【AAA】上海“新高考”学习考察报告.doc
上海名校学习考察之行心得体会汇报
上海名校学习考察之行心得体会汇报上海名校学习考察之行心得体会汇报2017年7月25日至31日，马鞍山唐世春名校长工作室的八名校长，在唐世春校长的带领下，对上海的教育进行了为期七天的考察学习。
这次考察使我们工作室的校长进一步开阔了视野，拓宽了思路。
尤其难能可贵的是，我们参观上海崇明县、静安区的学校建校时间都不是很长，都是伴随着上海经济的发展而发展起来的，对我们来说，很有借鉴意义。
我们不但感受到了上海经济的腾飞，而且上海人教育观念新，教育投入大，给人一种全新的大办教育、办大教育、办现代教育的恢宏感觉和震憾。
现将考察学习情况报告如下：一、考察概述1.此次考察的主要目的：了解当地中小学教学的管理、校本教研的开展、课程改革的实施情况;2.考察的学校有：上海市西中学、上海市培明中学、上海市华东模范中学3.此次考察的主要形式：，听取学校领导的情况介绍、实地参观学校;4.考察的上海教育的总体印象：教育思想超前，教育步伐迈得快，基本实现了教育的现代化;学校管理规范、科学，学校教育科研氛围浓郁，教研活动扎实，课堂教学体现出课改的基本要求;学校环境文化氛围、人文氛围浓厚。
二、主要收获此次上海的教育考察，使我们系统了解上海校长的办学思想、丰富的管校经验，不仅有助于重新思考校长工作的本质，而且对提升我县校长们的思想境界，开阔其办学视野、增强领导和管理能力，都具有不言而喻的现实指导价值。
1.校长引领一个好校长就是一所好学校，这是教育的人治观，但一个优秀校长所创设出来的管理文化却是一所学校所必不可少的，这是教育的法治观。
我们参观的四所学校之所以能够取得比较好的成绩，跻身于上海的名校之列，与他们的专家型校长是分不开的。
四位校长中有三位是特级校长，无论是在学校管理还是在教育教学，他们都是行家里手，都是学校里的一面旗帜，这也是南方发达地区的一个共同特征。
一个特级教师校长带动一所学校的发展。
这些校长先进的办学思想体系和对教育执著的追求，每一次座谈交流中我们都能深深感受到，他们有对教育工作的深深情结，将自己对教育工作的理解和独立的办学理念转化为教育实践，创出自己的办学特色。
上海高考改革考察报告(精)
上海高考改革考察报告茶陵三中陈三云2014年，国务院出台了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出了核心素养，并开始修订所有学科的课程标准；2014年7月19日，教育部出台了《新高考改革方案》，并在上海和浙江两省先行试点，2019年在全国全面推开。
今年3月，我省也出台了《湖南省深化考试招生制度改革实施方案》，这将引发学校课程重建、学生生涯规划、学生综合素质评价、学校教学管理变革等一系列连锁反应，课程如何设置、学生如何选课、如何走班教学、如何学业考试、如何综合评价等一系列问题摆在我们面前。
带着这些问题，2017年3月27日---3月311日，按照县教育局的安排，由县教育局副局长谭凌鹏同志带队，教育局和高中学校相关人员一行23人，赴上海学习考察了新高考改革试点推进情况。
学习考察组听取了上海奉贤区教育学院领导对上海和浙江高考方案的解读，实地考察了株洲市十三中、上海市奉贤中学、上海市长征中学、上海市南洋中学、上海复兰科技，听取了每个学校适应新高考、实施走班教学、学生生涯规划、学生选课及学生综合素质评价方面的做法和经验。
现就考察学习上海部分学校应对新高考的认识和感受报告如下，并对我县适应新高考提出几点建议。
一、新高考制度改革的总体定位和基本原则更加明确。
这次深化考试招生制度改革的总体定位是：坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步完善制度，促进教育公平、提高选拔水平。
