2016最新青岛版数学四年级上册第二单元《繁忙的工地 线和角》课件2
1° 1°
1°
认识量角器
量角器的外刻度 量角器的90 °刻度线
量角器的中心 量角器的0 °刻度线 量角器的内刻度
用量角器量角的步骤
1、把量角器放在角的上面； 使量角器的中心和角的顶点重合；
50°
2、0º 刻度线和角的一条边重合；
3、另一条边在量角器上所对的刻度是50， 这个角就是50º 。（读时：观察与角的一条边重合 的0刻度线是内刻度线还是外刻度线，是内的 就读内刻度，是外的就读外刻度线。）
通常用符号“∠”表 示。
记作：∠1
连一连:
1 2 3 4
5
平角
锐角
直角
周角Hale Waihona Puke 钝角锐角直角
钝角
平角
周角
比较
横比
纵 比
比较
横比
比较
横比
比较
纵 比
比较
纵 比
结论
横比
角的大小要看两条边张开 的大小，张开的越大，角越 大。角的大小与边的长短没 有关系。
纵 比
角的计量单位是“度”，用符 号“º”表示。把半圆平均分成 180份，每一份所对的角就是1度 的角，记作1º 。
周角
1平角= 2 直角 1周角= 2 平角= 4 直角
清楚了用量角器量角的步骤：
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中 心和角的顶点重合； 2、0º刻度线和角的一条边重合； 3、另一条边在量角器上所对的刻度是多少， 这个角就是多少度。（ 读数时， 一定要注 意区分量角器的内外刻度线啊！）
清楚了用量角器画角的步骤：
这些角分别是什 么角？
利用活动角来研究一 下吧!
锐角
（ 小于直角的角）
直角
（两条边相互 垂直的角）
钝角
（大于直角而 小于平角的角）
平角
（当两边旋转到一
条直线上时所形成的角）
周角
（一条边旋转一周，两边
再度重合所形成的角）
锐角
直角
钝角
平角
周角 1 读作： 角 一
从一点起，画两条射线， 就组成一个角。
2
平角= 4 直角
尝试画一个65°角。
·
65°
(1) 画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重 合，0 刻度线和射线重合。 (2)在量角器 65°刻度线的地方点一个点。 (3)以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点， 再画一条射线。 (4) 画完后在角上标上符号，写出度数。
练习画角： 1、试画45°、130° 的角。
1. 画一条射线，使量角器的中心和射线 的端点重合，0°刻度线与射线重合。
2. 在量角器角度刻度线的地方点一个点。 3. 以射线的端点为端点，通过刚画的点 再画一条射线。
4. 画完后，标上角的符号和度数。
谢谢！ 再见
·
45°
练习画角： 1、试画45°、130° 的 角。
·
130°
同学们可真棒，现在我们一起来回忆一 下，这节课我们学了什么？
锐角 是小于90°的角
角
从一点起， 画两条射线， 就组成一个角。 通常用符号 “∠”表示。
直角 是等于90°的角 钝角 是大于于90°而小于180°的角 平角 是等于180°的角 是等于360°的角
测量下面两个角的大小
60°
120°
判断（请用 “
”或“
”表示）。
这个角是80 °
×
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
×
这个角是110 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
√
这个角是40 °
60º
90º
120º
360º
180º
90º
90º
180º 90º
360º
180º
1平角= 1周角=
2 直角
1°
认识量角器
量角器的外刻度 量角器的90 °刻度线
量角器的中心 量角器的0 °刻度线 量角器的内刻度
用量角器量角的步骤
1、把量角器放在角的上面； 使量角器的中心和角的顶点重合；
50°
2、0º 刻度线和角的一条边重合；
3、另一条边在量角器上所对的刻度是50， 这个角就是50º 。（读时：观察与角的一条边重合 的0刻度线是内刻度线还是外刻度线，是内的 就读内刻度，是外的就读外刻度线。）
通常用符号“∠”表 示。
记作：∠1
连一连:
1 2 3 4
5
平角
锐角
直角
周角Hale Waihona Puke 钝角锐角直角
钝角
平角
周角
比较
横比
纵 比
比较
横比
比较
横比
比较
纵 比
比较
纵 比
结论
横比
角的大小要看两条边张开 的大小，张开的越大，角越 大。角的大小与边的长短没 有关系。
纵 比
角的计量单位是“度”，用符 号“º”表示。把半圆平均分成 180份，每一份所对的角就是1度 的角，记作1º 。
周角
1平角= 2 直角 1周角= 2 平角= 4 直角
清楚了用量角器量角的步骤：
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中 心和角的顶点重合； 2、0º刻度线和角的一条边重合； 3、另一条边在量角器上所对的刻度是多少， 这个角就是多少度。（ 读数时， 一定要注 意区分量角器的内外刻度线啊！）
清楚了用量角器画角的步骤：
这些角分别是什 么角？
利用活动角来研究一 下吧!
