Unit 11 Sad movies make me cry. 导学案
Unit 11Sad movies make me cry.第一课时Section A(1a－2d)Target Navigation【目标导航】Key words and phrases：drive，drive sb.crazy/mad，the more…the more…，lately，be friends with(sb.)，leave out，friendshipKey sentences：(1)Sad movies make me cry.(2)I'd rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I'm eating.(3)Waiting for Amy drove Tina crazy.(4)The more I got to know Julie，the more I've realized that we have a lot in common.(5)It makes Alice unhappy because she thinks Julie is now better friends with me than with her.Skills：初步学会谈论事情如何影响你，并表达个人主观感受。
Emotion：通过互相谈论“周围的环境或事情如何影响你”，使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼，从而培养学生学会关心别人，为别人着想。
The guidance of learning methods【学法指导】通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。
Learning important and difficult points【学习重难点】学会运用make sb.do sth./make sb.＋adj.的结构表达“某事使某人怎么样”。
Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】☞预习指导与检测(一)预习指导1．预习Page 81、82的生词，根据音标会读知意。
2．朗读Page 81、82的句子，能英汉互译。
(二)预习检测Ⅰ.完成下列短语。
1．使某人发疯/发狂________________2．不完全是________________3．与……玩的开心________________4．(性格、爱好等)有相同之处________________5．越……越……________________6．忽略，不包括，不提及________________7．是某人的朋友________________8．听轻音乐________________9．一起度过更多时光________________(Keys：1.drive sb.mad/crazy；2.yes and no；3.have fun with…；4.have…in common；5.the more…the more…；6.leave out；7.be friends with sb.；8.listen to soft music；9.spend more time together)Ⅱ.完成书中第81页1a的练习。
Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】【探究一】听录音，完成1b。
【探究二】小组练习，根据前面听力的内容分角色扮演Amy和Tina的会话。
Amy：I'd rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I'm eating.Tina：But that music makes me sleepy.I want to have the hamburgers at Rockin' Restaurant.【探究三】完成书中听力训练2a，2b。
师生核对答案。
【探究四】根据2a/2b听力内容，用下面的例子分角色扮演Tina和John之间的对话。
John：Did you have fun with Amy last night?Tina：Well…yes and no.She was really late.【探究五】分角色扮演对话，完成2d。
【探究六】Summary根据下面的句子，总结make sb. do sth./make sb.adj.的用法和含义：1．Sad movies make me cry.2．That music makes me sleepy.3．Loud music makes John want to dance.4．That can make our friendship stronger.总结：________________________________________________________________________ 【知识点拨】1．make sb. do sth.“让某人做某事”如：My mom made me clean the room.make sb./sth.＋adj.“使某人或某物/某事处于某种状态”如：Make the window open/closed.2.have fun doing sth.做某事有乐趣如：We have fun learning English.我们学英语有乐趣。
have fun with sth./sb.和……玩的很开心如：He had fun with his friends.他和朋友们玩的很开心。
3.“the mo re…，the more…”句型常表示“越……就越……”，是一个复合句，其中前面的句子是状语从句，后面的句子是主句。
the用在形容词或副词的比较级前，more代表形容词或副词的比较级。
如：(1)The more he gets，the more he wants.他越来越贪。
(2) The more she learns，the more she wants to learn.她越学越想学。
“the mor e…，the more…”句型，主从句的时态常用一般现在时或一般过去时。
如：(1)The higher the ground is，the thinner air becomes.离地面越高，空气就越稀薄。
(2)The harder he worked，the more he got.他工作越努力，得到的就越多。
若主句的谓语动词用一般将来时，从句的谓语动词要用一般现在时表示将来。
如：(1)The harder you work，the greater progress you will make.你越用功，进步就越大。
(2)The longer the war lasts，the more the people there will suffer.战争持续得越久，那里的人们受难就越多。
若比较级作表语且不位于句首时，可以不用the。
如：When we are more in danger，we should be braver.越是危险，我们越应勇敢。
在这种句型中，主句在程度上随着从句变化而变化，常把被强调部分提前。
如：The faster you run，the better it will be.你跑得越快越好。
这种句型的特点是前后都可以有所省略。
特别是谚语、俗语，只要意义明确，越简练越好。
如：(1)The more，the better.多多益善。