这次深化考试招生制度改革，立足基本国情，着眼长远发展，着力把握以下基本原则:一是坚持育人为本。
把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点，扭转片面应试教育倾向，深入推进素质教育，践行社会主义核心价值观，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二是确保公平公正。
把公平作为第一要求，加强宏观调控，完善法律法规，健全体制机制，切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正。
三是体现科学高效。
增加学生选择权，促进科学选才，确保考试招生工作有序实施。
【考察】上海学习考察报告
【关键字】考察上海学习考察报告篇一：艺术生上海苏州杭州考察学习报告考察时间：XX年10月19日至XX年11月1日考察地点：上海、苏州、西塘、杭州考察成员：09届室内设计的全体同学及付老师和方老师考察目的：开阔视野、丰富阅历、增长见识这是一次持续2周外出上海、苏州、西塘、杭州的考察学习，除了观赏这一路的美景外我们更多的是了解每处建筑特设及空间布置的设计方式与设计理念，我们这次前去就是奔着这样一个目的去参观学习。
上海艺术考察上海外滩及步行街上海作为中国最发达的城市之一，也是中国大陆的经济、金融贸易和航运中心。
外滩，位于上海市中心区的黄浦江畔，它是上海的风景线，是到上海观光的游客必到之地。
外滩又名中山东一路，全长约1.5公里。
东临黄浦江，西面为哥特式、罗马式、巴洛克式、中西合壁式等52幢风格各异的大楼，被称为“万国建筑博览群”。
而外滩夜景却是绝不可错过的。
南京路和淮海路是上海最繁华的街区,素有“中华商业第一街”之誉是中央商务区的重要组成部分，至今已有１００多年的历史，是购物、餐饮、旅游、休闲为一体的环境优雅、文化层次高，具有世界一流水准的步行商业街。
南京路商业街特点集购物、旅游、商务、展示和文化五大功能为一体，这种综合性的步行街是我第一见过的。
漫步在步行街上，游客们可以充分体会“以人为本”的设计理念，地表路面全部用花岗岩铺设，一条大理石铺就的“金色之带”汇聚了各类现代化城市公共设施，其中，有赏心悦目的花坛，可供查询商品、服务的电脑亭，造型别致、供游客小憩的椅子等。
步行街上不时驶过既有现代造型又不失古朴特色的观光车，力求处处为游客提供方便和舒适。
商业繁荣是南京路永恒的主题。
上海新天地上海新天地是一个具有上海历史文化风貌的都市旅游景点，它是以上海独特的石库门建筑旧区为基础改造成的集餐饮、商业、娱乐、文化的休闲步行街。
以中西融合、新旧结合为基调，将上海传统的石库门里弄与充满现代感的新建筑融为一体。
上海新天地就是由石库门建筑与现代建筑组成的时尚休闲步行街。
赴上海学习考察报告(完整版)
报告编号：YT-FS-7122-89赴上海学习考察报告(完整版)After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.互惠互利共同繁荣Mutual Benefit And Common Prosperity赴上海学习考察报告(完整版)备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
