中小学课程设置及标准表
小学义务教育课程设置表(标准)
小学义务教育课程设置表(标准)小学义务教育的课程设置浓缩了中国义务教育的基本概念，为中小学设定适当的义务教育课程，从而传递给中小学生更多的知识和技能，培养社会需要的良好公民素质，从而促进个体发展和社会发展。
中国小学义务教育课程设置共包括10个学科：语文，数学，英语，物理，化学，生物学，地理，历史，政治，科学技术。
其中，语文旨在帮助学生发展独立、礼貌地表达能力，通过研究中国的传统文化和《诗经》《楚辞》《集》《书》传统文学来培养学生的道德修养，以及提高对文学知识的理解。
数学是一门基础课程，旨在培养学生的抽象思维能力，从而帮助他们掌握必要的技能，做好科学技术方面的准备，并有效地解决问题。
英语是综合学科，学习英语不仅是锻炼和发展学生的语言能力，并且也有助于学生熟悉世界和文化，从而提高学生对外语的学习能力。
其他学科如物理，化学，生物学，地理，历史，政治，科学技术等都有助于培养学生的基础知识水平和实际操作能力，培养学生的学习能力，实际操作能力以及社会适应能力。
总之，中国小学义务教育课程设置旨在为学生提供全面的、有系统的教育。
相比于传统教学模式，它更强调教学质量，注重教学内容的形象性和情感性，同时采用多元化、创新教学手段，以提高学生的参与度，和学习兴趣。
小学义务教育的课程设置浓缩了中国义务教育的基本概念，为中小学设定适当的义务教育课程，从而传递给中小学生更多的知识和技能，培养社会需要的良好公民素质，从而促进个体发展和社会发展。
中国小学义务教育课程设置共包括10个学科：语文，数学，英语，物理，化学，生物学，地理，历史，政治，科学技术。
其中，语文旨在帮助学生发展独立、礼貌地表达能力，通过研究中国的传统文化和《诗经》《楚辞》《集》《书》传统文学来培养学生的道德修养，以及提高对文学知识的理解。
数学是一门基础课程，旨在培养学生的抽象思维能力，从而帮助他们掌握必要的技能，做好科学技术方面的准备，并有效地解决问题。
英语是综合学科，学习英语不仅是锻炼和发展学生的语言能力，并且也有助于学生熟悉世界和文化，从而提高学生对外语的学习能力。
黑龙江省小学课程设置标准
黑龙江省小学课程设置标准各小学校：为了更好地贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》和第三次全教会、国务院基础教育工作会议精神，树立良好的办学指导思想，增强学校依法治教的意识和行为，提高执行课程计划的自觉性课时计划做如下安排一至六年级均按《黑龙江省义务教育课程设置及课时安排》贯彻执行。
附件：九年义务教育全日制小学课时安排表附件：九年义务教育全日制小学课时安排表（2011——2012学年度上学期）备注：1、各学校要严格执行课程计划，不得随意停课或占用教学时间。
2、学校每周五下午安排教师参加进修学校组织的教研活动或校内的集体备课等教研活动。
3、在语文课时中，各个年级每周设置1课时写字课，三年级以上每周另设两节作文课。
4、每节课时一般为35-40分钟，每天安排上下午各30分钟的大课间，保证一小时的体育活动时间，眼操上下午各一次。
中午要保证至少一小时的午休时间。
5、根据《关于进一步明确中小学校健康教育课时师资和教材的通知》的要求，从上学期开始小学各年级均开设健康教育课，所需课时从《体育与健康》课程的课时中解决，每周0.5课时。
各校在每周课表编排上，可将健康教育课时与体育课时设置为单双周轮流上。
6、加强平时各种学业能力的考查，改变学业评价以单一的期末试卷成绩为主的方式，所有学科都要开展学生学业评价，注重对学生综合素质的评价。
7、信息技术课一周2课时，三、四、五年级所需课时从综合实践活动课时中解决；一、二年级开设信息技术教育所需课时从“学校课程”课时中解决。
8、小学开设外语课程的起始学年为三年级，三、四、五年级外语课为三课时。
为了保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则，保证每周不少于四次教学活动。
长课时（每课时40分钟）安排两课时，余下一课时安排两次短课（短课上课时间为20分钟）。
小学一、二年级开设英语课程的，所需课时从“自习课时”中解决。
英语学科成绩考核应在笔试的基础上增加听力和口语的考核。
小学国家课程设置标准
小学国家课程设置标准小学国家课程设置标准是指根据国家教育部门的相关规定，对小学阶段的课程设置进行统一规划和要求的标准。
小学国家课程设置标准的制定是为了保障学生全面发展，提高教育质量，促进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
首先，小学国家课程设置标准要求学校在开设课程时，要充分考虑国家的教育方针政策，结合学生的身心发展特点和实际需求，科学合理地设置各门课程。
