基于调查问卷的大学生阅读题材偏好研究
大学生课外阅读情况调查报告(3篇)
大学生课外阅读情况调查报告（3篇）大学生课外阅读情况调查报告（通用3篇）大学生课外阅读情况调查报告篇1【调查目的、结果】“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书成为生活中的指路明灯。
”新课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求,我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的是培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯。
为了了解学生课外阅读情况，便于针对性地推荐阅读书目，科学引领学生养成良好的读书习惯，拓展课堂教学内容。
本学期11月份，对本班学生的课外阅读作了调查。
全班学生人数59人，收回调查表59份。
调查结果统计如下：【调查分析】1、阅读习惯差：从调查中发现，学生没有养成自觉阅读的良好习惯，我们班学生喜欢读书的`学生大约占一半，竟然还有2人不喜欢读书，情况堪忧;自觉读书的不足班级学生的一半，大部分是在家长和老师的督促下阅读;每天保证一小时阅读的学生64%，阅读时间不能保证，各几乎占三分之一;尤其是不愿意与同学交流阅读体会者占多数，仅7人愿意与人交流;在阅读批注、圈画记录方面有40%人从不动笔;49.2%学生阅读时能做到专心致志,3.4%人竟然是在三心二意的状态下阅读，47.5%学生承认阅读时比较认真。
由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成，而学生课外阅读的质量自然无法评估。
而从调查表中得知学生迫切希望教师向他们推荐课外阅读书目,运用课堂时间阅读课外书籍,讲一讲阅读故事,定期让他们交流阅读体会。
2.阅读内容单一：身为六年级学生，竟然还有17名学生喜欢看卡通小说类书籍，阅读中外名著者仅占班级的45.5%。
阅读书目比较直观、浅显，欣赏不了陶冶性情的名著，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，与所在年级不成正比。
【调查反思】1.家庭因素。
从学生的家庭环境来看，他们大部分来自进城打工者家庭，这些家庭缺少基本的读书氛围，很多学生的父母几乎每夜都在电视前或者在打牌中度过。
大学生阅读倾向调查研究与分析
大学生阅读倾向调查研究与分析十二年寒窗苦读换来了一张大学通行证，十二载书山攀登赢得了人生的半块虎符。
这就是莘莘学子们走过的求学之路。
那么走进大学校园后的大学生们的读书现状又是如何呢？带着这个问题，我在淮北市某一大学校园中做了一份调查，并对调查结果做了简单的分析研究。
一、大学生的读书现状（一）大学生读书时间少通过对大一到大四100多名大学生读书状况的调查结果显示，有35%的大学生平均每天读书时间超过1小时，只有5%的学生平均每天读书时间超过3小时，其余65%的学生平均每天读书时间都少于1小时（二）大学生读书类型多样。
在对大学生读书内容调查中发现，35%的学生选择了经济管理类图书，32%的学生选择休闲娱乐性图书，如漫画、时尚杂志等，一名大三学生解释说：“平时课业负担很重，读书时间本来就比较少，读这些休闲类书籍能让我放松下来，给自己减减压”。
20%的学生选择了经典名著类别的书籍，他们认为这些书籍是真正的精华，能让他们汲取到真正的养分。
调查结果显示，喜欢军事类、历史性读物、时政书籍的学生也有不少。
（三）大学生读书功利性强问卷调查显示，大学生读书功利性逐渐加强。
很多技能型、实用型的书籍占书架上的大部分比例。
在这些书籍中，英语四六级考试书籍、计算机等级考试书籍、考研书籍、BEC、TOEFL、IELTS等考试书籍最受青睐。
