大学生思想道德与法治心得体会(实用19篇)
大学思想道德与法治的心得体会
大学思想道德与法治的心得体会大学思想道德与法治课程是大学生在校期间必修的一门综合性人文社会科学课程。
通过学习这门课程，我深刻认识到思想道德与法治对于大学生个人成长以及社会发展的重要性。
在大学期间，我不仅从思想、道德和法律方面受到了教育和引导，也逐渐形成了自己的心得体会。
一、培养正确的价值观和道德观在大学思想道德与法治的课堂上，我们学习了伦理道德原理、道德伦理规范等内容。
通过这些课程的学习，我逐渐意识到道德观念对一个人的行为和处事原则的重要性。
正确的价值观和道德观能够帮助我们树立正确的人生目标，保持积极向上的生活态度，正确行为道路，做一个守规矩、讲道义、遵守道德底线的大学生。
二、践行法治观念，树立法律意识大学思想道德与法治课程的学习，让我深刻认识到法律的重要性。
法治是社会现代化的重要标志，是保障人民权益、社会稳定和公平正义的重要保障。
在大学生活中，我们要树立法治观念，自觉维护自己的权益，同时也要尊重他人的权益，遵守国家法律法规，不做违法乱纪的事情。
只有摒弃不良行为，守法自律，才能建立公平、公正、文明的社会秩序。
三、推崇学术诚信，遵循学术道德规范大学思想道德与法治课程对我们提出了对学术诚信的要求。
学术诚信是大学生应该具备的基本素养，也是科学研究和学术交流的基础。
我们应该坚守学术道德，不抄袭、不剽窃，做到独立思考，诚实守信。
在学术研究和学习中，要注重引用和参考文献的规范，不得捏造数据、歪曲研究结论，做到真实、客观、公正。
四、积极参与公益活动，践行社会责任大学思想道德与法治课程的学习，让我意识到自己的社会责任和义务。
作为大学生，应该积极参与各种形式的公益活动，回报社会。
通过参与志愿者服务、社区建设等活动，使自己的思想道德与法治观念得到更好的实践。
只有积极践行社会责任，才能为社会的发展和进步贡献自己的力量。
总结起来，大学思想道德与法治的学习使我深受益处。
通过这门课程的学习，我懂得了正确的道德观念和价值观的重要性，树立了法治观念，自觉遵守法律法规，坚守学术诚信，积极参与社会活动，践行社会责任。
大学生思想与品德心得体会四篇
大学生思想与品德心得体会四篇大学生思想与品德心得体会1这不仅关乎我们的学习成绩和就业前景，更关乎我们的人类素质和精神追求。
在我的大学生活中，我深切感受到了思想与品德教育的重要性和它给我带来的巨大帮助。
我愿分享我的心得体会，希望对各位学弟学妹们有所启示。
第一段：思想教育让我意识到自我价值思想教育是大学生涯中最重要的部分之一。
我们在大学中接受思想教育，会让我们对自己的人生目标和生活价值产生深刻的认识。
通过思想教育，我们可以更好地理解自己的人生观和价值观，从而有计划地去规划自己的未来，并在实现自己的价值上持续取得进步。
通过思想教育，我明确了自己的人生目标，找到了自己的人生方向，明确了自己的发展方向，了解了如何更好地发挥自己的优点和弥补自己的不足。
思想的教育让我更加深入地了解了自己，让我充分认识到自己的优点、不足和潜力，树立了正确的人生观和价值观，并有计划地规划自己的未来方向，走上了一条自我认识和自我发展的坚实之路。
第二段：良好的品德教育增强了我的人格魅力品德教育是一种启发我们正确的价值观与思维方式。
这也是同样重要的一个方面，因为一个人的品德往往决定了一个人的高度或者是低度。
品德教育也是大学生涯中非常重要的一部分，良好的品德教育有助于塑造我们的人格魅力，使我们更加自信、务实、坚强。
在我的大学生活中，我始终遵循着诚实、守信、正义、尊重、勤奋等品德，这些品德也是我始终坚守的信条。
在大学生涯中，我通过课程的学习、社团活动以及学术竞赛等多种形式，得到了广泛的品德教育。