锐角
（ 小于直角的角）
直角
（两条边相互 垂直的角）
钝角
（大于直角而 小于平角的角）
平角
（当两边旋转到一
条直线上时所形成的角）
周角
（一条边旋转一周，两边
再度重合所形成的角）
锐角
直角
钝角
平角
周角 1 读作： 角 一
从一点起，画两条射线， 就组成一个角。
2
平角= 4 直角
尝试画一个65°角。
·
65°
(1) 画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重 合，0 刻度线和射线重合。 (2)在量角器 65°刻度线的地方点一个点。 (3)以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点， 再画一条射线。 (4) 画完后在角上标上符号，写出度数。
练习画角： 1、试画45°、130° 的角。
1. 画一条射线，使量角器的中心和射线 的端点重合，0°刻度线与射线重合。
2. 在量角器角度刻度线的地方点一个点。 3. 以射线的端点为端点，通过刚画的点 再画一条射线。
4. 画完后，标上角的符号和度数。
谢谢！ 再见
·
45°
练习画角： 1、试画45°、130° 的 角。
·
130°
同学们可真棒，现在我们一起来回忆一 下，这节课我们学了什么？
锐角 是小于90°的角
角
从一点起， 画两条射线， 就组成一个角。 通常用符号 “∠”表示。
直角 是等于90°的角 钝角 是大于于90°而小于180°的角 平角 是等于180°的角 是等于360°的角
测量下面两个角的大小
60°
120°
判断（请用 “
”或“
”表示）。
这个角是80 °
×
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
×
这个角是110 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
√
这个角是40 °
60º
90º
120º
360º
180º
90º
90º
180º 90º
360º
180º
1平角= 1周角=
2 直角
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青岛版四年级数学上册第二单元线与角课件.ppt
阿gh，
本节课我们主要学习了线段、射线 和直线，同学们学习的怎么样？同 桌之间互相讨论一下！
阿gh，
五。课后作业
1、观察身边的线段、射线、直线有哪些 2、在练习本上画一画线段、射线、直线
阿gh，
阿gh，
准备好了吗?开始吧!
阿gh，
火眼金睛
下面哪些是线段，哪些是直线，哪些是射线。
(1)
(2)
(3) (4)
线段： （3） 直线： （1） （5） 射线： （2） （6）
第一关
阿gh，
(5) (6)
明辨是非
一条直线长1.5米。
从一点引出两条射线所
×
组成的图形是角。
√
线段有两个端点,射线只有
1个端点,直线没有端点。
阿gh，
阿gh，
生活中，你在哪里见过射线？
霓虹灯发出的 射线。
阿gh，
阿gh，
阿gh，
生活中，你在哪里见过射线？
太阳光发出的 射线。
阿gh，
广州市三学苑网络科技有限公司
像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线， 都可以近似地看成是射线。
想一想：射线有哪些特点呢？
阿gh，
射线 ：只有一个端点，可以向一端无限延长，
直的 直的 直的
可以度量 无限长 无限长
射线
线段
射线
直线
射线和线段是直线的一部分。
阿gh，
直线、射线、线段之间的联系和区别。
直线
射线
线段
区
没有端点， 无限长，不
只有一个端 有两个端点， 点，无限长，有限长，可以
别 可度量。
不可度量。 度量。
联系 都是直的，射线和线段都是直线的一部分。
本节课我们主要学习了线段、射线 和直线，同学们学习的怎么样？同 桌之间互相讨论一下！
阿gh，
五。课后作业
1、观察身边的线段、射线、直线有哪些 2、在练习本上画一画线段、射线、直线
阿gh，
阿gh，
准备好了吗?开始吧!
