赴上海学习考察报告
赴上海杭州学习考察报告
赴上海杭州学习考察报告一、引言本次赴上海杭州学习考察是为了深入了解上海和杭州两座城市在经济、科技、文化等方面的发展情况，对比分析两地的优势和不足之处，为未来的发展提供指导和参考。
在此次学习考察中，我们了解了上海和杭州两座城市在互联网、金融、旅游等领域的发展特点，并发现了一些值得借鉴和学习的经验。
二、上海的发展特点上海作为中国的一线城市，经济发展迅速，对外开放程度高。
我们参观了上海浦东新区和上海自由贸易试验区，深入了解了上海在金融、贸易和物流等领域的发展特点。
1. 互联网和科技上海在互联网和科技领域的发展非常突出。
我们参观了浦东张江高科技园区，这里聚集了许多创新型企业和科技研究机构。
世界知名的企业，如华为、阿里巴巴等，在这里都设有研发中心。
上海还积极推进、大数据、物联网等前沿技术的研发和应用。
2. 金融与贸易上海是中国的金融中心之一，全球许多大型金融机构在上海设有分支机构。
我们参观了上海证券交易所和陆家嘴金融中心，了解了上海作为金融中心的运作机制和重要地位。
上海自由贸易试验区的建立，进一步促进了上海与国际贸易的交流与合作。
三、杭州的发展特点杭州作为中国的经济新兴城市，近年来经济发展迅猛。
我们参观了杭州西湖、阿里巴巴总部等地，深入了解了杭州在互联网、旅游等领域的发展特点。
1. 互联网和科技杭州是中国互联网产业的重要基地之一，阿里巴巴总部驻扎在杭州。
我们参观了阿里巴巴的总部园区，了解了阿里巴巴集团在电商、云计算等领域的创新和发展。
杭州还积极发展、虚拟现实等新兴科技。
2. 旅游与文化杭州拥有得天独厚的自然风景资源，西湖是杭州的著名景点之一。
我们参观了西湖风景区，并了解了杭州在旅游方面的发展战略。
杭州还重视保护和传承文化遗产，努力建设世界文化名城。
四、上海和杭州的比较分析通过对上海和杭州的学习考察，我们发现了两者在发展中的共同点和差异，进一步分析了各自的优势和不足之处。
1. 共同点上海和杭州都在互联网和科技领域取得了显著的成就。
【赴上海浦东苏州昆山学习考察报告_考察报告.doc】
【赴上海浦东苏州昆山学习考察报告_考察报告.doc】赴上海浦东苏州昆山学习考察报告_考察报告赴上海浦东、苏州、昆山学习考察报告赴浦苏昆学习考察小组（2008年4月26日）为进一步解放思想、开拓视野、学习先进经验，按照党工委、管委会统一要求和部署，4月19日至23日，由党工委副书记郑玉霞、管委会副主任梁作芹带队一行8人，赴上海浦东新区、苏州工业园、昆山经济技术开发区三地围绕政府效能、行政审批、园区建设等方面进行了学习和考察。
同时，拜访了中国华源集团上海总部、新加坡驻上海总领事馆，与宁波市外经贸局建立了初步联系，为下一步招商引资打下了良好的基础。
现将学习考察情况以及招商情况报告如下：一、三地经济发展的基本现状（一）经济总量不断扩大。
三地留给我们的最深印象是经济发展富有生机和活力。
2008年浦东国内生产总值（gdp）达1251亿元，全社会固定资产投资585亿元；地方财政收入95亿元。
苏州工业园2002年全区实现国内生产总值251.7亿元；完成财政收入32.6亿元；实现进出口57.4亿美元。
昆山2008年全市gdp完成314.34亿元，财政收入41.52亿元，进出口总额84.74亿美元。
（二）发展速度持续加快。
浦东自1990年开发开放以来，国内生产总值（gdp）保持了19.6%的年均增长速度，占全市的比重由不足1/10跃升到1/5；工业总产值从1990年的177亿元开始，到2008年达2180亿元；地方财政收入由1993年的5.53亿元增加到2008年的95亿元。
苏州工业园设立10年以来，主要经济指标一直保持着年均40%左右的增幅，2008年全区实现国内生产总值增长39.7%；财政收入增长33.7%；实现进出口增长51.5%。
（三）经济外向度高。
利用外资规模不断膨胀，2008年浦东新区全年合同利用外资26.68亿美元，增长33.3%。