例如，语文课程要注重培养学生的语言表达能力和文字理解能力，数学课程要注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，英语课程要注重培养学生的英语听、说、读、写能力，等等。
这些课程设置要符合学生的认知规律和学习规律，有利于学生的全面发展。
其次，小学国家课程设置标准要求学校在教学过程中，要注重课程的质量和效果。
教师要根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法，注重启发学生的兴趣和潜能，激发学生的学习动力，提高学生的学习效果。
同时，学校要建立健全的课程评价体系，对学生的学习情况进行及时、全面、客观地评价，为学生的学习发展提供有力支持。
再次，小学国家课程设置标准要求学校在课程开设和教学实施中，要注重学生的体育健康和艺术素养的培养。
学校要合理安排体育课程和艺术课程，注重学生的身体锻炼和审美教育，培养学生的体育健康意识和艺术修养，促进学生的身心健康发展。
最后，小学国家课程设置标准要求学校在课程设置和教学实施中，要注重学生的德育教育和劳动教育。
学校要通过德育课程和劳动课程，培养学生良好的品德和行为习惯，培养学生的劳动意识和实践能力，培养学生的社会责任感和团队合作精神，使学生在学习和生活中能够树立正确的人生观、价值观和世界观，为将来成为有益于社会的人才奠定坚实的基础。
综上所述，小学国家课程设置标准是对小学教育的规范和要求，是促进学生全面发展和教育质量提高的重要保障。
学校要严格按照国家的相关规定，科学合理地设置课程，注重课程的质量和效果，培养学生的体育健康和艺术素养，注重学生的德育教育和劳动教育，为学生的健康成长和全面发展提供良好的教育环境和条件。
河北省义务教育阶段课程设置及课时安排表
河北省义务教育阶段课程设置及课时安排表河北省作为我国教育事业发展的重要地区之一，一直致力于为广大学生提供优质、全面且符合教育规律的义务教育。
在义务教育阶段，合理的课程设置和科学的课时安排对于学生的成长和发展至关重要。
下面我们就来详细了解一下河北省义务教育阶段的课程设置及课时安排情况。
在小学阶段，课程设置涵盖了语文、数学、英语、道德与法治、科学、体育、音乐、美术、综合实践活动等多个科目。
语文课程着重培养学生的语言文字运用能力、阅读理解能力和书面表达能力。
每周安排的课时相对较多，以确保学生能够扎实地掌握汉语基础知识，为后续的学习和交流打下坚实的基础。
数学课程则注重培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
通过逐步深入的教学，让学生学会运用数学知识解决实际问题。
英语课程在小学阶段主要侧重于培养学生的英语听说读写的初步能力，激发学生对英语学习的兴趣。
道德与法治课程旨在引导学生树立正确的价值观、道德观和法治观念，培养良好的品德和行为习惯。
科学课程为学生打开了探索自然世界的大门，激发他们对科学的好奇心和探究精神。
体育课程保障学生有充足的运动时间，促进其身体素质的发展和健康成长。
音乐和美术课程培养学生的审美能力和艺术素养，丰富学生的精神世界。
综合实践活动课程则让学生在实践中提高动手能力和创新思维。
在课时安排上，小学一、二年级的周总课时数一般在 26 节左右。
其中，语文一般为 8 节左右，数学 4 节左右，体育 4 节左右，音乐 2节左右，美术 2 节左右，道德与法治 2 节左右，综合实践活动 1 节左右，地方课程与学校课程 3 节左右。
小学三至六年级的周总课时数一般在 30 节左右。
语文一般为 7 节左右，数学 5 节左右，英语 3 节左右，体育 3 节左右，音乐 2 节左右，美术 2 节左右，道德与法治 2 节左右，科学 2 节左右，综合实践活动 2 节左右，地方课程与学校课程 2 节左右。
进入初中阶段，课程设置更加丰富和深入，除了上述小学阶段的课程外，还增加了历史、地理、生物、物理、化学等科目。
山西省小学、初中、高中课程设置
小学年级 一
品德 与生活3
初中年级 五
品德 与生活3 科学2 语文7 数学4
高中年级 三 一
（上、下学期） 语文4 英语4 数学4 思想政治2 历史2 地理2 物理2 化学3 外语4 体育 与健康3 音乐1 物理2 化学2 生物2 信息技术 2、0 通用技术0、2 美术1 音乐1
外语2 体育 与健康3 音乐2
外语2 体育 与健康3 音乐2
外语2 体育 与健康3 音乐1.5
外语2 体育 与健康3 音乐1.5
外语4 体育 与健康3 音乐1
外语4 体育 与健康3 音乐1
美术2 美术2 美术1.5 美术1.5 美术1 美术1 美术1 综合实践 综合实践 综合实践 综合实践 综合实践 综合实践 综合实践 3 2 3 3 3 3 3 地方与学校编制的课程 3 3 3 3 3 3 3