这些教育和实践使我更加深刻地认识到人格的重要性，增强了我的自信心和生命力，让我学会了认真思考、诚实守信、勇于担当和敬重他人。
第三段：思想与品德教育提高了我的综合素质高校是探索学术理论、培养专业技能、积极探索人生的地方。
思想与品德教育不仅能够提升我们的综合素质，更能够让我们不断的完善自己，提高自己的文化素质和思维能力，增强自己的逻辑思维和辩证思维，提高自己的人际交往能力和领导力。
学思想道德的心得体会范文(精选15篇)
学思想道德的心得体会范文（精选15篇）学思想道德的心得体会范文篇1一、人生的意义在于不断地提升——适应转变、健康成长我认为，思想道德修养的学习重点，是在充分熟悉自己所处的时代特征、历史使命与成才目标和适应转变、健康成长方面。
生活对每一个人而言都是不简单的，把人生划分成若干个阶段，高校好像是最美妙、最重要的一段经受。
在《思想道德修养》课程中的第一章，就为我们具体而系统地介绍了高校生活，使我们对自己的高校环境有了全面的理性熟悉，在一些突入其来的问题，有了应对思想预备和熟悉方法，起到了引路标灯的作用，对高校生活中的为人处事有了指南和参考。
对新生的我们，面临的问题和思想心情不计其数，环境的生疏、生活的适应、学习的压力、心情的波动，总能在人最脆弱的时候蜂拥而上，加之我们的心态并不成熟，很简单被困难折倒，进入误区。
高校较以往的高中生活相比，完全是一种全新的阶段，少了拘束，自由多了一些；少了督促，自觉多了一些；少了古板，敏捷多了一些。
这些新的变化要求我们学会接受并且适应转变，健健康康地成长。
我是一个男生，我所经受的坎坷生活，让我养成了内向的性格，遇到挫折经常是绝望和懊丧、自暴自弃、自怨自叹，在学了《思想道德修养》课后，我的状况有了很大的改观，精神面貌也有了笑靥，性格也开朗活泼一些了。
很有感受地熟悉到，全部的爱与恨、悲与喜、哭与笑、内向与外向都在缓缓落幕时，才恍然大悟地明白原来的这些心理活动在很大的程度上是一种心态的原因。
正如《思想道德修养》课里强调的“乐观向上”的健康心理，有了这种心情，我在业余的高校生活动中参与了学院“十佳歌手赛”活动，增加了自己的自信。
二、人生的品质在于不断地净化——树立抱负、把握人生在《思想道德修养》课里，对树立抱负、把握人生方面，我认为，要树立好崇高的抱负、科学的信念；树立好正确的人生观、价值观，做坚决的爱国主义者和共产主义接班人；树立好为社会主义现代化建设而努力学习的决心；树立好科学的世界现和坚决正确的政治方向和政治态度。
大学思想道德与法治的心得体会
大学思想道德与法治的心得体会在大学的学习生活中，我认为思想道德与法治教育是非常重要的课程之一。
通过学习思想道德与法治，我深刻理解到了人生的真谛、社会的规则以及自身的责任。
在此，我将分享一些我在思想道德与法治学习中的心得体会。
首先，思想品德是大学思想道德与法治的核心内容之一。
它强调个人内心世界的建设和修养。
在大学中，我们要树立正确的人生观、价值观和世界观，始终保持积极向上的态度。
通过学习，我意识到一个人的思想品德对未来的发展和成功有着重要的影响。
只有具备良好的思想品德，才能在竞争激烈的社会中立足并取得进步。
其次，法治教育也是大学思想道德与法治的重要组成部分。
法治是社会秩序的基石，我们作为大学生应该学习、遵守和维护法律法规。
通过学习法治知识，可以培养我们的法律意识和法律素养，使我们能够正确地行使权利、履行义务。
同时，法治教育也提醒我们要明辨是非，不被违法行为所侵害，自觉维护自己的合法权益。
此外，在大学中，思想道德与法治教育还需要与实际结合起来。
只有真正践行和应用所学的知识，才能将理论与实际相结合。
在校园中，我们经常面临各种道德和法律问题，如学术诚信、人际关系、交通安全等。
