六年级下 、我在成长 苏教版
苏教版小学科学六年级下册《我在成长》课件[1]18页PPT
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37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
明星的小时候 周迅
明星的小时候
想你看 要有了 告什这 诉么些 大想照 家法片 ？，
章子怡
你从哪些方面发现自己长 大了？谈谈你自己的感受。
这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片，你 能将它们排排序吗？
2
1
4
3
议一议
看看我们以前的照片，说一说 与以前的你相比，自己都发生 了什么变化？
做一做
（1）利用工具测量身高。 （2）利用体重秤测量体重 。
苏教版小学科学六年级下册《我在成 长》课件[1]
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
成长的历程
小树
向往挺拔， 在大地站成一道美丽的风景线；
雏鹰
想一想
（1）我们生长发育的过程有什么特点？ （2）如果按照 出生后第一年的生长速度一直
长下去将会怎样？分小组观察照片，相互 说说每个人有什么变化 。
今天这节课，我们一起研 究了自己的成长情况，通过研 究你有什么收获？
总结本节课
人体的生长包括身高、 体重的增长和整体各 部分比例的变化
人生的两个高峰期：
6-7岁，大脑的重量已 经达到成人的90%， 这个时期是智能发育 的主要阶段
八岁大脑生长基本结 束
高峰期
第一个高峰期 出生后一年内
六年级下册科学教案 我在成长 苏教版
1. 我在成长【教学目标】1.能够收集从出生到现在的成长证据；能够测量身高和体重；能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；能够根据图表对生长发育情况做出解释；能够交流和表达成长变化的特点。
2.知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；知道人体生长发育有两个生长突增期；能通过绘制曲线图来整理有关资料。
3.意识到证据在得出结论中的重要性；学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。
【教学重点】绘制曲线图来整理有关资料。
【教学难点】能够根据图表对生长发育情况做出解释。
【教学准备】教师材料：课件、量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
学生材料：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、游戏导入1．出示课件：猜猜我是谁。
2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？［设计意图：童年在我们的人生中留下了许多不可磨灭的记忆，从寻找童年的记忆开始，引导学生回顾自己的成长。
］二、合作探究（一）交流自己成长的证据1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4．学生进行排序。
5．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？6．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。
（二）测量自己的身高、体重等讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。
3．谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。
苏教版小学科学六年级下册1《我在成长》课件
态度决定一切
明星的小时候 葛优
看看我们以前的照片，说一说 与以前的你相比，自己都发生 了什么变化？
这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片， 你
能将它们排排序吗？
2
1
4
3
议一议
对比我们以前和现在的照片，说 说自己都发生了什么变化？
身体长高了，体重变重了，从无牙齿 到长出乳牙，再到乳牙脱落长出恒牙，，，
回顾
1、在成长中，我们的身体长高了，体重变重了。 2、我们出生时没有牙齿，最先长出来的牙齿是乳 牙，乳牙脱落后长出来的是恒牙。 3、我们现在所处的生命周期是少年 而不是成年 。
4、测量身高时，我们应该脱鞋，身体站直，目视前 方。
5、测量体重时，衣物越少，测量结果越准确。
6、第一个高峰期是出生后的一年内，第二个高峰期是青 春期。
• c、分析我们的健康卡片，发现从六岁到十二 岁这期间身高随年龄的增加而增高，体重随 年龄的增加而增加。
• 2、简答题 • 你的哪些变化能够证明自己在不断成长呢？ 答：随着年龄的增长，我的身高增高了，体重 也增加了，声音变粗了，脚变大了等都证明了 自己在不断成长。
作业
1、完成课后练习册。 2、熟读并背诵本课重点知识。
• 八岁大脑生长基本结束
人从出生到成年，身体各部分的发育 是不均衡的，头只长1倍，躯干长了3倍， 下肢增加4倍，6-7岁，脑重已达成人90%， 这个时期是智能发育的主要阶段，8岁大脑 生长基本结束。
从整体上看，人体各器官的发育虽然不平 衡，但却是统一协调的。
影响生长发育的因素有营养、疾病、遗传、 精神以及体育锻炼和劳动。
教学重点
• 一、学习目标：A、能够根据图表对生长发 育情况作出解释；B、知道自己从出生到现 在的成长变化。
苏教版科学六下《我在成长》教学设计
苏教版科学六下《我在成长》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《我在成长》这一单元，主要让学生了解人体在成长过程中的各种变化，包括生理、心理等方面。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生探究人体成长的奥秘，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二. 学情分析学生在进入六下阶段，已经具备了一定的科学素养，对人体的生理结构有一定的了解。
