小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿
接力版二下音乐二春天的歌1嘀哩嘀哩说课稿
接力版二下音乐二春天的歌1嘀哩嘀哩说课稿一. 教材分析《春天的歌》是小学音乐课程第二册的第二单元，本节课的主要内容是学习歌曲《嘀哩嘀哩》。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美好景象，让学生在唱歌的过程中感受到春天的气息。
教材中还包含了关于春天的其他歌曲和音乐活动，旨在让学生通过多种方式体验和表达春天的美好。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄特点和音乐基础，他们在音乐课上表现出好奇心和积极参与的态度。
大部分学生对春天的概念有一定的了解，但可能缺乏对春天美好景象的深入感受。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过歌曲和音乐活动来感受春天的美好。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.通过学习歌曲，让学生感受到春天的美好，培养对大自然的热爱。
3.培养学生们的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会歌曲《嘀哩嘀哩》，能够流畅地演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对于春天美好景象的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.使用图谱法，通过图片和文字的结合，帮助学生理解歌曲内容。
3.运用讨论法，引导学生分享对春天的感受和理解。
4.利用音乐活动，让学生通过动作和表演来体验春天的美好。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放春天的声音和图片，引导学生进入春天的氛围，激发他们对春天的兴趣。
2.教学歌曲：教师演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生跟随模仿，讲解歌曲的旋律和歌词。
3.分组练习：学生分组，每组选择一种春天的景象进行歌曲演唱和表演。
4.总结与展示：每组进行展示，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《嘀哩嘀哩》的歌词和旋律，以及与春天相关的关键词。
通过板书，让学生对歌曲和春天的概念有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生演唱歌曲的准确度和流畅度。
(花城版)音乐三上第5课歌曲《嘀哩嘀哩》说课稿
（花城版）音乐三上第5课歌曲《嘀哩嘀哩》说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首具有浓厚田园风格的儿童歌曲，选自花城版音乐教材三年级上册第五课。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了春天的美丽景色，表达了孩子们对春天的喜爱和向往。
歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解春天的特点，感受音乐带来的美好情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的乐理知识有所了解，同时他们的音准、节奏感、歌唱技巧等方面也有了一定的提高。
但在演唱过程中，部分学生可能对连音、跳音等音准问题把握不准，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.让学生感受春天的美丽景色，培养他们对春天的热爱和向往。
2.学会演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.引导学生理解歌曲的节奏和旋律特点，培养他们的音乐鉴赏能力。
4.通过小组合作、创编等环节，培养学生的团队协作能力和创造力。
四. 说教学重难点1.歌曲中的连音、跳音等音准问题。
2.歌曲的节奏和旋律特点。
3.学生对春天景色的描绘和情感表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法，让学生直观地了解歌曲的演唱技巧和情感表达。
2.运用分组练习法，让学生在团队合作中提高歌唱水平。
3.采用创编法，激发学生的创造力，培养他们对音乐的兴趣。
4.利用多媒体手段，展示春天的美丽景色，帮助学生更好地理解歌曲背景。
六. 说教学过程1.导入：通过展示春天的美丽景色，引导学生感受春天的魅力，激发他们对歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：讲解歌曲的节奏、旋律特点，示范演唱，让学生跟随老师学唱歌曲。
3.分组练习：将学生分成小组，进行集体演唱和讨论，提高他们的团队合作能力。
4.创编环节：鼓励学生对歌曲进行创编，如改变歌词、添加动作等，展示他们的创造力。
5.展示环节：各小组依次展示演唱创编后的歌曲，其他同学进行评价。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调春天的美丽和歌曲的情感表达。
嘀哩嘀哩说课稿
• 教学通过看图片、听歌曲、欣赏大自然的美丽等 活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天 带来的喜悦。在活动中寻找春天，抓住春天的声 音、色彩、节奏、动作，提炼艺术素材。并能感 性上区分歌曲乐段。通过范唱指导学生进一步用 跳跃的声音，欢快的情绪来演唱。最后的歌舞表 演让学生自编、自导、自演。学生的学习由被动 转为主动，真正体现“学生为主体，教师是主导” 的新教育理念，使素质教育真正落实到音乐课堂 上。
课堂总结
五、教学过程
（1）情景导入： 为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐 课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了 用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂 氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使 学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音 乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课 堂。
五、教学过程
