每当我走过老师窗前讲解
跟着视频音乐，让全体学生深情地演唱 一遍《每当我走过老师窗前》这首歌，
视
以表达对老师的感激之情，从而结束本 次授课。
频
观
看
• 5.老师指出学生唱错的地方和比较难的地方，
入歌曲中带附点的节奏
，
老师便轻打拍子边范唱，学生边唱边用手拍打 节奏，跟着反复唱；
• 6.让学生跟着伴奏完整地唱一遍。（要求：第 一段用稍弱，稍慢的情绪演唱；第二段用感激
的心情以中速演唱；第三段用稍快的速度演唱）
编创活动来表演歌曲，深入体验：
1.老师讲解具体要求，提示表演形式 （如：舞蹈小品；编创小故事； 情景小剧；朗诵小诗等）
2.分组讨论进行编创； 3.请各组抽出代表由老师带着一起上
台表演，老师同时给予点评。
• 小结：
• 老师总结一节课下来所学 习这首歌的一些基本情况:
1. 学生能够自己演唱歌曲 《每当我走过老师窗前》；
2. 学生初步掌握好歌曲中附 点部分较难的节奏；
3. 学生能够自由选择表演形 式来表达歌曲，对歌曲有 比较深入的情感体验。
• （老师熬夜帮我们批改作业；老师真伟大等）
• 提问2 ：下面让我们有请3位同学为我们朗诵一 下这首歌词，好吗？
• （学生起来朗诵，每人朗读一段，并以音乐伴 奏）
配 乐 朗 诵 歌 词
静静的深夜群星在闪耀， 老师的房间彻夜明亮。 每当我轻轻走过您窗前， 明亮的灯光照耀我心房。
啊，每当想起你您， 敬爱的好老师，
授课老师： 赵泽辉
• 作品简介：
《每当我走过老师窗前》是一首儿童歌曲，它以优美抒情的旋律表达了 学生对老师的崇敬热爱之情，也歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血、 忘我工作的精神。
• 教学重难点：
• 1.歌曲《每当我走过老师窗前》的情绪表达； • 2.让学生从内心体会对老师的尊敬和爱戴之情； • 3.歌曲中附点节奏的熟悉和掌握。
• 教学目的：
• 1.能使学生用自然而富有 弹性的声音演唱歌曲《每 当我走过老师窗前》，能 用歌声表达自己对老师的 热爱之情。
• 2.让学生掌握好歌曲中附 点部分较难的节奏。
• 3.让学生自由选择表演形 式来表达歌曲，使学生对 歌曲有较深的情感体验。
《每当我走过老师窗前》
• 提问1：刚才同学们在观看视频的时候，老师看到了 你们脸上充满深情的表情，那么谁能给大家说说在 欣赏这首歌曲时你们想到了什么呢？
一阵阵暖流心中激荡。
培育新一代辛勤的园丁， 今天深夜啊灯光仍在亮。 呕心。沥血您在写教材， 高大的身影映在您窗上。
啊，每当想起你您， 敬爱的好老师，
一阵阵暖流心中激荡。
新长征路上老师立功， 一群群接班人茁壮成长。 肩负祖国希望奔向四方， 您总是含泪深情凝望。
啊，每当想起你您， 敬爱的好老师，
一阵阵暖流心中激荡。
学唱歌谱：
朗诵与歌曲相结合，教唱歌谱：
1.播放音乐，让学生跟着音乐用 “lu” 代替唱
名进行哼唱旋律，老师提示正确发音和正确坐 姿;
• 2.老师用电子琴带着大家一起用“lu”学再次加入朗诵， 这时全班同学轻声哼唱旋律为他们伴奏；
• 4.老师弹伴奏，让学生跟着琴声一起把歌词填 入曲调，完整地演唱一遍歌曲；
音乐《每当我走过老师窗前》教案
音乐《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标：1. 让学生通过学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生理解歌曲中的象征意义，感悟老师辛勤工作的精神，培养学生的感恩情怀。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词理解、旋律演唱及情感表达。
2. 教学难点：歌曲中高音部分的演唱及节奏把握。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《每当我走过老师窗前》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：教室、音乐设备。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。
2. 歌曲解析：教师讲解歌曲的背景、歌词的象征意义，引导学生理解歌曲敬仰老师的主题。
3. 旋律学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题，让学生熟悉歌曲旋律。
4. 歌词背诵：教师带领学生背诵歌词，体会歌曲的内涵，培养学生的记忆力。
5. 情感表达：教师指导学生如何用歌声表达歌曲中的感恩之情，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
6. 合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，提高学生的协作能力和音乐表现力。
五、课后作业：1. 学生回家后，跟家人分享歌曲《每当我走过老师窗前》，讲述歌曲背后的故事，传递感恩之情。
2. 学生自主练习歌曲，提高歌唱技巧，为下次课堂展示做好准备。
3. 家长协助孩子完成作业，关注孩子的音乐学习进度，给予鼓励和支持。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现，评价学生的学习积极性。
2. 歌唱技巧：评估学生在合唱练习中的音准、节奏和音色，评价学生的歌唱技巧。
3. 情感表达：通过学生的演唱，评价其对歌曲情感的理解和表达程度。
4. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的自主学习能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行歌曲创作，让学生尝试自己编写歌词和旋律，培养学生的创作能力。
每当我走过老师窗前教案
每当我走过老师窗前教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解并欣赏诗歌《每当我走过老师窗前》的优美旋律。
2. 引导学生理解诗歌中表达的对老师的敬爱和感激之情。
教学内容：1. 播放《每当我走过老师窗前》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师朗读诗歌，学生跟读，感受诗歌的韵律和情感。
教学活动：1. 播放歌曲，让学生闭目聆听，感受音乐带来的情绪变化。
2. 教师引导学生思考：歌曲中唱的是什么？诗歌中表达了怎样的情感？3. 学生分享自己的感受和想法。
第二章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解诗歌的主题和意境。
2. 培养学生对诗歌的鉴赏能力。
教学内容：1. 分析诗歌的结构和韵律。
2. 解读诗歌中的意象和修辞手法。
教学活动：1. 教师引导学生逐句解析诗歌，理解诗歌的意境和情感。
2. 学生讨论诗歌中的意象和修辞手法，分享自己的理解。
第三章：情感体验教学目标：1. 引导学生深入体验诗歌中所表达的情感。
2. 培养学生对老师的敬爱和感激之情。
教学内容：1. 引导学生回忆与老师相处的点滴，感受老师的关爱和教诲。
2. 让学生思考并分享自己对老师的感激之情。
教学活动：1. 教师引导学生回忆与老师相处的美好时光，分享感受。
2. 学生分组讨论，讨论自己感激老师的理由和经历。
3. 每组选代表进行分享，表达自己对老师的敬爱和感激之情。
第四章：创作练习教学目标：1. 培养学生运用诗歌表达情感的能力。
2. 激发学生的创作潜能。
教学内容：1. 让学生模仿《每当我走过老师窗前》的创作手法，创作自己的诗歌。
2. 引导学生通过诗歌表达自己对老师的感激和敬爱之情。
教学活动：1. 教师给出创作主题：感谢老师。
2. 学生进行诗歌创作，可以自由选择形式和内容。
3. 学生互相分享自己的作品，讨论并给予评价。
2. 引导学生反思自己对老师的感激之情，培养感恩心态。
教学内容：2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学活动：1. 教师提问：本节课你学到了什么？对自己的老师有什么想说的话？2. 学生回答问题，分享自己的感悟和想法。
小学音乐《每当我走过老师窗前》逐字稿
小学音乐《每当我走过老师窗前》逐字稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天的×号考生，我所报考的是小学音乐科目。
今天我试讲的题目是《每当我走过老师窗前》，下面开始我的试讲。
一、导入上课！同学们好！请坐。
在上课之前，老师想先请同学们看一下大屏幕上的几幅图片。
看了这组图片，大家有什么感想呢？哦！我听到有同学说老师很辛苦，那么晚还点着灯在批改作业。
现在，请大家闭上眼睛，回忆一下，从入学开始，哪位老师为你做了一件让你感动的事情？你想在今天的课上对这位老师说些什么呢？（小音量播放伴奏音乐）老师的爱是深情的、无私的，老师为了同学们，呕心沥血、忘我工作，用辛勤的汗水培育着新的一代。
那么，在今天的音乐课上，你们想不想用歌声来表达对老师的爱戴之情呢？请同学们打开课本第34页，我们一起来欣赏这首《每当我走过老师窗前》。
二、教授新课大家觉得这首歌好听吗？都觉得好听呀！那我们就来学习这首歌曲吧！老师先来给大家唱一遍，请小朋友们仔细听，老师是怎样表达这首歌曲的？用了什么样的声音？什么样的速度？表达了什么样的情感？老师唱完了，有没有哪位小朋友能回答老师刚才提出的问题？左边穿红色衣服的小朋友，你来回答一下！你说老师演唱得很深情！那么，老师是用什么样的速度去演唱的呢？哦！是比较慢的速度。
这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬和热爱之情。
那么，你们能用这种感情来朗诵一下歌词吗？现在，老师请三位同学分别朗读三段，副歌部分全班齐读！好，就你们三个！开始吧！从小朋友的声音中，老师都能感受到大家对老师的爱！怀着对老师的尊敬和热爱之情，我们把歌曲再来完整地听一遍，听的时候嘴巴可以跟着动。
现在，老师来弹伴奏，同学们试着用“la”把歌曲哼唱出来！嗯！唱得非常好！我们再试着带歌词唱一下第一段。
第一段唱下来，你觉得自己哪里唱错了？哪里和音乐没有合上？我听到很多同学说副歌的“啊”每次都对不上节奏，那我们就专门来解决这个难题。
人音版(五线谱)音乐三下《每当我走过老师窗前》教案
人音版（五线谱）音乐三下《每当我走过老师窗前》教案一. 教材分析《每当我走过老师窗前》是人音版小学音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词感人，表达了学生对老师的尊敬和感激之情。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，同时也具备一定的合唱能力。
但在音乐欣赏和情感表达方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，学会用正确的音高演唱歌曲。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，体会歌曲所表达的情感。