苏州工业园外向型经济占80%左右，世界500强企业中有45家落户苏州工业园。
关于赴上海大学等高校学习考察情况的报告
关于赴上海大学等高校学习考察情况的报告关于赴上海大学等高校学习考察情况的汇报集团领导：为进一步解放思想，转变观念，学习先进，查找不足，提高饮食管理能力，提升菜品创新意识，2014年11月23日-28日，由饮食服务公司经理樊留德带队，副经理、研发部及相关食堂主任一行7人赴上海、杭州、南京等市的部分高校就食堂管理、菜品创新及上级对学生食堂的补贴政策等情况进行了学习考察。
学习考察期间，听取了上海大学、华东师范大学、杭州师范大学及南京理工大学等高校食堂的经验介绍，现场参观考察这些学校的部分示范食堂，现将学习考察情况报告如下：一、学习考察高校的基本情况：1.上海大学：简称上大，是上海市属、国家“211工程”重点建设的综合性大学，是国家教育部与上海市人民政府共建高校（省部共建高校），首批“卓越工程师教育培养计划”重点建设高校。
2. 华东师范大学：简称华东师大，位于上海，是教育部直属的首批全国重点大学，由教育部、上海市和国家海洋局共建，是国家“985工程”、“211工程”重点建设的综合性研究型大学。
3. 杭州师范大学：成立于1978年，是杭州市属、浙江省与杭州市共建的一所师范院校，该校建有省部级重点实验室、工程研究中心、研究基地、科技创新服务平台11个，省部级创新团队7个。
4.南京理工大学：是工业和信息化部直属的一所以工为主，理、工、文、经、管、法、教、艺等多学科协调发展的全国重点大学，是国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设高校之一，是“111计划”、“卓越计划”、“中俄工科大学联盟”入选高校之一，素有“兵器技术人才摇篮”的美誉。
二、考察院校的补贴政策、主要做法及成功经验1. 学校对学生食堂的支持性政策到位（1）上海大学、华东师范大学及杭州师范大学学生食堂的水电费全部由学校负担，南京理工大学食堂的水电费学校负担50%；（2）上海大学、华东师范大学及杭州师范大学事业编制职工工资全部由学校负担，南京理工大学事业编制职工工资学校负担基本工资部分；非事业编制员工工资部分上海大学负担900元/人，杭州师范大学1300元/人，华东师范大学及南京理工大学由食堂自行承担；（3）上海大学、华东师范大学及杭州师范大学食堂的各种设备由学校进行投入，南京理工大学学校承担食堂大型设备的投入。
关于赴浙江、上海等地考察学习社会治理工作的报告
关于赴浙江、上海等地考察学习社会治理工作的报告尊敬的领导：感谢您给我这次机会，让我赴浙江、上海等地考察学习社会治理工作。
此次考察期间，我与多位相关人士进行了深入交流，亲身体验了这些地区的社会治理工作，也对自己的工作有了更深刻的认识和思考。
一、浙江省社会治理工作调研1.浙江省社会治理工作的特点在浙江省，社会治理工作的主要特点是“实事求是、一切从群众出发、责任落实到位、推动创新发展”。
浙江省以构建“五位一体”社会治理格局为主要目标，强调群众参与，充分发挥各种社会力量作用，推动社会治理从“专业治理”向“社会治理”转变，以群众满意为核心评价指标。
2.浙江省社会治理工作的做法针对当前的社会问题，浙江省政府大力推进治理创新，引导各地发挥市场化、法治化、社会化、智慧化、品牌化特点，精细化治理。
在“放管服”改革过程中，浙江省强化政务服务功能，简化流程、优化服务，尤其是在证照办理、婚姻等人生关键节点上，充分发挥市民服务中心的作用，在全省率先实现“一窗受理、一站式服务”。
3.浙江省社会治理工作的成效在治理创新取得初步成效的同时，浙江省社会治理工作也取得了显著的成效。
例如，浙江省针对自然灾害、医疗纠纷、劳资纠纷等多领域矛盾纠纷制定了有效的处理机制，在实践中发挥着重要的作用。
另外，浙江省坚持开展“平安建设”的目标，在保护人民生命财产安全、传承社会主义核心价值观等方面都取得了明显的成效。
二、上海市社会治理工作调研1.上海市社会治理工作的特点在上海市，社会治理工作的主要特点是“以创新驱动为引领、以城市管理为核心、以公共安全为底线、以社会治理为综合”。