(2)利用教法克服难点： 本环节也是这节课的重点环节。结合学生的自然 特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我 采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学 中的重点和难点。如：节奏难点的解决方法;音准 难点的解决方法;（在根据课堂变化学生学习情况 而定，随机应变）还可以通过师生接唱游戏解决 难点，营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难 点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的 同学应及时的给与鼓励。使每一位学生的音乐潜 力都得到发展。
二、学情分析
三年级的学生在对音乐的感受和表现上： 能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有 趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听 辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、 集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人 合作。
三、教材分析
•
音乐《嘀哩嘀哩》是上海音乐出版社出 版的小学音乐教材第六册第一课，是在第 一课时歌曲学习的基础上，以审美教育为 主线的一堂表演音乐课。歌曲是一首欢快 活泼，富有朝气的儿童歌曲，它的旋律给 孩子勾勒出一幅宽广明媚的春天景象。
三年级音乐下册 第4课《嘀哩嘀哩》说课稿 人音版
《嘀哩嘀哩》各位领导、老师们好！今天我说课的题目是《嘀哩嘀哩》。
我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发这七个方面展开。
一、教材分析《小学音乐课程标准》明确指出，小学音乐课程的总目标是：㈠培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格㈡通过体验、模仿、探究、合作、实践等过程方法来实现㈢通过学习掌握音乐知识和技能，发展音乐的各种表现力和创造力，形成一定的音乐素养。
《嘀哩嘀哩》一课，是人音版小学音乐教材三年级下册“春天的歌”中的第2课时，本单元都是以春为主题编排的歌曲，第一课时《春天举行音乐会》描绘春天美好的景象，第二课时《嘀哩嘀哩》就是在上一首歌曲感情的再延伸和发展。
本课歌曲是一首欢快活泼、富有朝气的儿童歌曲。
它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是以审美教育为主线的一堂自创音乐课。
歌曲为2/4拍，大调式，采用两段体结构。
每乐段由四个乐句构成，结构规整。
本课的教学目标如下：1、在复习四分音符、八分音符时值的基础上，通过比较，引导学生理解十六分音符的时值长短，在复习四分休止符的基础上学习八分休止符的时值。
（此目标是本课的教学重点）2、在歌曲模仿黄鹂鸟的叫声中模打节奏，从模仿实践中感受“X”的长短。
（此目标是本课的教学难点）3、本课以音乐审美教学为主，学生通过表演、舞蹈、绘画、乐器等为本歌曲进行创编。
二、学情分析（一）已有的生活经验三年级学生的生活体验感受与网络的探索创造的活动能力较强，所以我通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的良好情感，渗透对心灵美、行为美的品德教育。
音乐教育的本质就是审美教育，离开了审美为核心的音乐教育将是无源之水。
（二）已有的知识技能学生能够用正确的演唱姿势和正确的呼吸方法唱歌，具有良好的唱歌习惯，能听辨不同情绪的音乐。
在这基础上我要求学生能够用亲切、活泼的声音演唱《嘀哩嘀哩》，学生能结合所学歌曲已经认识四分音符、八分音符、及四分休止符等一些常用的音乐记号，所以在演唱中尝试用乐器为新学的十六分音符部分的节奏来伴奏，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。
冀少版音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》说课稿
冀少版音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》这首歌曲选自冀少版音乐三年级下册，是一首富有童趣和生动性的歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的歌词描绘了春天的美丽景象，让学生在演唱中感受到春天的气息和自然的美好。
歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，旋律易于掌握，适合三年级学生的学习水平。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐的学习充满热情和好奇心。
这个年龄段的学生善于模仿和表现，对于生动有趣的歌曲更易于接受和喜爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对音乐符号和节奏的把握还不够熟练，因此在教学过程中需要针对这些情况来进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学唱《嘀哩嘀哩》，让学生感受春天的美好，培养他们对自然的热爱和珍惜。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等多种方式，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会《嘀哩嘀哩》的歌词和旋律，掌握简单的音乐符号，了解歌曲的结构和节奏。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《嘀哩嘀哩》的歌词和旋律，能够熟练地演唱。
2.教学难点：歌曲中的音乐符号和节奏的把握，以及对于歌曲情感的把握和表达。
五. 说教学方法与手段1.采用生动活泼的教学方式，如游戏、演唱、聆听等，激发学生的学习兴趣。
2.分组教学，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。
3.利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。
4.注重个体差异，因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的音频，让学生感受春天的气息，引出本节课的主题《嘀哩嘀哩》。
2.歌曲学习：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和情感；然后教授歌词和旋律，引导学生学会歌曲。
3.歌曲练习：分组进行演唱练习，让学生在合作中提高演唱能力；针对音乐符号和节奏进行针对性指导，帮助学生掌握难点。
4.歌曲展示：让学生在课堂上进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
(花城版)音乐三年级上册歌曲《嘀哩嘀哩》说课稿