(2)The sooner，the better.越早越好。
这种句型中的比较部分通常是状语、宾语、表语，也可以是主语。
如：(1)The more English you practice，the better your English is.你练习英语越多，你的英语就越好。
(2)The busier he is，the happier he feels.他越忙越高兴。
(3)The more air there is inside the tyre，the greater pressure there is in it.轮胎里空气越多，承受的压力就越大。
若表示“越……越不……”时，常用“the more…，the less…”句型。
如：The more she flatters me，the less I like her.她越逢迎我，我越不喜欢她。
若表示“越不……就越……”时，常用“the less…，the more…”句型。
如：The less he worried，the better he worked.他越不烦恼，工作就干得越好。
4．yes and no(对问题的一种两可回答)既肯定又否定，既是又不是，既好又不好。
如：“Yes and no，”he says.“不完全是，”他说。
Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection【教学反思】这一节课我们通过听说等活动，以及学生的自主学习和小组合作初步学习用make sb.adj./do sth.的结构表达某事对某人产生影响。
通过互相询问或谈论某事如何影响某人，使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼。
从而培养学生学会关心别人，为别人着想。
在这一节课里，学生应该掌握的drive，drive sb.crazy/mad，the more…the more…，lately，be friends with(sb.)，leave out，friendship等重点词汇和(1)Sad movies make me cry.(2)I'd rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I'm eating.(3)Waiting for Amy drove Tina crazy.(4)The more I got to know Julie，the more I've realized that we have a lot in common.(5)It makes Alice unhappy because she thinks Julie is now better friends with me than with her.等重点句子都在本节课中顺利完成，收到了很好的效果。
Unit11+Sad+movies+make+me+cry导学案
Man:I have everything I want and I don’t want what I can’t have. So I’m happy,ppiness in my heart.
Unit11 Sad movies make me cry. Section A 3a-3c Section B 1a-1e
Name_________ Group________
【自主学习】
1.Whatare you always worried about?
2.Whatmakes you happy?
General:Hello, I’m the king’s top general.
Man:Hi, General. What can I do for you today?
General:I heard you singing just now and you sound very happy.
Man:That’s because I am happy.
____________
the palace singer
_________
worried about
____________
The general searched for two days but couldn’t find anyone. It seemed that everyone had their own problems and no one was truly happy. Just as he was about to give up, he saw a poor man on the street. He was eating some food with his hands and singing happily to himself. The general went up to him.
Unit11Sadmoviesmakemecry整体教学设计
Unit11Sadmoviesmakemecry整体教学设计《Unit 11 Sad movies make me cry整体教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容Unit11Sadmoviesmakemecry整体教学设计一、单元内知识内容结构：本单元以“Sadmoviesmakemecry.”为话题，主要谈论外界事物对人的情绪产生的影响，旨在要求学生学习与情感有关的词汇短语以及make+宾语+宾语补足语的句型结构，同时让学生们懂得在生活中保持正确的心态，在单元教学结构上首先通过两类不同的餐厅对Amy的不同影响和Amy与Tina之间关于餐厅的角色扮演对话导入，紧接着SectionA第一篇阅读材料讲述一位不快乐的国王要寻找快乐人的衣袖，SectionB部分首先承接第一篇阅读材料听录音，再围绕主题阅读材料TheWinningTeam.和完成相关任务练习。
教学目标(一)知识能力目标1.掌握本单元和情感相关的重点词汇、短语以及句型make+宾语+宾语补主语的用法。
2.能够讲述一些令你感到快乐或者悲伤的过去经历。
(二)情感价值目标1.对待生活中发生的对自己产生消极情绪的事情，保持积极关注的心态。
2.我们所关注的不是负面的因素，而更应该将其转化为正面的力量，强化自身人文交流的能力。
教学重难点1.重点:掌握和情感相关的词汇短语，能够运用它们交流个人情感。
学习makesb+adj.和makesb.dosth.并补充bemadetodosth.的句型用法。
2.难点：分析理解两篇阅读材料，把握中心思想。
能够对话交流过去的发生的事情对自身和他人产生的情感影响。
三、学生主要学习活动本单元的学习过程中，既包括阅读材料中的知识点分析累积以及大声朗读，同时渗透情景互动，多媒体网络资源的搜索，让真实的生活情境融入课堂学习生活中，更加容易强化对单元主题和主要词汇短语以及语法点的了解和记忆。
九年级英语全册 Unit 11 Sad movies make me cry重点讲解导学案 新版人教新目标版
Unit 11 Sad movies make me cry1. would rather★ would rather意为“宁愿；宁可”，常缩写为’d rather，后接动词原形。
如：I’d rather stay at home.★ would rather not do sth. 意为“宁愿不做某事”。
