大班音乐教案《孤独的牧羊人》.doc
2024年孤独的牧羊人大班音乐教案6篇
4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
歌曲图谱、视频材料、钢琴、老山羊、小山羊图片；
一、播放《音乐之声》插曲《do，re，mi》营造音乐气氛
播放音乐，教师带幼儿进入活动室，教师带领幼儿一起做动作，调动气氛；
活动中让幼儿通过模仿牧人、老山羊、小山羊等不同角色，变化自己的音色进行演唱，让孩子在演唱中感受到音乐的趣味。教学中通过趣味性“小果子”图谱的直观感受，帮助幼儿直观地理解节奏与歌词的关系，让幼儿感受不同的音符时值和八度大跳的感觉，使幼儿在图谱的提示下轻松地掌握衬词部分。活动中还积极采用与老师的互动对接，使幼儿在主动接受熏染的状态下，体验歌词中有趣的“衬词”带来的快乐。
二、介绍剧情，观看视频材料
1、今天老师不仅给你们带来了好听的音乐，还有一样好玩的东西呢！
2、教师出示木偶，提问：这是什么东西？知道它是怎么玩的吗？你们有没看过木偶剧？
3、教师介绍剧情：老师今天带来的这个木偶人是有个牧羊人，他个他的羊群——老山羊和小山羊住在一个高高的山顶上，他没有朋友，觉得自己很孤单。但是他有一样爱好，就是喜欢唱歌，他的羊群们看到主人唱歌，也跟着唱了起来。他们的歌声非常好听，吸引了王子，登山的人们，旅店里的人，酒店里的人，小姑娘。我们一起来听听他们的歌声吧。
4、出示音乐图谱，请幼儿找出老山羊和小山羊演唱的地方，并贴上相应的图片；
5、教师当牧羊人，男孩子当老山羊，女孩子当小山羊，一起演唱歌曲；
六、结束部分。
1、牧羊人现在还孤单吗？为什么？
2、教师小结：牧羊人再也不孤单了，因为他不仅有羊群们陪他一起唱歌，还有我们小朋友跟呢。现在老师请你们跟牧羊人一起表演吧。
幼儿园大班优秀音乐教案《孤独的牧羊人》
幼儿园大班优秀音乐教案《孤独的牧羊人》一、教学目标1.了解“孤独的牧羊人”这首歌曲的歌词和主旋律；2.能够模仿教师的演唱，唱出整首歌曲；3.懂得用简单的身体语言配合歌曲的节奏；4.提高幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.教唱《孤独的牧羊人》歌曲的歌词和旋律；2.学习使用身体语言，配合歌曲的节奏表现出歌曲的情感。
三、教学时长2课时，每课时40分钟四、教学内容1. 歌曲欣赏教师放歌曲，并让幼儿认真听歌，并引导幼儿发出听后的感受和想法。
之后，教师可以请几位同学分享他们所听到的内容和感觉。
经过听后感的引导，可以让幼儿更好地了解这首歌曲的背景和情感。
2. 歌曲教唱首先，教师要引导幼儿认真朗读歌词，模仿教师的节奏，找到歌曲的主旋律和节奏感。
接着，教师可以分小组教唱，同时引导幼儿用简单的身体语言呈现歌曲的情感。
3. 活动和游戏为了让幼儿更好地熟悉歌曲的内容和旋律，可以使用歌曲名称接龙、抢答等游戏，培养幼儿的团队意识和竞争意识。
4. 结束活动教师可以选择一些搞笑的歌曲或者小游戏来结束这节课，让整个课堂变得愉悦和轻松。
五、教学评估教师可以在教学过程中观察幼儿的学习状态，掌握幼儿的学习情况，以及幼儿对歌曲的理解和表现。
在结束教学后，教师也可以请幼儿自我评估或互评，对幼儿进行全面评估，以支持后续的教学。
六、总结本次音乐教学活动参考了《孤独的牧羊人》这首歌曲的歌词文本和乐曲表演，通过灵活变化、多手段的教学方法，全面提高幼儿的音乐素养和学习能力。
在平时教学中也可以结合幼儿自身特点，根据孩子们的年龄特点和学习能力的阶段变化，灵活地修改、调整教学内容和教学方案，更好地促进幼儿的良好发展。
