5.人类文明的摇篮
人类文明的摇篮教案
人类文明的摇篮教案人类文明的摇篮教案1教学目标1．知识目标通过本课的学习，使学生了解大河流域人类文明的历史，包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。
2．能力目标：通过引导学生思考与探索金字塔的建筑历史，认识古代人民的聪明才智，培养学生的科学探究和创造能力，确立马克思主义的唯物史观；通过汉谟拉比法典、印度种姓制度等相关知识的教学，使学生认识奴隶制度的实质，提高学生认识历史事件本质特征的能力。
3．情感态度价值观目标通过本课的学习，使学生认识金字塔是人类建筑史上的奇迹，是古代埃及劳动人民卓越智慧和辛勤劳动的不朽纪念碑；通过本课的学习，使学生认识汉谟拉比法典比较全面地反映了当时的社会情况，是了解和研究古巴比伦社会的重要资料。
教学重点和难点教学重点：金字塔的建造、汉谟拉比法典。
教学难点：古代文明为何产生在大河流域；对印度种姓制度的认识。
教学过程同学们请看的图片，金字塔和狮身人面像。
他们是古代埃及早期文明的标志之一，是人类早期文明的杰出成就，世界上有四大文明古国，他们分别是古代埃及、古代巴比伦、古代印度和。
今天我们一起来学习这些诞生于亚非大河流域的人类早期文明。
［教师引导］请同学们看课本上第7页到第8页有关埃及的内容，了解埃及文明的特点。
［学生看书］……［教师引导］从课本中能获得哪些有效信息？［学生回答］埃及文明的出现与尼罗河有关，尼罗河蜿蜒北流，每年定期泛滥。
水退后留下了肥沃的黑土，便于农业种植。
约公元前3500年开始，河流两岸陆续出现了几十个奴隶制小国。
约公元前3000年，初步统一的埃及国家建立起来。
埃及是金字塔的国度，埃及国王自称是神的化身，他们的陵墓金字塔是权力的象征。
问题一：为什么说埃及是“尼罗河的馈赠”？问题二：金字塔是通过什么方式建筑的？［学生讨论］……（讨论时让学生畅所欲言，自由发挥，最后选派小组代表发言。
教师在学生发言的基础上作最后）［教师讲述］埃及是“尼罗河的馈赠”，这是古希腊历史学家希罗多德的话。
人类科技与文明的摇篮
人类科技与文明的摇篮人类科技与文明的摇篮人类科技与文明的摇篮，是指对于人类科技与文明的起源和发展做出巨大贡献的地方或文化遗址。
在人类历史的长河中，有很多地方被认为是这种摇篮，它们催生了文明的发展和科技的进步，塑造了我们今天的世界。
本文将介绍几个人类科技与文明的重要摇篮。
1. 埃及文明的摇篮埃及被誉为人类文明的摇篮之一，其辉煌的文明历史可以追溯到公元前3000年左右。
埃及有着世界上最早的遗址之一，如吉萨金字塔，这些金字塔是埃及文明的象征，也是世界七大奇迹之一。
此外，埃及的书写系统——象形文字也是人类历史上最早的文字系统之一，它的出现对文明进程有着巨大贡献。
埃及的科技也具有重要意义，他们掌握了冶铁、陶瓷、冶炼玻璃等技术，还开办了世界上最早的大学——亚历山大图书馆。
这些令人叹为观止的成就，使埃及成为人类科技与文明的重要摇篮之一。
2. 希腊文明的摇篮古希腊是人类科技与文明的重要摇篮之一，其文化影响力深远。
希腊是西方文明的起源，被认为是民主政治的摇篮。
古希腊的哲学、体育、艺术、医学等领域都取得了重要突破，为后世文明发展提供了宝贵的启示。
古希腊哲学家们提供了各种思想体系，如柏拉图的理念哲学、亚里士多德的逻辑学等，这些思想为后来的科学与哲学提供了基础。
此外，在数学、几何学等领域，古希腊也取得了伟大的成就，如毕达哥拉斯定理、欧几里得几何等，对科学方法的发展及应用起到了重要作用。
3. 中国文明的摇篮中国是世界上最早拥有文字记载的国家之一，其文明历史可追溯到公元前4000年左右。