如：He’d rather not say anything.★ would rather常与than连用，构成would rather ... than ...，意为“宁愿……而不愿……”，would rather和than后都接动词原形；如后面的动词(短语)相同，那么than 后面的动词(短语)可以省略。
如：I’d rather take the slowest train than go there by air.Linda would rather be a teacher than a reporter in the futur e.【运用】从A、B、C、D四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。
( )(1) Sarah would rather ______ than ______.A. swim; fis hingB. swimming; fishingC. swimming; fishD. swim; fish( )(2) Mike ______ a walk after dinner.A. not would rather takeB. would not rather takingC. would rather not takeD. not would rather taking2. both ... and ..., either ... or ..., neither ... nor ... 与not only ... but also ...以上短语都属于并列连词。
both ... and ... 意为“……和……都；既……又……”；either ... or ... 意为“或者……或者……；要么……要么……”；neither ... nor ...意为“既不……也不……”；not only ... but also ... 意为“不仅……而且……”。
九年级英语全册 Unit 11 Sad movies make me cry(1)导学案人教新目标版
Unit11 Sad movies make me cry第一课时Section A (1a—1c)学习目标：1.能够掌握新学词汇，运用不同的句型。
2. 能够谈论事情对自己的影响和感受。
一．自主学习：根据汉语写出单词或写出短语的中文意思。
1. 宁愿______________________2. 一些吃的东西___________________3. awful pictures __________________4.让我感觉不舒服_____________________________二．课堂活动1.Lead-in 1a look at the two restaurants on the book. Which would you like to go to? Why?2.1b Listening. Play the tape, and then check the answers.3.Listen to th e tape again, fill in the blanks.Tina: I’m hungry, AmyAmy: ___am I .Why don’t we get something to eat?Tina: Yeah. Let’s go to Rockin’s Restaurant. I lo ve their hamburgers.Amy: Oh, Tina…I hate Rockin’s Restaurant.Tina: Why? The food is great, isn’t it?Amy: The food’s fine. I just don’t like the ___________.Those awful pictures on the walls make me ____________, and the loud music makes me ______.Tina: OK. So where do you want to go, Amy?Amy: Let’s go to Blu e Ocean. The soft music makes me _______.Tina: Not me. It makes me ________.4. Role –play a conversation between Amy and TinaThen talk about your own opinions about the different restaurants三．总结与拓展: 1．make 的意思和用法有哪些，举例进行说明______________________________________________________________________________四.本节课评价1.对自己课堂表现的评价：2.掌握了哪些知识？3.有哪些问题？4.如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！5.6.7.如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！8.9.10.。
【人教版】新目标九年级下册英语：Unit 11 Sad movies make me cry 导学案
Unit 11Sad movies make me cry.第一课时Section A(1a－2d)Target Navigation【目标导航】Key words and phrases：drive，drive sb. crazy/mad，the more…the more…，lately，be friends with(sb.)，leave out，friendshipKey sentences：(1)Sad movies make me cry.(2)I'd rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I'm eating.(3)Waiting for Amy drove Tina crazy.(4)The more I got to know Julie，the more I've realized that we have a lot in common.(5)It makes Alice unhappy because she thinks Julie is now better friends with me than with her.Skills：初步学会谈论事情如何影响你，并表达个人主观感受.Emotion：通过互相谈论“周围的环境或事情如何影响你”，使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼，从而培养学生学会关心别人，为别人着想.The guidance of learning methods【学法指导】通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会.Learning important and difficult points【学习重难点】学会运用make sb. do sth./make sb.＋adj.的结构表达“某事使某人怎么样”.Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】☞预习指导与检测(一)预习指导1．预习Page 81、82的生词，根据音标会读知意.2．朗读Page 81、82的句子，能英汉互译.(二)预习检测Ⅰ.完成下列短语.1．使某人发疯/发狂________________2．