《通信原理》课程综述
2024年通信原理学习总结范本(三篇)
2024年通信原理学习总结范本一、引言通信原理作为一门重要的学科，对现代信息传输和通信技术的发展起到了至关重要的作用。
在2024年的学习中，我通过系统学习和深入研究，掌握了通信原理的基本原理和关键技术，对未来通信领域的发展趋势也有了更清晰的认识。
本篇总结将从课程的学习内容、学习方法和收获三个方面进行总结，以期对今后的学习和研究工作有所启发和帮助。
二、学习内容在2024年的学习中，我们主要学习了以下几个方面的内容：1. 信号与系统：学习了信号的分类、采样定理、频谱分析等知识。
了解了系统的基本概念和系统的性质，学习了时域和频域的分析方法。
2. 基带传输：学习了调制和解调技术，了解了调制技术在信号传输中的重要性。
主要学习了脉冲调幅、脉冲位置调制、脉冲编码调制等技术。
3. 传输媒介：学习了光纤传输、导波传输等传输媒介的原理和特性。
了解了不同传输媒介的优缺点及其在通信中的应用。
4. 多路复用技术：学习了时分复用、频分复用、码分复用等多路复用技术。
了解了多路复用技术在通信领域中的重要作用。
5. 信道编码与纠错：学习了信道编码和纠错码的基本原理和应用。
了解了常见的编码和纠错码技术，如卷积码、RS码等。
三、学习方法在学习通信原理的过程中，我采取了以下几种学习方法，对学习取得了良好的效果。
1. 注重理论学习：通信原理是一门涉及许多理论和公式的学科，理论学习是学好这门课程的基础。
我通过阅读教材和相关文献，结合课堂讲解，深入理解了通信原理的基本原理和关键概念。
我还积极参加学术讲座和研讨会，拓宽了对通信领域最新研究进展的了解。
2. 实践与实验：在学习中，我注重将理论知识与实际应用相结合。
通过参与实践和实验环节，我深入了解了通信系统的搭建和调试过程，培养了解决问题和动手能力。
同时，我也积极参加一些通信实验竞赛和项目，提高了自己的实践能力和团队协作意识。
3. 多媒体辅助学习：在学习过程中，我利用多媒体教学资源和互联网平台进行学习辅助。
通信原理课程总结
通信原理课程综述08通信2班王树伟0805070109 《通信原理》课程是通信、信息及电子类专业一门重要的基础课程,其特点是系统性强、概念抽象、数学含量大。
通信原理这门课，一开始就觉得很难，因为书本上一大堆数学推导公式看着就心慌，因为自己数学功底不太好，所以对那些傅里叶变换和拉普拉斯变换总有着很强的畏惧心理。
虽然课程已经基本结束了，但说实话自己的上面的很多知识也还不是很清楚，尤其是在数字信号的调制和传输方面，其中涉及了很多的数学推理过程。
我们的课程包括模拟通信和数字通信，但主要讨论数字通信。
如果模拟信号不需要数字化，那么我们可以进行模拟调制，同样可以发送出去，这个过程要简单很多。
实际中的信号总是模拟的，我们把这些信号通过滤波等处理，得到带限的信号，经过采样保持电路，我们就得到PAM信号。
离散信号经过量化归属到个档次的幅度中比如我们有2V,4V,6,V,8V四个档次的归类，并且规定1V~3V之间的PA M离散信号就归类到2V的档次中去,一次类推，通过比较给每个PAM信号进行归类，这就是量化。
之后将量化了的信号进行编码，编码是一种认为规定的过程比如我们规定2V用00表示，4V用01表示，6V用10表示，而8V用11来表示,这样就把阶梯信号和二进制信号有了一种对应关系，顺着这种对应关系，我们可以得到刚才量化了的信号的二进制代码，这就是PCM编码得到了可以在存储器中存储的数字信号。
这就是我们本课程第五章节模拟信号的波形编码中的脉冲编码调制PCM。
为了达到通信目的，我们就要将数字信号传递并且转换成模拟信号，因为模拟信号才是我们可以识别的。
所以我们从存储器中读取数字信号，这些信号是基带信号，不容易传输。
当然这其中还涉及到数字信号的码型设计、功率谱分析、无码间串扰和扰码解码等有利于信号传输的方法。
