小班音乐两只小鸟

活动名称：音乐游戏《两只小鸟》

活动班级：小班

活动领域：音乐

设计意图：

三岁左右，孩子们在愉快的音乐活动中，能够自由地歌唱、舞蹈，体验音乐带来的丰富情感。有的孩子当遇到快乐的事情时候，甚至会自己编唱旋律，哼唱歌曲。因此，我们抓住小班幼儿的年龄特点，选择幼儿喜爱的小鸟开展音乐游戏《两只小鸟》，通过有趣、多样的音乐组织，在培养幼儿倾听能力的同时使幼儿在音乐中获得快乐的情感体验，从而使幼儿愿意大胆表现自己。

一、活动目标

1、能够在倾听的基础上较完整说唱

2、能用动作表现歌曲，体验游戏的乐趣

二、活动准备

小鸟手偶、多媒体、小树椅子、歌曲音乐、ppt、小筐。

三、活动过程

1、说唱表演《身体音阶歌》，引起幼儿的音乐兴趣。

2、观看PPT,引导幼儿观察画面，认识丁丁和东东两只小鸟。

（1）师：大树上住着两只小鸟，请大家猜一猜黄色的小鸟叫什么名字呀？请大家猜一猜红色的小鸟叫什么名字呀？

（2）师：用神秘的口气、小声的告诉幼儿，黄色的小鸟叫丁丁，红色的小鸟叫东东让我们一起和他们打个招呼吧!

3、游戏：小鸟捉迷藏，教师有节奏的朗诵歌词。

（1）师：两只小鸟来到小树上，他们要玩游戏了，我们一起看看他们在玩什么游戏呢？现在老师变成了一棵大树，丁丁和东东来到了我的身边要玩捉迷藏的游戏，小朋友仔细听它们玩游戏时都说了些什么？

（2）教师边操作手偶边有节奏的说歌词

（3）幼儿和教师合作说歌词

师：两只小鸟站在大树上，边出示黄色的小鸟边说它叫。。。（幼儿说丁丁）边出示红色的小鸟边说它叫。。。（幼儿说东东），教师做飞走的动作（幼儿说丁丁飞

走了）教师做飞走的动作（幼儿说东东飞走了）教师做飞回的动作（幼儿说回来吧丁丁），教师做飞回的动作（幼儿说回来吧东东）

4、师幼边做动作边有节奏的朗诵歌词

师：你们的小手会玩捉迷躲游戏吗？那你们也先变成一棵树吧，让我们一起玩。5、教师范唱歌曲，幼儿欣赏。

（1）师：丁丁和东东和大家玩的高兴，它们还把刚才的游戏编成了一首歌，让我们一起来听一听吧！

（2）教师边表演边清唱

6、幼儿学唱歌曲，大胆进行表演

7、音乐游戏：我和小鸟捉迷躲

师：你们想不想变成丁丁和东东一起玩捉迷躲的游戏吗？那就把小树请出来，把它搬到圆点上。

（1）幼儿自愿分组进行游戏

师：小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？请在小筐子中选择一只你们喜欢的小鸟头饰戴在头上让我们一起来表演吧！

（2）、教师边唱边带领幼儿游戏。

8、幼儿学小鸟飞到户外玩，结束

活动反思：

教师利用不同颜色的小鸟手偶，在表演中将歌词有效的贯穿在其中，时而略带神秘的语气将幼儿的注意力有效吸引，时而启迪式的引导提问为幼儿提供了愿意自我表达的机会，在学说歌词时，我始终用动作引领，从而将歌词分句呈现的表述更加形象，幼儿学习的兴趣一直十分高涨，这首歌曲的歌词具有重复的特点，所以，在教师与幼儿的练习互动中很自然的出现了教师说唱前一句，幼儿说唱后一句的形式，我积极的表演情绪带动了大家的表演，每一位幼儿都会十分认真的竖起耳朵等待接唱。

本节课教具的利用十分成功，每位幼儿小椅子后面的大树为幼儿营造了大森林的氛围，地上的小圆点隐形的控制了幼儿的表演距离，当请幼儿手拿两只小鸟分角色表演时，大家对音乐旋律在听的同时不由的进行哼唱，在听与唱中幼儿自主的、

尽情的进行表演。最后请幼儿同时表演两只小鸟，由于难度和形式的不断变化所以幼儿的兴趣点也随之不断改变。

本节课的效果对我今后教学的启示：

1、教师的表演情绪直接带动幼儿的表演热情。

2、各环节的有效地衔接在教师与幼儿的互听、互说中自然过度，这能更加促进幼儿

的参与自主性。