XX年10月8日――10月13日在徐校长的带领下,我们一行20人去上海市杨浦区市东中学进行以"如何开展研究性学习"为主题的学习考察活动,在一周的学习考察过程中,通过听取四名校长,主任的汇报,听课,与教师学生座谈,参观等环节活动,觉得此次行程受益匪浅,感触很深.现将此次活动的感触汇报如下:优美的校园环境有利于师生身心的健康发展以上海杨浦区市东中学,市教科院附属中学为代表的校园环境建设,绿色植被品种繁多,高低搭配错落有致,各种建筑既有古朴典雅的一面又有高贵气派的一面,且颜色搭配合理自然,运动场所齐全,现代,象征校园精的雕塑形态各异,寓意深刻,橱窗内呈现着各校具有特色的活动照片和警世名言,在这样优美,健康,充满文化氛围的环境里,必然使师生的心情愉悦健康,也必然使师生产生一种积极工作,主动学习,不断进取创新的内驱力,即所谓的环境影响人,环境造就人.二,和谐融洽的师生,生生关系是教育教学质量提高的重要保证在杨浦区中原中学听完课后,同教师,学生进行了短时间的时间交谈,从教师和学生的话语中,我深深的感触到:教师在教学活动中,不是主宰者,而是学生学习过程中的指导者,帮助者和忠实的倾听者,学生在课堂上是活动的主人,是活动的主宰者,在教师的诱导下去主动的探求知识,并且教师用自己的高尚人格不断进取的精神感染着周围的学生,据高三两位同学讲,三年来,班内几乎没有因生活学习琐事而弄的面红耳赤,关系僵硬的,同学之间关系很亲近,很融洽的现象.众所周知,愉悦的心情会产生强大的动力,在和谐的师生,生生关系的氛围下,教与学的质量不提高是不可能的.这也使我想起我校正在进行的"构建新型的师生,生生关系"这一活动的高瞻远瞩性和极其重要性.三,充满生机与活力的研究型课程和学科课堂内研究性学习将教育教学质量推向更高层次.这一轮课改最重要的目标之一,使课程结构的改革.对我们来说最陌生,最具挑战性的部分是"研究性学习"和研究性课程.目前来讲,我们应以学科课堂的研究性学习为主,以课堂外的研究型可称为辅,应为课堂外的研究性学习需要花费大量的课外时间,学生到校外去调查,安全问题是一个大问题,其次如果各科均告这一学习活动,恐怕学生是无法招架,力不从心的.创建体现素质教育思想和要求的教育教学模式,重要的着眼点就是要改变学生那种单纯的被动接受教师只是传输的学习方式,帮助和指导学生在学习的同时,形成一种对知识技能进行主动探求,并重视实际问题解决的主动积极的学习方式,这一学习方式,应贯穿在整个教育教学过程中,以学生的发展为本,把学生身心全面发展的个性,潜能开发作为核心,培养符合21世纪需要的有用人才.在学科课堂内,进行研究性学习,教师就应考虑以下问题:1,怎样指导学生开展研究而不造成学生对教师的依赖,怎样做到既尊重学生的自主性不使学生活动停留在低水平的,无序的摸索上.2,作为学习活动的参与者,教师要与学生平等的身份深入到学生中去,及时了解学生的要求,帮助他们解决一些必须由老师才能解决的问题.3,作为学生活动的指导者,要注意充分发挥学生的主观能动性,培养学生自主学习的能力,我想,教师指导可有以下四个方面:(1)思路指导(2)方法指导(3)信息资料来源指导(4)及时发现,化解学生由于独立学习而不适应的心理负担.这种指导一方面要抓住学生思想的火花给予鼓励,引导,另一方面则是运用老师的知识积累和智慧,给学生适时适度的点拨.其次,开展研究性学习,从所参观的四所中学来看均有健全的领导组织机构,严密的评价标准,前期的辅导有序有致,后期的检查,评比有条有理.再次,开展研究性学习应注意几个问题1,研究性学习应防止科研化倾向.研究性学习开设目的在于使学生学会自主的学习,通过亲身实践获取知识,养成科学的精神和态度.并非使学生学会科研,更不应期待学生在研究性学习中取得重大成就.2,研究性学习要防止教师主导学习活动的倾向.教师囿于固有的"传道,授业,解惑"的观念,习惯于为学生安排好一切,常常会情不自禁的为学生排忧解难,这种做法实际上是影响,干扰甚至限制了学生的自主学习,如在学习过程中,把对学生的点拨指导变成了教师的传授,在学习活动的后期把学生的主流活动变成了教师的讲评,甚至有些教师总要把学生的丰富多彩的,多种多样的意见统一到教师的预设的结论上来,这些都是应在研究性学习过程中努力避免的.总之,研究性学习是一种新生事物,它等待着我们去积极主动地探索,并在探索中不断的完善.这里填写您企业或者单位的信息Fill In The Information Of Your Enterprise Or Unit Here。