通过积极参与社会实践活动，我们可以更好地理解、应用和传播思想道德与法治的知识。
在思想道德与法治学习中，我还体会到了培养良好习惯的重要性。
习惯是人的第二天性，通过良好的习惯，我们可以形成正确的行为准则和行事方式。
例如，要养成诚实守信、尊老爱幼、热心助人等良好习惯，这些习惯会对我们未来的发展和社会交往产生积极的影响。
总的来说，大学思想道德与法治的学习使我受益匪浅。
它不仅开阔了我的视野，增强了我的法治意识，也使我更加明确了自己的人生目标和责任。
通过学习思想道德与法治，我认识到只有拥有正确的思想、良好的道德品质和遵纪守法的行为，才能实现自己的人生价值，为社会做出积极贡献。
大学思想道德与法治的学习是一个长期的过程，需要我们不断学习和实践。
我将继续坚持并践行所学的知识，努力提升自己的思想道德与法治素养，为构建和谐社会贡献自己的力量。
大学思想道德与法治的心得体会
大学思想道德与法治的心得体会在大学的学习生活中，“思想道德与法治”这门课程如同一位智慧的导师，引领我们深入思考人生的价值、道德的准则以及法治的意义。
通过这段时间的学习，我收获颇丰，不仅丰富了知识，更在思想和观念上有了深刻的转变。
思想道德是个人成长和社会和谐的基石。
在课程中，我们探讨了道德的本质、道德规范的形成以及道德在不同情境中的表现。
我逐渐明白，道德并非是一种束缚，而是引导我们做出正确选择的内在指南。
它让我们在面对利益冲突时，能够坚守良知，不被短期的利益所迷惑。
例如，在当今社会，诚信问题备受关注。
从商业领域的欺诈行为到个人交往中的谎言，诚信的缺失给社会带来了诸多负面影响。
通过学习思想道德，我深刻认识到诚信的重要性。
一个诚实守信的人，不仅能够赢得他人的信任和尊重，也能为自己创造更广阔的发展空间。
相反，一个缺乏诚信的人，即使可能获得一时的利益，但最终会失去他人的支持，陷入孤立无援的境地。
同时，思想道德也教会我们关爱他人，培养同理心。
在这个快节奏、竞争激烈的时代，人们往往容易只关注自己的利益和需求，而忽略了身边人的感受。
然而，当我们学会站在他人的角度思考问题，理解他们的困境和需求时，我们能够建立更良好的人际关系，营造一个温暖、和谐的社会环境。
法治则是社会秩序的保障和公平正义的体现。
在课程中，我们了解了法治的基本原则、法律体系的构成以及法律在维护社会稳定和保障公民权利方面的重要作用。
法治意味着在社会生活中，一切行为都应当在法律的框架内进行，没有人能够凌驾于法律之上。
这让我联想到一些社会热点事件，比如某些公职人员滥用职权、违法乱纪，严重损害了公众的利益和社会的公平正义。
正是因为法治的存在，这些违法行为才能够被揭露和惩处，维护了社会的正常秩序。
同时，法治也为公民提供了有效的救济途径，当我们的合法权益受到侵害时，可以通过法律手段来维护自己的权益。
在大学的校园生活中，我们也能感受到法治的重要性。
学校有一系列的规章制度，这些规章制度实际上也是一种“校内法治”。
思想道德修养与法律基础学习心得《思想道德修养与法律基础》学习心得体会(4篇)
思想道德修养与法律基础学习心得《思想道德修养与法律基础》学习心得体会(4篇)当我们备受启迪时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。
那么心得体会怎么写才恰当呢？读书破万卷，下笔如有神，下面是爱岗敬业的小编为大伙儿整编的4篇思想道德修养与法律基础学习心得的相关范文，欢迎阅读。
《思想道德修养与法律基础》学习心得体会篇一未踏入大学之前，我一直相信大学是如何轻松和没有太多压力的等到大学生活快要开始的时候，同学们都说所谓的“大学是快乐的天堂"只不过南柯一梦。
但是，为何不把这种艰苦看作是一种磨练呢？上完思修课后我的世界里多了一种思想——大学是我们重铸梦想的地方。