二
品德 与生活3
三
品德 与生活3 科学2
四
品德 与生活3 科学2
（上、下学期） 语文4 英语4 数学4 思想政治2 历史2、4（文科） 地理2、4（文科） 物理2、4（理科） 化学2、4（理科） 生物2 信息技术 0、2 通用技术2、0 美术1 音乐1
三
（上、下学期） 语文4 英语4 数学4 思想政治4 历史4（文科） 地理4（文科） 物理4（理科） 化学4（理科） 生物4 信息技术 1、0 通用技术1、0 美术1 音乐1
品德 思想政治 思想政治 思想政治 与生活3 2 2 2 地理2 地理2 科学2 语文7 数学4 历史2 语文4 数学4 生物3 历史2 语文4 数学4 生物3 物理2 历史2 语文4 数学4
语文9 数学4
语文9 数学4
中小学课程设置及标准表
26
26
30
30
303034 Nhomakorabea34
34
综合实践 综合实践 综合实践 综合实践 综合实践 综合实践 综合实践 1 1 1 1 2 2 1 地方与学校编制的课程 2 2 3 3 3 3
信息技术 信息技术 信息技术 信息技术 信息技术 信息技术 信息技术 1 1 1 1 2 2 2
周课时数 不超过
社区服务（三学年至少10个工作日） 社会实践（全学年参加一周社会实践活动） 35 35 35
中小学课程设置及标准表
小学年级 一 品德 与生活2 语文9 数学5 二 品德 与生活2 语文9 数学5 三 品德 与社会2 语文7 数学4 外语3 四 品德 与社会2 语文7 数学4 外语3 五 品德 与社会2 语文6 数学4 外语3 六 品德 与社会2 语文6 数学5 外语3 一 思想 品德2 语文5 数学5 外语4 初中年级 二 思想 品德2 语文5 数学4 外语4 物理2 三 思想 品德2 语文5 数学5 外语4 物理2 化学3 生物2 课 程 门 类 科学2 科学2 科学3 科学3 历史2-3 地理2 音乐2 体育4 美术2 音乐2 体育4 美术2 音乐2 体育3 美术2 音乐2 体育3 美术2 音乐2 体育3 美术2 音乐2 体育3 美术1 音乐1 体育与 健康3 美术1 生物2 历史2-3 地理2 音乐1 体育与 健康3 美术1 音乐1 体育与 健康3 美术1 历史2 一(上、下学期) 思想政治2 语文4 数学4 英语4 物理2 化学2 生物2 历史2 地理2 音乐1(隔周) 体育与健康2 美术1(隔周) 信息技术1 通用技术1 2 2 3 研究性学习活动2 高中年级(青海省) 二(上、下学期) 思想政治2 语文4 数学4 英语4 物理2 化学2 生物2 历史2 地理2、 音乐1（） 体育与健康2 美术1（） 信息技术1 通用技术1 研究性学习活动2 三(上、下学期) 思想政治4 语文5 数学5 英语5 物理4（理科） 化学4（理科） 生物4 历史4（文科） 地理4（文科） 音乐1（） 体育与健康2 美术1（） 信息技术1(隔周) 通用技术1(隔周) 研究性学习活动2
义务教育课程设置及比例(分科)
表三：义务教育课程设置及比例（分科）义务教育课程设置的说明1．表一为国家规定的义务教育阶段一至九年级的课程设置；表二为国家规定的义务教育阶段各年级周课时数、学年总课时数、九年总课时数和各门课程课时比例；表三、表四是根据我省实际分别制定的义务教育分科类和综合类的课程计划实施表，供各地选择。
各地在制定本地课程计划实施方案时，应结合本地实际在国家规定的课程设置和课时比例范围内作调整。
民族学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置，由各市、州依据本文精神，结合当地实际作出相应调整，并报省教育厅备案。
2．每学年上课时间35周。
学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如文化节、运动会、远足等。
复习考试时间2周（九年级第二学期毕业复习考试时间增加2周）。
寒暑假、国家法定节假日共13周。
晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。
3．地方和学校课程以及综合实践活动共占课时总量的16%~20%，该部分课时可以分散安排，也可以集中安排。
综合实践活动是国家规定的必修课，地方课程和学校课程是课程层次化、多样化的体现，各地在课时的具体分配上要体现课程均衡性原则；其它学科不得挤占综合实践活动以及地方和校本课程的课时。
为培养学生的实践能力和创新精神，各门课程普遍增加了实践活动的内容。
学校应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。