在课外读书时间中，这类书籍也已经成为了首选。
不难发现，这些书籍中大部分与英语有关。
在走访学校附近几家书店时也发现，书店摆在最显眼位臵、最畅销的也往往是各类备考书。
这在一定程度上表示当前大学生就业压力大、读书是立足于现实社会的需要的。
（四）阅读渠道多样，电子阅读成为时尚虽然说目前图书馆是很多学生经常去的地方，但从调查结果中也明显地发现电子阅读越来越成为大学生阅读不可忽视的媒介。
随着网络时代的到来，电子读物的出现已经开始挑战传统的纸质书籍，并悄然改变大学生的阅读方式。
（五）快餐式“浅阅读”渐成风尚什么叫浅阅读、快餐化？根据这些年的有关报道，大致可以归结为：一是鼓吹所谓的“读图时代”；二是鼓吹所谓的“速读”和“缩读”；三是鼓吹“时尚阅读”和“轻松阅读”。
大学生阅读情况的调查与分析
大学生阅读情况的调查与分析阅读对于个人的知识积累、思维拓展以及情操陶冶具有重要意义。
大学生作为国家未来的栋梁，其阅读情况不仅关系到个人成长，也影响着整个社会的发展。
本文通过对在校大学生的阅读情况进行调查和分析，旨在了解他们的阅读习惯和偏好，并探讨背后的原因和影响。
一、在校大学生阅读情况的调查1. 阅读频率：调查发现，大部分在校大学生每天都有阅读的习惯。
然而，也有部分学生表示阅读频率较低，可能因为学业繁忙、缺乏阅读兴趣等原因。
2. 阅读内容：在校大学生的阅读内容涵盖各个领域和类型。
其中包括教材、课外书籍、学术论文、新闻资讯等。
他们对于不同类型的阅读内容有不同的偏好和需求。
3. 阅读方式：在校大学生的阅读方式多样，包括纸质书籍、电子书籍、手机阅读等。
随着科技的发展，电子阅读逐渐成为大学生阅读的重要方式之一。
二、在校大学生阅读情况的影响1. 学业成就的提升：阅读对于在校大学生的学业成就具有积极影响。
通过阅读教材和学术资料，学生能够加深对专业知识的理解和掌握，提高学术成绩。
2. 综合素质的提升：阅读对于在校大学生的综合素质培养具有重要意义。
通过阅读课外书籍和新闻资讯，学生能够拓宽视野，增加知识储备，培养批判思维和创新能力。
3. 个人兴趣的培养：阅读能够满足在校大学生个人兴趣的培养。
不同学生对不同领域的阅读内容有不同的喜好，通过阅读，学生能够发现自己的兴趣所在，并进行深入研究和探索。
三、在校大学生阅读情况的改进与优化1. 提供丰富的阅读资源：学校应该提供丰富的阅读资源，包括图书馆的藏书、电子数据库等。
同时，学校还可以定期举办书展、读书活动等，激发学生的阅读兴趣。
2. 培养阅读习惯：学校应该培养学生的阅读习惯，将其纳入日常学习生活之中。
可以通过开展阅读课程、组织阅读小组等方式，引导学生养成良好的阅读习惯。
3. 提供灵活的阅读方式：学校应该提供灵活的阅读方式，满足不同学生的需求。
除了纸质书籍外，还可以提供电子书籍、手机阅读等多样化的阅读方式，方便学生随时随地进行阅读。
大学生阅读情况调查报告2024
引言概述：大学生阅读情况调查报告是对当代大学生的阅读习惯和阅读情况进行调查和分析。
本文将从大学生的阅读偏好、阅读习惯、阅读目的、阅读频率和阅读体裁等五个方面展开具体的讨论，以期对当前大学生阅读现状进行全面的了解和评估。
正文内容：一、大学生的阅读偏好1.社会类书籍的受欢迎程度2.文学类书籍的阅读偏好3.教育类书籍的阅读情况4.科技类书籍的受关注程度5.其他类别书籍的阅读兴趣二、大学生的阅读习惯1.纸质书籍还是电子书籍？2.阅读地点和环境的选择3.阅读时间和时长的安排4.借书还是购书？5.是否参加读书俱乐部和相关活动？三、大学生的阅读目的1.文学阅读的目的2.学习和知识获取的目的3.娱乐和放松的目的4.提升自我和个人成长的目的5.拓宽眼界和培养情操的目的四、大学生的阅读频率1.每天阅读的时间分配2.一周内阅读的天数3.对于连续阅读的偏好4.是否对个人阅读目标进行规划和管理5.对于阅读的限制和障碍五、大学生的阅读体裁1.小说类书籍的阅读情况2.散文类书籍的受关注程度3.诗歌类书籍的阅读情况4.科普类书籍的阅读喜好5.其他非虚构类书籍的阅读情况总结：本报告通过对大学生的阅读偏好、阅读习惯、阅读目的、阅读频率和阅读体裁进行调查和分析，深入了解了当前大学生阅读的现状。