因为小时候的当科学家的梦想似乎也只是一个梦罢了，但在大学期间我们将逐渐接触很多很多成功人士，这个时候我们就会得知这些成功人士也只是从普通人一步一步地成长而来的，他们所吃过的苦定不比我们少。
《思想道德修养与法律基础》令我学到了很多，以下是我上这门课所学习到的其中几个方面的大概。
一、树立正确的人生观生活在这个缤彩纷呈的时代里，面对林林总总的事，或许很多人都会不知所措，我亦如此。
但随着时间的推移，我逐渐逐渐地融入了大学的生活，学习到了很多与以往不同的课程，开始明白事物与事物之间没有定的依存关系，更没有定的排斥关系。
但要处理好某一件事情，必先要树立正确的人生观。
何为人生观？一般来说，有什么样的人生观就会有什么样的人生。
根据《马克思恩格思全集》，人生观是世界观在对待人生问题上的具体体现，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，决定着人们实践活动的目标。
因此，每个人都应该有对人生观的正确认识和正确的人生观。
二、管理好自己的时间与高中不同的是，在大学里，我们自己可以掌握的时间很多，有的人用于学习，有的人用于社团活动，有的人用于上网聊天、玩游戏、看电视剧。
这么多的时间我们究竟该用于什么地方呢？时间是资本和无法更新的收入，时间是自己的，由自己支配，管理好你的时间就能管理好你的生活。
思想道德与法治心得体会【10篇】
【导语】⼼得就是⼯作或学习中的体验和领悟到的东西，亦可以称作⼼得体会。
“⼼得体会”是⼀种⽇常应⽤⽂体，属于议论⽂的范畴。
⼀般篇幅可长可短，结构⽐较简单。
下⾯是由为⼤家整理的“思想道德与法治⼼得体会【10篇】”，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
1.思想道德与法治⼼得体会 《道德与法治》这门课程对学⽣的成长起着⾄关重要的作⽤，是教育中必不可少的。
此课程不仅能使学⽣树⽴正确合理的三观，在不良诱惑⾯前说No，⽽且能够促进学⽣⼼理上的健康。
这门课程以树德⽴⼈为引领，在尊重⼉童⽣活独⽴价值，体现道德教育回归⽣活的同时，更加重视法治精神和法治意识的培养。
让⼩学⽣能够了解法律知识，遵守法律法规，严格规范⾃⾝⾏为，学会采⽤法律⼿段维护⾃⾝合法利益，使他们能够从⼩就具有社会意识，树⽴正确的法治信仰，让他们积极投⾝到社会法治实践中去，从中更好地了解法治，运⽤法律知识，体现“知⾏合⼀”的理念，做⼀个社会主义现代⽂明的执⾏者。
青少年接受信息的途径丰富多样，导致青少年犯罪的主要原因是缺乏有效的道德与法治教学。
所以，在⼩学阶段做好《道德与法治》教学能够在思想上给予学⽣正确的引导，避免学⽣误⼊歧途，从精神层⾯向学⽣传递健康的思想意识，减少和杜绝青少年犯罪的情况，规避校园霸凌等不良情况的出现，为学⽣的健康成长和可持续学习进⼀步营造更加健康规范的校园环境。
在进⾏《道德与法治》教学的过程中，传统教学⽅式过于关注对学⽣知识的灌输，学⽣学习的积极性不⾼。
这就需要教师及时的优化升级个⼈的教学思想，更要积极地结合学⽣的实际学习状况，对需要学的内容不断的创新整合，切实的提升教学的整体⽔平。
通过有效的《道德与法治》教学对学⽣的⾏为举⽌进⾏规范约束，建⽴健康积极的道德评价体系，能够在学⽣内⼼有⼀杆道德的撑杆，树⽴积极向上的⼈⽣奋⽃⽬标，为学⽣以后的成长奠定坚实可靠的基础。
2.思想道德与法治⼼得体会 7⽉26⽇，在⼷阳县教师进修学校我有幸参加了⼀年级《道德与法治》新教材培训。
道德与法治心得体会(26篇)