但针对人体成长的全面认识，还需要在课堂上进一步引导。
此外，学生在这个阶段好奇心强，求知欲旺盛，通过生动有趣的教学手段，能够更好地激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解人体成长的过程及影响因素。
2.培养学生观察、思考、动手的能力，提高他们的科学素养。
3.引导学生关注自己的成长，树立正确的价值观和健康观念。
四. 教学重难点1.人体成长的生理机制。
2.影响人体成长的因素。
3.学生如何正确对待自己的成长。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究。
2.运用生动有趣的实例和实验，让学生在实践中学习。
3.采用分组讨论、小组合作的形式，培养学生的团队协作能力。
4.以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、实验器材等教学资源。
2.设计好针对每个知识点的提问和讨论题目。
3.准备好课堂练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张婴儿到成年人的成长图片，引导学生关注人体的成长过程，激发他们的学习兴趣。
提问：你们知道人体是如何成长的吗？成长过程中有哪些变化？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于人体成长的内容，包括生理、心理等方面的变化。
通过提问，检查学生对教材内容的理解。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察人体成长过程中的变化。
例如：测量身高的增长、观察牙齿的替换等。
让学生在实践中掌握知识。
4.巩固（10分钟）针对实验结果，进行小组讨论：人体成长过程中有哪些影响因素？如何正确对待自己的成长？引导学生运用所学知识分析问题。
苏教版科学六年级下册我在成长
2.人在一生中的两次生长高峰为（ 出生后年 （ 青春期 ） 。
）、
3.我们出生时没有牙齿，最先长出来的牙齿是( 乳牙 )，乳
牙脱落后长出来的是( 恒牙 )。
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►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
长大了， 我不用这个啦！
成点长击输的入证标题据
1
你会排序吗？ 2
3
4
成点长击输的入证标题据
1
2
3
4
成长的变化
我们的身体在成长过程中有了那些变化？
➢手印、脚印变大了； ➢衣服袖子变长了； ➢身体变高了； ➢体重变重了； ➢小时候只能吃奶，现在吃的食物种类多了
……
点击输入标题
成长的变化
测一测自己现在的身高和体重。
测身高
测体重
点击输入标题
成长的变化
参照下图，绘制自己从入学到现在的身高、体重曲线图。
身高（厘米）
体重（千克）
160
60
六年级下- 1、我在成长 苏教版(PPT共12页)
苏教版 科学 六年级 下册
明星的小时候
章子怡
要你看 告有了 诉什这 大么些 家想照 ？法片
想，
这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片，你 能将它们排排序吗？
1
2
4
3
你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
1、不同年龄段的照片上，我们 的身体发生了很大的变化。
小时候的照片 现在的照片
答：人体有两个生长高峰，一个是出生后一年内，另 一个是青春期，出生后一年内身高增加50％。如果按照出 生后第一年的生长速度一直长下去，到12岁时他的身高将 高达40多米，这显然是不符合实际的，因此我们不会以出 生后第一年的生长速度一直长下去。
今天这节课，我们一起研究了自己的 成长情况，通过研究你有什么收获？
身 高
4、站在体重秤上，数字稳定后，读出自己的体重。
和
5、以上步骤重复三次，取平均值。
体
重
绘制自己从入学到现在的身高、体重曲线图。
通过绘制曲线图，说一说我们在生长发育过程中有什么变化。 答：通过绘制曲线图，我们发现随着年龄的增长，身高和体重都有大幅增长。
想一想
如果我们以出生后第一年的生长速度一直长下去 会怎样？
结论：我们从出生到现在，我们的身体一直在发 生着变化，变得 越来越高，越来越强壮 。
做一做
（1）利用工具测量身高。 （2）利用体重秤测量体重。
测
活动工具：木板、三角板、铅笔、体重秤
测 自
己
现
1、把木板靠在墙上，身体紧靠木板直立。
在
2、三角板两直角边分别贴着头顶和木板
的
3、在木板上作上记号，测量地板到记号的距离。
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6. 这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
苏教版小学科学六年级下册《我在成长》课件[1]
![苏教版小学科学六年级下册《我在成长》课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/79ee841ab7360b4c2e3f6425.png)
作业:
1.收集自己的照片。 2.编写自己成长的小故事。
成长的历程
小树
向往挺拔， 在大地站成一道美丽的风景线；
雏鹰
渴望矫健， 在天空中划出一道美丽的弧线； ……
我们
期待长大 在未来展示生命的光辉
我们都在成长
不知不觉我们已经长成朝气蓬勃的 少年。回想一下，有没有以前由于 自己太小坐不了，但是现在却可以 做的事情？
收集自己成长的证据
根据这些证据说明我们在成长，并且在成 长的过程中有了哪些变化？谈谈自己的感 受。
明星的小时候
周迅
明星的小时候
想你看 要有了 告什这 诉么些 大想照 家法片 ？ 了？谈谈你自己的感受。
这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片，你
能将它们排排序吗？
2
1
4
3
议一议