3.教育学生尊敬老师，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高跳进和节奏变化。
2.学生对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点，提高学生的参与度。
3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入情境，感受歌曲的美妙。
六. 教学准备1.钢琴：用于伴奏和示范演唱。
2.投影仪：用于展示图片和歌词。
3.教学课件：包括歌曲音频、图片、故事等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美妙。
接着，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生朗读歌词，注意歌词的韵律和节奏。
然后，教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行音高和节奏的练习，帮助学生掌握歌曲的难点。
针对音高跳进和节奏变化的部分，教师可以分组让学生进行练习，互帮互助，提高学习效果。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检验他们对于歌曲的掌握程度。
对于演唱有困难的学生，教师可以个别指导，帮助他们克服困难。
《每当我走过老师窗前》课件知识讲解
• 提问2 ：下面让我们有请3位同学为我们朗诵一 下这首歌词，好吗？
• （学生起来朗诵，每人朗读一段，并以音乐伴 奏）
配 乐 朗 诵 歌 词
静静的深夜群星在闪耀， 老师的房间彻夜明亮。 每当我轻轻走过您窗前， 明亮的灯光照耀我心房。
啊，每当想起你您， 敬爱的好老师，
学唱歌谱：
朗诵与歌曲相结合，教唱歌谱：
1.播放音乐，让学生跟着音乐用 “lu” 代替
唱名进行哼唱旋律，老师提示正确发音和正确 坐姿;
• 2.老师用电子琴带着大家一起用“lu”哼唱全 曲；
• 3.老师请出刚才朗诵的3位同学再次加入朗诵， 这时全班同学轻声哼唱旋律为他们伴奏；
• 4.老师弹伴奏，让学生跟着琴声一起把歌词填 入曲调，完整地演唱一遍歌曲；
2.分组讨论进行编创； 3.请各组抽出代表由老师带着一起上
台表演，老师同时给予点评。
• 小结：
• 老师总结一节课下来所学 习这首歌的一些基本情况:
1. 学生能够自己演唱歌曲 《每当我走过老师窗前》；
2. 学生初步掌握好歌曲中附 点部分较难的节奏；
3. 学生能够自由选择表演形 式来表达歌曲，对歌曲有 比较深入的情感体验。
《每当我走过老师窗前》课件
• 教学目的：
• 1.能使学生用自然而富有 弹性的声音演唱歌曲《每 当我走过老师窗前》，能 用歌声表达自己对老师的 热爱之情。
• 2.让学生掌握好歌曲中附 点部分较难的节奏。
• 3.让学生自由选择表演形 式来表达歌曲，使学生对 歌曲有较深的情感体验。
聆听《我爱米兰》
• 提问1：
一阵阵暖流心中激荡。
培育新一代辛勤的园丁， 今天深夜啊灯光仍在亮。 呕心。沥血您在写教材， 高大的身影映在您窗上。
人音版音乐三年级下册(2015年新编)《7每当我走过老师窗前》(教案)
人音版音乐三年级下册（2015年新编）《7每当我走过老师窗前》（教案）一. 教材分析《7每当我走过老师窗前》是人音版音乐三年级下册（2015年新编）中的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词感人，表达了学生对老师的尊敬和感激之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，培养音乐审美能力，同时也能理解老师的辛勤付出，培养尊敬老师的品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生可能对音乐的感知和表现能力较弱，需要教师的引导和培养。
在情感态度方面，学生对老师充满了尊敬和感激，对学习音乐有着浓厚的兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《7每当我走过老师窗前》，感受歌曲的美妙旋律。
2.通过对歌曲的学习，培养学生尊敬老师的品质。
3.提高学生的音乐审美能力，培养音乐兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的旋律和节奏。
2.歌词的理解和表现。
3.培养学生尊敬老师的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的旋律、节奏和歌词的含义。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的美妙。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐。
3.乐谱：提供给学生练习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示老师的工作场景，引导学生思考老师的工作辛苦和付出。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的旋律和歌词，分组进行演唱练习。
4.巩固（10分钟）学生自主演唱歌曲，教师对学生的演唱进行指导和评价。