这就是我们本课程第六章节数字信号的基带传输部分。
经过数字调制系统就可以转换成高频信号而被发送设备以各种形式比如微波，光信号传播出去。
教学大纲通信原理
教学大纲通信原理通信原理是电子信息类专业中的一门重要课程，旨在介绍通信系统的基本原理、方法和技术。
本文将分为三个部分来论述通信原理的教学大纲。
一、课程简介通信原理是电子信息类专业中的核心课程之一，主要涵盖了通信系统的基本概念、信号与系统、调制技术、解调技术、传输介质、误码控制、多址技术等内容。
通过学习通信原理，学生将深入了解通信系统的基本原理、方法和技术，为后续专业课程的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 理论知识：掌握通信系统的基本概念、信号与系统的描述与分析方法、调制与解调技术、信道传输特性与传输介质的选择、误码控制的方法、多址技术等理论知识。
2. 实践技能：掌握通信系统的建模和仿真方法，能够使用相关软件工具进行通信系统的仿真实验设计与分析。
3. 创新意识：培养学生的创新意识，使其能够主动解决通信系统中的问题，提出优化方案，并具备一定的科研能力。
4.团队合作：培养学生的团队协作能力，使其能够在通信系统设计与实现过程中与他人进行有效的合作与沟通。
三、教学内容与模块划分1. 通信系统基本概念1.1 通信系统的定义与基本组成部分1.2 信道类型与信号传递方式1.3 通信系统的性能指标与评价方法2. 信号与系统2.1 信号的基本概念与分类2.2 信号的时域与频域表示2.3 系统的概念与特性2.4 线性时不变系统的数学描述与分析方法3. 调制与解调技术3.1 传输信号的调制方法与种类3.2 解调技术与信号恢复方法3.3 调制解调系统性能与优化4. 传输介质与信道传输特性4.1 传输介质的分类与性能特点4.2 信道传输特性的量化与评估4.3 信噪比、带宽与传输速率的关系5. 误码控制5.1 基本概念与误码控制的重要性5.2 编码与解码技术5.3 常用的误码控制编码方法6. 多址技术6.1 多用户接入的需求与挑战6.2 多址技术的分类与应用6.3 CDMA技术的原理与特点四、教学方法与手段1. 理论讲授：通过课堂讲解，向学生介绍通信原理的基本概念、理论知识和应用技术。
通信原理期末网课总结
通信原理期末网课总结一、引言通信原理是电子信息工程专业的一门重要课程，通过学习这门课程，我对通信系统的基本原理、常用的调制解调技术、信道编码技术以及误码性能等方面有了更深入的了解。
本篇总结将围绕以下几个方面进行总结：课程内容回顾、学习方法及心得体会、实践项目经验和提升自己方面的思考等。
二、课程内容回顾1. 通信系统的基本原理：了解了通信系统的基本组成和模型，包括信息源、发送器、信道、接收器和目的地。
清楚了解信号的基本特性、频域和时域分析。
2. 传输介质：学习了传输介质的性质以及常见的传输介质，如导线、光纤等。
重点了解了传输介质的信号传输特性和带宽。
3. 基带信号传输：学习了基带信号的特点、基带信号的带宽和编码技术。
了解了常见的线路编码方法，如非归零码、曼彻斯特码等。
4. 带通信号传输：学习了带通信号的特点，包括调幅、调频和调相等调制技术。
对常见的调制技术，如ASK、FSK和PSK等也有了一定的了解。
5. 信道编码技术：学习了信道编码的基本原理和常用的信道编码技术，如重复编码、哈弗曼编码和卷积码等。
了解了信道编码能够提高系统的误码性能。
6. 误码性能：学习了信道误码性能的评估方法，包括比特误码率和帧误码率等。
了解了误码性能与信噪比之间的关系，并学会了计算误码性能的方法。
三、学习方法及心得体会1. 注重理论学习：通信原理是一门理论性较强的课程，需要注重理论知识的学习。
可以通过阅读教材和参考书籍，结合实际例子进行理解和运用。
