课件制作脚本模板2
ppt课件制作脚本
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ppt课件制作脚本教学技能测试之多媒体课件制作脚本院系：班级：姓名：学号：考号：课件名称：数字视音频技术教学目的：让学生了解数字录音系统，掌握数字音频的获取、数字音频的格式及其转换、数字音频编辑及音效处理。
课件组成模块：编号：1 背景：天坛月色标题：黄色、宋体、 54号字、加粗、居中对齐文本：制作人、学院班级、考号、学号（宋体、32 号字、百色）页眉页脚：时间日期、制作人、页码，全部应用链接按钮：第一页、上一页、下一页、最后一页，后面的均是复制粘贴幻灯片切换：1 / 6纵向棋盘格式编号：2 背景：天坛月色标题：宋体、 44 号字、加粗、居中、黄色文本：宋体、 32 号、黄色、左对齐。
文本下层：均为矩形，颜色分别为橙红、淡紫、浅蓝、草绿；页眉页脚：时间日期、制作人、页码链接按钮：开始、上一页、下一页、结束幻灯片切换：水平百叶窗自定义动画：自右飞入效果，单击时（用于文本和文本下层）编号：3 背景：天坛月色标题：宋体、 40 号字、居中、黄色。
文本：宋体、 24 号字体、白色、左对齐。
表格：紫色、 20 号字（居中）。
页眉页脚：时间日期、制作人、页码链接按钮：开始、上一页、下一页、结束幻灯片切换：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 水平梳理自定义动画：表格渐入（单击时）。
编号：4 背景：天坛月色标题：宋体、 40 号字、居中、黄色。
文本：宋体、 28 号字体、白色、左对齐。
课件脚本设计
课件脚本设计课题：5.3 图像信息的采集加工
课件：5.3 图像信息的采集加工
适用范围：高一
教学设计：杨雪莲
单位：沙雅县第二中学
课件框架：
一、课件设计的分屏脚本
14、项目：图像的加工
15、项目：作业
（二）脚本说明
【教学内容】《信息技术基础》必修一《5.3图像信息的采集与加工》【课件内容】界面、读图、图像的基本知识、图像的类型与格式、图像的采集与加工、实践。
主要采用鼠标来操作，单击左键进入下一页，演示按钮为超级链接。
【解决的重难点】1、能分辨出位图与矢量图以及图像的格式。
通过对图像的局部放大，区别位图和矢量图，再通过对图像扩展名的复习讲解，来加深对图像格式的认知。
2、能用photoshop加工组合图像。
通过介绍photoshop三种抠图工具的功能，对不同要求对图像完成抠图过程，再进行润色和美化，使图片达到最佳效果。
激发学生学习兴趣，使学生有跃跃欲试的感觉，想立即制作自已的作品。
【媒体说明】由文字和图片相接合，来说明突出问题，图片为主，更直观的说明问题，也更能说明本节课课标之一“体验图像的魅力”，文字为辅起到解释说明的作用。
【设计理由】教学征对的学生为高一新生，所以制作界面以简洁大方为主，特效动作少，不会分散学生的注意力。
对学生采用启发式的教学，一问二答三解答核对答案，充分提高学生自主探究和学习的能力。
高一学生操作水平参差不齐，所以操作内容由复习和新课串插教学。
对操作问题先介绍工具，再由教师演示，对有基础的同学为复习提高阶段，没有基础的同学为学习认知阶段，最后作业分为两种：有基础的同学为再提高，没有基础的同学为巩固练习。
小学课件设计脚本范文
小学课件设计脚本范文
Slide 1:
本课件为小学课程设计，旨在帮助学生学习某一特定主题。
以下是本课件的几个部分：
Slide 2:
第一部分：介绍主题
在这个部分，我们将简单介绍本课件的主题，并告诉学生我们将要学习什么内容。
Slide 3:
第二部分：背景知识
这一部分将为学生提供一些背景知识，帮助他们理解本课件主题的相关概念和重要信息。
Slide 4:
第三部分：详细内容
在这一部分，我们将详细讲解本课件的主题，并提供一些有趣的例子和实际应用，以帮助学生更好地理解和记忆。
Slide 5:
第四部分：互动练习
在这个部分，我们将提供一些互动练习，让学生参与进来，巩固所学的知识，并提供及时的反馈和解答。
Slide 6:
第五部分：总结和复习
在这一部分，我们将对本课件的内容进行总结，并提出一些问
题供学生思考，帮助他们巩固所学的知识。
Slide 7:
结语
感谢大家使用本课件，希望它对你们的学习有所帮助。