中国文明的摇篮之一是黄河流域及长江流域，这里孕育了众多的文化遗址和古代文明，如中国古代四大发明之一的造纸术、火药、指南针和印刷术，对全球的科技发展起到了重要影响。
古代中国的农业、冶炼、纺织等领域也取得了重要突破，为世界农业和工艺技术的发展提供了重要经验。
此外，中国古代文化还独具特色，如儒家思想、道家思想、佛教等，深刻影响了中国社会和东亚地区。
五大文明摇篮
五大文明摇篮人类“五大文明摇篮”，按照年代先后的顺序是：（1）尼罗河流域文明（公元前35世纪以来）（2）两河流域文明（公元前35世纪以来）（3）印度河文明（公元前25世纪以来）（4）爱琴海文明（公元前20世纪以来）（5）华夏文明（公元前20世纪以来）以前说的是“四大文明古国”特征：都是大河文明，都有大的河流，河流附近土地肥沃，这是成为人类适宜居住生活的前提；都有自己的神话传说，都有自己的文字、历法、建筑。
定义来源编辑四大文明古国(20张)梁启超在其写于1900年的《二十世纪太平洋歌》中，认为“地球上古文明祖国有四：中国、印度、埃及、小亚细亚是也”。
国际认可编辑《世界文明史》（美国威廉·麦克高希）称“古巴比伦、古埃及、古印度、中国、古希腊是世界上的五大文明发源地”。
《全球通史》（美国斯塔夫里阿诺斯）中提及：“中东、印度、中国和欧洲这四块地区的肥沃的大河流域和平原，孕育了历史上最伟大的文明。
这些文明使欧亚大陆成为起重大作用的世界历史中心地区。
更明确地说，中东的文明中心包括尼罗河流域、底格里斯河和幼发拉底河流域及伊朗高原；古中国的文明中心是黄河流域和长江流域；欧洲的文明中心在地中海北岸地区——这一地区从米诺斯文化时期至中世纪末期，一直在经济和文化上占有明显的优势。
应该说明，这里所说的欧洲包括北非。
”而在斯塔夫里阿诺斯的观点里，中东文明即包括了尼罗河文明和两河文明。
[1]日本NHK电视台的大型纪录片《世界四大文明》也认为中国、古埃及、美索不达米亚、古印度为世界四大古文明。
英国BBC广播公司的大型记录片《文明的轨迹》里，将黄河、尼罗河、幼发拉底河、印度河称作世界四大古文明。
[1]衡量标准编辑在这里，特别说明一下，什么叫做文明？文明是人类发展史上的特殊阶段，是人类脱离动物界后进一步脱离了原始野蛮状态的阶段。
我们从考古学上怎么来判断呢？考古学发现和研究古代的物质遗存，现在我们主要依靠考古来论证文明起源，就需要在考古方面找到文明的标志。
人类文明的摇篮1
宗 教 古
代 印 度
佛教发源地
文
哲
学
学
《摩诃婆罗多》
《罗摩衍那》 “因明学” 发明计数法
自然科学 农 业 手工业
创造数字符号 棉 花 青铜 制陶 纺织 车船制造
………………
建 筑
金字塔
古 代 埃 及
语言文字
发明象形文字
自然科学
天文学和几何学 制订了世界上最早的历法
…………
古 代 埃 及
语言文字
发明象形文字
自然科学
天文学和几何学 制订了世界上最早的历法
…………
说说我的收获：
拓展延伸
感兴趣的同学课下可以搜集古 印度的史诗《摩诃婆罗多》、《罗 摩衍那》来读一读。
《摩诃婆罗多》
《摩诃婆罗多》是享誉世界的印度史诗， 它的汉语全译本，约有五百万字，和《罗摩 衍那》并列为印度的两大史诗，《摩诃婆罗 多》现存的本子是在一部史诗的基础上编订 加工而成，其中有长篇英雄史诗，而且有大 量的传说故事作为插话，有宗教哲学以及法 典性质的著作。有10万“颂”(诗节)， 篇幅相当于《罗摩衍那》的4倍，被称为百科全书式的史诗，规 模宏大、内容庞杂。印度现代学者认为《摩诃婆罗多》是印度 的民族史诗，内含印度民族的“集体无意识”，堪称是“印度 的灵魂”。
《罗摩衍那》
