高中英语研究性学习课题开题报告
高中学生英语词汇学习策略之研究的开题报告
高中学生英语词汇学习策略之研究的开题报告
一、选题背景与意义
英语词汇是语言学习的重要组成部分，也是英语学习中的重点和难点之一。
对于高中生而言，英语词汇量的积累直接关系到其英语水平的高低。
因此，加强高中学生英语词汇学习的研究具有重要的意义。
二、研究目的
本研究旨在探索适合高中学生英语词汇学习的策略，以提高学生的英语词汇量和英语水平。
三、研究对象和方法
研究对象为某高中的学生，采用问卷调查和实验研究的方法进行研究。
四、研究内容和思路
1. 阅读和记忆英语词汇的策略探究：对于高中生而言，阅读英语课文是积累词汇的重要途径。
本研究将探究适合高中生阅读和记忆英语词汇的策略。
2. 单词背诵方式的比较分析：单词背诵是积累英语词汇的重要手段之一，但是不同的背诵方式会对效果产生影响。
本研究将对比分析不同的单词背诵方式，找出适合高中生的最佳方式。
3. 教师在词汇教学中的引导作用：教师是学生学习的指导者，在英语词汇教学中的引导作用非常重要。
本研究将探讨教师在英语词汇学习中的引导作用，以及如何提高教师的教学水平。
五、预期结果
本研究将发现适合高中学生英语词汇学习的最佳策略，为提高学生的英语词汇量和英语水平提供理论和实践依据。
同时，本研究将为英语词汇的教学和研究提供新的思路和方法。
高中生英语学习动机探究的开题报告
高中生英语学习动机探究的开题报告
1.选题背景
在全球化和信息化的背景下，英语作为一门全球性的语言，已成为在国际间交流和合作中的标准语言。
我国作为一个拥有十四亿人口的大国，英语学习的重要性不言
而喻。
无论是学习海外大学、工作外企还是出国旅游，都需要有较高水平的英语能力。
而高中阶段作为英语正式学习的重要阶段，探究高中生的英语学习动机成为了贯穿整
个教学过程的关键。
2.研究目的
本研究旨在探究高中生英语学习的动机来源及其影响因素，为英语教学提供新的思路和指导。
3.研究内容
（1）高中生英语学习动机的类型与来源
（2）影响高中生英语学习动机的因素分析
（3）英语教师在提高高中生英语学习动机上的有效方法
4.研究方法
（1）问卷调查：选择数所高中学校，在不同年级的学生中进行问卷调查，以了
解高中生英语学习的动机类型及来源，并收集一些基本信息。
（2）访谈：在学校随机选择几名英语学霸进行访谈，了解他们英语学习的动机
以及影响因素。
希望通过学霸的成功经验，去发现成功的秘诀，为其他学生提供样本。
（3）数据分析：将收集到的数据进行统计和分析，从而得出准确的结论和分析。
同时，也会借鉴已有的国内外文献，从另一个角度探讨问题。
5.研究意义
本研究将为英语教学提供新的思路和指导。
通过探究高中生英语学习的动机，了解学生所需要的教育方式，为教师提供实用的教育方法。
6.计划安排及可行性
由于受疫情的影响，需要根据情况进一步调整计划。
若条件允许，将在3月份完成问卷调查、学霸访谈以及数据分析，预计在4月份完成论文。
英语研究性学习报告(12篇范文)
英语研究性学习报告（12篇范文）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高二英语研究性学习课题开题报告
“高中学生英语学习的主要困难和解决方法的研究”课题开题报告一、课题提出背景：进入高二，仍然有部分学生抱怨：英语怎么这么难学！虽然我们努力了，但为什么总是提不高？于是，部分学生因为学习英语困难、成绩与期望相差甚远而导致对英语学习失去信心，甚至产生厌学心理。
其实，高中英语并不难学，主要是部分学生还未找到恰当的学习方法，才会产生这种厌学情绪。
所以，了解并解决高中生学习英语的困难便成了当务之急。
（一）研究目的了解并解决高中学生学习英语的困难，查明厌学的原因，从而激发学生学习英语的积极性，鼓励学生快乐学习、自主学习，并取得较好成绩。
