青岛版二年级数学下册完整全册课件

17÷3 = 5（顶）……2（人）
5 3 17
15
余下的2人，也需要1顶帐篷。
2
答：需要搭 6 顶帐篷。
有13个玉米，每人分4个，可以分给几人
？
13÷4 = 3（人）……1（个）
3 4 13
12 1
如果每人分4个，剩
下想1个：玉这米道，题就的不正够确再答分案给应1个该人是了多，少所？以，只能分给3个人。
同理可以推出：
摆，剩下的小棒的根数不能大于或等于 5，所以，可能会剩 1 根小棒、2 根小棒、3 根小棒或者 4 根小棒。
5.
三种杯子各能装满几盒？各剩几只？ 14÷4＝3（盒）…… 2（只）
答：4只装的能装满3盒，还剩2只。
12÷8＝1（盒）…… 4（只）答：8 只装的能装满 1 盒，还剩 4 只。
青岛版二年级下册
11个野果平均分给3人。
23个蘑菇，平均分给4人。
每人分几个？还剩几个？
新课导入
野营小队共17人。
需要搭多少顶帐篷？
每顶帐篷住3人。
有13个玉米，每人分4个。
根从据图这中些，信你息知，道你了能哪提些出数什学么信问息题？？
你问我说 11个野果平均分给3人，每人分几个？还剩几个？
第 17 面小旗是黄色的。
每3面一组（红黄绿）
画一画。
3
6
9
12
第 17 面小旗是黄色的。
15 16 17
找规律小旗的排列规律是每3面一组（红黄绿）。
算一算 17÷3＝5（组）…… 2（面）
剩1片
10片饼干，每人分3片，可以分给3人，还剩1片。
写成除法算式是： 10÷3＝3（人）……1（片）
余数读作：10除以3等于3余1。
有12个草莓，每人分4个，可以分给几人？如果有13个、14 个、15个或16个呢？
12÷4＝3(人) 13÷4＝3(人)……1(个)
14÷4＝3(人)……2(个) 15÷4＝3(人)……3(个) 16÷4＝4 (人)
12÷4＝3(人) 13÷4＝3(人)……1(个)
14÷4＝3(人)……2(个) 15÷4＝3(人)……3(个) 16÷4＝4 (人)
仔细观察，你发现了什么？
余数都比除数小。
为什么余数都比除数小呢？
试一试
1.
7 根火腿肠，每人分 2 根，可
以分给几人，还剩几根？
算式：_7_÷__2_＝__3_（__人__）__…__…___1_（__根__）___ 可以分给__3__人，还剩__1__根。
有余数的除法认识有余数的除法
青岛版二年级下册
新课导入可以分给几人？每人分3片饼干。
每人分4个草莓。
10片饼干
7根火腿肠
17瓶酸奶
12个草莓
从根图据中这，些你信知息道，了你哪能些提数出学什信么息问？题？
你问我说 10片饼干，每人分3片，可以分给几人？
我用代替饼干分一分。
答：可以分给 3 人。
想：这两种方法有什么不同？
在用有余数的除法解决问题时，要根据实际情况的需要，合理的选择取值方法。
自主练习
1.在里填上合适的数。
3
3
4
5
9
12
24
35
1
1
3
4
2. 用竖式计算。
1 57
5 2
3 7 22
21 1
5 6 31
30 1
6 3 20
18 2
3. 火眼金睛辨对错。
（ √ ）（ ×）（） ×
4.
28÷8 = 3（个）…… 4（罐）答：至少需要 4 个箱子。
15÷6 = 2（个）…… 3（盒）答：至少需要 3 个箱子。
5. 填一填。
38
1
46
1
64
1
73
4
83
1
92
7
13
2
1
14
2
2
15
2
3
16
2
4
17
2
5
19
3
1
20
3
2
… … …
6. 做一件小风衣用 2 米布，11 米布最多可以做几件？
11 ÷ 2 = 5（件）…… 1（米）
答：11 米布最多可以做 5 件。
7.巧克力每块 6 元。李阿姨带了 50元，她最多可以买多少块？剩下多少元？
50 ÷ 6 = 8（块）…… 2（元）
答：她最多可以买 8 块，剩下 2 元。
7.巧克力每块 6 元。李阿姨带了 50元，她最多可以买多少块？剩下多少元？
2.
17瓶酸奶，每人分5瓶，可
以分给几人，还剩几瓶？
算式：_1_7_÷__5_＝__3_（__人__）__…__…___2_（__瓶__）__ 可以分给__3__人，还剩__2__瓶。
自主练习
2
3
3
1
15 ÷ 6 2
3
16÷ 5 3
1
2. 连一连，填一填。（1）把11个平均放到3个篮子里。
1
4.用一堆小棒摆，如果有剩余，可能会剩几根小棒？如果用这些小棒摆呢？
摆一个，需要 4 根小棒。求“可能会剩几根小棒”，实际就是“求一个数除以 4 ，余数可能是几？”的问题。
根据“余数要比除数小”的规律可以推出：
摆，剩下的小棒的根数不能大于或等于 4 ，所以，可能会剩 1 根小棒、2 根小棒或者 3 根小棒。
如果李阿姨想多买一块，还差多少元？
2 + 4 = 6（元）答：还差 4 元。
找规律
青岛版二年级下册
新课导入
第 17 面小旗是什么颜色的？从根图据中这，些你信知息道，了你哪能些提数出学什信么息问？题？
你问我说数一数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
15÷6＝2（盒）…… 3（只）答：6 只装的能装满 2 盒，还剩 3 只。
6. 用学具摆一摆，填一填。
2
2
2
3
4
1
5
3
7.
做一个正方体框架需
要8个，26个最多可以
做多少个正方体框架？还
剩几个？
26÷8＝3（个）…… 2（个）
答：最多可以做3个正方体框架，还剩2个。
有余数的除法的笔算
11÷3 = 3 （个）…… 2 （个）
11÷3 = 3 （个）…… 2 （个）
用竖式可以这样算。
3 3 11
9 2 ……余数
想：11里面最多有几个3？
23个蘑菇平均分给4人，每人分几个，还剩几个？
23÷4 = 5 （个）…… 3 （个）
5 4 23
20 3
每顶帐篷住3人，住17人需要搭多少顶帐篷？
每篮放（ 3 ）个，还剩（ 2 ）个。
11 ÷ 3 3
2
（2）把21块平均放在4个盘子里。
21 ÷ 4 5
1
3.
Hale Waihona Puke （1）13片，每人分3片，可以分给（ 4 ）人，还剩（ 1 ）片。
13 ÷ 3 4
1
3.
（2）13片，平均分给4人，每人分（ 3 ）片，还剩（ 1 ）片。
13 ÷ 4 3