罗摩衍那（梵语，Rāmāyaṇa，意思 为“罗摩的历险经历”，与《摩诃婆罗 多》并列为印度两大史诗。在印度文学 史上被称作最初的诗，它不仅在印度文 学史上占据着崇高的地位，而且对整个 南亚地区和宗教都产生过广泛而深远的 影响。全书是诗体，用梵文写成，诗律 几乎都是输洛迦（意译为颂），即每节2 行，每行16个音节。全文共分为七章， 24,000对对句。内容主要讲述阿逾陀国王 子罗摩 （Rama）和他妻子悉多（Sita）的故事。
人类文明的摇篮
5人类文明的摇篮1、人类早期的文明最先诞生于亚非的大河流域，形成了（）（）（）（）四大文明古国。
2、古代埃及位于（）东北部，（）河畔。
（）是古代埃及文明的象征。
3、古代埃及最早的金字塔至少在公元前（）年就已经存在了。
4、（）和（）一起，成为世界八大奇迹之一。
5、两河流域孕育了璀璨夺目的（）文化。
6、世界上现存的最早的一部法典是（）法典，远客在一块黑色的玄武岩石柱上，所以又叫（）法典。
7、古代巴比伦的（）是世界的八大奇迹之一。
8、古巴比伦的科学以（）和（）最为发达，当时的历法是（）。
9、古代巴比伦人发明的文字是（）文字。
10、古代埃及灿烂的文明表现在文字、天文、数学、医学、农业、手工业等方面，请详细列举四条。
①②③④等级日期1、《西游记》中的“西天”就是指我们的近邻（），它位于（）流域。
它是（）教的发源地。
2、1000多年前，我国唐朝的一位和尚（）为求取佛经，沙漠、翻天山，历经千辛万苦写就了（《》）。
3、古代印度不仅是佛教的发源地，而且在（）（）和（）等方面也非常发达。
4、在自然科学方面，最杰出的贡献是发明了目前通用的（），创造了包括0在内的十个数字符号，所谓的阿拉伯数字实际上起源于（）。
5、古代印度有发达的农业，农作物包括（）（）（）（）（）（）等等，其中（）的种植在世界上是最早的。
6、连线：金字塔古代巴比伦楔形文字古代中国佛教古代埃及甲骨文古代印度7、古代中国灿烂的文明表现在哪些方面？至少四条。
等级日期。
九上第二课人类文明的摇篮
回答二：古西亚文明。
幼发拉底河和底格里斯河下游平原的南部在公元前3500年左右出现奴隶制小国，建立者是当地的居民苏美尔人。公元前19世纪到公元前16世纪处于古巴比伦王国时期。当地居民，无论是苏美尔人、阿卡德人还是阿摩利人从此都称为“巴比伦人”。古巴比伦王国最伟大的国王是生活在公元前18世纪的汉谟拉比。他统一了两河流域，使古巴比伦的疆域和经济文化都达到顶峰状态。其中，最伟大的贡献是制定了《汉谟拉比法典》。）
等级名称社会阶层职责和义务
婆罗门祭司贵族掌握神权
刹帝利国王、武士、官吏把持国家军事和行政大权
吠舍农民、牧民、手工业者、商人向国家纳税，向神庙上供，供养一、二等级
首陀罗被征服者、贫困破产失去土地的人几乎没有权利，受奴隶主阶级剥削和奴役，干最低贱的职业
提问：划分依据是什么。对不对？
学生言之有理即可。
五、当堂训练：
六、课堂小结
布置作业：
1、归纳并记诵知识点
2、学生预习第3课《西方文明之源》。
学生回答。
齐读学习目标
学生自学完成表格内容，在书上做标注。
时间：5分钟
学生自学展示内容。
学生回答。
学生完成作业
【板书
设计】
古国
名称
出现
时间
文明
代表
发源
地
代表性
成就
发源
河流
【教学
反思】
总结。（参考答案）
本世纪来，随着飞碟观察和研究活动越来越广泛，有人甚至把神秘的金字塔同变幻莫测的飞碟上的外星人联系起来。不过，有位叫戴维杜维斯的法国化学家，得到5块从埃及胡夫金字塔上取下的小石块，对它们逐个加以化验。出乎意料的是，化验结果证明，这些石块由贝壳石灰石组成。因为在这之前的考古活动曾证明过，人类在几千年前就已掌握混凝土制作技术，所以戴维杜维斯推测，古埃及人建造金字塔是将搅拌好的混凝土装进筐子，抬上或背上正在建造中的金字塔。更出乎意料之外的是，他还在石块中发现了一缕一英寸长的人头发。这缕头发可能就是古埃及人辛勤劳动和灿烂智慧的见证。）