上海注重改革创新，充分发挥科技创新、信息化、数字化等手段，推动治理工作的社会化和智能化。
在城市管理、环保、公共安全等方面，上海市的社会治理工作也取得了不小的成效，得到了广大市民的高度评价。
2.上海市社会治理工作的做法上海市的社会治理工作主要依靠信息化、智能化等手段，推动社会治理的精细化和有序化。
【考察】上海学习考察报告
【关键字】考察上海学习考察报告篇一：艺术生上海苏州杭州考察学习报告考察时间：XX年10月19日至XX年11月1日考察地点：上海、苏州、西塘、杭州考察成员：09届室内设计的全体同学及付老师和方老师考察目的：开阔视野、丰富阅历、增长见识这是一次持续2周外出上海、苏州、西塘、杭州的考察学习，除了观赏这一路的美景外我们更多的是了解每处建筑特设及空间布置的设计方式与设计理念，我们这次前去就是奔着这样一个目的去参观学习。
上海艺术考察上海外滩及步行街上海作为中国最发达的城市之一，也是中国大陆的经济、金融贸易和航运中心。
外滩，位于上海市中心区的黄浦江畔，它是上海的风景线，是到上海观光的游客必到之地。
外滩又名中山东一路，全长约1.5公里。
东临黄浦江，西面为哥特式、罗马式、巴洛克式、中西合壁式等52幢风格各异的大楼，被称为“万国建筑博览群”。
而外滩夜景却是绝不可错过的。
南京路和淮海路是上海最繁华的街区,素有“中华商业第一街”之誉是中央商务区的重要组成部分，至今已有１００多年的历史，是购物、餐饮、旅游、休闲为一体的环境优雅、文化层次高，具有世界一流水准的步行商业街。
南京路商业街特点集购物、旅游、商务、展示和文化五大功能为一体，这种综合性的步行街是我第一见过的。
漫步在步行街上，游客们可以充分体会“以人为本”的设计理念，地表路面全部用花岗岩铺设，一条大理石铺就的“金色之带”汇聚了各类现代化城市公共设施，其中，有赏心悦目的花坛，可供查询商品、服务的电脑亭，造型别致、供游客小憩的椅子等。
步行街上不时驶过既有现代造型又不失古朴特色的观光车，力求处处为游客提供方便和舒适。
商业繁荣是南京路永恒的主题。
上海新天地上海新天地是一个具有上海历史文化风貌的都市旅游景点，它是以上海独特的石库门建筑旧区为基础改造成的集餐饮、商业、娱乐、文化的休闲步行街。
以中西融合、新旧结合为基调，将上海传统的石库门里弄与充满现代感的新建筑融为一体。
上海新天地就是由石库门建筑与现代建筑组成的时尚休闲步行街。
关于赴浙江、上海等地考察学习社会治理工作的报告(1)
关于赴浙江、上海等地考察学习社会治理工作的报告(1)尊敬的领导：我特此向您汇报，经过一段时间的考察学习，我对赴浙江、上海等地进行社会治理工作的经验有了更深入的了解和领悟。
以下是我对于这次考察学习的总结和报告。
首先，浙江省的社会治理工作在全国有着较高的声誉和影响力。
浙江以创新社会治理模式为特色，注重社会治理与经济发展相互促进，通过充分发挥社会资源，建设社区、村庄等基层组织，有效提高了社会治理的能力和水平。
而这一举措的成功得益于对社会治理的深入研究和专业人才的培养。
其次，在上海市的考察中，我发现上海将综合治理和网格化管理作为社会治理的重要手段。
上海市通过建立健全的社区居民自治机制和社会组织网络，促进了政府、社会组织和群众的深度参与，充分发挥了各方面力量，解决了社会治理中的矛盾和问题。
此外，上海市还注重社会信用体系的建设，通过强化公共服务和市场监管，提高市民的社会信用水平，形成了良好的社会治理环境。
在这次的考察学习中，我也了解到了其他地区的社会治理工作经验。
例如，杭州市将"互联网+社会治理"作为工作目标，通过建设智慧城市和智慧社区，提供全方位的智慧化服务，提高了社会治理的效率和便捷性。
此外，绍兴市重视弘扬社会主义核心价值观，通过文化建设和文明行为引导，促进了社会的和谐发展。
通过这次的学习考察，我深刻认识到社会治理工作需要政府、社会组织和广大群众的共同参与和努力。
只有形成政府引导、社会协同、公众参与的良好局面，才能够有效解决社会治理中的问题和矛盾。