（二）研究意义：对高中学生英语水平提升、英语学习兴趣的激发具有重要意义，有助于高中学生养成良好的英语学习习惯，从而为以后的英语学习打下坚实的基础。
三、研究方法：（一）文献研究法：图书馆、网络查阅相关资料了解相关信息‘（二）问卷调查法：制定调查问卷，了解其学习困难。
（三）采访法：对资深英语教师、在校学长及一部分高中学生实行采访，寻求解决方法。
四、实施步骤：（一）动员阶段：了解课题及其重要性，初步理解研究性学习、理解研究性学习的研究方法。
（二）准备阶段：邀请老师参加，召集组员对研究的问题实行讨论、分析、实行分工，制定一套切实可行的实施方案。
（三）实施阶段：每个成员根据自己的任务和方案实行实际操作。
1.到图书馆、网络查阅相关资料，了解相关信息。
制定调查问卷，设置采访问题，对问卷调查和实际采访做好充分准备。
2.把同学分成两组分头行动：一组同学去不同班级分发调查问卷，实行抽样调查，另一组同学负责采访，深入到大众去采访，根据设置的采访问题对一部分英语学习有困难的同学及其家长实行实际采访，并走进名校班，对部分英语优秀生和差生实行采访。
捕捉真实信息，并随时记录下采访信息。
3.将回收的调查问卷以及采访途中记录下的信息资料实行初步整理。
再由两名资料管理员实行进一步的整理和总结，整理出同学们反映到的主要学习困难。
培养高中生英语课外自主学习能力的研究的开题报告
培养高中生英语课外自主学习能力的研究的开题报告一、研究背景与意义英语是全球性通用语言，也是国际间的交流和合作的重要工具，因此，英语的学习越来越受到重视。
随着教育理念的改变，课程改革的深入推进，学生自主学习能力的培养也愈发受到重视。
英语课外自主学习是培养学生自主学习能力和英语综合能力的有效手段和途径，对于提高学生的英语水平和综合素质具有重要意义。
目前高中英语教学普遍存在重视应试教育、缺乏学生自主学习和创新能力的问题。
考虑到高中学生的特殊性和需求，了解和研究如何培养高中生英语课外自主学习能力具有非常重要的现实意义。
因此，本研究旨在探究如何促进高中生英语课外自主学习能力的培养，以提高学生的英语水平和综合素质。
二、研究内容与目标本研究旨在探究如何培养高中生英语课外自主学习能力，具体包括以下三个方面的内容：1. 探究高中生英语课外自主学习的现状和特点。
2. 研究英语自主学习对于提高学生综合素质和英语水平的影响。
3. 提出培养高中生英语课外自主学习能力的具体策略和方法。
本研究的目标如下：1. 研究高中生英语课外自主学习的现状和特点，为培养学生自主学习能力提供依据。
2. 分析英语自主学习对于提高学生综合素质和英语水平的影响，明确培养自主学习能力的重要性。
3. 提出一些切实可行的培养高中生英语课外自主学习能力的策略和方法，为教师和学生提供有效指导和帮助。
三、研究方法和技术路线本研究采用文献资料法、问卷调查法和实验法相结合的方法。
主要步骤如下：1. 阅读相关文献和资料，了解高中生英语课外自主学习的现状和特点。
2. 设计问卷，开展问卷调查，分析高中生英语课外自主学习的现状和存在的问题。
3. 实验安排：设计英语自主学习实验，开展实验，记录数据。
4. 分析实验数据，探究英语自主学习对于提高学生综合素质和英语水平的影响。
5. 提出培养高中生英语课外自主学习能力的具体策略和方法，并验证其有效性。
四、论文结构和大纲本研究论文拟分为以下五个章节：第一章绪论此章节将介绍研究背景、研究内容与目标、研究方法和论文结构等。
高中英语学习的作业设计研究开题报告
高中英语学习的作业设计研究开题报告研究背景随着全球化的进程和国际交流的不断增加，英语作为一门国际通用语言在高中教育中的地位日益重要。
高中英语教学的目标是培养学生的语言能力和交际能力，作业在其中扮演着重要的角色。
本研究旨在探讨高中英语研究中的作业设计，以提升学生的研究效果。
研究目的本研究旨在分析高中英语作业设计的特点和方法，通过合理的作业设计，促进学生的语言研究和交际能力的提高。
同时，通过研究作业设计的效果，可以为高中英语教师提供具体的指导和建议。