不完全是________________3．与……玩的开心________________4．(性格、爱好等)有相同之处________________5．越……越……________________6．忽略，不包括，不提及________________7．是某人的朋友________________8．听轻音乐________________9．一起度过更多时光________________(Keys：1.drive sb. mad/crazy；2.yes and no；3.have fun with…；4.have…in common；5.the more…the more…；6.leave out；7.be friends with sb.；8.listen to soft music；9.spend more time together)Ⅱ.完成书中第81页1a的练习.Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】【探究一】听录音，完成1b.【探究二】小组练习，根据前面听力的内容分角色扮演Amy和Tina的会话.Amy：I'd rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I'm eating.Tina：But that music makes me sleepy.I want to have the hamburgers at Rockin' Restaurant.【探究三】完成书中听力训练2a，2b.师生核对答案.【探究四】根据2a/2b听力内容，用下面的例子分角色扮演Tina和John之间的对话.John：Did you have fun with Amy last night?Tina：Well…yes and no.She was really late.【探究五】分角色扮演对话，完成2d.【探究六】Summary根据下面的句子，总结make sb. do sth./make sb. adj.的用法和含义：1．Sad movies make me cry.2．That music makes me sleepy.3．Loud music makes John want to dance.4．That can make our friendship stronger.总结：________________________________________________________________________ 【知识点拨】1．make sb. do sth.“让某人做某事”如：My mom made me clean the room.make sb./sth.＋adj.“使某人或某物/某事处于某种状态”如：Make the window open/closed.2.have fun doing sth.做某事有乐趣如：We have fun learning English.我们学英语有乐趣.have fun with sth./sb.和……玩的很开心如：He had fun with his friends.他和朋友们玩的很开心.3.“the mo re…，the more…”句型常表示“越……就越……”，是一个复合句，其中前面的句子是状语从句，后面的句子是主句.the用在形容词或副词的比较级前，more代表形容词或副词的比较级.如：(1)The more he gets，the more he wants.他越来越贪.(2) The more she learns，the more she wants to learn.她越学越想学.“the mor e…，the more…”句型，主从句的时态常用一般现在时或一般过去时.如：(1)The higher the ground is，the thinner air becomes.离地面越高，空气就越稀薄.(2)The harder he worked，the more he got.他工作越努力，得到的就越多.若主句的谓语动词用一般将来时，从句的谓语动词要用一般现在时表示将来.如：(1)The harder you work，the greater progress you will make.你越用功，进步就越大.(2)The longer the war lasts，the more the people there will suffer.战争持续得越久，那里的人们受难就越多.若比较级作表语且不位于句首时，可以不用the.如：When we are more in danger，we should be braver.越是危险，我们越应勇敢.在这种句型中，主句在程度上随着从句变化而变化，常把被强调部分提前.如：The faster you run，the better it will be.你跑得越快越好.这种句型的特点是前后都可以有所省略.特别是谚语、俗语，只要意义明确，越简练越好.如：(1)The more，the better.多多益善.(2)The sooner，the better.越早越好.这种句型中的比较部分通常是状语、宾语、表语，也可以是主语.如：(1)The more English you practice，the better your English is.你练习英语越多，你的英语就越好.(2)The busier he is，the happier he feels.他越忙越高兴.(3)The more air there is inside the tyre，the greater pressure there is in it.轮胎里空气越多，承受的压力就越大.若表示“越……越不……”时，常用“the more…，the less…”句型.如：The more she flatters me，the less I like her.她越逢迎我，我越不喜欢她.若表示“越不……就越……”时，常用“the less…，the more…”句型.如：The less he worried，the better he worked.他越不烦恼，工作就干得越好.4．yes and no(对问题的一种两可回答)既肯定又否定，既是又不是，既好又不好.如：“Yes and no，”he says.“不完全是，”他说.Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题).Teaching Reflection【教学反思】这一节课我们通过听说等活动，以及学生的自主学习和小组合作初步学习用make sb. adj./do sth.的结构表达某事对某人产生影响.通过互相询问或谈论某事如何影响某人，使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼.从而培养学生学会关心别人，为别人着想.在这一节课里，学生应该掌握的drive，drive sb. crazy/mad，the more…the more…，lately，be friends with (sb.)，leave out，friendship等重点词汇和(1)Sad movies make me cry.(2)I'd rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I'm eating.(3)Waiting for Amy drove Tina crazy.