调查结果表明，大多数大学生对纸质书籍和电子书籍都有需求，阅读偏好主要集中在社会类书籍、文学类书籍和教育类书籍上。
大学生阅读的主要目的包括学习和知识获取、娱乐和放松，以及提升自我和培养情操。
阅读频率和时长较为分散，但大部分大学生对个人阅读目标进行规划和管理。
同时，调查还发现了一些阅读的限制和障碍。
大学生阅读情况的调查分析有助于促进大学生的阅读能力和阅读兴趣的提升，为大学生的个人发展和知识积累提供更好的支持。
大学生阅读调查报告（通用5篇）
⼤学⽣阅读调查报告（通⽤5篇）⼤学⽣阅读调查报告（通⽤5篇） 在某⼀情况或事件需要弄清楚时，我们需要仔细地调查清楚，并将探寻到的规律和经验写进调查报告。
在写之前，要先考虑好内容和结构喔！以下是⼩编精⼼整理的⼤学⽣阅读调查报告（通⽤5篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
当代⼤学⽣阅读调查报告1 ⼀、调查对象 本次调查对象为75名在校⼤学⽣。
⼆、调查结果分析与建议 经过⼏天的调查实践，我对⼤学⽣读书的情况有了进⼀步的了解，通过对问卷的统计分析、资料整理，我总结出了⼤学⽣阅读情况的⼀系列问题，反映了⼤学⽣对待读书的⼀系列情况。
下⾯是我根据具体的调查项⽬总结出的结论及调查过程中各种状况的建议。
1、⼤学⽣读书基本情况分析 （1）有接近43.5％的⼤学⽣读书时间少于⼀⼩时，可见影响⼤学⽣读书的最主要原因是课外时间不⾜。
通过此次问卷调查，我发现，虽然⼤学⽣的读书倾向⽐较⾼，但实际读书率⽐较低。
很显然⼤学⽣的空闲时间不⾜，⼤部分⼤学⽣都忙于备考和各种社团活动。
从调查⼤学⽣⽤于课外阅读的时间结果发现，43.5%的学⽣阅读时间少于⼀⼩时，38.7%的⼤学⽣阅读时间为1-3⼩时，9.3%的⼤学⽣阅读时间在3⼩时以上，6.7%的⼤学⽣基本不看书。
如图所⽰ （2）影响⼤学⽣阅读的另⼀个主要因素是他们对待阅读的态度。
81.3%的⼤学⽣觉得阅读是⾮常有必要的，16%的⼤学⽣认为阅读⽆所谓，仅有2.7%的⼤学⽣认为阅读纯属浪费时间。
如图所⽰ （3）根据调查发现，现在的⼤学⽣更倾向于阅读⽂学类书籍，除此之外娱乐消遣类书籍和科普读物也⾮常受欢迎，相⽐，实时纪实类书籍和专业技术类书籍阅读量较低。
如图所⽰ （4）得知书籍信息的渠道也是影响⼤学⽣阅读情况因素之⼀。
从调查数据可以知道，⼤学⽣对书籍选择的原因最多的⼀项是⽆意发现随意浏览。
也有⼀部分⼤学⽣是通过他⼈或媒体推荐了解并阅读书籍。
因为喜欢⼀位作者⽽阅读其创作的书籍的⼤学⽣也相对较多。
大学生课外阅读调查问卷分析报告
大学生课外阅读调查问卷分析报告1. 研究背景大学生课外阅读是指大学生在完成学业任务后，自愿进行的阅读活动。
随着社会进步和科技发展的不断推进，大学生的阅读兴趣和课外阅读时间受到了很大的影响。
本报告旨在通过对大学生课外阅读的调查问卷分析，了解当前大学生的阅读情况，为进一步推动大学生课外阅读提供依据。
2. 调查方法本次调查采用了问卷调查的方式进行，共发放问卷300份，回收有效问卷280份，有效回收率为93.3%。
问卷内容包括被调查者的年级、性别、课外阅读时间、喜欢的阅读类型等。
3. 调查结果分析根据本次调查问卷的结果，我们对大学生的课外阅读情况进行了分析，主要结论如下：3.1 课外阅读时间分布情况根据问卷数据分析，大学生的课外阅读时间主要集中在每周1-5小时之间，占比为60%。