阿gh，
火眼金睛
下面哪些是线段，哪些是直线，哪些是射线。
(1)
(2)
(3) (4)
线段： （3） 直线： （1） （5） 射线： （2） （6）
第一关
阿gh，
(5) (6)
明辨是非
一条直线长1.5米。
从一点引出两条射线所
×
组成的图形是角。
√
线段有两个端点,射线只有
1个端点,直线没有端点。
阿gh，
阿gh，
生活中，你在哪里见过射线？
霓虹灯发出的 射线。
阿gh，
阿gh，
阿gh，
生活中，你在哪里见过射线？
太阳光发出的 射线。
阿gh，
广州市三学苑网络科技有限公司
像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线， 都可以近似地看成是射线。
想一想：射线有哪些特点呢？
阿gh，
射线 ：只有一个端点，可以向一端无限延长，
直的 直的 直的
可以度量 无限长 无限长
射线
线段
射线
直线
射线和线段是直线的一部分。
阿gh，
直线、射线、线段之间的联系和区别。
直线
射线
线段
区
没有端点， 无限长，不
只有一个端 有两个端点， 点，无限长，有限长，可以
别 可度量。
不可度量。 度量。
联系 都是直的，射线和线段都是直线的一部分。
四年级上第二单元 繁忙的工地 线和角3青岛版(秋)语文PPT课件
纵 比
20
21
量角器的外刻度 量 角 器 的 内 刻 度
量角器的90 °刻度线
量角器的中心 量角器的0 °刻度线22
角的计量单位是 “度”, 用符号 “ °”
表示。量角器把半圆分成180等份，每
一份所对的一角度是
，记1°作 “ ”
90°
50°
1°
23
60 °
1.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的 顶点重合； 2.零度刻度线和角的一条边重合； 3.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个 角的度数。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
34
32
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
33
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
繁忙的工地
－－角的认识
1
挖掘机在工作时，
铲铲斗斗臂臂可上以的形成角什 能么大样能的角小？
2
想一想
转动一下，可以形成 什么样的角？
3
4
5
6
7
8
锐角
直角
钝角
平角
周角
9
1
锐角 ∠1
4
平角 ∠4
2
直角 ∠2
青岛版四年级数学上册第二单元《线和角》课件
铲斗臂形成的角有 多大？
探索新知
铲斗臂形成的角有多大？
课件PPT
﹒﹒ 用 —— 可以计量线段的长度。
用
可以计量长方形或正方形的面积。
∠ 角的大小是否可以用 来计量呢？
探索新知
用三角尺上的∠1来量。
课件PPT
11 1
有3个∠1那么大。
探索新知
用三角尺上的∠2来量。
课件PPT
比2个∠2大一些。
探索新知
课件PPT
霓虹灯发出的 射线。
探索新知
生活中，你在哪里见过射线？
课件PPT
太阳光发出的 射线。
探索新知
课件PPT
把线段向两端无限延长，结果怎样？ 把线段向两端无限延长，就得到一条直线。
没有端点
线段
直直的
直线 直线有什么特点？
无限长
探索新知
课件PPT
线段、射线和直线有什么相同点和不同点？
2个端点 1个端点 没有端点
60° 30° 90°
30°
60° 90°
90° 45°45°
90° 45° 45°
90°
45°
45°
（1）量一量三角板中各角的度数。 （2）你有什么发现？大 的小 度不 数同 是、 一但 定形 的状 。相同的三角板，三个角
复习导入
课件PPT
标出下面图形中的角。
1 23
14 23
怎样比较上面图形中的角的大小呢？这节 课我们来学习角的度量。
情景导入
从图中，你 知道了哪些 数学信息？
根据这些信 息，你能提 出什么问题？
课件PPT
工地上有这么 多挖掘机啊！
铲斗臂上的角 能大能小。
探索新知
最新青岛版(六年制)四年级上册数学《 2.2 角的度量》PPT课件
0°刻度线和角 的一条边重合。
边重合
返回
现在你能量出铲斗臂形成的角有多大吗？ 135°
返回
你会画一个40°的角吗？
40°
一靠
二移
三画
返回
课堂练习
（1）
1.读出每个角的度数。 80°
0°
返回
（2）
1.读出每个角的度数。 120°
返回
2.找一找，量一量。
1
3
2
中队旗 ∠1 = 55° ∠2 = 55° ∠3 = 110°
“部角编的本度”量语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
返回
常用的量角工具是量角器。
量角器上有两圈刻度线。
角的计量单位是“度”， 用符号“°”表示。
0°刻度线
1°
把半圆平均分成180份， 每一份所对的角就是1
度的角，记作1°。
返回
怎样用量角器量角呢？