如果有任何问题，请随时提问。
祝你们学习愉快！。
关于课件制作脚本范例
课件制作脚本关于课件制作脚本范例第一部分教学设计流程图第二部分脚本设计思路说明一．课件封面1．用flash制作成全景动画----桂林山水；2．动听的牧童短笛音乐；3．动态的文本。
二．导入新课1.投影出示关于黄鹂的四首古诗词。
学生默读以后齐声朗读一遍。
??两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
(唐·杜甫《绝句四首》之一) 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
(唐·韦应物《滁洲西涧》)池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
(宋·晏殊《破阵子》)千里莺啼映红，水村山郭酒旗风。
(唐·杜牧《江南春》)很显然，形态清丽、叫声婉转的黄鹂很受古代诗词大家的青睐，它几乎约定俗成为美好事物的象征。
那么，黄鹂在当代著名小说家、散文家孙犁先生的笔下，又是怎样的呢?提示学习重点，进入主画面。
三．主面面内容设计1．学习方法及步骤听读课文-----解剖结构;品读课文-----鉴赏语言；研读课文-----探讨主旨2.听读课文，思考问题①播放课文录音；②出示思考题；③学生填表把握内容。
3．品读课文，鉴赏语言①关键语段之修辞品味；②对精彩语言的仿写创造；③对课文哲理的仿写与创造。
4．研读课文，探讨主旨①以上我们整体把握了文章的主体描写部分。
我们作一个假设，如果本文就只有前面23段文字，那么，根据我们刚才分析的情况和对比的结构，我们可以归结出本文怎样的主旨呢?学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂创设优美和谐的生活环境。
②很显然，作者花如此多的笔墨，渲泻了如此充沛的激情，绝不可能是仅仅为了一个鸟类，应该有其更多更深的寓意。
齐读第24段和第25段的第1句。
想想，这一部分联系前面的描写对本篇写作主旨的认识是不是会有新的发现呢?学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂乃至各种美好事物创设优美和谐的生活环境。
③接着再看文章最末的两句话。
从这两句话是否可以推断出作者另外的寓意呢?学生讨论交流。
老师归结：原来，借助黄鹂的'故事，作者或许也还想演绎一条艺术创作的规律在艺术创作中，应为典型人物创设和谐相应的典型环境。
多媒体教学课件制作脚本实例(2)
多媒体教学课件制作脚本实例（2）
说明：
这是课件的开始界面，单击进入课件导言。
说明：
由开始界面单击进入，单击该画面，就进入古诗两首。
说明：
由导言单击进入。
单击“夜月”，就进入古诗夜月的欣赏界面。
单击“惠崇《春江晚景》”，进入古诗惠崇《春江晚景》的欣赏界面。
单击“退出”，可进入课件的退出界面。
说明：
这是“夜月”的主界面。
单击“朗读”，可听到该诗的配乐朗读。
单击“作品欣赏”，可进入作品欣赏的画面。
单击“生字、生词”，可进入生字的说明画面。
单击“作者介绍”，可进入作者的生平介绍。
单击“其他作品”，可进入作者的其他作品的赏析。
单击“返回”，回到主界面。
说明：
这是“其他作品”的界面。
单击“春怨”、“采莲曲”或者“望夫石”任一个，可进入三首古诗的欣赏界面。
单击“返回”，可回到“夜月”的主界面。
说明：
这是作者的另外一首古诗。
单击“返回”，回到“其他作品”的界面。
说明：这是“作品欣赏”界面，单击“返回”，可回到“夜月”的主界面。
说明：
这是退出界面。
单击“返回”按钮，可回到课件的主界面。
PPT脚本
注释：艺术字（标题），宋体、24号、向下覆盖动画、由7页超链接得到并超链接到9页
页编号：9
布局
注释：艺术字（标题）、华文楷体，32号，红色、
由8页超链接得到并超链接到10页
页编号：10
布局
注释：艺术字、水平百叶窗动画、由9页超链接得到并超链接到1页
页编号：4
布局
注释：艺术字、方正舒体、32号、由3页超链接得到并超链接到5页
页编号：5
布局
注释：华文新楷，32号，绿色、新闻快报动画、由4页超链接得到并超链接到6页
页编号：6
布局
注释：宋体、24号、由5页超链接得到并超链接到7页