人类文明的摇篮
共产主义的先驱
19世纪三四十年代，无产阶级作为独立的政 治力量，登上历史舞台。马克思和恩格斯创 立了共产主义学说，为无产阶级革命提供了 重要的思想武器。马克思、恩格斯是全世界 无产阶级的伟大导师、共产主义的先驱，马 克思主义成为人类思想宝库中的瑰宝。
马克思、恩格斯 《共产党宣言》 《资本论》
古代印度
古印度是人类文明的发源地之一，古印度文 明以其异常丰富、玄奥和神奇深深地吸引着 世人，对亚洲诸国包括中国产生过深远的影 响。 古代印度在文学、哲学和自然科学等方 面对人类文明作出了独创性的贡献。最显著 的特征是其宗教性。
文明之源
古印度是人类文明的发源地之一，在文学、 哲学和自然科学等方面对世界文明作出了独 创性的贡献。在文学方面，创作了不朽的史 诗《摩诃婆国多》和《罗摩衍那》；在哲学 方面，创立了“因明学”，相当于今天的逻 辑学；在自然科学方面，最杰出的贡献是发 明了16世纪到21世纪世界通用的计数法,创造 了包括“0”在内的10个数字符号。所谓阿拉 伯数字，实际上起源于印度，然后通过阿拉 伯人传播到西方。公元前6世纪，古印度还产 生了佛教，先后传入中国、朝鲜和日本。
胡夫金字塔
在埃及首都开罗郊外的吉萨，有一座举世闻名的胡 夫金字塔。作为人造建筑的世界奇迹，胡夫金字塔 首先是世界上最大的金字塔，刚开始建成时的胡夫 金字塔高度为146.59米，底边长度为230米，是由 250多万块每块重约2.5—5.0吨的巨石垒砌而成的。 胡夫金字塔的建成时间大约在距今年4700年前，随 着岁月的流逝，在雨雪风沙的击打之下，今天的胡 夫金字塔已经不复当年的雄姿，现在的胡夫金字塔 的高度仅为138米，而底边的长度则是220米，尽管 如此，它仍然不失为世界之最，高高矗立在蓝天白 云与满目黄沙之间，蔚为人间的壮观。
泰山版品德与社会六上第5课《人类文明的摇篮》说课稿
泰山版品德与社会六上第5课《人类文明的摇篮》说课稿一. 教材分析《品德与社会六上》第5课《人类文明的摇篮》是一篇介绍人类文明发展历程的课文。
本课主要通过古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国四个文明古国的兴衰，让学生了解人类文明的发展轨迹，认识世界各地文明之间的联系，培养学生对人类文明的尊重和热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于古代文明有一定的了解。
但学生的认知水平有限，需要通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
此外，学生对于文明之间的联系和交流可能理解不够深入，需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国的文明特点，认识世界各地文明之间的联系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人类文明的尊重和热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国的文明特点，世界各地文明之间的联系。