看看我们以前的照片，说一说 与以前的你相比，自己都发生 了什么变化？
做一做
（1）利用工具测量身高。 （2）利用体重秤测量体重 。
想一想
（1）我们生长发育的过程有什么特点？ （2）如果按照 出生后第一年的生长速度一直 长下去将会怎样？分小组观察照片，相互 说说每个人有什么变化 。
今天这节课，我们一起研 究了自己的成长情况，通过研 究你有什么收获？
苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》教学设计3
苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》教学设计3一. 教材分析苏教版科学六年级下册1.1《我在成长》一课，主要让学生了解人体的生长和发育过程，以及影响人体成长的各种因素。
通过本节课的学习，让学生认识到人体成长的规律，培养他们科学健康的生活方式。
教材内容主要包括四个方面：人体的生长和发育、影响人体成长的因素、人体成长的规律以及科学健康的生活方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对人体的生长和发育有初步的认识。
但在本节课中，学生需要深入了解人体成长的规律和影响因素，以及如何科学地保持健康的生活方式。
因此，在教学过程中，要关注学生的已有知识，激发他们的探究兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人体的生长和发育过程，认识影响人体成长的各种因素，掌握人体成长的规律。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注自身成长，形成科学健康的生活方式，增强自我保健意识。
四. 教学重难点1.教学重点：人体的生长和发育过程，影响人体成长的因素，人体成长的规律。
2.教学难点：人体成长的规律及其应用，科学健康的生活方式。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和体验人体成长的过程。
2.探究教学法：引导学生主动参与课堂讨论和实践，培养他们的探究能力。
3.案例教学法：分析典型病例，让学生了解人体成长过程中的疾病预防和治疗方法。
4.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频、案例等教学资源。
2.准备课堂实践活动所需的器材和材料。
3.设计好课堂提问和讨论的问题。
4.准备好板书设计。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组婴儿到成年的生长图片，引导学生关注人体的生长和发育过程。
提问：“你们观察到图片中的孩子是怎样长大的？他们为什么会发生变化？”让学生发表自己的看法。
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我在成长
苏教版 科学 六年级 下册
明星的小时候
章子怡
要你看 告有了 诉什这 大么些 家想照 ？法片
想，
这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片，你 能将它们排排序吗？
1
2
4
3
你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
1、不同年龄段的照片上，我们 的身体发生了很大的变化。
小时候的照片 现在的照片
小时候的脚印 现在的脚印
2、不同年龄段的脚（手）印上，我们 的脚（手）越来越大了。
3、历年的体检表放一起，我们身高，体重逐年增加了。
以前的衣物穿不下了
4、对比自己不同年龄段的衣服，鞋子等，会发现小时候比现在的小得多。
收集你自己成长的证据
1、不同年龄段的照片上，我们 的身体发生了很大的变化。 2、不同年龄段的脚（手）印上，我们 的脚（手）越来越大了。 3、历年的体检表放一起，我们身高，体重逐年增加了。 4、对比自己不同年龄段的衣服，鞋子等，会发现小时候比现在的小得多。
结论：我们从出生到现在，我们的身体一直在发 生着变化，变得2）利用体重秤测量体重。
测
活动工具：木板、三角板、铅笔、体重秤
测 自
己
现
1、把木板靠在墙上，身体紧靠木板直立。
在
2、三角板两直角边分别贴着头顶和木板
的
3、在木板上作上记号，测量地板到记号的距离。
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。 4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品 6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
六年级下 、我在成长 苏教版
六年级下 、我在成长 苏教版
今天这节课，我们一起研究了自己的 成长情况，通过研究你有什么收获？
六年级下 、我在成长 苏教版
六年级下 、我在成长 苏教版
同学们，再见！
Ｇｏｏｄｂｙｅ，ｃｌａｓｓ！
六年级下 、我在成长 苏教版
六年级下 、我在成长 苏教版 六年级下 、我在成长 苏教版
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。 2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
身 高
4、站在体重秤上，数字稳定后，读出自己的体重。
和
5、以上步骤重复三次，取平均值。
体
重
六年级下 、我在成长 苏教版 六年级下 、我在成长 苏教版
六年级下 、我在成长 苏教版
绘制自己从入学到现在的身高、体重曲线图。
通过绘制曲线图，说一说我们在生长发育过程中有什么变化。 答：通过绘制曲线图，我们发现随着年龄的增长，身高和体重都有大幅增长。
六年级下 、我在成长 苏教版
六年级下 、我在成长 苏教版
想一想
如果我们以出生后第一年的生长速度一直长下去 会怎样？
答：人体有两个生长高峰，一个是出生后一年内，另 一个是青春期，出生后一年内身高增加50％。如果按照出 生后第一年的生长速度一直长下去，到12岁时他的身高将 高达40多米，这显然是不符合实际的，因此我们不会以出 生后第一年的生长速度一直长下去。