页编号：7
布局
注释：宋体、24号、由6页超链接得到并超链接到8页
页编号：8
教
系科：班级：姓名：
学号：
课件名称：
教学目பைடு நூலகம்：
说明：
页编号：1
布局
（宋体、字号、粗体、居中、颜色）
制作者：
系别：
学号：
日期：年月
（字体，动画效果、并超连接到2页）
页编号：2
目录
布局
注释：宋体32号字体黑色、垂直竖理动画
由1页超链接得到，并超链接到3页
页编号：3
布局
注释：32号字体、绿色、随机垂直条动画由2页超链接得到，并超链接到4页
多媒体课件制作脚本格式表
软件系统框架结构图
说明：软件系统框架结构图是指构成本软件的主要模块以及各模块之间的关系，请用流程图或结构图的形式加以描述。
多媒体教学软件制作脚本格式表（三）
课件名称
所属模块名称
（类别）
文件名
序号
此空白区画出本模块屏幕版式设计草图
进入方式：
1.由文件，通过按钮（或菜单、图标、窗口等）进入；
多媒体教学软件制作脚本格式表一软件名称制作脚本编者编者单位制作单位适用对象系统功能与作用主要模块分析序号模块名称多媒体教学软件制作脚本格式表二软件系统框架结构图说明
多媒体教学软件制作脚本格式表（一）
软件名称
制作脚本编者
编者单位
制作单位
适用对象
系统功能与作用
1
2
3
主要模块分析
分 析
2.由文件，通过按钮（或菜单、图标、窗口等）进入；
……
本屏幕呈现顺序说明：
键出方式：
1.通过按钮（或菜单、图标、窗口等），进入文件；
2.通过按钮（或菜单、图标、窗口等），进入文件；
3.通过按钮（或菜单、图标、窗口等），进入文件；
解说：
课件脚本设计范文
课件脚本设计范文本次课程的主题是脚本设计，那么下面我将和大家分享一些关于课件脚本设计的范文。
（开始部分）大家好，欢迎来到本次课程的讲座。
在今天的分享中，我将向大家介绍一种有效的课件脚本设计方法。
通过本次课程的学习，希望能够给大家带来一些实用的技巧和思路。
首先，我们来看一下脚本设计的重要性。
一个好的脚本设计可以帮助我们更好地组织和呈现课程内容，提高教学效果。
一个清晰、简洁、有逻辑性的脚本能够让我们更好地掌控课堂节奏，使学生更容易理解和消化所学知识。
那么，如何进行课件脚本设计呢？下面我将与大家分享一种常用的方法，希望可以帮助到大家。
首先，我们需要明确课程的目标和主题。
确定课程的目标可以帮助我们更好地设计脚本内容，确保脚本的每个部分都与目标相关联。
同时，我们需要明确课程的主题，以便在脚本中贯穿主题，保持内容的连贯性。
其次，我们需要分析目标受众。
了解目标受众的需求和背景可以帮助我们更好地调整语言和内容，使得脚本更加贴近受众的实际情况和学习需求。
接着，我们需要确定脚本的结构。
一个好的脚本应该有清晰的开头、中间和结尾。
开头应该用引人入胜的方式吸引受众的注意力，并导入整个课程的话题。
中间部分是课程的核心内容，应该按照一定的逻辑顺序进行组织。
结尾部分应该给予学生一些总结和启发，让他们对所学内容有更深的理解。
最后，我们需要注意一些技巧和细节。
例如，要使用清晰简洁的语言，避免使用过于专业的术语和表达方式。
同时，可以使用一些图表、图片和视频等辅助材料来增加课程的趣味性和可视化效果。
（结束部分）通过以上的分享，希望大家能够对课件脚本设计有一定的了解，并能够在实际教学中灵活应用。
感谢大家的聆听，希望本次课程对大家有所帮助。
谢谢！。
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重点词汇
1、规则动词的过去式：
play--- played, clean--- cleaned,
watch---watched, visit--- visited,
study—studied，practice--- practiced
2、不规则动词的过去式：
am---was,is---was,are--- were,
--On Saturday morning I cleaned my room.
2）--What did he do last weekend?
--On Sunday evening he went to the movies.
习惯用语
1）--How was your weekend?
--It was great.