5.拓展（10分钟）学生讨论如何尊敬老师，分享自己的感受和经历。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调尊敬老师的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，为父母演唱歌曲，表达对父母和老师的感激之情。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，帮助学生记忆和理解。
音乐《每当我走过老师窗前》教案
音乐《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标1. 让学生通过学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生理解歌曲中的歌词，体会歌曲所表达的对老师的感激和敬爱之情。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和集体合作能力。
二、教学内容1. 歌曲《每当我走过老师窗前》的旋律解析。
2. 歌曲的歌词理解与情感表达。
3. 歌唱技巧的指导与实践。
4. 集体合唱的排练与表演。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《每当我走过老师窗前》的旋律演唱和歌词理解。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和集体合唱的协调性。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 乐谱或歌词打印。
4. 合唱架和麦克风（如果有条件）。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲解析：教师带领学生分析歌曲的旋律特点，讲解歌曲的结构和节奏。
3. 歌词理解：教师引导学生理解歌曲的歌词，讲解歌词中的意义和表达的情感。
4. 歌唱技巧指导：教师针对歌曲中的高音部分，指导学生如何正确运用气息和共鸣。
5. 集体合唱排练：教师组织学生进行集体合唱的排练，注意协调每个学生的音量和音准。
6. 课堂实践：教师安排时间让学生进行歌曲的演唱实践，鼓励学生积极参与并表达自己的情感。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己在歌唱中的不足之处。
六、教学评价1. 教师通过课堂观察和学生的参与度，评价学生在歌唱技巧和集体合作方面的进步。
2. 教师可以通过录音或录像，评估学生的合唱表演效果，为学生提供反馈。
3. 教师可以设计一份简单的问卷调查，了解学生对歌曲学习和合唱体验的感受，以便改进教学方法。
七、拓展活动1. 组织学生进行歌曲创作比赛，鼓励他们运用所学知识和技巧创作自己的歌曲。
2. 邀请学校的音乐老师或者音乐专业人士来课堂进行讲座或示范表演，让学生更深入地了解音乐和合唱艺术。
人音小学音乐三年级下册《7每当我走过老师窗前》说课稿
人音小学音乐三年级下册《7每当我走过老师窗前》说课稿一. 教材分析《7每当我走过老师窗前》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有感情的歌曲，歌词描绘了学生对老师的感激之情。
歌曲的旋律优美，节奏舒缓，适合三年级的学生学习。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，培养对音乐的感知能力，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐理论知识。
但他们在音乐的表现力和感情表达能力上还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发他们的音乐潜能。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《7每当我走过老师窗前》，培养学生对老师的尊敬和感激之情，增强集体荣誉感。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作学习的能力，提高音乐审美和表现力。
3.知识与技能：学会演唱《7每当我走过老师窗前》，理解歌词的含义，掌握基本的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《7每当我走过老师窗前》，理解歌词的含义。
2.教学难点：歌曲中的一些音高、节奏的把握，以及情感的表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《7每当我走过老师窗前》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。
2.新课教学：教师讲解歌曲的背景、歌词含义，教授歌曲的旋律和节奏。
3.练习演唱：学生分组练习演唱，教师逐一指导，纠正发音和姿势。
4.情感表达：教师引导学生理解歌曲的情感，教给学生如何用歌声表达情感。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生积极参与音乐活动。
七. 说板书设计板书设计如下：《7每当我走过老师窗前》1.歌词含义2.旋律与节奏3.情感表达八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、情感表达和课堂参与度三个方面进行。
教师将根据学生的表现，给予适当的表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性。