道德与法治心得体会（26篇）道德与法治心得体会篇120xx年3月19日，通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点：一、认识到新教材基于儿童发展的课程理念现在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且恶意犯罪的情况也有抬头的趋势，这和对未成年人的法制教育相对欠缺有着直接的关系，而学校又是未成年人学习知识的第一阵地，加强学校的法制教育是预防未成年人犯罪的最好办法。
所以，《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着重大的.历史使命，体现鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。
反思《品德与生活》《品德与社会》学科教学，我们让学生学习书中的内容，一直接受成人的观点，成为道德说教的工具，孩子只是被动地接受，有时还会起到逆反的作用,这种教学存在不尊重学生的心理发展。
而《道德与法治》提倡以儿童为主体，尊重儿童的个性，尊重儿童的差异，关怀儿童的独特个性。
也就是说，课程理念由学生被动说教转变成学生亲近学校，家庭和社会，“我”作为其中的一份子，体验活动，这要比教师闭门灌输讲解效果更好，从而提高自己的道德修养，塑造健全的人格。
二、体会到整体把握《道德与法治》新教材的重要性整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生学习道法课程的积极性。
新教材解读与使用讲座提纲，从道法教材的特点，单元主题的指向，教材栏目的组成及法制教育的体现等方面进行了详细的讲解，使我对新教材有了一个整体的把握，在脑海里形成了一个大概的轮廓，认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道；怎样才能将活动园、交流园、故事屋、阅读角、美文欣赏、知识窗、小贴士等知识点贯穿于我们的日常道法教学过程中。
这对我今后的日常教学具有很强的指导意义。
只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。
三、认识到联系实际，紧扣主题，灵活使用教材的实效性通过示范课，我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，紧扣学生生活，密切联系实际。
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心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。
那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
大学生思想道德与法治心得体会篇一摘要：道德与法治是社会生活中的两个重要方面。
这两者是相辅相成的，相互作用，共同构建了和谐的社会秩序。
在学习和实践过程中，我深刻感受到了道德与法治的重要性，并从中获得了一些新的心得体会。
第一段：道德与法治的概念和关系道德是指人们在社会生活中应该遵守的行为准则，是社会共同观念的体现。
它不仅要求人们遵守基本的道德规范，如诚实、守信、尊重他人等，还要求人们具备高尚的道德品质，如善良、勇敢等。
而法治则是指依法治国，全社会按照法律规范来管理和运转的一种方式。
法治是社会秩序稳定的保证，它通过法律约束人们的行为，使社会更加公平、公正。
道德与法治的关系是相辅相成的，道德是法律的基础，而法律则是道德的保障。
第二段：道德与法治在个人行为中的体现在日常生活中，个人的道德与法治观念直接影响着自己的行为。
遵守道德规范，做一个有道德修养的人，能够更好地与他人相处。