阐述动词的规则与不规则形式的构成方式
着重强调不规则动词过去式的变化
用不同颜色字体强调重点
动画及声音
标题采用飞入的方案内容可采用展开的形式插入的剪贴画采用翻转式由远及近的动画方案
可以采用背景音也可不用
页面八：
课题
What did you do on your weekend？
界面主题
对话练习
当前页面教学内容
界面主题
动词过去式的构成
当前页面教学内容
动词过去式的构成
制作说明
界面显示
动词过去式的构成：
1）规则变化加---ed（以不发音e结尾的加d--- practiced；以辅音加y结尾的，把y去掉+ied---studied）
2)部分不规则变化am/ is---was, are---were,
do---did, go---went
课件脚本
制作者：章敏
学校班级：宜宾学院外语系08级5班
考号：
编写时间：2010-5-17
一、课题What did you do on your weekend？
二、适用年级：七年级下册
三、课程内容分析：本课主要介绍和讲解一些规则与不规则动词的过去时变化。
四、教学目标：通过对课文的讲解让学生了解动词一般过去式的变换法则，并且让学生熟练掌握并运用动词的过去式去描述一些生活场景。
play tennis----played tennis
go to the movies----went to the movies
对重点部分的强调
加强学生的记忆理解
巩固所学知识
动画及声音
依次有序的出现，渐变，可插入一幅剪贴画
可用风铃做背景音也可省略
页面六：
课题
What did you do on your weekend？
界面主题
讲解过去式的定义
当前页面教学内容
Explain the meaning of“last weekend”
制作说明
界面显示
Explain the meaning of“last weekend”
上周末
give students an example:
I played the guitar on Sunday evening. My mother cleaned the room on Saturday morning.
一般过去时：表示过去某时间的动作或状态。在句中由“主语+动词的过去式”表示。
举例引出过去式的定义
在做详细分解
用箭头指出单词意思
用不同颜色字体强调重点
动画及声音
标题采用飞入的动画下面的正文可采用翻转式由远及近，加强强调效果箭头的颜色可为黄色
可不用插入声音
页面七：
课题
What did you do on your weekend？
have--- had,write--- wrote,
go-- - went, do--- did
小标题采用艺术字形式
标题下的内容可采用不同颜色予以区分
动画及声音
小标题采用圆形扩展其他内容可采取任意一种动画方案
可插入风铃声为背景音，也可不用
页面三：
课题
What did you do on your weekend？
学生对话练习
制作说明
界面显示
学生对话练习：
1、How was your weekend, Ming?
考号：
上一页下一页
大标题用艺术字的形式
制作者资料字体可用不同的颜色区分
为上一页下一页添加超链接
添加剪贴画背景
动画及声音
大标题用自下而上的飞入制作者资料成盒状依次展开
可不加入声音
页面二：
课题
What did you do on your weekend？
界面主题
引入内容
当前页面教学内容
重点词汇
制作说明
2）It was time to do sth./ for sth
对语法及习语的讲解
主要举例说明
主要标题采用不同颜色体予以区分
设置放映时间的先后
动画及声音
标题采用飞入形式内容可采用展开形式
可无声音
页面五：
课题
What did you do on your weekend？
界面主题
练习
当前页面教学内容
五、流程设计
情
景
联
想
分
析
归
纳
练
习
应
用
四、制作脚本
页面一：
课题
What did you do on your weekend？
界面主题
大标题制作者资料
当前页面教学内容
大标题引入主题
制作说明
界面显示
What did you do on your weekend？
姓名：章敏
学号：080405010
系别：外语系08级5班
用过去式改下列动词词组
制作说明
界面显示
用过去式改写下列动词词组
do my homework----didmyhomework
play soccer----played soccer
clean my room---cleaned my room
go to the beach----went to the beach
接第二页内容的深入
小标题采用不同的颜色予以区分
内容为黑体
插入一幅剪贴画以丰富界面
动画及声音
都可采用一般动画
可无声音
页面四：
课题
What did you do on your weekend？
界面主题
语法
当前页面教学内容
语言功能
制作说明
界面显示
语言功能
What引导的特殊疑问句
1）--What did you do last weekend?
界面主题
内容延伸
当前页面教学内容
重点词组
制作说明
界面显示
重点词组
go to a place，visit a person，
stay at home，do some reading，
practice English，study for…，
talk show，on Saturday night，
on Sunday morning