2. 提前预习复习：在每节课之前提前预习相关知识，了解这节课要讲的内容和重点。
在课堂上，可以更好地跟上老师的讲解和思路。
3. 多做习题：通过多做习题来巩固所学的知识，特别是一些计算题和应用题。
可以通过习题的做题过程，进一步加深对知识点的理解。
4. 学会总结归纳：将每节课的重点内容进行总结归纳，形成自己的学习笔记。
这样可以增强对知识点的记忆，也方便之后的复习。
5. 进行实践项目：通过实践项目的进行，可以将理论知识运用到实际中，加深对知识的理解。
通信原理-课程介绍
通信原理（教育部新世纪网络课程，/zskj/5017/txyl/navi/cjwtdhdh.htm）一、课程介绍<<通信原理>>是通信工程、无线电工程、信息工程、计算机通信、图像处理与传输等专业的必修专业基础课。
并且是这些专业考研的专业课程之一。
本网络课程主要介绍现代通信系统所涉及的基础理论、通信中常用的信号及噪声分析、通信系统的构成、原理及性能分析。
在介绍通信系统时以现代常用的及正在发展的通信系统为主。
本网络课程适用于上述专业本科生学习通信原理课程，同时也可作为通信工程技术人员的技术参考教程。
为了便于读者学习，本教程的阐述力求条理清楚、深入浅出，除应用必要的数学工具外，尽量从物理概念上把问题解释清楚。
用多媒体来展示《通信原理》课程中的某些基本原理和系统流程，并对通信原理中的某些关键技术采用Java编程给出定量的分析。
先修课程1高等数学2电子电路基础3信号与系统4概率论与随机过程5数字系统与逻辑设计重点需要的数学工具1 卷积定义及性质2傅立叶变换及性质3 欧拉公式4 积分参考文献樊昌信张甫等编著 <<通信原理>>(第5版) 国防工业出版社，2001 (指定教材)南利平<<通信原理简明教程>> 清华大学出版社,2000张辉曹丽娜王勇<<通信原理辅导>> 西安电子科技大学出版社,2000曹志刚<<现代通信原理>> 清华大学出版社，1992李文海，徐耀先编著．数字通信技术．北京:人民邮电出版社，1991徐靖忠，王钦笙编著．数字通信原理．北京:人民邮电出版社，1990张应中，张得民，温启荣，张继努，胡庆编著．数字通信工程．北京:人民邮电出版社，1996刘颖，王春悦，赵蓉编著．数字通信原理与技术．北京:邮电大学出版社，1999韦乐平，李英灏编著．同步数字体系(SDH)原理与技术．北京:人民邮电出版社,1996曾甫泉，李勇，王河编著．光同步传输网技术．北京:邮电大学出版社，1996纪越峰编著．现代光纤通信技术．北京:人民邮电出版社，1997刘少亭，付慧生．数字通信．北京:煤炭工业出版社王彦骏．数字通信系统．北京：水利电力出版社毛京丽．数字通信原理．北京：中国人民大学出版社二、教学计划本课程是一门原理性的课程，要求掌握通信系统的基本概念和构成。
通信原理课程总结
通信原理这门课，一开始就觉得很难，看到好厚的书、一大堆的数学推导公式就慌了。刚开始听课时，涉及到很多信号与线性系统、工程数学里的知识，老师讲课时，我们一脸茫然。后来通过下来复习前期课程，将以前知识重新拾起，而且老师在课堂上也不断引导我们回顾，慢慢地我们适应了通信原理的学习。学习过程中主要使用了以下几种学习方法。1、建立数学模型的学习方法。将通信系统模块化，我们并不需要了解各个部分具体的电路连接和实现，我们将其用一个模型来代替，研究这个模型的性能。例如在调制解调时，我们注重的是调制的几种分类，他们分别在带宽，抗噪声性能，实现难易程度上的特点。根据不同的条件需要来采用不同的调制。2、结分类对比的学习方法。学习过程中，我们不能死记硬背的记模块的性能，相互对比有助于更好理解。模拟调幅波学习时，我们可以将AM，DSB，SSB几种性能做一个简单的总结，将他们优缺点相互对比，既简单又明了还记忆印象深刻。3、简单逻辑推理的方法。在通信系统中，每种技术的使用都是有原因的。通过简单的推理可以将各种措施方法将相互联系，将各部分之间联系起来，更好的从整体上把握。在数字基带通信中，很容易产生码间串扰，为了消除这种现象，我们采取理想低通和余弦滚降特性的设计。根据他们各自优缺点，我们又引进部分响应这一改进技术。这样我们很容易将这几个知识点联系起来并更好地理解。4、数学工具的应用。本课程数学推导多且繁琐，但是我们要记得，数学推导过程是我们借助的工具，并不是我们的重点。很多时候我们只要掌握了推导方法即可，千万不要陷入数学计算的漩涡中。