大班音乐教案：孤独的牧羊人
大班音乐教案：孤独的牧羊人第一章：课程导入一、教学目标：1. 让学生了解并体验音乐故事的魅力。
2. 通过聆听和演唱，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 引导学生感受孤独牧羊人的情感，培养同理心。
二、教学内容：1. 介绍音乐故事《孤独的牧羊人》。
2. 聆听和演唱故事中的插曲。
三、教学过程：1. 教师讲述音乐故事《孤独的牧羊人》，引导学生进入情境。
2. 学生聆听故事中的插曲，感受音乐与故事的融合。
3. 教师引导学生讨论插曲的音乐特点和情感表达。
四、教学评价：1. 观察学生在聆听和演唱过程中的表现，评价其音乐欣赏能力。
2. 关注学生在讨论中的参与程度，评价其对音乐故事的理解和感受。
第二章：音乐欣赏一、教学目标：1. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
2. 通过音乐活动，让学生体验音乐带来的快乐。
二、教学内容：1. 欣赏《孤独的牧羊人》插曲。
2. 分析插曲的节奏、旋律和情感。
三、教学过程：1. 教师播放《孤独的牧羊人》插曲，学生静心聆听。
2. 教师引导学生模仿牧羊人的动作，体验音乐带来的乐趣。
3. 学生分组，创作和表演自己的音乐故事。
四、教学评价：1. 观察学生在聆听过程中的专注程度，评价其音乐感知能力。
2. 评价学生在音乐活动中的参与程度和创作能力。
第三章：音乐演唱一、教学目标：1. 提高学生的歌唱能力。
2. 培养学生对音乐的热爱和自信心。
二、教学内容：1. 学习《孤独的牧羊人》插曲的歌词。
2. 练习演唱插曲，掌握正确的发音和节奏。
三、教学过程：1. 教师教唱《孤独的牧羊人》插曲，学生跟唱。
2. 学生分组，进行演唱比赛，互相观摩和学习。
3. 教师对学生的演唱进行点评和指导。
四、教学评价：1. 评价学生在演唱过程中的音准和节奏感。
2. 关注学生在比赛中的表现，评价其自信心和团队协作能力。
第四章：音乐创作一、教学目标：1. 培养学生的音乐创造力。
2. 提高学生对音乐故事的理解和感受。
二、教学内容：1. 创作自己的音乐故事。
大班音乐欣赏教案《孤独的牧羊人》
大班音乐欣赏教案《孤独的牧羊人》一、教学目标1.感受音乐《孤独的牧羊人》的风格特点，理解音乐所表达的情感。
2.学会用动作表现音乐中的角色和情感，提高音乐表现力。
3.培养幼儿对音乐的兴趣，激发对大自然的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：感受音乐的风格特点，理解音乐所表达的情感。
2.教学难点：用动作表现音乐中的角色和情感。
三、教学过程1.导入教师播放《孤独的牧羊人》音乐，让幼儿初步感受音乐的风格特点。
提问：你们听到了什么？这首音乐让你想起了什么？2.感知音乐教师分段播放音乐，引导幼儿关注音乐中的角色和情感。
提问：你们在音乐中听到了哪些角色？他们分别代表了什么？教师解释：这首音乐中的角色有牧羊人、羊群、山谷等，它们共同构成了一幅美丽的自然画卷。
3.表现音乐教师引导幼儿用动作表现音乐中的角色和情感。
示范：教师演示牧羊人、羊群、山谷等动作，引导幼儿模仿。
合作：教师与幼儿一起表演，共同完成音乐表现。
4.情感体验教师引导幼儿分享自己在表演过程中的感受。
提问：你们在表演过程中感受到了什么？有没有觉得孤独的时候？5.拓展活动教师引导幼儿创作自己的音乐故事，以《孤独的牧羊人》为背景。