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-范唱》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-范唱》说课稿一. 教材分析《每当我走过老师的窗前-范唱》是湘艺版音乐三年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有感恩之心的歌曲，歌词中表达了对老师辛勤付出的感激之情。
歌曲的旋律优美，节奏抒情，适合三年级的学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐审美能力，提高音乐素养，同时也能激发他们对老师的敬爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了基本的乐理知识，能够认识简单的乐谱。
同时，他们也具备了一定的演唱能力，能够流畅地演唱一些简单的歌曲。
然而，对于一些音乐技巧和情感表达方面，学生还需要进一步的指导和培养。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养，同时也要激发他们对音乐的兴趣和热情。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观目标：通过学习这首歌曲，让学生表达对老师的感激之情，培养他们对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。
3.知识与技能目标：学会演唱《每当我走过老师的窗前-范唱》，能够理解歌曲的含义，掌握基本的音乐知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《每当我走过老师的窗前-范唱》，能够表达出歌曲的情感。
2.教学难点：歌曲中的音乐技巧和情感表达，如何让学生准确地把握歌曲的节奏和音准。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。
通过聆听歌曲，让学生感受歌曲的美感；通过演唱，培养学生的演唱能力；通过讨论，激发学生的思考和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，展示歌曲的乐谱，方便学生更好地学习和理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放其他经典的感恩歌曲，如《感恩的心》，让学生感受感恩的情感，引出本节课的歌曲《每当我走过老师的窗前-范唱》。
2.歌曲学习：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的美感；然后教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准；最后让学生自主演唱，培养他们的演唱能力。
《每当我走过老师窗前》教案(6篇)
《每当我走过老师窗前》教案（优秀6篇）每当我走过老师窗前教案篇一教学目标：1、指导学生能用甜美、统一的声音演唱歌曲。
2、透过对歌曲的聆听和演唱，表达对老师深深的爱戴之情。
2、在参与活动的过程中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的艺术实践潜力。
教学准备：电子琴、多媒体课件教学重难点：透过歌声的表达，让学生能充分感受到对老师的深爱之情。
教学流程：一、组织教学，师生问好二、导入新课，学唱歌曲1、看课件，说一说从这组图片中你看到了什么？想到了什么？2、猜一猜。
师：有一个人，把无知的我们带进秀丽的校园，教给我们丰富的知识。
有一个人，把懵懂的我们领进宽敞的教室，教给我们做人的道理。
他是谁？3、师：此刻请大家闭上眼睛，回忆一下，从入学开始，哪位老师为你做了件什么事，让你感动呢？你想在这天的课上对这位老师说点什么呢？(师放伴奏，轻轻的)4、师生交流师：是阿，他们为了孩子们，在教育的土地上默默的耕耘、无私的奉献，无怨无悔，这就是老师。
有一群学生，在教师节的时候用歌声送给了他们的老师一份个性的礼物，让我们来听听他们都唱了些什么？5、完整初听《每当我走过老师窗前》6、朗诵歌词。
师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么你们能深情的朗诵歌词吗？（背景音乐《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐）7、引导听唱歌曲师：同学们读的很好，下面我们带着情感再来听一遍歌曲。
（1）教师指导，随琴演唱（2）教师引导，反复听唱8、教师范唱、歌曲处理师：大家唱得很好，老师也忍不住想唱一唱，同学们仔细听看看哪里和老师唱的不太一样。
（透过听辩，找出自己唱的不足之处）师：你觉得歌曲要用怎样的速度、力度来演唱呢？（稍弱、稍慢、深情的）师：那让我们把自己的情感用歌声表达出来，（再演唱一遍）9、完整演唱师：前两段前半部分为领唱部分，后半部分和第三段是齐唱部分。
此刻就让我们带着这份敬意，再完整的演唱一遍歌曲，我相信我们也能唱得和她一样好！（带着情感完整演唱歌曲）10、欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》体会情感师：同学们，有一个小朋友也为老师唱了这首歌，我们一齐听听她是怎样唱的（播放课件）师：同学们，她唱的怎样样？四、拓展教学，情感升华1、观看老师的英雄事迹师：世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。