此外，我还了解到专业人才的培养和引进对于社会治理工作的重要性，只有提供具备专业能力和实践经验的人才，才能够应对日益复杂多变的社会治理需求。
最后，我计划结合这次考察学习的经验，提出以下建议：1. 在社会治理工作中，加强社区、村庄等基层组织建设，充分调动社会资源，增强社会治理的能力。
2. 推广综合治理和网格化管理模式，在社区居民自治和社会组织网络的基础上，进一步提高社会治理的水平。
赴上海学习考察报告(完整版)
报告编号：YT-FS-7122-89赴上海学习考察报告(完整版)After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.互惠互利共同繁荣Mutual Benefit And Common Prosperity赴上海学习考察报告(完整版)备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
XX年10月8日――10月13日在徐校长的带领下,我们一行20人去上海市杨浦区市东中学进行以"如何开展研究性学习"为主题的学习考察活动,在一周的学习考察过程中,通过听取四名校长,主任的汇报,听课,与教师学生座谈,参观等环节活动,觉得此次行程受益匪浅,感触很深.现将此次活动的感触汇报如下:优美的校园环境有利于师生身心的健康发展以上海杨浦区市东中学,市教科院附属中学为代表的校园环境建设,绿色植被品种繁多,高低搭配错落有致,各种建筑既有古朴典雅的一面又有高贵气派的一面,且颜色搭配合理自然,运动场所齐全,现代,象征校园精的雕塑形态各异,寓意深刻,橱窗内呈现着各校具有特色的活动照片和警世名言,在这样优美,健康,充满文化氛围的环境里,必然使师生的心情愉悦健康,也必然使师生产生一种积极工作,主动学习,不断进取创新的内驱力,即所谓的环境影响人,环境造就人.二,和谐融洽的师生,生生关系是教育教学质量提高的重要保证在杨浦区中原中学听完课后,同教师,学生进行了短时间的时间交谈,从教师和学生的话语中,我深深的感触到:教师在教学活动中,不是主宰者,而是学生学习过程中的指导者,帮助者和忠实的倾听者,学生在课堂上是活动的主人,是活动的主宰者,在教师的诱导下去主动的探求知识,并且教师用自己的高尚人格不断进取的精神感染着周围的学生,据高三两位同学讲,三年来,班内几乎没有因生活学习琐事而弄的面红耳赤,关系僵硬的,同学之间关系很亲近,很融洽的现象.众所周知,愉悦的心情会产生强大的动力,在和谐的师生,生生关系的氛围下,教与学的质量不提高是不可能的.这也使我想起我校正在进行的"构建新型的师生,生生关系"这一活动的高瞻远瞩性和极其重要性.三,充满生机与活力的研究型课程和学科课堂内研究性学习将教育教学质量推向更高层次.这一轮课改最重要的目标之一,使课程结构的改革.对我们来说最陌生,最具挑战性的部分是"研究性学习"和研究性课程.目前来讲,我们应以学科课堂的研究性学习为主,以课堂外的研究型可称为辅,应为课堂外的研究性学习需要花费大量的课外时间,学生到校外去调查,安全问题是一个大问题,其次如果各科均告这一学习活动,恐怕学生是无法招架,力不从心的.创建体现素质教育思想和要求的教育教学模式,重要的着眼点就是要改变学生那种单纯的被动接受教师只是传输的学习方式,帮助和指导学生在学习的同时,形成一种对知识技能进行主动探求,并重视实际问题解决的主动积极的学习方式,这一学习方式,应贯穿在整个教育教学过程中,以学生的发展为本,把学生身心全面发展的个性,潜能开发作为核心,培养符合21世纪需要的有用人才.在学科课堂内,进行研究性学习,教师就应考虑以下问题:1,怎样指导学生开展研究而不造成学生对教师的依赖,怎样做到既尊重学生的自主性不使学生活动停留在低水平的,无序的摸索上.2,作为学习活动的参与者,教师要与学生平等的身份深入到学生中去,及时了解学生的要求,帮助他们解决一些必须由老师才能解决的问题.3,作为学生活动的指导者,要注意充分发挥学生的主观能动性,培养学生自主学习的能力,我想,教师指导可有以下四个方面:(1)思路指导(2)方法指导(3)信息资料来源指导(4)及时发现,化解学生由于独立学习而不适应的心理负担.