示例：教师讲述一个关于孤独牧羊人的故事，引导幼儿发挥想象，创作自己的故事。
展示：幼儿分享自己的音乐故事，教师给予肯定和鼓励。
提问：你们在本节课中学会了什么？有什么感悟？四、作业布置1.请幼儿回家后，与家人分享本节课所学到的内容，特别是音乐表现的部分。
2.家长协助幼儿完成音乐故事的创作，拍摄视频，下节课分享。
五、教学反思1.本节课通过音乐欣赏，让幼儿感受到了大自然的美好，提高了音乐素养。
2.教师在教学中注重引导幼儿用动作表现音乐，提高了幼儿的音乐表现力。
3.教学过程中，教师与幼儿互动良好，课堂氛围活跃。
4.作业布置有助于巩固所学内容，提高幼儿的实践能力。
六、教学建议1.教师在教学中要注重培养幼儿的音乐兴趣，激发他们对大自然的热爱。
2.教学过程中，教师要关注幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励。
大班音乐优质课教案《孤独的牧羊人》
大班音乐优质课教案《孤独的牧羊人》一、教学目标•培养幼儿的音乐欣赏能力，提高其对音乐的感知和理解能力。
•帮助幼儿通过音乐表达自己的情感和想象力，培养其创造力和艺术修养。
•学习音乐表演技巧，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容•音乐作品：《孤独的牧羊人》•音乐风格：古典音乐三、教学步骤步骤一：导入1.引导幼儿讨论关于农村和牧羊人的话题，了解他们的生活和工作。
2.播放一段农村景色的视频，引起幼儿对大自然的向往和兴趣。
步骤二：欣赏音乐1.引导幼儿观看一段《孤独的牧羊人》音乐视频。
2.倾听音乐，让幼儿闭上眼睛，用心感受音乐所表达的情感和意境。
步骤三：分析音乐1.引导幼儿讨论对音乐的感受和理解。
问他们是否能听到牧羊人疲惫的脚步声，牧羊的欢乐，以及大自然的美好景色等元素。
2.解释音乐的结构和要素，如旋律、节奏、和声等。
让幼儿在欣赏音乐的同时了解音乐的构成和运作方式。
步骤四：情感表达1.引导幼儿讨论自己对大自然的情感和想象力。
2.分组让幼儿自由发挥，通过音乐和舞蹈表达自己对大自然的情感和想象。
3.组织表演，让每个小组展示他们的创作。
步骤五：评价与总结1.赞扬幼儿的表演和创意，并与他们共同总结活动的收获和体会。
2.提醒幼儿音乐的重要性，鼓励他们多听音乐，培养音乐欣赏的习惯。
四、教学评估1.观察幼儿在欣赏音乐时的专注程度和反应。
2.评估幼儿在情感表达环节中的参与程度和创造力。
3.收集幼儿的反馈意见和评价，了解他们对这堂音乐课的感受和理解。
五、教学延伸1.继续学习古典音乐作品，培养更多音乐欣赏的机会和能力。
2.引导幼儿学习乐器演奏，让他们亲身体验音乐的创造过程。
3.定期组织音乐展览或演出，展示幼儿的音乐才华和成果。
以上是大班音乐优质课教案《孤独的牧羊人》的详细内容，通过本课的开展，可以帮助幼儿培养音乐欣赏能力，提高其对音乐的感知和理解能力，同时也能培养幼儿的创造力和艺术修养。
对于幼儿来说，通过音乐的欣赏、表演和创作，能够开拓他们的视野，丰富他们的情感世界，对其整体的发展和成长都有着积极的作用。
幼儿园大班优秀音乐教案《孤独的牧羊人》
幼儿园大班优秀音乐教案《孤独的牧羊人》教案：《孤独的牧羊人》一、教学目标：1.了解并能唱《孤独的牧羊人》这首歌曲；2.培养幼儿合作表演的能力；3.培养幼儿的音乐鉴赏能力。
二、教学准备：1.音响；2.《孤独的牧羊人》音乐片；3.音乐教具：钢琴或其他乐器。