4．课程的设置既有分科课程，又有分科与综合相结合的课程，由各地依据当地实际选择开设。
七至九年级若选择科学、历史、地理，可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参照有关课程标准安排自然地理的内容。
5．小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。
具体要求按省教育厅关于转发《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的通知（鄂教基[2001]16号）执行。
初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。
外国语学校或其他有条件的学校可开设第二外语。
6．各门课程均应结合学科特点，有机进行思想道德教育。
焦作市义务教育阶段中小学课程设置方案
2 3 4 5 5 5 2 1 1 2 2 34
8.3% 20.1% 16.4% 9.1% 9.9% 9.6% 7.3% 9.1%
6 5 3 3 2/1 1/2 3 3 30
5 5 4 3 1 1 3 3 34
1050 选择综合科目，则为艺术课，课时可 分上下学期，灵活处理；2、综合实践活动课程包括信息技术教育和 劳动技术等内容；3、地方和校本课程包括书法、综合（省情、礼仪、 心理）等；4、环境教育、民族团结教育、国防教育、安全教育、禁 毒教育等可以以讲座等形式开展，由学校自主安排。
附件 1 焦作市义务教育阶段中小学课程设置方案
年级 一 课程门类 品德与生 品德与社会 活 品德类课程 2 2 2 2 2 历 史 地 理 科 学 2 2 2 生 物 物 理 化 学 语 文 8 8 6 6 6 数 学 5 5 5 5 5 外 语 3 3 3 体育与健康 4 4 3 3 3 音 乐 2 2 2/1 2/1 2/1 美 术 2 2 1/2 1/2 1/2 综合实践 3 3 3 活 动 地方和校本 3 3 3 3 3 课 程 周课时数 26 26 30 30 30 学 年 总 910 910 1050 1050 1050 课 时 数 思想品德 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 5 5 4 2 1 1 3 2 34 2 2 二 三 四 五 六 七 八 九 测算课 占总课 时 时比例 626 206 140 280 175 204 132 1915 1565 867 941 455 455 694 871 9522 9522 6.6% 3.6%
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小学年级
一
品德 与生活2 语文9
二
品德 与生活2
语文9
三
品德 与社会2
语文7
四
品德 与社会2 语文7
五
品学5 数学5 数学4 数学4 数学4 数学5
外语3 外语3 外语3 外语3
一 思想 品德2 语文5
数学5
外语4
初中年级
二 思想 品德2 语文5 数学4 外语4
三 思想 品德2 语文5
数学5
外语4
物理2 物理2
高中年级(青海省) 一(上、下学期) 二(上、下学期) 三(上、下学期)
思想政治2
思想政治2
思想政治4
语文4 数学4 英语4
语文4 数学4 英语4
语文5 数学5 英语5
物理2
物理2
物理4（理科）
课
程
门
类
音乐2
体育4
美术2
2
周课时数 不超过
26
科学2
科学2
3
3
3
3
2
2
3
研究性学习活动2 研究性学习活动2 研究性学习活动2
信息技术 信息技术 信息技术 信息技术 信息技术 信息技术 信息技术
1
1
1
1
2
2
2
社区服务（三学年至少10个工作日） 社会实践（全学年参加一周社会实践活动）
26
30
30
30
30
34
34
34
35
35
35
美术2 美术2 美术2 美术1 美术1 美术1 美术1
综合实践 综合实践 综合实践 综合实践 综合实践 综合实践 综合实践
1
1
1
1
2
2
1
地方与学校编制的课程
音乐1(隔周) 体育与健康2 美术1(隔周) 信息技术1 通用技术1
音乐1（） 体育与健康2 美术1（） 信息技术1 通用技术1
音乐1（） 体育与健康2 美术1（） 信息技术1(隔周) 通用技术1(隔周)
科学3
科学3
生物2 生物2 历史2-3 历史2-3
化学3 历史2
化学2 生物2 历史2
化学2 生物2 历史2
化学4（理科） 生物4
历史4（文科）
地理2 地理2
地理2
地理2、
地理4（文科）
音乐2 体育4 美术2
2
音乐2 音乐2 音乐2 音乐2 音乐1 音乐1 音乐1
体育3
体育3
体育3
体育3
体育与 体育与 体育与 健康3 健康3 健康3