上海考察实习报告（共8篇）
上海考察实习报告（共8篇）第1篇：上海实习考察报告认识实习考察报告大二的第二个学期学院组织我们去上海，苏州，杭州实习考察。
我们带着无法平静的心开始了我们八天七夜的认识实习考察。
苏杭之行在杭州之行的两天半里，参观了韩美林艺术馆，浙江美术馆，中国美院，西湖。
在参观的同时杭州让我感受到了它独特的江南风味，水乡的魅力。
杭州的城市规划还好，建筑与建筑之间的关系，在对一些古建筑的修复和改造上也很是符合当地的特色。
具有江南的韵律。
以及杭州的交通，也很完善。
我们参观的韩美林艺术馆主体建筑为灰白色基调，内部装修简约、空间开阔，它吸纳了传统民居建筑精华的艺术馆基调，非常柔美，江南特色浓郁。
还有中国美院的建筑也体现江南的特色，和周围的环境融洽几结合，是属于江南风景的一个亮点。
它外形和颜色很好的和周围的环境相互呼应，相互结合。
在苏州只有一天的时间我们参观了苏州博物馆和苏州园林。
第一眼看见苏州博物馆，就被他的魅力和独特所吸引。
它的设计结合了传统的苏州建筑风格，把博物馆置于院落之间，使建筑物与其周围环境相协调。
博物馆的主庭院等于是北面拙政园建筑风格的延伸和现代版的诠释。
苏州博物馆是由贝聿铭先生设计的，在整体布局上，它巧妙地借助水面，与紧邻的拙政园、忠王府融会贯通，成为其建筑风格的延伸。
博物馆与原有拙政园的建筑环境既浑然一体，相互借景、相互辉映，符合历史建筑环境要求，又有其本身的独立性，以中轴线及园林、庭园空间将两者结合起来，无论空间布局和城市机理都恰到好处。
尽管白色粉墙将成为博物馆新馆的主色调，以此把该建筑与苏州传统的城市机理融合在一起，但是，那些到处可见的、千篇一律的灰色小青瓦坡顶和窗框将被灰色的花岗岩所取代，以追求更好的统一色彩和纹理。
博物馆屋顶设计的灵感来源于苏州传统的坡顶景观一一飞檐翘角与细致入微的建筑细部。
然而，新的屋顶已被重新诠释，并演变成一种新的几何效果。
玻璃屋顶将与石屋顶相互映衬，使自然光进入活动区域和博物馆的展区，为参观者提供导向并让参观者感到心旷神怡。
赴上海学习考察报告范文
赴上海学习考察报告范文五月，在教育局的组织下，我有幸去上海考察学习。
在考察学习期间，从早上八点到下午四点几乎都是马不停蹄，辛苦是不言而喻的，但辛苦中又伴随着震撼和思考。
我们为上海先进而朴实的教育而震撼，同时也引发了对学校教育发展的思考，今天，借这个机会与大家一同交流：一、考察中的几点印象（一）朴实的校园尽管上海是中国最繁华的城市，尽管上海教育位于中国先进之前列。
但上海的学校校园环境并没有我们想像中的豪华和大气，用储能中学周政校长的话说“学校只是弹丸之地”。
但是我们所到的几所学校在校园环境的布置上做到了以小见大，做到了精致中透出朴实和自然。
储能中学是一所完全中学，两个校区，64个班级。
我们所去的校区在校园面积上似乎还没有我们学校那么宽敞。
学校只有两幢教学楼，校园环境布置也极其简单。
走进学校大门映入眼帘的是一副“五四运动”浮雕，除此以外除了树木就是花草，教学楼的走廊也看不见七七八八的标语和横幅，但是学生的习惯好，安静的让我们震撼！这样一所看起来很小的学校却在渐渐成为黄浦区“一流完中”。
四川南路小学与一个天主教堂共处一地，没有豪华的大门，进入校园的是一个大约不到100平方米的操场。
操场的前方是教堂，右侧是一幢教学楼，还有一幢是要经过一个过道才到。
此校是以“红读”为特色。
校园环境的布置与之相呼应。
学校操场左边设计了一条长廊，上方布满藤萝，挂满了学生设计的书签，学校张贴的读书活动海报、会议室悬挂的“红读”专刊、教室布置的图书角和“红读园地”无不体现其“书香校园”之特色。