比如，尊重他人的隐私、尊重他人的权利、关心他人的感受等，这些都是基本的道德规范，遵守这些规范可以建立良好的人际关系。
而在法治方面，个人的行为必须遵守法律的规定。
在生活中，我们要遵纪守法，不做损人利己的事情，不干损公肥私的勾当。
只有依法行事，才能为自己的行为找到合理的依据，同时也能为社会建设做出贡献。
第三段：道德与法治在社会行为中的体现社会的和谐需要每个人的努力，一个有道德修养的人不仅在个人行为中遵守道德规范，更在社会行为中发挥着重要作用。
比如，参与公益活动、积极推动社会进步等，这些社会行为都是道德的体现。
而法治则通过法律来规范社会行为，保护公民的权益。
司法机关的正常运作，审判公正与公平，都是法治社会的标志。
只有每个人都积极参与到社会行为中，才能共同建设一个和谐、法治的社会。
第四段：道德与法治在教育中的作用教育是培养和传承社会新一代人的重要途径。
在教育中，道德与法治都是必不可少的内容。
学校要加强道德教育，培养学生的良好道德品质，引导他们树立正确的价值观。
同时，学校要加强法治教育，使学生了解法律的基本原则和规定，增强法律意识。
只有通过教育，培养起来的新一代人才能担当起维护社会道德和法治的重任。
第五段：道德与法治在个人成长中的心得体会通过学习和实践，我意识到道德与法治对个人成长的重要性。
在日常生活中，我要做一个有道德修养的人，尊重他人、关心他人、帮助他人，使自己更好地与他人相处。
在面对困难和诱惑时，要坚守道德底线，不受外界诱惑的影响。
同时，我也要遵守法律，不做违法的事情，努力使自己的行为合乎法律的规范。
只有在道德与法治的双重约束下，我才能成为社会的有益分子，为社会的发展做出贡献。
总结：道德与法治是社会生活中不可分割的两个方面，它们相辅相成，相互作用。
在学习和实践中，我深刻认识到了道德与法治的重要性，并从中获得了一些新的心得体会。
在个人行为中，遵守道德规范和法治原则是树立正确的行为准则；在社会行为中，参与公益活动和遵守法律规定是维护社会秩序的重要途径；在教育中，加强道德和法治的教育是培养新一代人的重要任务。
只有在道德与法治的双重约束下，每个人才能实现自己的成长和发展，共同建设一个和谐、法治的社会。
大学生思想道德与法治心得体会篇二道德与法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社会生活中人们因处理复杂的相互关系而产生道德，随着社会的发展才有了法治，人们在参与社会生活中获得适应社会的能力。
因此，我们的课堂教学必须走出学校和教室这一框框，应把儿童置身于社会大课堂之中，密切联系他们的现实生活，不但把他们看成学校里的一个小学生，还要把他们看成社会上的一个小公民，让我们的校园小课堂与社会大课堂连接起来，让儿童从自己的世界出发，去观察社会，感受社会，研究社会，体会社会生活的规则，播下法治的种子，掌握参与社会生活的知识和能力。
1.社会化的教学内容。
教材篇幅是有限的，教材的内容也是受时间和空间限制的，因此，教师必须学会灵活运用教材，通过师生共同收集与主题相关的信息资料，丰富课程资源，拓展学生的视野。
曾兴俊老师教学的《不同肤色的居民》课前引导学生上网查找资料，了解世界上的主要人种，和不同人种特点;蓝晓霞老师上的《我是一张纸》让学生收集生活中的纸制品，了解它们的作用，邱羿昕老师上《小水滴的诉说》，收集了自来水的制作工序、地球上的淡水资源等视频，这些都是教材内容的有效补充，丰富了课程资源，以更好地帮助学生明理导行，三节课中，教师都有涉及相关社会规则、法律规范的渗透，如“种族歧视问题”和“节约用水，保护水资源”“节约用纸，保护森林”等相关法律法规，体现了课堂的“法治”味，学生的学习时空都得到了拓展，不再是课堂的40分钟和教室的几十平方米，学生的学习内容也不局限与课本，更多地来自于社会生活。