其中，30%的人每周阅读时间少于1小时，仅有10%的人每周阅读时间超过5小时。
3.2 喜欢的阅读类型调查结果显示，大学生喜欢的阅读类型主要包括文学类、科技类和历史类。
其中，文学类占比最高，达到40%，其次是科技类和历史类，分别占比30%和20%。
3.3 阅读方式偏好根据问卷数据，大学生的阅读方式主要分为纸质书籍和电子书籍两种。
其中，纸质书籍的占比为60%，电子书籍的占比为40%。
3.4 阅读目的大学生进行课外阅读的主要目的包括扩展知识面、提高自己的专业水平和放松心情。
其中，扩展知识面的占比最高，达到50%，提高专业水平和放松心情的占比分别为30%和20%。
4. 结论与建议通过对大学生课外阅读情况的分析，我们得出以下结论和建议：4.1 结论•大学生的课外阅读时间普遍较少，需要加强对课外阅读的重视和引导。
•大学生喜欢文学类、科技类和历史类阅读，可以在校园推广这些类型的图书。
•大学生对纸质书籍和电子书籍都有一定需求，可以提供多样化的阅读选择。
4.2 建议•学校可以组织一些阅读交流活动，鼓励学生积极参与，提高课外阅读时间。
•图书馆可以增加文学类、科技类和历史类图书的藏书量，满足学生的阅读需求。
基于问卷调查的大学生课外阅读现状与对策研究
随着人工智能时代的到来，大学生的阅读越来越呈现出微阅读、碎片化阅读、浅阅读、闲阅读乃至短暂的刷屏阅读的倾向，长时间、整本书的阅读越来越少，大学生的阅读取向由原来的“理解”取向转变为“获取信息”取向。
具备良好的阅读素养是提高大学生专业学习能力的前提和基础，所谓阅读素养是指“为了实现个人目标、增进知识、发掘潜能与有效参与社会生活，而对文本进行理解、运用、评估、反思的能力及对阅读活动的参与[1]。
”对于进入高校进行专业学习的大学生来说，提升阅读素养，对其专业学习、专业实践能力的提高有不可忽视的作用，同时阅读素养的提升对大学生日后融入社会生活也大有裨益。
本次调查以凯里学院学生在校期间课堂之外的读书情况为调查内容，以问卷法进行随机抽样调查。
笔者通过整理和分析凯里学院学生的阅读现状，了解大学生的阅读需求和阅读特点，结合存在的问题，提出改善措施，以期激发学生的阅读意愿和阅读热情，高校要加强对图书馆资源推送的力度，让学生更亲近图书馆，提升学生图书馆资源的使用率。
一、问卷设计与数据分析（一）调查问卷的内容设计利用问卷星制作电子问卷，问卷内容如表1所示，通过图书馆公众微信号、二维码海报、学生班级QQ群等渠道，向所有在校学生进行数据采集，发放时间从2018年4月至6月，有效回收问卷559份。
（二）对问卷结果的综合分析1.受访对象。
性别比例，女生比例占70.30%，男生占29.70%，由于凯里学院是以师范专业为主导的综合院校，男女比例相对失调。
年级分布情况，大二占41.86%，其次是大一和大三，分别占30.43%和19.20%，大四只占9.24%。
专业分布情况，理工和文史专业占比较大，分别为44.47%，37.14%；艺术类和经济管理类次之，分别占11.96%和5.43%。
上述情况反映出问卷随机抽样的调查对象，专业比例文理分布均衡，与学校院系设置比例基本相符，大一新生对校园活动有新鲜感，对“读什么”比较迷茫；大二学生在适应大学生活后，对“怎么读”更感兴趣，因此低年级学生会更怀着猎奇心理去答卷，其主动参与活动的积极性比高年级强。
基于调查问卷的大学生阅读题材偏好研究
基于调查问卷的大学生阅读题材偏好研究【摘要】本研究旨在通过调查问卷探讨大学生阅读题材偏好及影响因素。
问卷设计涵盖了各种题材，通过实施获得了大量有效数据。
分析结果显示，大学生在阅读偏好上存在明显差异，以文学、历史、科普类题材为主流。
影响因素包括个人兴趣、社会环境等多方面因素。
结合调查结果，我们提出了一些题材推荐，并就大学生阅读习惯与行为进行了深入调查。