三、教学过程：1.口径温习：老师播放《孤独的牧羊人》音乐片，与幼儿一起欣赏，温习歌曲的旋律，并询问幼儿是否对这首歌有所了解。
2.引导讨论：老师提问：“孤独的牧羊人是指谁呢？在歌曲中他为什么感到孤独？”引导幼儿思考并讨论。
3.声乐训练：教师与幼儿一起学唱《孤独的牧羊人》。
首先可以教唱整首歌曲的第一段，然后逐段教唱，最后逐句教唱。
为幼儿创设良好的学唱氛围，适当调整教学速度和难度，保证每个幼儿都能跟上。
4.分角色合作表演：将幼儿分成几组，分别扮演歌曲中的不同角色：牧羊人、小羊羔、河流、山峰等。
老师给每个角色分配相应的身份标志物，例如头饰、剑牌、纸花等。
指导幼儿根据自己扮演的角色形象表演歌词内容，并配合歌曲的旋律和节奏进行动作。
5.合唱表演：每个小组轮流上台进行表演，其他幼儿观看欣赏。
每个小组表演结束后，大家一起合唱《孤独的牧羊人》完整的歌曲。
6.音乐鉴赏：老师给幼儿分享《孤独的牧羊人》这首歌的音乐风格、曲式结构以及背后的情感内涵等。
鼓励幼儿表达自己对这首歌的感觉和理解。
四、教学总结：在教学总结环节，老师可以与幼儿一起回顾学习的内容，激发幼儿对音乐的兴趣，引导他们发现音乐中蕴含的美和情感。
同时，老师也可以对幼儿在学习中的表现给予肯定和鼓励。
五、拓展延伸：幼儿可以尝试用简单的乐器伴奏《孤独的牧羊人》，例如使用鼓或铃铛等。
也可以组织幼儿编创其他形式的表演，例如小品、舞蹈等，让他们进一步发展表演和创造的能力。
大班音乐《孤独的牧羊人》教案
大班音乐《孤独的牧羊人》教案一、教学目标1. 了解歌曲《孤独的牧羊人》的旋律和歌词，能够用愉快的声音演唱。
2. 学会用简单的动作表现歌曲内容，培养孩子的表现力和创造力。
3. 通过歌曲学习，培养孩子的音乐欣赏能力和合作意识。
二、教学重点与难点重点：学会歌曲《孤独的牧羊人》的歌词和旋律，能够用正确的音准演唱。
难点：用适当的动作表现歌曲内容，培养孩子的表现力和创造力。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《孤独的牧羊人》乐谱，动作图示。
2. 教学环境：音乐教室，音响设备，宽敞的活动空间。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领孩子做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动孩子的热情。
2. 歌曲学习（5分钟）（1）教师播放歌曲《孤独的牧羊人》，让孩子初步感受旋律和节奏。
（2）教师逐句教唱歌曲，孩子跟唱。
注意纠正孩子的音准和节奏问题。
（3）教师讲解歌曲的含义，引导孩子理解歌曲表达的情感。
3. 动作编排（5分钟）（1）教师根据歌曲内容编排简单的动作，如牧羊人牧羊、羊儿跑等。
（2）教师示范动作，孩子跟随学习。
（3）孩子分组进行动作表演，教师巡回指导。
4. 实践活动（5分钟）（1）孩子分成两队，一组扮演牧羊人，一组扮演羊儿。
（2）牧羊人和羊儿根据歌曲内容进行互动表演。
（3）教师点评孩子的表现，给予鼓励和指导。
五、教学评价1. 观察孩子在课堂上的参与程度，判断其对歌曲的掌握程度。
2. 评价孩子在动作表现方面的创造力和发展潜力。
3. 通过课堂实践，培养孩子的合作意识和团队精神。
六、教学延伸1. 家庭作业：让孩子在家与家长一起演唱《孤独的牧羊人》，录制视频，下次课堂分享。
2. 课后活动：组织一次小型音乐会，让孩子们展示自己的才艺，鼓励家长参与。