课堂为学生提供展示信息、才能的平台，老师在参与学生课堂讨论中加以点拨，并维持秩序，指引学生学习的正确方向，课堂气氛自由、开放。
2.多样性的教学形式。
道德与法治、品德与社会的教学不是枯燥的说教，三位老师都能充分调动学生的各种感官，有像音乐课一般的放声歌唱，有像美术课一样的剪纸、贴画，还有像语文课一样的美读诗文，又有像数学课一样的计算明理……在多种活动体验中感悟内化道德要求，寓教于乐，生动活泼，符合儿童的年龄特点，突出体现了课程的综合性与社会性。
3.大面积的学生参与。
引导学生自主学习，自主参与、自觉实践是新课程的重要理念，作为综合性课程的道德与法治、品德与社会，更应突出这一理念。
三位老师的教学都很注意尊重学生的主体作用，都设计了同桌、小组合作学习、全班交流讨论，让学生都能参与到学习中来，使学生真正成为学习、教育的主人，在自主探究合作交流中学会表达、学会合作、学会与人友好和谐相处，这就是校园小课堂的“社会化”。
本次培训活动，教研室钟晓菊老师给我们做了《立足儿童生活，科学设计纸笔测试》的专题讲座，从当前学科测试的命题角度，给我们做了一个引领，提出当前纸笔测试命题，应当立足儿童生活，拓展命题空间;关注社会热点，学习社会参与;创设问题情境，融入儿童生活等理念，可以说，当前道德与法治、品德与社会的命题，和课堂教学一样应从儿童实际生活出发，测试学生对知识的理解和运用，而不是理论性的、死记硬背的一些道理条文。
教师的教影响着学生的学，测试的指挥棒影响着教师的教，不管是从学生的发展出发，还是从社会的需要出发，我们的道德与法治、品德与社会教学都必须做到“校园小课堂与社会大课堂相结合”，让学生明理导行，学以致用，帮助学生成长为“社会人”。
大学生思想道德与法治心得体会篇三首先王老师先分析了德育教学中存在的问题：德育课堂教学严重脱离儿童的现实生活。
课堂教学局限于书本的世界内，回避了纷杂的现实生活，人为地造成了“纯而又纯”的教育，很多老师基本靠说教进行道德教育，学生没有良好的道德情感体验，他们所经历的书本世界无法与生活世界沟通起来。
反思我之前的课堂教学，也存在着这样的问题。
在今后的教学中一定要和学生的生活结合起来，不能脱离孩子们的生活。
专家又深入的分析了问题的根源所在。
首先明确《道德与法治》课程是以儿童生活为基础，以培养良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
这个课程具有：生活性、开放性、活动性、综合性。
课程以儿童生活为基础，用“三条轴线”、“四个方面”|组成课程的基本框架。
其中，“健康的、安全地生活”是儿童生活的前提和基础。
“愉快积极地生活”是儿童生活的主调。
“负责人、有爱心地生活”是儿童应当遵循的基本道德要求。
在课堂教学中切记不能照本宣科，教师必须能够真正的理解教材、驾驭教材，凭借教材所呈现的话题、范例来学生激·活自己的思想，得出自己的结论。
不能光看图说话，要切合学生的实际生活。
教师要学会“用教材教”，而不是“教教材”。
然后专家结合三年级的教材给我们详细的解读了新教材。
三年级上册教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生低年级学生：形象思维为主，思维直观、具体、形象。
三年级学生：抽象思维开始形成，逐渐向深刻发展。
三年级教材既兼顾儿童特点，又注意教材具有的思维含量。
每个单元的问题域体现了鲜明的价值导向：《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着重大的历史使命，体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。