“微课在行动”系列研究活动的意义

学校开展“微专题研究”的意义与目的

学校开展“微专题研究”的意义与目的高城初中程春涛苏霍姆林斯基语：如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师，走上从事一些研究的这条幸福的道路上来！一、正确认识微型课题研究的意义微：细小。

微型课题主要是从研究的内容、研究的周期上界定的。

课题研究的着眼点应关注于教学细节，研究的周期控制在一个较短的时间内。

1、微型课题研究并不难。

在现实生活中，很多教师又热衷于听课、思考而烦于做研究，因为在我们看来，听课对教师的影响更直接，研究是游离于教师本职工作之外的负担。

提起科研，做课题研究，不少的老师都认为是很难的，应该是专家们做的事。

于是，我们常常听见这些想法：课题研究怎么个搞法？我们该从哪儿做起？到底怎样做才是科研呢？工作太多了，我们那有时间搞课题研究哦！的确，作为一线老师日常有那么多的教育教学任务，容易对科研产生畏难的情绪。

其实，学校里的教育科研课题研究并不是我们想象中的科学家、专家所作的复杂、高深的科学实验，它是在一定理论指导下，有计划地开展我们的日常教育教学工作，并在工作中不断地反思，改进自己的工作方式，从而提升自己的教育理念和教学水平一种研究，或者说行动。

但是，课题研究又不等同于传统的教研活动，它是对教学经验、总结的一种提升，表现在它的过程是规范的，它重视理论的指导参照作用，它强调教师之间的合作、交流与分享。

2、课题研究不是游离于课堂的负担。

在新课程改革前，我们很多老师日复一日，年复一年的重复着相似相同的工作，熬到一定年头，自然就有了经验，也许不用备课也能教了，凭经验、吃老本就能应付。

但是，教育改革呼唤着勇于实践、敢于创新的教师，对我们老师提出的新要求：教育教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”。

而做课题研究是提高我们教育理论水平，教学实践能力的最佳途径。

学校里我们一线教师进行课题研究的根本目的就是：改进改善教育教学行为，解决工作中的问题困惑。

微课的作用

微课的作用微课有什么作用在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，与当前的博客、微博等一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。

（一）、实施微课能促进学生有效自主研究1、提供学生自主研究的环境；2、能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化研究；3、教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师；4、按需选择研究，既可查缺补漏，又能强化巩固知识；5、学生课外延伸的个性化阅读和研究的最好载体；6、传统课堂研究的一种重要补充和拓展；7、内容被永久保存，可供查阅和修正。

（二）、实施微课能促进教师提高专业水平发展1、选取课题教学目标清楚，教学内容明晰，或针对计算教学，或针对难点突破，或针对课前导入，或针对拓展延伸，择其一点设计教学。

加深了教师对教材知识内容的进一步理解。

2、设计内容备课时更充裕地研究学情，做到课堂无学生，心中有学生。

要准确地把握教学节拍，快慢适当，吃透教材。

要熟练地掌握现代信息技术，因为微课的核心组成内容是教学视频，通过视频组成一个融教学设计、多媒体素材、课件为一体的主题资本包。

3、提高教师知识讲解与总结的能力教学语言要简明扼要，逻辑性强，易于理解。

讲解过程要流畅紧凑。

教师在备课的过程中就要考虑到实际进行的状况，这样才能有一节吸引人的精彩的课。

4、开拓教师的视野。

为拓展知识点，就必须查阅资料去充实内容，才不会显得空泛和空洞。

那么，在拓展学生的视野的同时，也丰富了教师的教学资源。

教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可以实现“隐性知识”，并实现教学观念、技能的迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。

5、反思提高教师自我批判能力教师在整个的教学过程中，经历着“研究—实践—反思—再研究—再实践—再反思”的循序渐进、螺旋上升的过程。

教师们的教学和研究的水平和能力也在不断提升。

6、更快促进教师掌握现代信息技术，跟上并赶超时代的步伐做微课，需求相识并掌握许多相关的软件，比如PPT，录屏，截屏等。

微课的使用意义

微课在使用中的意义一、在新授课上微课的作用1、课前复习根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。

