同学们在介绍的过程中,潜移默化中增强了我是小学生的心理暗示。
)
三、现场采访,交流感受。
成为了光荣的小学生了,老师想采访一下同学们:上学这些日子,你的心情怎样?那大家还记得第一天背着小书包和爸爸妈妈一起到学校报到的情景吗?老师这正好有你们当时报到的一组照片,请看。
(设计意图:播放照片,把孩子瞬间带回当时的情景。
看着自己当日的种种表现,内心一定会有更多的感触。
)
教师播放照片。
照片中,有的小朋友笑声不断,而有的小朋友却嘟囔着小嘴,拉着爸爸妈妈的手,不愿离开,甚至有小朋友哭着要找爸爸妈妈,老师想问问你们,开学第一天,你有什么样的感受呢。
--高兴、快乐、兴奋。
为什么?
--紧张、害怕。
害怕什么?
--老师、陌生的环境、陌生的同学
来到陌生的环境,面对陌生的老师和同学,有紧张、害怕的心理是正常的,那你们现在还害怕吗?
(设计意图:很多学生对教师是敬畏甚至是害怕的,他们的紧张大多数源于教师。
此环节的设计意为让学生明白:教师是平易近人的、教师是非常喜欢他们的,教师愿意做他们的爸爸妈妈、愿意做他们的知心朋友。
教师爱每一个学生,也真诚的希望能帮助每一个学生,消除孩子对老师的紧张害怕的心理,让孩子们从心底里喜欢上老师。
)
四、心理疏导,解决问题。
有一个小朋友和我们一样也是一个刚升入一年级的小学生,他第一天上学回家,对爸爸妈妈说了很多话,你想听吗?(课件播放欣欣录音)
爸爸妈妈,今天我太开心了!我在班上认识了很多新同学,还参观了新学校。
因为我上课遵守课堂纪律,积极回答问题,老师还在光荣榜上给我贴了一朵小红花。
明天我还要继续努力,争取得到更多的小红花。
这个小朋友得到小红花了,你们得到过小红花吗?老师为什么奖励你小红花?交流:
--上课认真听讲
--积极回答问题
.......
刚才大家说到的这些都是我们的成长和进步。
首先让我们用掌声表扬自己一下。
那我们今后应该怎么办?是满足于现在的进步,还是继续努力?
你打算怎样努力?引导学生具体交流努力地方向。
(设计意图:由听录音开始,孩子们在倾听的同时,也会有表达自己心声的愿望)对呀,我们刚升入一年级,需要我们学习的地方还有很多。
老师这有一组照片,(课件出示高年级学生上课认真听讲、做操、读书、乐器
表演、积极劳动、打篮球等各种活动场面照片)
师:大哥哥大姐姐们在做什么呢?
师:大哥哥大姐姐们有这么多丰富多彩的活动,你也想参加吗?想不想向大哥哥大姐姐们学习?
咱们学校为培养学生素质,开设了多种多样的活动,只要大家努力一定能找到
适合自己的。
同学们,我们聊了这么多,也看了这么多,现在大家知道自己的进步和不足了吗?这就是一个认识自我的过程。
(教师板贴认识自我)
(设计意图:此环节的设计意为让学生在交流的过程中认识到自己的进步和不足。
)
老师很高兴刚才大家都说出了自己的心里话,能够正视自己的内心感受也是一项了不起的举动。
现在,请同学们拿出抽屉内老师提前为你们准备的心情脸谱问卷单。
老师在上面罗列了大家成为小学生后应该的做到的各种要求,如果你已经做到就请你画上灿烂的笑脸,如果你正在努力做,还没有做好请你画上微笑的脸蛋。
如果你完全没有做到,请你画上哭脸。
(设计意图:此环节的设计让学生通过画心情脸谱的这种方式,明白自己的不足和今后应该努力的方向。
同时老师也可以通过这种方式收集到孩子们的心理讯息,以便更好地疏通、帮助他们。
)
好了,孩子们,现在我们已经明确自己的问题,谁愿意起来交流一下,你有哪些地方是需要继续努力的?
知道不足后,努力需要一个过程。
现在请同学把心情面谱问卷先放回抽屉里。
五、故事励志,懂得坚持。
看同学们听讲的这么认真,下面我们来放松一下听个小故事。
故事讲完,告诉我你最喜欢故事中的谁?为什么?学生交流。
其实铁杵磨针的过程就像我们学习的过程,我们必须要有吃苦的精神、必须要懂得坚持。
只有这样,我们才能取得最后的成功。
(教师板贴:懂得坚持)六、歌声寄情,情感升华。
成长是快乐的,学习也是快乐的。
看,太阳公公在像我们招手,花儿在像我们点头,让我们把快乐与爱撒满校园。
播放《我要上学》。