(4)The more I got to know Julie，the more I've realized that we have a lot in common.(5)It makes Alice unhappy because she thinks Julie is now better friends with me than with her.等重点句子都在本节课中顺利完成，收到了很好的效果.第二课时Section A(3a－4b)Target Navigation【目标导航】Key words and phrases：king，power，prime，minister，banker，pale，queen，call sb. in，examine，nor，neither…n or…，palace，wealth，to start with，grey，lemon，uncomfortableKey sentences：(1)The loud music makes me nervous.(2)Soft and quiet music makes me relax.(3)Money and fame don't always make people happy.(4)She said that the sad movie made her cry.Skills：进一步运用Grammar Focus的句型谈论事情如何影响你；同时通过阅读故事让学生讨论什么能真正使人开心，提高学生阅读理解能力.Emotion：通过阅读故事使学生真正从生活中找到什么能使人开心快乐.The guidance of learning methods【学法指导】任务型阅读方法的运用；通过练习、调查、谈论，熟练运用目标语言.Learning important and difficult points【学习重难点】1．任务型阅读“The Shirt of a Happy Man(Part I)”2．进一步熟练运用目标语言.Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】☞预习指导与检测(一)预习指导1．预习Page 83、84的生词和短语，根据音标会读记.2．朗读Grammar Focus的句子，并会用它们谈论事情如何影响你.(二)预习检测完成下列短语.1．很久以前________________2．睡眠很差________________3．feel like eating________________4．首相、大臣________________5．取代某人的位置________________6．高级将领________________7．起初，开始时________________8．在……做得好________________9．考试答题________________10．发回________________11．清扫街道________________(Keys：1.a long time ago；2.sleep badly；3.想要吃；4．prime minister；5.take one's position；6.top general；7.to start with；8.do well in…；9.answer the exam questions；10.hand back…；11.clean up the streets)Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】【探究一】小组合作完成3a/3b/3c的阅读练习.1．读故事回答3a的问题.2．从故事中找出与3b中这些短语意思相似的单词或短语.3．与你的小组分角色扮演这个故事.【探究二】同桌互查Grammar Focus中句子的背写情况.【探究三】小组合作完成4a的练习，学会运用“make sb. adj.”.【探究四】完成这个调查，然后再问两个学生：A：What makes you angry?B：When people throw rubbish on the streets，it makes me angry.C：Me，too.It makes me want to tell them to clean up the streets.Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题).Teaching Reflection【教学反思】这一节课我们通过任务型阅读活动，使学生真正了解了什么才能使人开心、快乐，药物、权力、金钱、名誉都不能使人开心.学生通过自主学习和小组合作，完成填空练习和小调查，从而学会运用make sb. adj./do sth..在这一节课里，学生主要学习了king，power，prime minister，banker，pale，queen，call sb. in，examine，nor，neither…nor…，palace，wealth，to start with，grey，lemon，uncomfortable等重点单词和短语，并且能够运用重点句子根据小调查谈论某事如何影响某人，同时学生们还根据Grammar Focus总结了Section A的重点句型，收到了很好的效果.第三课时Section B(1a－1e)Target Navigation【目标导航】Key words and phrases：general，power，search for，even though，fame，return toKey sentences：(1)The general finds a happy person with power and money.(2)The general searched for three days and found a happy person.(3)What made the poor man so happy even though he had no power，money or fame?(4)Do you think the general will return to the king with the poor man's shirt?Skills：1．能够通过听录音理解“The Shirt of a Happy Man(Part Ⅱ)”的故事内容.2．能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法.Emotion：通过听力理解“The Shirt of a Happy Man(Part Ⅱ)”的故事内容，并让学生通过讨论理解快乐的真正含义.The guidance of learning methods【学法指导】听说法、小组合作、讨论法.Learning important and difficult points【学习重难点】1．能够通过听录音理解“The Shirt of a Happy Man(Part Ⅱ)”的故事内容.2．能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法.Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】☞预习指导与检测(一)预习指导复习Page 83的生词和短语.(二)预习检测Ⅰ.翻译.1．把他的衬衫给国王穿________________2．搜索、搜查________________3．即使________________4．返回到________________5．