2024年通信原理学习总结
2024年通信原理学习总结随着科技的快速发展，通信技术受到了广泛关注。
作为一名通信工程专业的学生，我在2024年度学习了通信原理课程，并对所学内容进行了总结和反思。
通信原理是一门涉及传输、接收和处理信息的学科，是通信工程学习的基础。
在课程中，我们系统地学习了通信系统的组成，信号传输与信道传输，调制与解调技术，以及编码与解码技术等方面的知识。
首先，我学到了通信系统的组成。
通信系统由发送器、传输介质、接收器和信号处理单元组成。
发送器将信息转化为适合传输的信号，并通过传输介质将信号传送给接收器。
接收器接收信号，并将其转化为可理解的信息。
在学习中，我了解了不同类型的传输介质，如电缆、光纤和无线传输等，并学习了它们的特点及应用领域。
其次，我学习了信号传输与信道传输的原理。
信号传输是指将信息编码为物理信号，并通过传输介质传送给接收端。
在课程中，我们学习了模拟信号和数字信号的传输原理，掌握了频域和时域表示方法，以及常用的调制技术，如调幅、调频和调相等。
信道传输是指信号在传输过程中所遇到的信道引起的损失和干扰。
我们学习了信道模型和信道容量的计算方法，并了解了常见的信道编码技术，如纠错编码和调制编码，以提高传输的可靠性和效率。
此外，调制与解调技术也是通信原理的重要内容。
调制是将信息信号转换为适合传输的调制信号的过程，而解调则是将调制信号还原为原始信号的过程。
在课程中，我们学习了常见的调制和解调技术，如振幅调制（AM）、频率调制（FM）和相位调制（PM），了解了它们的原理、特点和应用场景。
通过实验实践，我对调制与解调技术有了更深入的理解，并能够应用于实际通信系统的设计中。
最后，我还学习了编码与解码技术。
编码是把信息转换为编码信号的过程，而解码则是将编码信号还原为原始信息的过程。
在课程中，我们学习了常见的编码和解码技术，如香农编码和海明编码，了解了它们的原理和效果。
这些编码技术可以提高信息传输的可靠性和效率，尤其在信道受到干扰和噪声的情况下有着很好的应用效果。
通信原理课程简介
通信原理课程简介课程编号：课程名称：通信原理英文名称：Communication principle学时/学分: 68学时（其中课堂教学56学时，实验12学时），4学分开课学期：秋先修课程：信号与系统适用专业：电子信息工程、通信工程、电子信息工程（光电子）本科主要内容：1、介绍数字通信的基本原理，应用及性能分析的基本方法。
主要包括以下内容：·模拟通信系统与数字通信系统的基本模型，基本原理；·脉冲编码调制及增量调制原理；·数字基带系统及数字频带系统的组成、信息传输原理、抗噪性能；·数字调制与解调技术；·数字信号的最佳接收及最佳数字通信系统；·频分复用及时分复用原理；·同步原理；·差错控制编码；2、介绍通信系统的设计方法教材及参考书目：1、沈其聪数字通信原理北京机械工业出版社 20042、樊昌信、詹道庸等通信原理（第四版）北京国防工业出版社，1995年3、曹志刚、钱亚生现代通信原理．北京清华大学出版社，1992年4、朱近康扩展频谱通信原理及其应用．合肥中国科学技术大学出版社，1993年现代通信系统课程简介课程编号：课程名称：现代通信系统英文名称：Modern Communication System学时/学分: 40学时，2.5学分开课学期：秋先修课程：通信电子线路、通信原理适用专业：电子信息工程、通信工程、电子信息工程（光电子）本科主要内容：本课程从现代通信系统的应用与发展出发，以典型系统为中心，系统介绍了基本原理、系统结构、体制和技术指标。