这种指导一方面要抓住学生思想的火花给予鼓励,引导,另一方面则是运用老师的知识积累和智慧,给学生适时适度的点拨.其次,开展研究性学习,从所参观的四所中学来看均有健全的领导组织机构,严密的评价标准,前期的辅导有序有致,后期的检查,评比有条有理.再次,开展研究性学习应注意几个问题1,研究性学习应防止科研化倾向.研究性学习开设目的在于使学生学会自主的学习,通过亲身实践获取知识,养成科学的精神和态度.并非使学生学会科研,更不应期待学生在研究性学习中取得重大成就.2,研究性学习要防止教师主导学习活动的倾向.教师囿于固有的"传道,授业,解惑"的观念,习惯于为学生安排好一切,常常会情不自禁的为学生排忧解难,这种做法实际上是影响,干扰甚至限制了学生的自主学习,如在学习过程中,把对学生的点拨指导变成了教师的传授,在学习活动的后期把学生的主流活动变成了教师的讲评,甚至有些教师总要把学生的丰富多彩的,多种多样的意见统一到教师的预设的结论上来,这些都是应在研究性学习过程中努力避免的.总之,研究性学习是一种新生事物,它等待着我们去积极主动地探索,并在探索中不断的完善.这里填写您企业或者单位的信息Fill In The Information Of Your Enterprise Or Unit Here。
赴深圳、上海、温州的考察报告及心得体会
赴深圳、上海、温州的考察报告及心得体会赴深圳、上海、温州的考察报告及心得体会在现代的中国，深圳、上海、温州都是著名的经济发展中心，因此这次的考察对于我们而言是一次宝贵的机会，我们可以亲自走进这些城市，去了解这些城市的人文和经济文化。
从这次考察中，我深感到了中国的现代化进程。
深圳的第一印象就是高楼大厦的林立，高科技公司、人民大厦勾勒出一个现代化城市的轮廓。
在深圳，我了解到了很多高科技企业，看到了很多当今最先进的科技产品，特别是在手机、电子科技方面。
深圳成为中国的创新之城，不仅是户籍企业拥有着这一优势，也包括很多创新型中小企业。
这种创新的环境和创新的思维方式，是深圳今天的成功之一。
而深圳的人文方面，让我特别惊讶，特别是你可以在全城找到很多小而美的艺术设计区。
这些小巧的店铺都在尽力表现自己的创意和独特的文化品味。
深圳的城市规划也非常出众，地铁系统很完善，到处可见的景观点配有完美的公共交通，为居民出行提供了很大的方便。
上海的魅力则体现在其人文和城市文化上。
在这个城市里，有着很多历史悠久的风景名胜和古老的建筑群。
上海是中国的金融之都，拥有着国际化的金融区。
更引人注目的是，在这里我看到了很多与欧美世界写真差不多的街头文化，这让我不禁想起了德黑兰的车库街所表现的小城市文化。
也让我更加看见中国城市文化的发展潜能，这种跨文化的发展带来了极大的发展机遇。
温州以其商业之地身份，显然，这里的经济也是活跃的，但是最给我留下深刻印象的是他的服装、鞋类生产工业。
在这里，我看到了很多与世界时尚一致的设计和服装样式。
这种类型的生产使得温州在全国性的经济脉络中占据着重要的位置。
这也提醒我们当前的时尚中有着更多的流行元素，并为我们的文化上升到多重层面提供指引。
除了商业，人文环境也是温州的一大亮点。
温州在当地有着悠久的文化积淀，尤其是木雕和革制品等手工艺的生产。
这些体现着传统文化的手工艺品，给我们展示出来传统与文化休戚相生的重要性。
走遍中国，才能更真正的了解中国。
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赴上海学习考察报告
赴上海学习考察报告
平谷中学地理付永全
200/年10月8日――10月13日在徐校长的带领下,我们一行20人去上海市杨浦区市东中学进行以"如何开展研究性学习"为主题的学习考察活动,在一周的学习考察过程中,通过听取四名校长,主任的汇报,听课,与教师学生座谈,参观等环节活动,觉得此次行程受益匪浅,感触很深.