那个穷人关于幸福的想法________________(Keys：1.give his shirt to the king to wear；2.search for；3.even though；4.return to；5.the poor man's thoughts about happiness)Ⅱ.1a：Look at the possible endings to the story about the unhappy king.Do you think any of these is the right one？If so，which one?Ⅲ.1b：What are some other possible endings to the story？Discuss your ideas with your partner.Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】【探究一】完成1c，1d的听力训练.【探究二】你同意那个穷人关于快乐的想法吗？与你的组讨论你的想法.然后分角色扮演故事的其余部分.Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题).Teaching Reflection【教学反思】本节课我们通过听和说的活动继续进一步学习了故事“The Shirt of a Happy Man”的剩余部分，重点复习了单词和短语general，power，search for，even though，fame，return to以及句子The general finds a happy person with power and money.The general searched for three days and found a happy person.What made the poor man so happy even though he had no power，money or fame？Do you think the general will return to the king with the poor man's shirt？学生通过这一节课的学习，已经基本掌握了本节课的重点词汇，能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法，理解了快乐的真正含义.我觉得在合作探究方面，通过小组合作学习，学生说英语的胆子越来越大，组与组之间的比赛，激发了学生听课的积极性和学习的欲望，注意力更加集中了，因而学习的效率更高了.第四课时Section B(2a－2e)Target Navigation【目标导航】Key words and phrases：weight，shoulder，goal，let…down，coach，kick，kick sb. off，be hard on sb.，besides，teammate，courage，rather than，guy，pull，relief，nod，agreement, fault，disappoint Skills：能够熟练地朗读课文，在阅读中，学会了解成语和短语的意思，学会带着问题有目的地进行阅读.Emotion：通过本节课的学习让学生学会与同桌分享自己快乐和悲伤的经历，学会交流，学会从失败中寻找自信，学会向错误学习.The guidance of learning methods【学法指导】任务型阅读、背记成语和动词短语.Learning important and difficult points【学习重难点】在阅读中，学会认识惯用语和动词短语，学会带着问题有目的地进行阅读.Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】☞预习指导与检测(一)预习指导1．预习Page 86、87的生词和短语，根据音标会读记.2思考：你曾经犯过错误吗？它使你感觉怎么样？与你的同桌谈论所发生过的事情，完成2a的练习.(二)预习检测根据86页2b完成下列英汉互译.1．注视________________2．生命中最糟糕的一天________________3．校足球场________________4．miss scoring that goal________________5．使……失望________________6．开除________________7．be too hard on oneself________________8．团队的努力________________9．向你的错误学习________________10．与……交流________________11．而不是________________12．齐心协力、通力合作________________13．To his surprise and relief，his teammates all nodded in agreement.________________________________________________________________________14．Besides，winning or losing is only half the game.________________________________________________________________________15．But I think if we continue to pull together，we're going to win the next one.________________________________________________________________________(Keys：1.keep one's eyes on…；2.the worst day of one's life；3.the school soccer field；4.错过进球；5.let…down；6.kick sb. off；7.对自己太苛刻；8.team effort；9.learn from your mistakes；municate with…；11.rather than；12.pull together；13.使他吃惊和得以解脱的是他的队友都同意地点点头.14.而且，输赢仅仅是比赛的一半.15.但我认为如果我们继续齐心协力，我们将赢下一场比赛.)Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】【探究一】小组讨论，阅读第86页2b短文，完成2b的阅读练习(读故事按正确的顺序给事件标号).【探究二】同桌互动，再读故事回答问题，完成2c的练习.【探究三】从故事中找出惯用语和短语替换这些句子中划线的部分，完成2d的练习.【探究四】分角色扮演皮特和他父亲的会话，完成2e的练习.【知识点拨】1．stop to do停下来去做另一件事.如：I stop to have a rest.She stops to listen to the teacher.stop doing停止正在做的事.如：We stopped talking when the teacher came in.Stop playing! Let's begin our class.2．