（二）务实的教育上海第一次课程改革是在1988年，1998年，上海启动了第二次课程改革。
通过考察，我感受到上海的教育时刻体现着以“学生发展为本”。
具体有以下几点给我留下了深刻印象：1、课程设置三大板块：基础性课程、拓展型课程、研究型课程。
既重视学生基础知识和基本技能的培养，又重视学生实践能力和创新能力的培养。
2、对学生的个体差异特别关注且有可行的措施。
赴上海学习考察报告
赴上海学习考察报告1. 引言本文为赴上海学习考察的报告，主要目的是探讨上海作为中国最具国际化城市的特点以及其对于经济、文化和教育的影响。
通过对上海的实地考察和学习交流，我们将了解上海的发展现状和未来的发展趋势，同时也能够深入了解上海的市场环境和商业机会。
本报告将对这次考察的重要发现和观察进行总结和分析。
2. 上海的国际化特点作为中国最大城市之一，上海具有明显的国际化特点。
首先，上海是中国的经济中心，吸引了大量的外资和外国企业。
许多跨国公司在上海设立了总部或分支机构，为上海提供了丰富的就业机会和经济动力。
其次，上海具有丰富的文化资源和国际化的文化氛围。
这里有充满艺术气息的艺术馆、音乐厅和剧院，还有各种国际展览和文化活动。
此外，上海还是一个国际旅游城市，每年吸引了大量的国内外游客。
3. 上海的经济影响上海作为中国的经济中心，对中国乃至全球的经济都有重要的影响。
首先，上海拥有发达的金融业和证券市场，是中国的金融中心之一。
上海证券交易所是中国最大的证券交易所之一，吸引了国内外众多投资者。
其次，上海的现代制造业和高新技术产业也十分发达，为国内外企业提供了良好的投资和发展环境。
此外，上海的国际贸易和物流业也非常发达，具有重要的地位。
4. 上海的文化影响上海作为一个国际化的城市，其文化也具有明显的国际特色。
上海是中国现代文学和电影的重要发源地，产出了众多优秀的作品和人才。
此外，上海的风俗和习惯也受到了外来文化的影响，这为上海打造了独特的城市文化。
上海的音乐、舞蹈、美术等艺术表演也具有较高的水平和影响力。
5. 上海的教育影响上海作为中国的教育中心，拥有许多优秀的高等学府和研究机构。
上海的高校水平在国内具有较高的声誉，吸引了大量的优秀学子。
此外，上海还拥有世界一流的科研机构和实验室，为科学研究和技术创新提供了强大的支持。
上海的教育资源丰富，为学生提供了广阔的发展空间。
6. 上海的发展现状和未来趋势通过本次考察和学习交流，我们深入了解了上海的发展现状和未来的发展趋势。
上海考察报告范文
上海考察报告范文一、引言上海是中国最发达的城市之一，拥有丰富的历史文化和现代化的城市景观。
本次考察旨在了解上海的经济发展、城市规划以及文化特色，为今后的发展提供借鉴和启示。
二、经济发展上海是中国最重要的经济中心之一，拥有强大的制造业和金融业等产业。
我们考察了上海的自由贸易区和陆家嘴金融中心，这些地方展示了上海在全球经济中的重要地位。
自由贸易区为外资企业提供了便利，吸引了大量国际投资。
陆家嘴作为中国金融业的中心，拥有国内外众多金融机构，为国内外企业提供了全方位的金融服务。
三、城市规划上海以其独特的城市规划而闻名。
我们考察了外滩和上海中心大厦，这些地方展示了上海的现代化城市景观。
外滩是一个充满历史文化和现代摩天大楼的地方，提供了一个迷人的观景点。
上海中心大厦是世界第二高的摩天大楼，其设计和建造技术令人叹为观止。
这些地方展示了上海对城市规划的重视以及其在建筑技术方面的成就。
四、文化特色上海拥有独特的文化特色，我们考察了豫园和外白渡桥，体验了上海的传统文化。
豫园是一个古老的园林，展示了传统的建筑风格和园林艺术。
外白渡桥是上海最古老的石桥，它连接了老城区和现代化的陆家嘴金融中心，是历史与现代交汇的象征。