总结来看，大学生阅读偏好与多方面因素相关，不同题材对其阅读习惯有显著影响。
这些发现对提升大学生阅读质量具有启示作用，同时也为未来相关研究提供了展望。
【关键词】大学生阅读偏好、调查问卷、题材偏好、阅读习惯、影响因素、推荐、研究、意义、总结、启示、展望。
1. 引言1.1 研究背景现在是信息爆炸的时代，人们的阅读选择越来越丰富多样。
大学生作为青年群体中的重要代表，阅读题材偏好对于其文化素养、知识储备和学习效果具有重要影响。
目前关于大学生阅读题材偏好的研究还相对较少，尚未形成系统的研究框架和深入的调查分析。
本研究旨在通过调查问卷的方式深入了解大学生在阅读选择上的偏好，挖掘影响其阅读偏好的因素，从而为大学生阅读教育和推广提供理论支持和实践参考。
通过对大学生阅读偏好的深入研究，可以更好地把握青年群体的阅读趋势，为图书馆、出版社、教育机构等相关单位提供有针对性的服务和产品推广策略，促进大学生阅读兴趣的培养和阅读水平的提升。
1.2 研究目的大学生是一个重要的读者群体，阅读可以帮助他们拓展知识，提升能力，培养情操。
随着互联网的普及和社交媒体的兴起，大学生的阅读兴趣有所下降，阅读量也大大减少。
我们有必要对大学生的阅读偏好进行研究，了解他们对不同题材的喜好，以便更好地激发他们的阅读兴趣，提高阅读积极性。
本研究旨在通过调查问卷的方式，深入了解大学生对各类阅读题材的偏好情况，分析不同题材对大学生阅读行为的影响，探讨影响大学生阅读偏好的因素，并提出相应的题材推荐，以期能够引导大学生选择适合自己的阅读内容，促进其阅读兴趣的提升。
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基于调查问卷的大学生阅读题材偏好研究作者：彭祥英来源：《现代交际》2019年第23期摘要：为帮助学生更有效地开展课外阅读活动，利用问卷对学生喜欢阅读的语料类型进行调查，借助SPSS软件对所得数据进行多重响应频率分析和均值比较分析，以此得出学生的阅读偏好。
数据显示，学生喜欢阅读推理小说、时尚类的杂志和心理学相关的文章，比较受欢迎的语料类别还包括国内或国际新闻和语言学相关的文章或资料。
学生在阅读语料选择时具有一定的专业发展意识，另外研究还发现学生的个人性别、年龄和年级对阅读偏好有一定的影响。
关键词：调查问卷 SPSS 阅读偏好中图分类号：G645; 文献标识码：A; 文章编号：1009-5349（2019）23-0023-03阅读作为语言学习的输入环节需要学习者进行大量有效的实践。
鉴于高校阅读课程的课时相对有限，学习者在课上阅读实践的量受到极大限制，这就要求学习者在课下自主地进行大量并且有效的阅读。
图书馆和网络给学生提供了大量的语料资源，但种类繁杂，难易程度不一，很多学生不能够有效地选取适合自己阅读的语料进行实践，出现了费时费力但没有实现提升阅读技能的情况。
为更好地帮助学生开展课外阅读活动，丰富大家的课外阅读资源，特此展开问卷调查，以便了解学生喜欢阅读的语料类别，并希望能以此为基础建立阅读资源库，使学生更有针对性地进行阅读，在培养阅读兴趣的同时提升综合阅读理解能力。
一、研究方法本部分主要介绍研究方法，包括研究问题、研究对象、研究工具和数据收集四个部分。
1.研究问题本研究希望通过调查问卷了解大学生喜欢阅读的语料题材有哪些，并以收集的数据为基础试分析性别、年龄和年级与阅读题材选择的结果是否有相关性。
2.研究对象本文的研究对象为吉林外国语大学商务英语专业2019级（大一）和2018级（大二）的全体学生。
3.研究工具本文使用的研究工具是调查问卷。
问卷设计过程中参照美国国家语料库的语料题材分类和英语国家主要刊物专栏主题分类，筛选整理出共计四个大的文本类别，分别为文学、杂志、报纸和学术。