60°
另一条边在量角器 上所对的刻度是60， 这个角就是60°。
读刻度
1
中心点与角 的顶点重合。
点重合
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
青岛版四年级上册第二单元线与角课件PPT
五。课后作业
1、观察身边的线段、射线、直线有哪些 2、在练习本上画一画线段、射线、直线
〈3〉线段是直线的一部分。……（ ) 〈4〉小明画一条长4厘米的射线。（ ）
试一试
下图中哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？
① 射线
② 线段
③ 直线
④×
⑤ 直线
⑥ 射线
经过一点能画( 无数 )条直线。
经过两点能画( 一 )条直线
小组讨论
下图中一共有（１）条直线， （ ８）条射线，（６）条线段。
青岛版四年级数学上册
直线、射线、线段和角
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
一、情境导入
从 根图据中这，些你信知息道，了你哪能些提数出学什信么息问？题？
车灯射出的光线 有什么特点？
二、合作探索
车灯射出的光线有什么特点？
车灯的光线 射得很远。
车灯的光
线是直的。
车灯的光线是由一点射出的。点直远
继续
二、合作探索
车灯射出的光线有什么特点？ 车灯的光线是从一点射出的。 车灯的光线是直的。 这条光线射的很远很远……
车灯射出的光线可以看作射线。
二、合作探索
什么是射线？它有什么特点？ 把线段的一端无限延长，就得到一条射线。
一个端点
线段
直直的
点
直
长
继续
射线有什么特点？
射线
无限长
生活中，你在哪里见过射线？
猜谜语
(打一线的名称)
1.有始有终 2.无始无终 3.有始无终
线段 直线 射线
自主练习
下图中一共有几条线段？
A
BC D
一共有 6 条线段
二、自主练习
2.从一点可以引出多少条射线？ 从一点可以引出无数条射线。
四年级上册数学课件《认识线与角》︳青岛版(共20张PPT)
四年级上册数学课件-2.1 《认识线与角》 ︳青岛版 (共20张PPT)
直线线段
把线段的两端无限延长，就得到一条直线。
四年级上册数学课件-2.1 《认识线与角》 ︳青岛版 (共20张PPT)
四年级上册数学课件-2.1 《认识线与角》 ︳青岛版 (共20张PPT)
画一画
作图要求：
1.独立画图，怎样画能一眼判断出它是哪种线。 2.小组交流，看看谁画的更合适。 3.准备汇报，找出小组作品代表。
过一点能画无数条直线
过一点能画无数条射线 过两点只能画1数条直线
四年级上册数学课件-2.1 《认识线与角》 ︳青岛版 (共20张PPT)
巩固练习
1.辨一辨：下面的说法对吗？
（1）一条线段长6厘米，一条直线长6千米。（×） （2）线段是直线的一部分。（√ ） （3）过一点只能画一条射线。（×）
四年级上册数学课件-2.1 《认识线与角》 ︳青岛版 (共20张PPT)
四年级上册数学课件-2.1 《认识线与角》 ︳青岛版 (共20张PPT)
四年级上册数学课件-2.1 《认识线与角》 ︳青岛版 (共20张PPT)
对比发现
线段、射线、直线三者之间有什么区别？
线段
端点
2个端点
射线
1个端点
直线
0个端点
长度
可测
不可测
（无限长）
不可测
（无限长）
四年级上册数学课件-2.1 《认识线与角》 ︳青岛版 (共20张PPT)
四年级上册数学课件-2.1 《认识线与角》 ︳青岛版 (共20张PPT)
巩固练习 2.数一数：
下图中有几条射线？组成了几个角？各是什么角？
四年级上册数学课件-2.1 《认识线与角》 ︳青岛版 (共20张PPT)
最新青岛版四年级数学上册2繁忙的工地——线和角优质课件
60°
60°
3
4
150°
100°
3、画 65°角地步骤：
·
65°
(1) 画一条射线，使量角器地中心和射线地端点重合， 0刻度线和射线重合。
(2) 在量角器 65°刻度线地地方点一个点。 (3) 以画出地射线地端点为端点，通过刚画地点，再画
一条射线。 (4) 画完后在角上标上符号，写出度数。
画 135°角：
可要用量角器来画哦！
15°
画出30 °、 45 °、 60 °、 90°、 120 ° 地 角。
一副三角板各 个角地度数
135°
45°+ 90°= 135° 还能画好多呢！
用三角板画出 75 °角。
用三角板地 30 °＋ 45°＝ 75°。
75°
怎样用用三角三尺角可板以画画出出15°15、°30角°、？
45°、 60°、 75° 90°、 105°、 120°、 135°、 150°、
1地65角°（来14，850可°°真多－！3其0他°地）角
90° 45° 45°
30°
60° 90°
三个角地度 数分别相等。 和是180°.
90°
45°
45°
三个角地度 数分别相等。 和是180°.
（1）量一量三角板中各角地度数。 （2）你有什么发现？ 大、中、小三角形地3个内角度数相等。 （3）你能想办法验证自己地发现吗？
可以用一副三 角板拼出来。
135°角还能咋画?