let down使失望同义词：disappoint，get down，bring down，lower，take down反义词：elevate，get up，bring up，lift，raiselet down的英语解释：fail to meet the hopes or expectations of somebody；move something or somebody to a lower position3．rather…t han…和rather than实际上是一样的，同would 连用时，可分开写，也可合写.would rather do A than do B＝would do A rather than do B “宁愿……而不愿……”如：She would rather stay at home than go out.＝She would stay at home rather than go out.但同prefer连用时，只能合写成：prefer to do A rather than do B “宁愿……而不愿……” 如：He preferred to die rather than surrender to the enemy.他宁死也不愿向敌人投降.单独使用时，rather than“而不是”.如：This argument aimed at the understanding rather than the emotions.这场辩论针对的是理解而不是感情.Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题).Teaching Reflection【教学反思】本节课是一节阅读课，这节课通过引导学生阅读文段，完成阅读理解题，一方面学会带着问题有目的地阅读，另一方面学会记住成语和动词短语.一节课下来学生基本上能够熟练地朗读课文.这节课由于我在课前精心设计好阅读的思路，课堂上再通过由浅入深的问题引导，这样就一步步地完成了阅读的任务.第五课时3a－Self CheckTarget Navigation【目标导航】Knowledge goals：(1)学会根据提示用使自己感觉快乐和悲伤的经历写故事.(2)运用make sb. adj.句式熟练地谈论某事如何影响你的话题.(3)掌握并运用关于某事如何影响你的短语.Skills：能够熟练地运用本单元的重点句型和语法点.Emotion：通过本节课的学习，了解某事如何影响你的用语，并通过交流写作让学生明白他们什么样的经历最重要.The guidance of learning methods【学法指导】根据提示交流写作；归纳整理笔记法.Learning important and difficult points【学习重难点】重点句型及短语的运用.Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】☞预习指导与检测(一)预习指导熟练掌握本单元单词和短语.1、自读并记忆单词5分钟.2、组内练习，相互提问.(二)预习检测翻译官1．赢/输一场比赛________________2．在考试中得高/差的分数________________3．在一大群人面前表演得好/差________________4．get into a fight with your best friend________________________________________________________________________ 5．your first trip outside your hometown________________________________________________________________________ (Keys：1.win/lose a competition；2.get good/bad grades on an exam；3.perform something well/badly in front of a big group of people；4.开始和你最好的朋友吵架；5.你的首次离家之旅) Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】【探究一】1．思考一些你感觉很开心或悲伤的经历，把这些给你的同桌讲讲，用下列想法帮助你，完成3a的练习.2．用你在3a中的提示写一个与2b相似的故事，根据3b的提示，独立完成.【探究二】Self Check 1把下列词放在表格里适当的位置.【探究三】仿照例子用所给的词写句子，完成Self Check活动2.【探究四】用1－6按最不重要到最重要给六件事标号，根据你的选择写六个句子，完成Self Check活动3.Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题).Teaching Reflection【教学反思】这是一节单元小结课，在上本节课之前，一定要让学生熟记本单元重点单词、短语、句子，然后在课堂上，教师要引导学生梳理知识点，通过完成Self Check中的活动任务，让学生对本单元要掌握的知识有一个清晰的思路，同时烂熟于心，然后再通过让学生做学生用书同步练习题巩固所学知识点.。
《Unit 11 Sad movies make me cry.》导学案
《Unit 11 Sad movies make me cry.》导学案课时分解第一课时Section A(1a~2d)课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。
1.We should spend more time with our friends to make our friendship (友谊) stronger.2.Jim is often late for school and gets to sleep in class lately (最近).3.This naughty baby often drives (迫使) Mrs.Smith crazy.4.I often feel sleepy (困倦) after taking this medicine in the morning.5.I have realized (意识到) that there is something wrong with my pet dog.§课堂导学方案Step 1 情景导入参考案例Teacher:Most of us like music.A piece of soft music makes us feel relaxed,a loud music may make us feel boring and an exciting one makes us happy and excited.What kind of music do you like?Why?Students:①I don’t like loud music.It makes me angry.②I like quiet music.It makes me feel at ease.…环节说明:通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题。
Step 2完成教材1a-1c的任务【操作案例】1.要求学生看课本P81 1a部分的图片。
unit 11 sad movies make me cry(第1-3课时)学案+教案
Unit 11 Sad movies make me cry（第1课时）一、学习目标知识目标：1、能够使用Make sb +形容词来表达自己的心情。