在每个大的语料类别下还列出多个可供选择的子语料类型。
为保证问卷调查的信度和效度，本文作者将设计成型的调查问卷借助上课前的十分钟时间，在学生班级（共计59人）进行了预调查，然后结合调查所得数据与课题组成员召开会议讨论修订了调查问卷的相关细节性内容。
最终问卷内容共包括三个部分：第一部分是关于被调查者的相关信息（性别、年龄、年级）;第二部分为多项选择题，要求被调查者从语料列表中选出所喜欢阅读的类型，每个一级类别下最少选择一个喜欢的阅读子类，可多选。
第三部分为填空题，征询研究对象除第二部分提到語料类型外还喜欢阅读语料类别并写出具体的语料形式，以及个人没有阅读兴趣但认为有必要阅读以帮助实现专业发展的语料类别。
4.数据收集为保证回收的质量，问卷通过问卷星平台于2019年10月14—18日由阅读课程组教师在班级课上发布，共计发放问卷数量为228份，回收问卷数量为228份，问卷回收率100%。
无效问卷数量为6份，有效问卷数量为222份，有效问卷率为97.37%。
二、数据分析1.个人信息有效问卷数据显示，共有222人参与调查，利用SPSS对年级和年龄进行频率统计分析，具体数据如表1所示：大一共有110人参与调查，占总人数的有效百分比为49.5%，其中男生为20人（有效百分比为9%），女生90人（有效百分比为40.5%）。
大二共有112人参与调查，占总人数的有效百分比为50.5%，其中男生为16人（有效百分比为7.2%），女生为96人（有效百分比为43.3%）。
本次调查共计有36名男生参与，占总人数的16.2%;186名女生参与，占总人数的83.8%。
接下来利用SPSS对年龄（周岁）进行描述统计分析，相关数据如表2所示：由表2可以看出周岁年龄极小值为17，极大值为21，也就是说222人年龄值均在17—21周岁之间，19周岁的人数最多，平均年龄值为18.77。
具体年龄分布情况如表3所示。
2.阅读题材偏好在所调查的34个语料类别中，共有11项内容超过100人次选择，如图1所示：四个语料类别中，学术类别选择人次超过100的分别是心理学（125）、文学（123）和语言学（109）相关学术文章;报纸类别选择人次超过100的是娱乐新闻（164）、国内新闻（142）、国际新闻（137）;杂志类别选择人次超过100的是时尚杂志（175）、休闲生活杂志（119）、旅行资讯杂志（111）;文学类别选择人次超过100的是推理小说（165）和言情小说（135）。
利用SPSS对上述4类语料11组数据进行多重响应频率分析，获得分项百分比和个案百分比。
具体数据如表4、表5、表6、表7所示。
结合表4数据可知，在222人中共有205人次参与选择心理学/文学/语言学（一个或多个），占总调查人数的92.3%，17人未选择其中任何一个类别，占总调查人数的7.7%。
累计选择人次为357，心理学（125人次）占比35.0%、文学（123人次）占比34.5%、语言学（109人次）占比30.5%。
在205人当中有61.0%（125人）选择心理学，60.0%（123人）选择文学，53.2%（109人）选择语言学。
结合表5数据可知，在222人中共有210人次参与选择娱乐新闻/国内新闻/国际新闻（一个或多个），占总调查人数的94.6%，12人未选择其中任何一个类别，占总调查人数的5.4%。
累计选择人次为443，娱乐新闻（164人次）占比37.0%、国内新闻（142人次）占比32.1%、国际新闻（137人次）占比30.9%。
在210人当中有78.1%（164人）选择娱乐新闻，67.6%（142人）选择国内新闻，65.2%（137人）选择国际新闻。
结合表6数据可知，在222人中共有198人次参与选择时尚杂志/休闲生活杂志/旅行资讯杂志（一个或多个），占总调查人数的89.2%，24人未选择其中任何一个类别，占总调查人数的10.8%。