现代通信系统包括传输、复用、交换及网络四大技术，本课程主要讨论了短波通信、超短波通信系统、微波中继通信系统、卫星通信系统、光纤通信系统、移动通信系统、数据通信和计算机网络系统的系统结构、体制和技术指标，涉及的基础理论较多。
其基本要求和重点是掌握数字信号和数字通信的特点、数字通信系统模型结构和主要性能指标，数字信号的调制与解调。
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《通信原理》课程综述课程名称任课教师班级姓名学号日期《通信原理》作为通信专业的骨干核心课程，在通信专业的学习中占有极其重要的地位。
尽管我们只是电子信息工程专业的，同样需要很好的掌握，因为它对我们之前学习的课程是一门很好的总结性课程。
在这门课程中，我们要从模块级、系统级的层次上，深刻理解通信系统的基本理论，熟练掌握对通信系统进行分析和设计的基本方法。
着重培养了我们分析问题和解决问题的能力，以及掌握现代通信方面不断涌现的新理论、新技术的能力。
一、《通信原理》课的地位和作用打一个比方，如果把信息工程的整个知识结构看作一棵大树的话，《通信原理》课就是这棵大树的主干，它在诸如高等数学、工程应用、电路信号、模电数电、电磁场等等土壤、根须这样的基础课之上，撑起了信息工程专业的树冠，而后续的专业课恰恰是这棵树上结出的果实。
因此，在系统知识框架中，《通信原理》课起着承上启下、顶天立地的重要作用。
也正因为此，我们才要深入并好好学习这门课程，才能在最后进入社会、参加工作时将理论应用于实践中。
二、与《通信原理》相关的前续课程前面我们已经提到许多通信专业的基础课，其中与《通信原理》课最相关的是《高等数学》、工程数学中的《概率与随机过程》以及《信号与系统》。
《高等数学》提供我们理论上分析推导的数学基础；《信号与系统》教会我们对确知信号不仅可以进行时域分析，而且可以变换到频域、复频域上分析的分析方法；《概率与随机过程》指导我们如何弄清随机信号（通信中的信号即为此类信号）的性质、规律，以及对其分析的方法。
所有这些对我们学好《通信原理》课有着重要的意义，不论缺少了哪一部分，都会或多或少地影响对通信原理的学习。
三、《通信原理》课的特点及其学习中应注意的问题《通信原理》课作为敲门砖般的专业基础课，有其自身的一些特点，主要表现在以下的三个方面：1．强的理论性《通信原理》课有极强的理论性，表现为有大量、严密的数学推导和公式（这也正是我们要求有好的数学基础的原因），而且分析、推导的方法往往从时域和频域同时展开（《信号与系统》课的功劳），这要求我们从时域和频域的不同侧重点，全面、准确、方便地理解信号，掌握系统处理的特点和结果。
这些充分体现了它作为基础课的特点。
因此，为了真正弄懂通信系统的原理和分析方法，我们在学习时必须埋下头、静下心，自己动手认真推导公式，细心体会得到的结论（这对准备考研的同学尤为重要，因为一些没有现成公式的求解，常常需借用书上公式的推导思路和方法），不能只求记住结论和公式。
而想要达到灵活运用结论和公式的能力，就要像在学习基础课时一样，进行必要的练习，因此希望同学们要认真地对待每一道习题。
2、强的系统性学习通信原理要站在通信系统的角度来分析和研究问题，因为它不同于电路、模电、数电，只是实现一个局部的功能，而往往是某一种点对点的完整通信系统。
这是它作为专业课的特点之一。
因此希望大家认真研读第一章的内容，这一章就像我们游览时的总导游图，告诉我们在以后各章的一条条游览线路。