在这些地方，我们了解了上海的传统文化和人民的生活方式，加深了对上海的了解。
五、总结通过本次考察，我们对上海的经济发展、城市规划和文化特色有了更深入的了解。
上海作为一个现代化城市，不断推进经济发展和城市建设，为其他城市提供了借鉴和启示。
同时，上海拥有丰富的历史文化和独特的传统艺术，展示了中华文化的博大精深。
我们希望今后能够从上海的经验中吸取教训，推动我们所在城市的发展。
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上海“新高考”学习考察报告
江汉中学吕黎华
2018年湖北将实行新高考改革，根据潜江市教育局陈局长的指示和要求，带着考试招生制度、学校管理变革、学校课程建设、课堂教学改革、学生发展指导、教师队伍建设、教育教学评价、教育技术装备等问题，于2017年12月6
日至11日，潜江市教育局组织教研室领导、电教馆、潜江电大及各高中学校领导和老师共计51人，对上海新高考背景下的教学和管理进行了考察。
实地参观了合肥市第八中学，上海陆行中学，上海进才中学，上海市格致中学，上海上南中学五所学校，听取了七个专题报告。
通过考察学习，很好的解决了我们的一些困惑，打开了我们应对新高考的思路，普遍感到收获颇多，深受启发。
（一）上海陆行中学林主任作了《上海高考新政策下的实践与思考》的报告，在实践中将基础性、拓展性、研究性三者结合起来。
具体方案合格考+等级考+高考。
合格考：市统考十门：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术。
校考三门：艺术、体育、劳动技术。
上海将地理或生物作为学生高考+3其中一门合格考为等级考作准备的，等级考成绩记录这科的高考总分。
这是上海的特点，以减轻学生高考压力。
合格考不合格的影响，高二学生到高一学生合格考时再补考，但高二上的是等级考的科目，不涉及合格考知识。
只有七门（理、化、生、政、史、地、信息技术）合格，才有资格参加春秋考。
所以高一学生的主要任务是确保合格考合格。
分班工作安排，高一以地理或生物分为行政班，高二选科分班，高三走班。
（二）上海外国语大学闵行外国语中学吴金瑜校长作了《核心素养和新高考的挑战以及高中教育的课程改革策略》报告。
首先从2017年上海高校招生方式变化看高中教育评价的改变。
综合评价批次：高考分数+日常学业成绩+综合素养，其中录取分数=高考分数R0.7+综合评价R0.3
本科批次：改革为院校专业组志愿形式，两依据一参考（高考和学业水平考+综合素养）
在此情况下上海高中应对措施---上海落实学生综合素养评价：
1、品德发展与公民素养。
学校班主任，校长以实事求是为原则作出评价。
实行责任倒查。
2、修习课程与学业成绩。
各任课老师把关，实事求是。
3、身心健康与艺术素养。
4、创新精神与实践能力。
实行一个星期的学军，一个星期的学农，一个星期的社会实践，每项完成后学生在导师的指导下的写综合素质纪实报告，还可以进行课题研究。
记入学生综合素质评价档案作为高校招生的依据之一。
其次，新高考考试内容与方式的改变，与前面林主任大致相同，学生由原来的吃“套餐”改为现在的吃“自助餐”。
考试内容由原来的一考定终生变为现在的全面发展。
其三，高考改革让教师的角色发生变化。
高中教育从批量培育人才到菜单式培育人。
把目光从教学转向学生的发展。
老师必须要思考，自己能为学生提供什么样
的课程；这些课程对学生今后的发展起到什么样的作用……把目光从原来的只关注学科教学，向关注课程设置、学习方式和评价方式变革，以及学生的终身发展上转移。
提高个人魅力，提升课堂吸引力。
“走班了，我们不仅能选择自己喜欢的课程，还能选择自己喜欢的老师。
”推行走班制之后，学生的个性需求得到了满足，学生学习的内动力得到了激发。