现将此次活动的感触汇报如下:
优美的校园环境有利于师生身心的健康发展
以上海杨浦区市东中学,市教科院附属中学为代表的校园环境建设,绿色植被品种繁多,高低搭配错落有致,各种建筑既有古朴典雅的一面又有高贵气派的一面,且颜色搭配合理自然,运动场所齐全,现代,象征校园精的雕塑形态各异,寓意深刻,橱窗内呈现着各校具有特色的活动照片和警世名言,在这样优美,健康,充满文化氛围的环境里,必然使师生的心情愉悦健康,也必然使师生产生一种积极工作,主动学习,不断进取创新的内驱力,即所谓的环境影响人,环境造就人.
二,和谐融洽的师生,生生关系是教育教学质量提高的重要保证
在杨浦区中原中学听完课后,同教师,学生进行了短时间的时间交谈,从教师和学生的话语中,我深深的感触到:教师在教学活动中,不是主宰者,而是学生学习过程中的指导者,帮助者和忠实的倾听者,学生在课堂上是活动的主人,是活动的主宰者,在教师的诱导下去主动的探
求知识,并且教师用自己的高尚人格不断进取的精神感染着周围的学生,据高三两位同学讲,三年来,班内几乎没有因生活学习琐事而弄的面红耳赤,关系僵硬的,同学之间关系很亲近,很融洽的现象.众所周知,愉悦的心情会产生强大的动力,在和谐的师生,生生关系的氛围下,教与学的质量不提高是不可能的.这也使我想起我校正在进行的"构建新型的师生,生生关系"这一活动的高瞻远瞩性和极其重要性.
三,充满生机与活力的研究型课程和学科课堂内研究性学习将教育教学质量推向更高层次.
这一轮课改最重要的目标之一,使课程结构的改革.对我们来说最陌生,最具挑战性的部分是"研究性学习"和研究性课程.目前来讲,我们应以学科课堂的研究性学习为主,以课堂外的研究型可称为辅,应为课堂外的研究性学习需要花费大量的课外时间,学生到校外去调查,安全问题是一个大问题,其次如果各科均告这一学习活动,恐怕学生是无法招架,力不从心的.创建体现素质教育思想和要求的教育教学模式,重要的着眼点就是要改变学生那种单纯的被动接受教师只是传输的学习方式,帮助和指导学生在学习的同时,形成一种对知识技能进行主动探求,并重视实际问题解决的主动积极的学习方式,这一学习方式,应贯穿在整个教育教学过程中,以学生的发展为本,把学生身心全面发展的个性,潜能开发作为核心,培养符合21世纪需要的有用人才.在学科课堂内,进行研究性学习,教师就应考虑以下问题:
1,怎样指导学生开展研究而不造成学生对教师的依赖,怎样做到既尊重学生的自主性不使学生活动停留在低水平的,无序的摸索上.
2,作为学习活动的参与者,教师要与学生平等的身份深入到学生中去,及时了解学生的要求,帮助他们解决一些必须由老师才能解决的问题.
3,作为学生活动的指导者,要注意充分发挥学生的主观能动性,培养学生自主学习的能力,我想,教师指导可有以下四个方面:
(1)思路指导
(2)方法指导
(3)信息资料来源指导
(4)及时发现,化解学生由于独立学习而不适应的心理负担.
这种指导一方面要抓住学生思想的火花给予鼓励,引导,另一方面则是运用老师的知识积累和智慧,给学生适时适度的点拨.
其次,开展研究性学习,从所参观的四所中学来看均有健全的领导组织机构,严密的评价标准,前期的辅导有序有致,后期的检查,评比有条有理.
再次,开展研究性学习应注意几个问题
1,研究性学习应防止科研化倾向.研究性学习开设目的在于使学生学会自主的学习,通过亲身实践获取知识,养成科学的精神和态度.并非使学生学会科研,更不应期待学生在研究性学习中取得重大成就.
2,研究性学习要防止教师主导学习活动的倾向.教师囿于固有的"传道,授业,解惑"的观念,习惯于为学生安排好一切,常常会情不自禁的为学生排忧解难,这种做法实际上是影响,干扰甚至限制了学生的自主学习,如在学习过程中,把对学生的点拨指导变成了教师的传授,在学
习活动的后期把学生的主流活动变成了教师的讲评,甚至有些教师总要把学生的丰富多彩的,多种多样的意见统一到教师的预设的结论上来,这些都是应在研究性学习过程中努力避免的.
总之,研究性学习是一种新生事物,它等待着我们去积极主动地探索,并在探索中不断的完善.
内容仅供参考。