（花城版）音乐三年级上册歌曲《嘀哩嘀哩》说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》这首歌曲选自花城版音乐三年级上册，是一首富有童趣的歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，描绘了春天的美好景象，让人感受到春天的气息。
这首歌曲共有四句歌词，旋律简单，节奏明快，非常适合三年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解春天的美好，感受音乐的魅力。
二. 学情分析在三年级的学生中，大部分已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符，了解基本的节奏符号。
他们在音乐课堂上充满好奇心，愿意积极参与各种音乐活动。
然而，部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，对于复杂的节奏和旋律可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《嘀哩嘀哩》这首歌曲，了解歌曲的背景和寓意。
2.过程与方法目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐表现力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受春天的美好，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《嘀哩嘀哩》这首歌曲，理解歌曲的寓意。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及春天的美好景象的理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.情景教学法：通过设置春天的情境，让学生在感受春天的美好的同时，学习歌曲。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成歌曲的学习。
3.视听结合法：利用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受歌曲的魅力。
4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受春天的美好，引起学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：讲解歌曲的背景和寓意，教授歌曲的歌词和旋律。
3.练习演唱：分组练习，引导学生掌握歌曲的节奏和音高。
4.情景表演：设置春天的情境，让学生在情境中演唱歌曲，感受春天的美好。
嘀哩嘀哩说课稿
嘀哩嘀哩说课稿作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是整理的嘀哩嘀哩说课稿，欢迎大家分享。
嘀哩嘀哩说课稿1各位老师，大家好！今天我说课的课题是《嘀哩嘀哩》，选自人民音乐出版社出版的九年义务教育小学三年级第六册中第一单元的歌曲教学部分。
一、说教材：1、教材分析：歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹，迎接春天的到来。
他以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
2、教学目标：A、用轻快、明亮的声音表达春天来临时欢快喜悦的心情。
B、引导学生充分发挥想象力和创造力，表演童话剧《春天来了》，充分张扬学生的个性。
c、培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的感情，从小养成保护环境、讲文明、讲礼貌的好习惯。
3、重、难点：重点：指导学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲。
难点：歌曲第五、六句。
二、说教法：音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，是每一个学生的音乐感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
音乐课程标准规定把态度、情感、体验放在首位，改变课程结构过于强调学科本位，在教学中应充分发挥学生的主动性，注重对学生能力的培养。
所以，我根据学生的特点选择了一下几种教法：1、创设情境法：将教室布置成春天来临的氛围，让学生能较快进入歌曲的情境中。
2、听唱法：在学习歌曲中使用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生较快学会歌曲。
3、讨论法：分小组讨论如何排演童话剧，让学生充分展示自己的创新潜能，张扬学生的个性。
三、说学法：1、模仿法：在节奏练习中模仿小黄鹂的叫声，提高学生的学习兴趣。
2、小组合作法：分小组练唱第二、三段歌词，练习排演童话剧等，让每个学生都能积极开动脑筋，在团结协作的氛围中进行学习。
3、自主探究法：在节奏练习中运用此法能加深学生的记忆。
四、说教学过程：1、布置教室：在教室中铺上绿色的地毯，在门窗上贴上一些花草树木的图案。
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《嘀哩嘀哩》说课稿
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《嘀哩嘀哩》说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自花城版音乐三年级上册。
歌曲以生动活泼的旋律和简单易懂的歌词，描绘了春天的美好景象，表达了孩子们对春天的喜爱和对生活的热爱。
歌曲的结构简洁，旋律易于掌握，适合三年级学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识和唱歌技巧，具备一定的音乐鉴赏能力。
但在学习过程中，部分学生可能对音准、节奏和合唱协作方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养和合唱能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣和好奇心，提高音乐鉴赏能力。
3.训练学生的音准、节奏和合唱协作能力，提高音乐表现力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，培养积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.教学难点：音准、节奏和合唱协作能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动活泼的氛围中学习音乐。