2、新课导入教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。

在开始上课后先让学生看此视频。

3、知识理解教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。

在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。

4、练习巩固教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。

5、小结拓展引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。

再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。

此视频用于结束本课前放。

说明：以上环节可单独或联合使用微课。

二、微课在学生自主学习中的应用现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习，其优点有一下几点：1、微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。

2、时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。

3、适应不同的学生，视频播放快慢课一调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。

4、由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。

三、微课在促进教师业务成长和教学研究中的作用1、制作微课就是微研究的过程，一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。

2、微课便于互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流，3、微课便于教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展，很好提高教学效果。

4、微课制作简单，形式新颖，通过微课可以进行资源的积累、分享和交流，可以有效提高教师的自信心和成就感，并提高教师学科教学与信息技术的整合能力。

利用微课提高农村小学生解决实际问题能力的探究

利用微课提高农村小学生解决实际问题能力的探究1. 引言1.1 利用微课提高农村小学生解决实际问题能力的探究农村小学生在学习过程中往往面临着各种实际问题，比如交通不便、信息闭塞、师资不足等，这些问题直接影响着他们的学习效果和素质提升。

如何利用微课的优势帮助农村小学生解决实际问题，提高他们解决问题的能力成为了当前教育工作者们急需解决的问题。

本文将从微课在教育中的作用、农村小学生面临的实际问题及其影响、利用微课的优势帮助农村小学生解决问题、设计适合农村小学生的微课教学方案以及实地调研实验结果分析等方面对利用微课提高农村小学生解决实际问题能力进行深入探讨，旨在为农村小学生的教育提供新的思路和方法，为他们的全面发展和未来的成功奠定坚实基础。

2. 正文2.1 微课在教育中的作用探究微课是指通过视频、动画、音频等多媒体技术制作的短小精悍的教学课程，以其生动形象的展示方式和灵活多样的教学资源，成为当前教育领域备受关注的教学模式之一。

在农村小学教育中，利用微课可以扩大教学资源覆盖面，提高教学质量，激发学生学习兴趣，促进教学效果的提升。

微课还可以提高学生的学习效率和学习兴趣。

通过微课的生动形象的展示方式和多样的教学资源，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

微课的短小精悍的特点，可以帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效率，使学生在短时间内掌握更多的知识。

微课还可以为教师提供更多的教学支持和指导。

教师可以根据微课的内容设计教学计划和教学活动，充分利用微课的优势和特点，深化教学内容，提升教学质量。

微课还可以帮助教师及时了解学生的学习情况，发现学生的学习问题，及时进行辅导和帮助，提高教学效果和学生的学习成绩。

微课在农村小学教育中具有重要的作用。

利用微课可以扩大教学资源覆盖面，提高教学质量，激发学生学习兴趣，促进教学效果的提升，为农村小学生提供更好的教育支持和帮助。

在农村小学教育中推广应用微课，对提高教学质量和学生学习成绩具有积极的促进作用。

微课的价值和作用

微课的价值和作用1.微课程以学生为中心，重视学习情境、资源、活动的设计微课程是以某一学习主题为核心组织起来的相关活动，所以它不仅仅是简单地将技术整合到课程中去，更重要的是将已经脱离社会的学习活动回归到真实的生活中，将人为孤立起来的知识回归到真实的生活源泉中，将单一的被动接受学习方式还原为丰富多彩的学习方式群落。

微课程课时一般比较短，教学材料小，具有很大的灵活性，所设计的活动一般和现实相关，不只是让学生提取知识，而是鼓励学生进行更高层次的思考，在具体的活动过程中，学生既学习了本门课程的知识，也丰富了其他相关学科知识。

教学的教育性是客观存在的，在微课程中，教师总是尽量设置一些与现实问题联系在一起的情景来感染学生，对于学生的情感具有积极的影响，并吸引学生的注意，激励学生完成指定的任务并培养学生解决实际问题的能力。