七、教学反思1. 教师要关注孩子在课堂上的表现，及时发现并解决问题。
2. 针对不同孩子的音乐素养，适当调整教学方法和节奏，使课堂更具针对性。
3. 注重培养孩子的合作意识和团队精神，提高课堂活动的实效性。
《孤独的牧羊人》大班音乐教案
《孤独的牧羊人》大班音乐教案一、教学目标1.了解歌曲《孤独的牧羊人》的背景和含义，感受歌曲中的孤独与宁静。
2.学习歌曲的旋律和歌词，提高音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3.通过歌曲教学，培养学生的团队合作意识和表达情感的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《孤独的牧羊人》的旋律和歌词，理解歌曲的含义。
2.教学难点：歌曲中某些音程的跳跃，以及对孤独情感的理解和表达。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《孤独的牧羊人》音频、歌词卡片。
2.教学工具：钢琴、音响、投影仪。
3.教学环境：宽敞的教室，舒适的座位。
四、教学过程1.导入教师播放歌曲《孤独的牧羊人》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
邀请学生谈谈自己对歌曲的感受，引导他们关注歌曲中的孤独和宁静。
2.歌曲教学教师展示歌曲的歌词，逐句教唱，注意指导学生掌握旋律和节奏。
学生跟随教师学唱，教师纠正发音和音准。
学生分组练习，教师巡回指导，解决学生的问题。
3.歌曲欣赏学生完整演唱歌曲，教师引导学生关注歌曲的情感表达。
教师邀请学生分享自己演唱时的感受，以及对歌曲的理解。
4.情感体验教师讲述歌曲背后的故事，引导学生深入理解孤独的牧羊人的情感。
学生分组讨论，分享自己生活中的孤独时刻，以及如何应对孤独。
5.创意活动教师引导学生创作自己的歌词，表达自己的孤独情感。
学生展示自己的创作，教师给予鼓励和指导。
教师邀请学生谈谈本节课的收获，以及对孤独情感的认识。
五、教学延伸1.让学生收集其他关于孤独的歌曲，进行比较欣赏。
2.邀请家长参与课堂，与学生一起演唱歌曲，分享彼此的感受。
3.组织学生参加音乐比赛，展示自己的歌唱才华。
六、教学反思本节课通过歌曲《孤独的牧羊人》的教学，使学生了解了孤独情感的表达方式，提高了音乐欣赏能力和歌唱技巧。
在教学过程中，教师注重引导学生关注歌曲的情感，培养学生的团队合作意识和表达情感的能力。
同时，教师还需关注学生在学习过程中的问题，及时给予指导，提高教学效果。
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大班音乐教案《孤独的牧羊人》
让幼儿根据音符的高低位置，掌握衬词旋律，按角色的形象特点用相应的歌声演唱;以下是我整理的大班音乐优秀教案《孤独的牧羊人》，欢迎参考，。
【活动目标】
1、能用不同的速度、音色表现歌曲中高音区和低音区两种不同音区的衬词分;
2、根据音符的高低位置，掌握衬词旋律，按角色的形象特点用相应的歌声演唱;
3、在学唱过程中体验师生合作的协调和快乐;
【活动准备】
歌曲图谱、视频材料、钢琴、老山羊、小山羊图片;
【活动过程】
一、播放《音乐之声》插曲《do，re，mi》营造音乐气氛
播放音乐，教师带幼儿进入活动室，教师带领幼儿一起做动作，调动气氛;
二、介绍剧情，观看视频材料
1、今天老师不仅给你们带来了好听的音乐，还有一样好玩的东西呢!