例如：模拟通信系统是第三章的模拟线路图，包括“调制---信道---解调”三大块景点，支线图是AM线路、DSB线路、SSB线路、VSB线路、FM线路和PM线路。
数字通信系统是又一条数字线路图，支线是数字基带通信系统（第四章）和数字频带通信系统（第六章）。
而第五章模拟信号的数字化，是模拟线路图线路上的人要想游览数字线路所架设的索道，有了这条索道就可以实现模拟信号的数字传输。
第五章的最佳接收、第八章的差错控制和第九章同步系统都是通信系统中的关键技术，它们就像故宫中的珍宝馆，是精华和关键的所在。
因此，我们学好第一章，就会一图在手、心中有数。
有数就是知道通过通信原理课的学习，我们将掌握哪些知识。
我们每开始学习新的一章，就该拿出这张导游图来，看看我们将游览哪些景点，掌握哪些内容，每学完一章，还应该再拿出导游图来，查查我们是否每个景点都游到了、学会了。
如果说我们要把书从厚读薄，那么这张总的导游图就是这本书的全部。
《通信原理》课大、内容多。
就每一章来说，能听懂、会做题，但没有课程的整体思路。
这主要是没有弄清总的导游图，仓促上路，只是疲于奔命地跟着导游往前赶，走的什么线路，不知；下一个景点为何，不详。
游完一线下来，只记住了一些刚讲过的内容，对刚讲过的内容套公式，可以照猫画虎地做题。
但它与前后的关系并不清楚，当题目改头换面再出现时就不认识了。
刚才讲的是大思路，而每一章还要弄清其局部思路。
我们前面提到，通信原理是对通信系统的模块级、系统级的学习，因此抓住系统的模块框图就是抓住了系统的思路，依据具体模块框图可以数学地描述信号从发端信源、处理（常常是编码或调制）、传输、逆处理（常常是解码或解调）到信宿的全过程（这既包括时域的描述，也包括频域的描述）；依据具体模块框图可以画出信号在各点的波形和频谱；依据具体模块框图还可以分析系统的性能（求解信噪比或误码率）。
可以这么说，对于具体的通信系统来说，模块框图就是纲，纲举才能目张，只要抓住了这个关键，再加上相应的数学推导，其他的问题就会应刃而解。
3．强的物理性学习通信原理常常会感到，虽然公式记了不少，却不知如何用；题目中已知条件给了不少，却弄不清楚是什么意思。
这实际上反映了通信原理课的另一大专业课的特点：通信系统中的原理和物理量都有明确的物理意义，在学习的过程中必须仔细体会、深刻理解，否则，就会出现刚才提到的问题。
例如：在通信中具有前瞻和指导意义的香农公式：22011S S C B log ()B log ()N n B=+=+,你不能只停留在简单地记住它，给一些现成的量代进去计算一下。
一个公式推导出来，要仔细地分析：在这个公式中有哪些物理量？他们的量纲为何（这往往就是它的物理意义所在）？他们反映了实际系统中的什么？这些量都是如何相互联系、相互作用的？公式运用的条件？公式能得出什么结论？如何应用这个公式等等。
对于搞工程的人来说，在学习中只做到代代公式解解题，是完全不够的。
我们的目的是解决问题，因此，面对每一道习题，就像面对一个需要具体解决的实际课题。
在解题过程中，请把你把平时对各个公式的思考带进去，从中体会实际与公式中各个量得的关系和意义。
在每一道题上分清不同的条件带来的影响，分析由此带来的不同结果，提出解决的步骤，感受计算数据量上的意义。
只有经过这样不断的思考，你的知识才会升华，才会变成你解决问题的秘诀。
另外提供一个强化公式物理意义理解的一个小方法。
每当一个公式摆在你面前时，试着用最准确、最完整、最科学的语言去描述它。
因为一个你都说不清楚的公式，要说你理解它了，谁能相信呢？下面来谈谈具体这门课程讲了哪些内容：上面是我画的认为比较完整的通信系统的简单流程图，对此我作一翻解释。
首先日常生活中的信号总是模拟的，我们把这些信号通过滤波等处理，得到带限的信号，这里以基带信号signal为例子，signal 经过采样保持电路，我们就得到PAM信号，如图，这样的信号就是离散信号了。