2.教学难点：世界各地文明之间的联系和交流，学生对于文明的理解和把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.教学手段：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界各地文明的代表性图片，引导学生思考人类文明的发展轨迹，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国的文明特点，培养学生自主学习的能力。
3.合作探究：分组讨论，让学生通过合作探究，发现世界各地文明之间的联系，提高学生合作能力。
4.教师讲解：针对学生自主学习和合作探究的结果，进行总结讲解，引导学生深入理解课文内容。
5.案例分析：通过分析具体案例，让学生更加深入地了解文明之间的联系和交流。
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神秘的埃及
思考:除了金字塔外，埃及还有哪些神 秘的东西呢？
同样神秘的狮身人面像
狮 身 人 面 像
其面部参照国王哈佛拉，身体为狮子，高22 米，长57米，雕像的一个耳朵就有2米高。整 个雕像除狮爪外，全部由一块天然岩石雕成。 至今已有4500多年历史。
盛载木乃伊的古埃及棺材
法老图坦卡蒙的金面罩
木棺
1、古代埃及的象征是（ 金字塔
）
世界上最大的金字塔是（ 胡夫金字塔 ），古埃及的 （金字塔 ）和（狮身人面像 ）是世界八大奇迹之一。
知识归纳：古代埃及的文明成就有
哪些？
文明成就：
（1）建造了金字塔 （2) 建造狮身人面像 （3）发明了象形文字 （4）掌握了较高的天文学和几何学知识 （5）制订了世界上最早的历法
知识归纳
二、璀璨的两河文明 △两河：底格里斯河、幼发拉底河 △两河流域统一：前18世纪 △文明象征：空中花园 成就：汉谟拉比法典、发明楔形 文字
达标测试
金字塔 )是古代埃及法老的巨型陵墓， 1.( 也是古埃及文明的象征。 2.古埃及发明了（ 象形 ）文字，古巴比 伦发明了（ 楔形 ）文字。 3.古代中国和(古代埃及)、（ 古巴比伦 ）、 （古代印度）被合称为四大文明古国。 4.古巴比伦的（空中花园）是世界八大奇 迹之一，与古埃及的金字塔齐名。 5.古代第一部比较成文的法典是 （ 汉谟拉比法典 ）。
六奇： 以2倍的塔高去除塔的底面积，恰好 等于圆周率3.14159。
七奇：把经脱水处理的鲜花置于塔内，经一段时间 后，花朵既不枯萎也不退色，鲜艳如初。
八奇： 有一位埃及妇女曾用塔内的水洗了 几次脸，认识她的人均说她忽然看上去年轻 了许多，似乎那种水具有返老还童之功效。
九奇：人们还曾用塔内的水浇树苗，结果 长得茂盛无比，似乎“喝”了生长激素。
二奇：把生锈的首饰置于塔内，过一段时间后，首 饰锈斑全无，变得十分光亮。
三奇：把 肉、蛋和 鲜奶等食 品长时间 贮存于塔 内，没有 腐烂、变 质现象， 其保鲜度 胜过现代 的电冰箱。
四奇：用塔内放置过的水冲洗伤口，伤口 愈合很快，胜过当今最好的愈合药物。
五奇：穿越大金字塔(指最大的胡夫金字塔)的子 午线，恰好把地球的陆地和海洋分成相等的两部 分。
《汉谟拉比法典》石柱
“自由民犯强盗罪而被捕者， 应处死。” “倘理发师未告知奴隶之主人 而剃去非其奴隶之奴隶标识者， 则此理发师应断指。”
以眼还眼，以牙还牙 An eye for an eye And A tooth for tooth. ——摘自汉谟拉比法典
汉谟拉比法典是怎样的一部法典？
古巴比伦的《汉谟拉比法典》是迄今发现 的最早的、保存完整的成文法典
泰山版品德与社会六年级上册第二单元 绚丽的世界文明
5.人类文明的摇篮
古代中国 —— 秦长城
古代中国 —— 四大发明
古代中国 —— 文 字
古代中国 —— 成就 古中国的成就有哪些？ （1）四大发明 （2）建造长城 （3）秦兵马俑 （4）是世界上种植水稻最早的国家 （5）发明了甲骨文 （6）历法 ：夏小历 （7）数 学 ：祖冲之圆周率 、勾股定理、十 进制