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青岛版二年级下册数学全册教学课件

198添1是199。
199添1，个位满十，向十位进一，十位满十再向百位进一。
200添1是201。
百十个写作： 1 9 8
读作：一百九十八
百十个
199
一百九十九
百十个 200
二百
百十个 201
二百零一
返回
999再填1是多少。
一千有多大呢？
可以用学具来数一数。
10个一百是一千
所以是 1000。
返回
根据上面的信息，解决下面的问题。
（1）一共需要几辆车？（2）一共需要几顶帐篷？（3）你还能提出什么问题？
返回
（1）一共需要几辆车？
我们用线段来表示，一个小格表示一辆车的人。
5人 5人 5人 5人
5人 4人
6辆车
返回
29÷5＝5（辆）……4（人） 5+1＝6（辆）答：至少需要乘6辆车。
3×3=9把9写在被除数11 的下面，相同数位对齐。
平均分给3人，每人分3个，共分了9个，还剩11-9=2个，先画横线再把2写在横线下面，与被除数的个位对齐。
3 3） 11
9
2
用竖式可以这样算
11÷3，想除数3和几相乘最接近11，且小于11，得出商是3，把商与被除数的个位对齐。
返回
23个蘑菇平均分给4个人，每人分几个，还剩几个？
我学会了吗？
A区票价9元 B区票价8元 C区票价7元
限乘8 人
返回
观察上面的情境图，你发现了哪些信息？
1.同学们准备去体育场观看足球赛
2.售票处的价格 3.每辆车限乘8人
A区票价9元 B区票价8元 C区票价7元
返回
根据上面的信息，解决下面的问题。

青岛版(五四制)二年级数学下册全册课件(完整版)