离散信号经过量化归属到各档次的幅度中，比如我们有2V，4V，6V，8V四个档次的归类，并且规定1V~3V之间的PAM离散信号就归类到2V的档次中去，依次类推，通过比较给每个PAM信号进行归类，这就是量化。
之后将量化了的信号进行编码，编码是一种认为规定的过程比如我们规定2V 用00表示，4V用01表示，6V用10表示，而8V用11来表示，这样就把阶梯信号和二进制信号有了一种对应关系，顺着这种对应关系，我们可以得到刚才量化了的信号的二进制代码，这就是PCM编码得到了可以在存储器中存储的数字信号。
以上从模拟到数字信号的一种转变就是我们常说的A/D转换。
至于我们平时要求的转换比特率的求法可以从它的转换过程得出计算方法。
一个PAM信号对应一个档次，而一个档次对应几个比特的数字是在编码中体现的，例子中就是一个档次对应两个比特，假设这种对应关系是1对N个比特，对模拟信号的采样率是F，也就是1秒钟有F个PAM信号，这F个PAM信号就要被转换成F*N 个比特，所以比特率就是F*N了。
对于完成转换的数字信号，我们如何处理呢？有的是被放进存储器中存储了，有的是到CPU中进行计算、加密等处理了。
通常为了达到通信目的，我们就要将数字信号传递并且转换成模拟信号，毕竟在生活中模拟信号才是我们可以识别的。
所以我们从存储器中读取数字信号，这些信号是基带信号，不容易传输，经过数字调制系统就可以转换成高频信号而被发送设备以各种形式比如微波，光信号传播出去。
发送这些高频信号的速度关系到发送的比特率，注意与前面的转换的比特率有所不同。
假如整个发送端可以发送四中波形A、B、C、D，它们可以分别表示发送了00，01，10，11信号，那么我们就说发送一个符号（即波形）就是发送了两个比特了。
由此得到符号率与比特率的关系B=N*D。
D是符号率baud/s，B是比特率bit/s，N表示一个符号与N个比特对应。
接收设备将这些信号转换成电信号，通过解调器，就可以还原基带信号，同样可以将它们放进存储器存储，这可以理解成网络视频在我们的电脑上的缓存。
缓存中的信号通过解码器，也就是与编码器功能相反的器件将数字序列转换成各种量化的台阶（档次）信号。
最后将台阶信号进行填充恢复，我们就又可以原来的输入的模拟波形了，由此我们完成一次通信。
如果模拟信号不需要数字化，那么我们可以进行模拟调制，同样可以发送出去，这个过程要简单很多。
当然，这里所讲的只是我们学习中所涉及的一些概念，完整的通信系统还有更多要考虑的，这只是我觉得通信过程的关键的骨架问题。
还有几个概念是对它们的理解和总结，希望可以和大家分享：1.二进制比特率与信息量中的比特率因为我们假定二进制信号是等概率发生的，也就是P=0.5，而信息量的定义是这样的I=-log2(p)bit，通过此式，我们可以计算发送的一个二进制符号的信息量I=-log2(0.5)bit=1 bit，所以我们通常说一个0或者1就是一个比特了。
2.方波的带宽问题由上图我们可以注意到，一个持续时间为T的方波，它的频谱是一个SINC 函数，零点带宽是1/T，即时间的倒数。
当然，方波的带宽是无限大的，因此这样的波形在现实中是很难实现的，我们只能给方波提供一定的带宽，就是说得到的肯定只能是经过了过滤的波形。
在这里我们可以联系到吉布斯现象。
我们可以这样理解：频率越大，就说明变化越快，而方波的转折点处就是一个极快的变化也就是有频带的高频部分构成，而经过带限的滤波之后，高频被滤去，得到的波形在转折点处就变慢下来，于是在需要变化快的地方（如方波的转折点）变化慢，由此产生吉布斯现象。
3.升余弦滚降滤波器我们知道升余弦滚降滤波器是防止码间串扰而设计的。
码间串扰是指各个时间点上发送的符号并非准确的方波，而是在规定的时间内仍有余波，于是对下一个时刻发送的符号产生影响，最后可能因为影响的叠加效果而使后果严重，得到相反的采样结果。