转变教学策略。
过去的行政班，全班的学生等着老师来上课，老师讲得好坏与否，学生并不能选择。
走班制则是学科老师等着学生来上课。
根据学生接受的难易程度，实行分层和分类，学生根据自己的情况选择教师。
走班制教学学生的选择权大了，老师的压力也更大了。
因为，只有学生感兴趣了，他才愿意选择你的课程。
其四、学校的课程与组织形式改革
1、课程的基本思想：学校的课程围绕学生的核心素养生成。
2、教育的组织形式：A走班制与固定班相结合：分类，分层，分项目
B班主任制与导师制相结合
C个性化学习与集体学习相结合
（三）进才中学听取了《关于新高考基本认识》的报告，我的收获主要两点：
1、学生规划：生涯规划，职业规划
学生规划非常有必要，要对学生以后发展给予指导，成为学生以后学习生活工作的引路人，对学生负责；另外对于学校课程设置，老师人事安排提前做准备。
否则将造成学校一片混乱。
2、学校的创新成为特色，进才中学以体育为特色，格致中学以立体打印机作为学生创新的舞台，上南中学以天文和心理健康为特色等等。
在潜江各个学校也可以办出自己特色出来。
上海考察的主要启示：
1.选课走班的智慧方略。
课程建设与选课走班，不能简单地理解为选课走班而已，更不应想办法逃避、变通，更不能被动应付，或者干脆以“不变应万变”。
在高中阶段培养学生的自主意识、自主能力非常重要，选课走班可以帮助学生学会选择、学会判断、学会规划。
我们应对的正确策略应是深入研究，科学设计，审慎实施；应是强化学生生涯规划指导，将培养学生的学习能力和综合素质结合起来，将当下学习与未来人生规划结合起来，将选课走班与德育课程、德育活动、德育教育结合起来起来，需要丰富的智慧，切实为学生的终身发展服务。
2．学生学会选择是重点。
新高考依然是“高考”，是“同类选择中更高层次上的竞争”。
无论是上海市高考综合改革方案，还是多元化录取的方式，无论是注重学生综合素质评价，还是各学校丰富课程开设和丰富活动的开展，无不立足于让学生得到全面而有个性发展，无不立足于让所有学生都有所提升和成长，无不是为了让学生看到自己的未来。
上海市紧紧依托强大的信息化平台和大数据，依靠先进的技术手段，实现新形势、新背景下，对课程、教学、管理、评价的信息化管理，解决了学生综合素质过程性呈现和终结性评价的复杂问题，反过来有效激发了学生参与综合实践等活动的积极性，要让学生要选择中把握自己的未来。
3．联动性、系统化思考“教、考、招”的关系。
校长应重视顶层设计，要对教学、考试、招生联动思考，校长抓观念思想的引领，抓课程教学的保障和措
施落实。
要认真学习研究新高考方案。
研究高一后的选课走班，管理更加精细化，对学生生涯规划、个性发展、特长发展，研究课题要跟进，留下资料。
重视与社会、家长的沟通。
要建设互联网思维，学会分享，打通学校、区域实现之间的界限，实现资源的共建共享。
4.大数据分析方法应成为新的思维方式。
教研、管理的基本方法是“循证”。
从几位专家的报告中，都体现了用数据说话，他们的问题发现和结论提出，都是基于调研、调查、数据整理分析，这给我们教研部门提供了很好的例证，给我们提供了很好的方法论。
下一步我们的教学研究，应该充分利用大数据，利用先进的技术手段，对我们的教学与管理各方面进行诊断，在此基础上，制定科学施制的策略和方法，以提升教研工作的科学性和指导的指导性，提高教研工作质量。
高考综合改革，我们的任务是及时关注动向，认真深度学习和研究方案，在新高一初期结合各校实际制定切合实际的落实方案和应对措施。
要保持前瞻性，综合考虑学校教师数量与质量、教室数量与规模、学生需要与学校实际，统筹教师选聘、大班额治理、校舍改造、学校信息化建设、学校课程建设等，以尽快缩小改革对教学与管理带来的冲击，尽快适应新形势、新高考、新背景下的新要求。