2.微课程可以为学生提供有效的学习支架微课程强调以学生为中心，学生在学习过程中具有更多的主动权，但这并不意味着学生可以完全离开教师的指导进行探究。

事实上，在整合的过程中，教师要扮演内容呈现者、学习帮助者和课程设计者等多重角色，教师对学生的学习控制和学生的自主活动之间要达到一种平衡状态。

3.微课程具有很强的实用性、可操作性和实践性微课程以知识点为核心，课程资源中可以使用文字、图片、声音、视频等多种媒体信息，是最有利于学生学习的一种资源形式。

4.微课程可以因材施教，形成自主学习的资源库研究表明，随着现代人生活节奏的加快，人们工作压力的增大，很多知识是通过非正式学习获得的，例上下班坐地铁看报纸，跟同事聊天、生活问题寻求百度和Google帮助等等，都能对工作起到很大的帮助，类似这种非正式的学习方式，将现有的课程拆分成视频碎片，形成一个具有大量视频信息的数据库，学员需要学习相应知识，可以像中国知网、万方数据库等搜索引擎一样输入关键词，就会出现一系列索引文件，学员可根据自己的需求，筛选自己需要的知识，这个知识点可以是理论解析、实战案例、flash演示、情景模拟等各种素材，可以满足员工的自我需求，真正实现因材施教，教师的讲解只是学员知识中的一个工具，形成以学员为主导的学习活动。

对微课的研究意义

对微课的研究意义
微课是教育领域新兴的教学模式，它利用网络设备，借助互联网和多媒体交互式教学模式，帮助学习者克服时空和地域的限制，实现以学习者为中心的学习活动。

得益于技术的发展，微课的应用是日益重要的。

近年来，有关微课的研究也是教育领域中不可忽视的成果之一。

首先，微课的研究有助于掌握利用微课进行学习的效率、有效性、可行性和适应当今市场
要求。

在日益发达的数字环境中，微课能够提升学习者的学习经验，加强学习灵活性和学习能力，显著提高学术水准，实现学习的有效性和经济性。

其次，微课研究有助于提高网络教育的水平。

微课可以提供学习者丰富的资源，如视频、
音频、文字、图片和动画等，可以有效拓展学习内容，培养学习者学习技能，转换学习思维模式，提高网络教育的效率和质量。

最后，微课的研究有助于加深教师和学习者之间的接触，推动教育的多元发展。

微课研究
可以帮助教师更好地了解学习者的特点和需求，以定制学习和教育的方法和体系，多元化
学习资源，实现多元发展的思想。

综上所述，微课的研究从诸多方面考虑，对增强学习者学习体验、提高教育水平和促进教育多元发展都具有重要意义，因此进行微课的分析研究变得越来越重要。

要想实现教育的
普及，提高教育质量，深入挖掘微课的内涵，推动人们对微课有更好的认知和更加全面的应用，是迫切需要致力于的课题。

浅谈微课在教学中的作用和意义

浅谈微课在教学中的作用和意义
一、实施微课能促进学生有效自主学习
二、实施微课能促进教师提高专业水平发展
“微课”就是指用视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中紧紧围绕某个知识点或教学环节而积极开展的精彩教与学活动全过程。

“
一、实施微课能促进学生有效自主学习
1、提供更多学生独立自主自学的环境；
2、能够更好的满足用户学生对相同学科知识点的个性化自学；
3、教师不再就是讲台上的圣人，而是身边的导师；
4、按须要挑选自学，既可考失对症下药，又能够加强稳固科学知识；
5、学生课外延展的个性化写作和自学的最出色载体；
6、传统课堂自学的一种关键补足和开拓；
7、内容被永久留存，可以可供查询和修正。

二、实施微课能促进教师提高专业水平发展
1、挑选出课题教学目标确切，教学内容明确，或针对排序教学，或针对难点突破，或针对课前引入，或针对开拓延展，独以其一点设计
“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

“
微课”的核心共同组成内容就是课堂教学视频（课例片段）学设计、素材课件、教学思考、练测试及学生意见反馈、教师评测等助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现出方式共同“营造”了一个半结构化、“大环境”。

因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

微课的意义和价值

微课的意义和价值1.微课程以学生为中心，重视学习情境、资源、活动的设计微课程是以某一学习主题为核心组织起来的相关活动，所以它不仅仅是简单地将技术整合到课程中去，更重要的是将已经脱离社会的学习活动回归到真实的生活中，将人为孤立起来的知识回归到真实的生活源泉中，将单一的被动接受学习方式还原为丰富多彩的学习方式群落。