古代巴比伦 古代埃及
古代印度
古代中国
古代四大文明古国位于哪个大 洲？哪些大河流域？
学习目标
1.知道古埃及、古巴比伦、古印度、古 中国是四大文明古国。 2.了解古埃及、古巴比伦的文明成果。 3.比较古埃及、古巴比伦文明的异同。
一、神秘的金字塔：埃及文明的象征
揭开神秘面纱，自主探究奥秘
读P23-24课本，小组合作完成以下问题： 1.说说你对埃及金字塔有多少了解？ 2.金字塔的神秘在哪儿？ 3. 你还知道关于金字塔有哪些美丽动人的 神话传说？ 4.如何评价埃及的金字塔？
二、璀璨的两河文明----古代巴比 伦
古代巴比伦为世界文明作出了那些贡献？
古巴比伦城复原图
空中花园（想像图）
古巴比伦城的供水系統
小组合作，自主探究
1.古巴比伦的地理位置在哪里？ 2.汉谟拉比有哪些成就？ 3.汉谟拉比法典是怎样的一部法典？ 4.古巴比伦还有哪些成就？
璀璨的两河文明
胡夫金字塔，建于公元前2560年，塔高146.5米，因 年久风化，顶端剥落10米，现高136.5米。塔身是用230万 块石料堆砌而成，大小不等的石料重达1.5吨至160吨，塔 的总重量约为684万吨，它的规模是埃及迄今发现的108 座金字塔中最大的。
胡夫金字塔十奇ຫໍສະໝຸດ 一奇：塔高乘上10亿，即146.59×10亿，差不多 等于地球到太阳的距离.
比较
1.文字不同： 古 埃 及: 象形文字 古巴 比伦：楔形文字 古中国： 甲骨文 2.建筑不同： 古埃及 :金字塔和狮身人面像 古巴比伦 ：空中花园 古中国 ：长城
“万物终消逝，金字塔永存”
——阿拉伯谚语
说一说： 如何评价埃及的金字塔？
七嘴八舌说评价
金字塔是古代埃及人民留给人类的伟 大艺术品，充分显示出古代埃及人民的伟 大智慧和卓越的创造才能，是埃及文明的 伟大象征；同时，金字塔也是埃及统治者 压迫和剥削人民的历史见证，它凝结着数 以万计的奴隶的血泪和生命。
十奇：一 些科学家 曾在塔内 长时间居 住产生一 种奇异的 感觉，体 内似乎增 加了某种 新力量。
建造之谜：
胡夫金字塔约用巨石 230万块砌成，平均每 块重约2.5吨。 在当时生产力水平非 常低的情况下，埃及 人是如何用原始的工 具将一人来高、两吨 半重的巨石从山上凿 出？ 又是如何将巨石从几 英里甚至几十英里外 运来，再吊上甚至高 达一百多米的塔顶？
解读埃及金字塔建筑之迷
传统的说法，特别是史书（希罗多德的著作）的记 载，都认为是依靠奴隶的集体劳动建成的。一些学者 推断，古埃及人是借助畜力和滚木，把巨石运到建筑 点的，他们又将场地四周天然的沙土堆成斜坡，把巨 石沿着斜坡拉上金字塔。就这样，堆一层坡、砌一层 石，逐渐加高就是金字塔。近年来，又有一些学者推 断金字塔并非地球人所造，而是外星人所为。当然， 要真正揭开金字塔的建筑之谜，还得依靠人们的不懈 努力和勤奋研究。
△两河流域文明：前3500年 （幼发拉底河、底格里斯河）
幼发拉底河
幼 发幼 拉发幼 底拉发 河底拉 河底 河
底格里斯河
阿卡德人 阿卡德人 阿卡德人
希伯来人 希伯来人 希伯来人
巴比伦 苏美尔人 巴比伦 苏美尔人 巴比伦 苏美尔人
汉谟拉比像
汉谟拉比法典
汉谟拉比法典
1901年法国考古学家发 现 法典刻在一根高2.25米， 上周长1.65米，底部周长 1.90米的黑色玄武岩上 法典分为序言、正文和结 语三部分。用楔形文字铭 刻，计49栏，282条， 8000余子。内容包括诉 讼程序、保护私产、租佃、 债务、高利贷和婚姻家庭 等。 法典贯穿了铲除邪恶、弘 扬道德的思想，为世界各 国依法治国留下最早的范 本。