2、掌握关键词：the more the more leave out friendship3、句型: Loud music makes me tenseSad movies make her want to leave能力目标：正确运用短语：be supposed to, should do something ,情感目标：本单元以谈论“习俗”为话题，了解各地不同的文化知识，从而让学生知道哪些是应该做的，哪些是不应该做的，要学会尊重不同的文化，养成良好的行为习惯，培养学生的学习兴趣。
二、自主梳理1. preparation for lessons before class.Do the exercise互动)知识预览。
2. Look at the bulletin board and read about ways you could help people.Then list other ways you could help people.3. Listen to the tape about 1b, and complete the sentences.4 .Do 1c in pairs. Then check them.5.Listen to the tape ,do 2a,listen again, do 2b， Check the answer ingroups.6 .Do 2c, work alone, and check it together.7. Remember the grammar focus in pairs.三、重点领悟1. make 的用法1)make+宾语+宾语补足语形容词做宾语补足语，表示宾语的特点,性质，状态等。
人教版九年级英语《Unit 11Sad movies make me cry.》教案
人教版九年级英语《Unit 11Sad movies make me cry.》教案一. 教材分析人教版九年级英语Unit 11 “Sad movies make me cry.” 主要讲述了人们对于不同类型电影的喜好以及电影给人们带来的情感反应。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关电影类型的词汇，描述自己喜欢的电影，并能够表达电影给自己带来的情感体验。
本单元的主要语言点包括描述电影类型的词汇、表达喜好的句型以及描述情感反应的表达方式。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对电影有一定的了解，并有自己的喜好。
然而，部分学生可能在表达自己的喜好和情感反应时存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关电影类型的词汇，描述自己喜欢的电影，并能够表达电影给自己带来的情感体验。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高口语表达能力和团队合作能力。
3.情感目标：学生能够尊重他人的喜好，培养良好的情感态度，提高审美素养。
四. 教学重难点1.重点：描述电影类型的词汇，表达喜好的句型，描述情感反应的表达方式。
2.难点：运用所学语言真实情境中进行交流，表达自己的情感反应。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力和团队合作能力。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实践中运用所学语言，提高语言运用能力。
3.情感教学法：关注学生的情感需求，引导学生尊重他人的喜好，培养良好的情感态度。
六. 教学准备1.教材：人教版九年级英语Unit 11 “Sad movies make me cry.”2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：电影海报、电影片段、相关词汇卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同类型的电影海报，引导学生谈论自己对电影的喜好。
《九年级英语 Unit 11 Sad movies make me cry. 教学设计》
《九年级英语Unit11Sad movies make me cry.教学设计》
一、教学目标
1.掌握make+sb.+do/adj.的用法。
2.学会用英语表达情感和情绪。
3.培养学生的情感认知和情绪管理能力。
二、教学重难点
1.重点：make的用法和情感表达词汇。
2.难点：准确运用make的用法表达情感影响。
三、教学方法
情感体验法、语法讲解法、小组讨论法。
四、教学过程
1.导入
播放一段悲伤的电影片段或音乐，引出话题。
2.词汇学习
教授与情感和情绪相关的词汇，如：sad,happy,angry,make+sb.+ do/adj.等。
3.语法讲解
讲解make+sb.+do/adj.的结构和用法，通过例句和练习巩固。
4.情感分享
学生分享一部让自己有强烈情感反应的电影或书籍，运用make的用法进行描述。
5.阅读教学
阅读一篇关于情感影响的文章，回答问题并分析文章。
6.小组讨论
学生分组讨论如何管理自己的情绪。
7.总结归纳
总结make的用法和情感表达的方法。
8.作业布置
（1）复习本单元词汇和语法。
（2）写一篇关于自己如何应对负面情绪的短文。
Unit 11 Sad movies make me cry.第1课时公开课导学案
第 1 课时Unit 11 Section A(1a-2d)【学习目标】知识与技能：1. 能根据拼读规则读写本课的4个单词。
2. 能听懂1b,2a&2b的听力，完成听力任务并正确理解2d的对话。
3. 能正确运用make的使动用法谈论情感。
过程与方法：运用三环节教学方法，通过listening, Reading, pair work等方法进行学习活动。
【学习重点】能听懂1b,2a&2b的听力，完成听力任务并正确理解2d的对话。
【学习难点】能正确运用make的使动用法谈论情感。
【学习过程】一、课前预习(教师寄语: No pains, no gains)Task 1 (一) 预习第P81-82页的单词，并能默写。
相当；相反________________迫使________________最近；不久前________________友谊；友情________________(二) 整体阅读P81-82，找出下列短语并在课本上圈画出来使…哭泣_______________喜欢做/去…_______________宁愿做…_______________使人发疯/发狂_______________既是又不是；不能说定_______________发生什么事？_______________ 越来越…_______________有共同之处______________ 成为…的好朋友_______________每一次…_______________加入到…的行列______________被遗忘；被忽略；被抛弃____________使友谊更加深厚_________________ Task 2.预习P81-82中的1b,2a听力部分，翻译下列句子。
1. 墙上讨厌的图片使我不舒服，并且大声的音乐使我感到紧张。
_____________________________________________________________________________ 2. 等她使我发疯。