2、教师出示木偶，提问：这是什么东西?知道它是怎么玩的吗?你们有没看过木偶剧?
3、教师介绍剧情：老师今天带来的这个木偶人是有个牧羊人，他个他的羊群——老山羊和小山羊住在一个高高的山顶上，他没有朋友，觉得自己很孤单。
但是他有一样爱好，就是喜欢唱歌，他的羊群们看到主人唱歌，也跟着唱了起来。
他们的歌声非常好听，吸引了王子，登山的人们，旅店里的人，酒店里的人，小姑娘。
我们一起来听听他们的歌声吧。
4、播放视频，完整欣赏;
三、欣赏木偶剧，感知衬词旋律
1、完整欣赏后，提问：音乐里，唱的最多的一句话是什么?
2、你们的耳朵真灵，老师送你们两个大拇指。
“来伊噢嘟”在这首音乐里有一个好听的名字叫做“衬词”。
这首音乐里，好多地方都出现“来伊噢嘟”，那它们在每一个地方唱的都是一样的吗?
3、幼儿自由讨论，并尝试学一学;
4、播放两句衬词，让幼儿感受衬词的旋律;
5、幼儿模唱衬词，教师伴唱;
四、借助图谱，学唱衬词
1、老师还请来了五线谱和音符宝宝来帮助我们学习这些衬词。
这五条线放在一起叫做五线谱，像豆芽一样的叫做音符。
我们来跟它们打声招呼。
2、教师把这些音符请到了五线谱上，就能变出好听的音乐来。
不同的位置表示不同的音高。
现在请你们猜一猜，位置高的音符唱的音乐高还是位置低的音符唱的高?
3、请你们比较这两张音符的位置有什么不一样的地方?
4、音符往上爬的我们叫它高音区，它唱起来就像爬楼梯一样，一级一级往上爬。
音符平过去的我们叫它低音区，唱起来像走路一样，平平稳稳的。
5、幼儿与教师一起做手势看图谱演唱一次。
6、这两句衬词分别表示赡养公公和小山羊唱歌的声音，请你们猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的?为什么?
7、教师引导幼儿说出老山羊老了，嗓子会发出怎么样的声音?小山羊呢?
8、用不同的速度、音色来表现衬词
A、高音区——小山羊
B、低音区——老山羊
9、观看视频，并模仿一下老山羊和小山羊的声音。
10、请孩子们到钢琴旁边，分别学习老山羊和小山羊的声音，男孩子当老山羊，女孩子来当小山羊，并请个别幼儿模倡;
五、师幼合作表现衬词，体验师生合作的乐趣。
1、小朋友们刚刚唱得特别棒，老山羊的声音都表现出沙哑、粗重、
慢吞吞的样子，小山羊也表现出欢快、明朗、悦耳的样子了。
下面老师请你们跟老师来合作，你们唱衬词的地方，老师来唱牧羊人的声音。
2、播放视频，师幼合作演唱歌曲;
3、有些小朋友还不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群们唱
的，不要紧，老师也请来了五线谱和音符宝宝来帮忙，我们一起来看一下;
4、出示音乐图谱，请幼儿找出老山羊和小山羊演唱的地方，并贴上
相应的图片;
5、教师当牧羊人，男孩子当老山羊，女孩子当小山羊，一起演唱歌曲;
六、结束部分。
1、牧羊人现在还孤单吗?为什么?
2、教师小结：牧羊人再也不孤单了，因为他不仅有羊群们陪他一起
唱歌，还有我们小朋友跟呢。
现在老师请你们跟牧羊人一起表演吧。
播放音乐，教师摆弄木偶，幼儿边唱，边随意做动作，出活动室。