2.运用分组教学法，提高学生的合作意识和团队协作能力。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生对音乐的爱好。
4.运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的图片和音频资料，引导学生感受春天的美好，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随学唱，注意音准和节奏。
3.分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养协作能力。
4.游戏互动：设计音乐游戏，让学生在游戏中提高音乐素养。
5.歌曲展示：学生分组进行歌曲表演，展示学习成果。
6.总结评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励优秀学生，鼓励进步学生。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲《嘀哩嘀哩》1.旋律线条简单，易于掌握。
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小学音乐新课程标准教材
音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
教学反思 / 小学教学反思
编订：XX文讯教育机构
小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿
教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学反思资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿
我说课的内容是歌唱课《嘀哩嘀哩》，本课是人教版小学音乐三年级下册第一课时。
一、说教材
在开始今天的课程之前我先对教材进行整体的分析，歌曲《嘀哩嘀哩》是描写春天和赞美春天的歌曲，整首歌可分为两个部分，第一个部分是述说春天的景色，第二部分表达了对春天欢快、喜悦之情。
整曲旋律流畅，活泼，歌词平实、贴近生活，易于上口。
二、说学情
为了让知识的传授最终将落实到学生身上，我们要对学生有一个基本的了解，让我们的教学事半功倍。
我所面对的学生是小学三年级的学生，他们好奇、好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强。
对生活中常见的事物有自己独到的感受，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。
三、说教学目标
根据本课的教学内容，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是：
1.情感态度与价值观目标：感受歌曲《嘀哩嘀哩》的活泼欢快的情绪，逐步养成对大自然和对生活的喜爱之情。
2.过程与方法目标：在课堂中的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。
3.知识与技能目标：能够自然、有表情地演唱歌曲和演奏碰铃、木鱼、响板镲等打击乐器，在音乐听觉感知基础上识读乐谱。
四、说教学重、难点
结合学生的实际，本课的重点应是：感受歌曲活泼欢快的情绪，能够自然、有表情地演唱歌曲，在集体合作时能够积极参与、密切合作。
难点是：在音乐听觉感知基础上识读乐谱，能掌握前八后十六节奏。
五、说教学方法
考虑到学生的现状和本节课的教学内容，我主要采取以听为主，听唱结合的教学方法，巧妙地利用多媒体手段，展现音乐多姿多彩的艺术魅力，并利用其视听结合，声像一体，形象性强等特点，创设了有利于课堂教学的情境，活跃课堂气氛，促进教学过程顺利地完成。
本节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法，
帮助和引导学生主动参与到课堂中来，积极思考，勇于探究。
六、说教学用具
为了更好的实施教学活动，在教学中，我运用了多媒体、钢琴、课堂乐器等教具。
七、说教学过程
在做了一系列准备活动之后，我的教学过程将如下呈现：
(一)创设情境
首先是创设情境环节，请同学们说说他们对春天的印象，通过跟他们沟通，进入他们的世界。
通过这个环节引起学生对春天的关注。
接下来我会展示有关春天景色的图片，带领学生一起欣赏，激发学生的学习兴趣，进而能够顺利地进入到我的新课环节。
(二)编创激趣
在编创激趣环节，我打破了常规的先教后学的教学模式，而是选择从编创入手，给予学生由歌曲节奏简化而来的四条基本节奏，请学生们一边讨论的春天风景，一边以小组合作的方式创编儿歌。
设计此环节的目的是为了让学生以自己的方式表达情智，从而激发学生对音乐的兴趣，有效提高音乐素养，丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。
同时增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的小组合作意识，有利于学生能够积极参与到下面的环节中来。
(三)创造展示
在学生进行创作之后，我请出每个小组分别把他们的歌词以打节奏的形式念出来，如……(演示)，并且给予充分的鼓励和表扬，让学生乐于参与课堂表演及其他音乐表现、创造活动。
之后，我会尊重学生的个性及自主探究的成果，把其各个小组的创编结果组合在一起，形成一首描述春天的儿歌。
然后通过老师也来编一编的形式，完善歌曲的旋律。
于是学生们在唱唱自己的作品中，更加积极、轻松，因此自然而然的学会了歌曲的第一部分。
(四)自主探究
接着以别的小朋友也想唱一唱的形式，带领学生欣赏完整的歌曲，并发现歌曲还有第二部分及其特点。
并在第二部分的学习中发现本堂课的新知识，包括前八后十六、“嘀哩嘀哩”象声词的唱法。
让学生在自我发现、自主探究的过程中学会演唱歌曲，并且通过自己的模仿、演唱、体验之后引导学生表现歌曲的情绪，并采取师生对唱的形式、小组接唱与合唱的形式，检验学生的学习效果，对本节课的内容进行巩固与提高。
(五)音乐表现
接下来的环节，我让同学们进行小组讨论为歌曲中的“嘀哩哩嘀哩嘀哩……”部分选用合适的打击乐器如：碰铃、沙锤、三角铁等课堂乐器编创伴奏。
在此我会展示课堂乐器，让同学们自己选择，自己创作，满足学生的好奇心，为学生创设一个和谐民主的课堂氛围和自
觉探索的思维空间。
下面我会请小组上台进行创作展示，让学生积极主动的参与，独立大胆的实践。
这同时也是合作学习的表现，既能发挥团结友爱的合作精神，又能培养学生的各方面能力。
(六)小结作业
在完成整个教学过程之后，我先布置了作业，让同学们回家之后收集有关季节的歌曲。
并让同学们伴随着下课铃声，愉快的歌唱走出教室。
八、说板书
本节课的板书始终贯穿于多媒体课件当中。
主要有课题、乐谱以及教学重、难点的展示。
我的说课到此结束，谢谢各位考官。
由于我缺少丰富的教学经验，在此过程中可能会出现一些偏差。
希望各位老师给予批评和指导，再次感谢各位考官!
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