研究内容本研究的主要内容包括以下几个方面：1. 高中英语作业设计的原则和要求；2. 高中英语作业设计的方法和策略；3. 高中英语作业设计的评价和效果。
研究方法本研究采用文献综述和实证研究相结合的方法。
首先，通过查阅相关文献，分析高中英语作业设计的理论基础和现有研究成果。
其次，进行实证研究，设计实验性作业并收集学生的反馈数据，以验证高中英语作业设计的效果。
研究意义本研究对于高中英语教学具有以下几方面的意义：1. 为高中英语教师提供有效的作业设计指导和建议；2. 提升学生的研究兴趣和积极性；3. 促进学生的语言研究和交际能力的发展。
研究计划本研究计划于2021年10月开始，预计于2022年6月完成。
具体的研究步骤包括：1. 文献综述，查阅相关文献并分析现有研究成果；2. 设计实验性作业，并收集学生的反馈数据；3. 分析数据并总结研究结果；4. 撰写研究报告。
参考文献[1] 张三, 李四. 高中英语作业设计研究综述[J]. 外语教学与研究, 20XX, 10(2): 36-42.[2] 王五, 赵六. 高中英语作业设计的策略与实践[J]. 外语教育研究, 20XX, 8(1): 55-62.注：以上参考文献仅为举例，具体引用参考实际研究中的相关文献。
高中英语研究性阅读教学的实践与探索的开题报告
高中英语研究性阅读教学的实践与探索的开题报告一、选题背景和意义研究性阅读是英语教学中一个重要的教学方法，它不仅可以帮助学生提高英语阅读能力和写作能力，还可以激发学生的思维能力和创新能力。
高中英语教学中，研究性阅读已成为重要的学习内容之一，而如何贯彻实施这一教学方法，成为了许多教师需要解决的问题。
因此，本研究拟对高中英语研究性阅读教学进行实践与探索，探究教学方法、教学策略、教材编写等方面的问题，旨在提高高中英语研究性阅读教学的质量，促进学生的全面发展。
二、研究目的本研究旨在通过实践与探索，达到以下目的：1.探究高中英语研究性阅读教学中的有效方法和策略，提高学生的英语阅读和写作能力，促进学生的语言综合能力提高。
2.对已有的高中英语研究性阅读教材进行评估和改进，使之更符合学生的实际需要和教学目标。
3.通过研究探索，总结出适合高中英语研究性阅读教学实践的方法、策略和教材编写原则，为今后的教学提供经验借鉴。
三、研究内容和方法研究内容：1.高中英语研究性阅读教学的现状和存在问题。
2.高中英语研究性阅读教学的有效方法和策略。
3.高中英语研究性阅读教材的编写原则和评估方法。
研究方法：1.文献资料法：对高中英语研究性阅读教学相关的文献资料进行大量查阅，对高中英语研究性阅读教学的内容、方法、教材编写原则等方面进行总结和分析。
2.实证研究法：在高中英语研究性阅读教学中进行实验研究，探究不同的方法和策略对学生的学习效果的影响。
四、预期成果通过本研究，预期达成以下成果：1.总结出适用于高中英语研究性阅读教学实践的有效方法和策略，提高学生的英语阅读和写作能力，促进学生的语言综合能力提高。
2.对高中英语研究性阅读教材进行评估和改进，使之更符合学生的实际需要和教学目标。
3.提出适合高中英语研究性阅读教学实践的教材编写原则和评估方法，为今后的教学提供经验借鉴。
高中英语课题研究报告范文(6篇)
高中英语课题研究报告范文(6篇)高中英语课题研究报告篇1 课题高中英语学困生的现状分析及转化策略研究课题研究的背景和意义素质教育的重要职能是培养多层次、全方位、社会主义现代会建设事业的人才，要使每位受教育者的潜能都能得到充分的开发和发展，这就要求基础教育必须面向每一位学生，为全体学生的身心素质和谐、全面发展提供均等、充分的机会和条件，这也要求全社会以至每一个家庭都要重视孩子的教育，尤其是重视英语教育。
当前，全国各地的英语教学水平有较大提高，学生学习英语的热忱、英语运用能力也有很大提高。
但是在高中英语教学过程中，由于长期以来被单纯应试教育的观念所困惑，一味地追求升学率，使高中英语学困生面大、面广的问题尤为突出，严重影响了学生的全面发展和综合素质的提高。