累计选择人次为405，时尚杂志（175人次）占比43.2%、休闲生活（119人次）占比29.4%、旅行资讯（111人次）占比27.4%。
在198人当中有88.4%（175人）选择时尚杂志，60.1%（119人）选择休闲生活杂志，56.1%（111人）选择旅行资讯杂志。
结合表7数据可知，在222人中共有198人次参与选择推理小说/言情小说（一个或两个），占总调查人数的89.2%，24人未选择其中任何一个类别，占总调查人数的10.8%。
累计选择人次为300，推理小说（165人次）占比55.0%、言情小说（135人次）占比45.0%。
在198人当中有83.3%（165人）选择推理小说，68.2%（135人）選择言情小说。
3.专业发展意识结合自身对专业发展的认识，被调查者给出具有阅读必要性的语料类别。
由此道题目收集的阅读必要性数据可以看出被调查者的专业发展意识强弱。
具体数据见表8。
由表8得知共计222人参与作答最后一道题目，答题率100.0%。
利用SPSS对此题数据进行频率统计分析得出累计作答总数是743人次，其中有三项内容选择人数超过100，分别是外国文学作品（162）、商务相关研究（142）和语言相关研究（100），占比21.8%、19.1%和13.5%。
在222人中，有162人次认为阅读外国文学作品会对自身专业发展有帮助，占比73.0%;142人次认为阅读商务相关研究会对自身专业发展有帮助，占比64.0%;100人次认为阅读语言相关研究对自身专业发展有帮助，占比45.0%。
通过数据可以看出，大部分被调查者（商务英语专业学生）认为阅读外国文学作品、语言和商务相关的研究会对自身专业（英语+商务）发展有帮助，这与商务英语专业人才培养方案侧重的语言+知识+技能的内容基本吻合，符合专业发展要求，说明被调查者认同本专业培养具有扎实的英语基本功和较系统的国际商务知识并具备英语应用能力和商务实践能力的人才培养定位，并具有较强的专业发展意识。
4.相关性分析选取个人信息（性别、年龄、年级）数据和11项（图1）受欢迎的语料数据进行统计分析，验证个人信息对阅读偏好是否有显著性影响。
利用SPSS进行均值比较分析，得出显著性（P值），具体数据如表9所示：设定显著性水平a=0.05，建立零假设：性别、年龄、年级对学生阅读偏好没有显著性影响。
由表9得知，共有8项P值小于a值，达到显著性水平，拒绝零假设，因此现有数据表明性别对被调查者在心理学、娱乐新闻、时尚杂志和言情小说的阅读偏好有显著性影响，年龄对被调查者在娱乐新闻的阅读偏好有显著性影响，年级对被调查者在语言学相关研究、国内新闻和旅行资讯杂志的阅读偏好有显著性影响。
其他项目P值均大于a值，未达到显著性水平，则不拒绝零假设，说明性别、年龄和年级对被调查者在其他语料类别的阅读偏好没有显著性影响。
三、结语通过此次问卷调查可以发现，吉林外国语大学商务英语专业的学生比较喜欢阅读推理小说、时尚类的杂志、娱乐新闻和心理学相关的文章，比较受欢迎的语料类别还包括国内或国际新闻、休闲生活或旅行资讯、和语言学相关的文章或资料。
考虑到自身专业发展，学生也能有意识地去阅读一些与英语和商务相关的材料，如外国文学作品和商务语言研究等。
调查同时发现个人性别、年龄和所处年级对阅读偏好存在一定影响，但显著性水平存在一定差异。
参照调查数据，阅读课程相关教师可以在保护学生原有阅读兴趣的同时引导学生多阅读一些和中外文化相关的语料，以便提高学生对文化差异的敏感度、宽容度和适应度。
另外，在课程阅读资源建设时可以将学生作为项目的成员，使学生在参与的过程中培养更广泛的阅读兴趣并提高其信息检索能力，为更好地开展自主学习并提高综合阅读理解能力奠定基础。
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