·
135°
(1) 画一条射线，使量角器地中心和射线地端点重合， 0刻度线和射线重合。
(2) 在量角器 135°刻度线地地方点一个点。 (3) 以画出地射线地端点为端点，通过刚画地点，再画
2019最新青岛版数学四年级上册第二单元《繁忙的工地 线和角》课件2
条射线， 就组成一
周角 是等于360°的角
个角。通 1平角= 2 直角
常用符号 “∠”表
1周角=
2 平角= 4 直角
清楚了用量角器量角的步骤：
1、把量角器放在角的上面；使 量角器的中
心2、和0角º刻的度顶线点和重角合的；一条边 3重、合另；一条边在量角器上所对的 刻度是多少，这个角就是多少 度。（ 读数时， 一定要注 意区分量角器的内外刻度线
1 记作：
∠读1作：
角
连一连:
12 3
4
5
平锐 直 周
钝
角角 角 角
角
锐 直钝平周 角 角角角角
比
横
较
比
纵
比
比 较
横 比
比 较
横 比
比 较 纵 比
比 较 纵 比
结 论
横 比
角的大小要看两
条边张开的大小，
张开的越大，角越
大。角的大小与边 纵比的长短没有关系。
角的计量单位是“
度”，用符号“º”表
60º 90º 120º 360º 180º
90º 90º 1809º0º 360º 180º
1平角2= 直角 1周角2= 平4角= 直角
尝试画一个65°角。 ·
65 (1) 画一条射线，°使量角器的中心
和 (2射)在线量的角端器点重65合°，刻0度刻线度的线地和方射点 线 一 (过3刚重个)以画合点画的。 。出点的，射再线画的一端条点射为线端。点，通
示。把半圆平均分成 180份1°，每一份所对的1°
角就是1度的角，记作
1º。
1°
认识量角 器
量角器的外刻度
量角器的90 °刻度 线
量角器的中
青岛版四年级数学上册第三单元繁忙的工地《线和角》课件
2. 画一画。
（1）分别画出一个锐角、钝角、平角、直角、 周角，并标出度数。 （2）把它们按照从小到大的顺序排列起来。
青岛版四年级数学上册第二单元
一、创设情景 激情导入
二、自主尝试 独立探究
提问：直线、线段和射线有什么区别？
三、分组合作 讨论解疑
过一点画两条射线，形成的是什么图形？ 小组内讨论交流。
四、展示点评 总结提升
五、清理过关 挑战自我
1.在纸上画出一条线段，并测量出它的长度。
五、清理过关 挑战自我
四、展示点评 总结提升
1.锐角：小于90度的角。 2.直角：等于90度的角。 3.钝角：大于90度而小于180度。 4.平角：等于180度的角（两条边在同一条直线上。） 5.周角：360度的角（两条边重合的角。）
五、清理过关 挑战自我
1.动手画一画：分别画一个30度和120度的角。
五、清理过关 挑战自我
2.按要求画一画。
（1）过A点画一条直线。
（2）过B点画一条射线。
ห้องสมุดไป่ตู้
（3）以C点为顶点任意画一个角。
A
B
C
青岛版四年级数学上册第二单元
一、创设情景 激情导入
二、自主尝试 独立探究
三、分组合作 讨论解疑
四、展示点评 总结提升
四、展示点评 总结提升
你会画一个40度的角吗?
四、展示点评 总结提升
（1）分别画出一个锐角、钝角、平角、直角、 周角，并标出度数。 （2）把它们按照从小到大的顺序排列起来。
青岛版四年级数学上册第二单元
一、创设情景 激情导入
二、自主尝试 独立探究
提问：直线、线段和射线有什么区别？
三、分组合作 讨论解疑
过一点画两条射线，形成的是什么图形？ 小组内讨论交流。
四、展示点评 总结提升
五、清理过关 挑战自我
1.在纸上画出一条线段，并测量出它的长度。
五、清理过关 挑战自我
四、展示点评 总结提升
1.锐角：小于90度的角。 2.直角：等于90度的角。 3.钝角：大于90度而小于180度。 4.平角：等于180度的角（两条边在同一条直线上。） 5.周角：360度的角（两条边重合的角。）
五、清理过关 挑战自我
1.动手画一画：分别画一个30度和120度的角。
五、清理过关 挑战自我
2.按要求画一画。
（1）过A点画一条直线。
（2）过B点画一条射线。
ห้องสมุดไป่ตู้
（3）以C点为顶点任意画一个角。
A
B
C
青岛版四年级数学上册第二单元
一、创设情景 激情导入
二、自主尝试 独立探究
三、分组合作 讨论解疑
四、展示点评 总结提升
四、展示点评 总结提升
你会画一个40度的角吗?
四、展示点评 总结提升