在高中英语教学中，普遍存在这样一个事实：每个学校、班级、学期，英语差生的数量往往比其他学科多些，两极分化的速度比其他学科快些，且年级越高，差生比例越大。
这种现象，在农村中学尤其明显。
这批学困生的转化问题，一直困扰着广大英语教师。
不少英语教师曾对此做过分析和探讨，希望找到症结所在。
但在更多的情况下却是大部分教师对英语学困生采取“冷处理”的办法，只要他们不扰乱课堂纪律，对他们各项未达标的作业等情况只是睁一只眼闭一只眼，甚至不闻不问，听之任之。
对那些个别扰乱课堂纪律的，则“请出”教室。
更有甚者，为了追求班级成绩在年级的排名地位，还动员成绩不好的学生在考试那几天请假。
这些做法极其不利于学生身心的发展，完全违背了素质教育的目标，“让全体学生得到全面发展”成了一句空话。
因此，高中英语学困生的转化问题研究迫在眉睫。
笔者正是基于这一事实考虑，选取“高中英语学困生的现状分析及转化策略研究”作为研究课题，期望能够为解决高中英语学困生问题添砖加瓦。
本课题的研究具有深刻的现实意义和广泛的长远意义。
教育部颁布的《英语课程标准》强调指出：“英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
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篇一：高中研究性学习课题开题报告
高中研究性学习课题
开题报告
一．课题名称：山水与文化
二．课题组组长：王君杰
成员：王泽琛，王文周，杨帆，白松，闵超
三．课题提出背景说明：中国山水千姿百态，可谓得天独厚；中国又是文明古国，历代人文荟萃。
这自然与人文的两大特点，孕育出丰富多彩的中国山水文化。
中国众多的名山胜水，不仅自然景观雄奇秀丽，而且沉积着深厚的文化，闪耀着灿烂的异彩。
所谓“中国山水文化”，就是山山水水中蕴涵和引发的文化现象。
这是中国的宝贵财富，也是全人类的自然与文化遗产，在世界上有显著的地位。
四．课题研究的目的和意义：中国山水文化具有多层面的价值。
当今世界，旅游越来越普遍地成为人们的一种重要的生活内容，人们以这种活动来满足高层次的需求。
我国风景名胜区遍及全国各地，旅游资源极其丰富，旅游业被称为我国的“朝阳工业”，风景名胜区是我国的“无烟工厂”，发展旅游业的潜力很大。
中国山水文化的研究，揭示出我国风景名胜固有的独特魅力，帮助人们真正地认识和欣赏她们的美，激发起人们强烈的感情，从而吸引更多的人游览我国风景名胜，热爱我国风景名胜，理解我国风景名胜。
这方面的经济和社会效益都是不可估量的。
这是第一层面的价值。
中国山水文化保留着历史的足迹，又是了解中国文化及其发展的特殊的窗口。
中国自古就有“读万卷书，行万里路”之说，把游历与读书相提并论。
许多风景名胜区都保留着丰富的实物资料，生动地体现出不同时代的文化特色。
发掘中国山水文化的这一层面的价值，是弘扬中华文化的一条重要的途径。
发扬中国山水文化中蕴涵的优秀民族传统，这是它更深的一个层面的价值。
五．预期成果：
了解山水文化的行成与本质，特点与形态，立足于当下从新时代的高度去理解人与山水的关系。
六．研究方法：
搜集资料，问卷调查
七．活动计划：
1. 任务分工：
分为3个小组
第一组：王君杰，王泽琛负责制定问卷与发放。
第二组：王文周，杨帆整理和搜集资料。
第三组：白松，闵超打印文件及最终整理。
2. 活动步骤：
（1）全体组员进行讨论、确定课题、出动全体组员收集有关资
料。
（2）全体组员发放问卷。
（3）对回收问卷和所收资料进行整理。
（4）上网将活动细则及成果打印出来，便于写论文报告和总结。
篇二：研究性学习开题报告
《研究性学习》课题开题报告
高中研究性学习课题开题报告表研究性学习课程课题组活动情况记录表（一）研究性学习课程课题组活动情况记录表（二）研究性学习课程专家访谈录（一）。