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课堂练习
填空。（1）（10 ）个十是一百，（10 ）个一百是一千。（2）“千”和一（个）、十、百一样都是（计数单位）。
（3）和“百”相邻的两个计数单位是（千）和（十）。
返回
看图写数、读数。
百十个
写作： 321 读作：三百二十一
百十个
百十个
写作： 201 读作：二百零一
写作： 420 读作：四百二十
返回
连一连。
34个十
3个百、6 个十、7个一
一百零八
五百
七百三十五
735
340
500
367
108
返回
判断。算盘上表示的数是56。（ × ）
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
“千”是比“百”大的计数单位，10个一百是一千。 “千”和“百”是两个相邻的计数单位。
返回
这节课你们都学会了哪些知识？
花坛造型用了八百零八盆菊花。
一千有多大呢？
返回
探究新知
例一千有多大呢？
10个一百是一千。
返回
千百十个
99 9
千百十个
千百十个
一千里面有10个一百。
返回
认识计数单位“千”：
“千”和一（个）、十、百一样，都是计数单位。 “千”和“百”之间的进率是10。
在一（个）、十、百、千这四个计数单位中，每相邻两根计数单位之间的进率都是10。
返回
例你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？
档
上珠
梁下珠
框
587里有5个百、8个十和7个一。
返回
百十个位位位
1个上珠表示5。

青岛版五四制数学二年级下册课件- 两位数加、减两位数的口算

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例卫兵比侍从多多少只？
求卫兵比侍从多多少只，就是求卫兵和侍从相差多少只，用减法计算。
45-32
返回
方法一：把两位数都转化为整十数加一位数的形式，先算整十数减整十数，再算一位数减一位数，最后把两次所得的差加起来。
45 - 32 =13
40 -5 10
30 3-
2
+
返回
方法二：把减数转化为整十数加一位数的形式，先用被减数减整十数，再用所得的差减一位数。
30 +2 70
40 7+
5
+
返回
方法二：把其中一个两位数转化为整十数加一位数的形式，用另一个两位数先加整十数，再用所得的和加一位数。
32 + 45 =77
32 + 45 =77
40 5 + 72
+
2 30 + 75
+
返回
例侍从和卫兵一共有多少只？ 32+45=77（只）
答：侍从和卫兵一共有77只。
返回
在里填上“>”“<”或“=”。
20+26 > 44 77-35 < 52 65-52 = 13 47+11 > 57
15 < 78-45 70 < 22+56
返回
在括号里填上合适的数。
（ 24 ）+34=58
37-（ 24 ）=13
85-（ 23 ）=62 32+（ 23）=55
49-（ 32 ）=17 （ 70）+（ 13 ）=83
小学数学二年级下册课件（青岛版五四制）
青岛版（五年制）数学二年级下册

青岛版数学二年级下册数学优秀ppt课件五边形和六边形的认识

二、深化练习,巩固拓展
2.剪纸游戏（自主练习3）。你还能把长方形的纸剪成什么形状呢？
剪成_五__边___形和__三__角_形。
二、深化练习,巩固拓展
3.你能在方格纸上画出格数相同，但形状不同的长方形吗？（自主练习6）
二、深化练习,巩固拓展
4.奇妙的六边形。（自主练习7）
…………………… ……………………
再准备一副七巧板。如图所示。
ห้องสมุดไป่ตู้
四、回顾反思，总结提升
这节课你有什么收获？把你的收获说给你的爸爸妈妈听一听吧！
这节课你还有什么质疑？把你的疑惑记下来，向同学、老师请教一下吧。
长方形和正方形都有四条边，所以都是四边形。
一、创设情境，研究图形
是什么图形呢？
五边形有五个角、五条边。
六边形有六个角、六条边。
一、创设情境，研究图形
是什么形状的呢？
七边形
八边形
小结：图形有几条边就是几边形。
一、创设情境，研究图形
生活中你在哪里见过五边形和六边形？
一、创设情境，研究图形
3、想一想自己的学号，是偶数的起立。然后从小到大报一报再坐下。
板书其中一题：200×43
（2）、排一排：每一个学生都有2次排在第一的可能，3个同学就有2×3=6种
5的倍数，个位上是0、5
1、让学生在现实有趣的问题情境中经历对几个事物进行排列的过程，按一定的顺序有条理地进行思考，并用自己喜欢的方式表示出对
几个事物进行排列的所有方案，探索排列的规律。
直角梯形不是轴对称图形。
第七单元信息窗1
五边形和六边形的认识
温馨提示：
请同学们准备好小棒、长方形纸片、六边形纸片课本、练习本、铅笔、直尺。

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