黑龙江省小学课程设置标准
小学义务教育课程设置表(标准)
小学义务教育课程设置表(标准)小学义务教育的课程设置浓缩了中国义务教育的基本概念，为中小学设定适当的义务教育课程，从而传递给中小学生更多的知识和技能，培养社会需要的良好公民素质，从而促进个体发展和社会发展。
中国小学义务教育课程设置共包括10个学科：语文，数学，英语，物理，化学，生物学，地理，历史，政治，科学技术。
其中，语文旨在帮助学生发展独立、礼貌地表达能力，通过研究中国的传统文化和《诗经》《楚辞》《集》《书》传统文学来培养学生的道德修养，以及提高对文学知识的理解。
数学是一门基础课程，旨在培养学生的抽象思维能力，从而帮助他们掌握必要的技能，做好科学技术方面的准备，并有效地解决问题。
英语是综合学科，学习英语不仅是锻炼和发展学生的语言能力，并且也有助于学生熟悉世界和文化，从而提高学生对外语的学习能力。
其他学科如物理，化学，生物学，地理，历史，政治，科学技术等都有助于培养学生的基础知识水平和实际操作能力，培养学生的学习能力，实际操作能力以及社会适应能力。
总之，中国小学义务教育课程设置旨在为学生提供全面的、有系统的教育。
相比于传统教学模式，它更强调教学质量，注重教学内容的形象性和情感性，同时采用多元化、创新教学手段，以提高学生的参与度，和学习兴趣。
小学义务教育的课程设置浓缩了中国义务教育的基本概念，为中小学设定适当的义务教育课程，从而传递给中小学生更多的知识和技能，培养社会需要的良好公民素质，从而促进个体发展和社会发展。
中国小学义务教育课程设置共包括10个学科：语文，数学，英语，物理，化学，生物学，地理，历史，政治，科学技术。
其中，语文旨在帮助学生发展独立、礼貌地表达能力，通过研究中国的传统文化和《诗经》《楚辞》《集》《书》传统文学来培养学生的道德修养，以及提高对文学知识的理解。
数学是一门基础课程，旨在培养学生的抽象思维能力，从而帮助他们掌握必要的技能，做好科学技术方面的准备，并有效地解决问题。
英语是综合学科，学习英语不仅是锻炼和发展学生的语言能力，并且也有助于学生熟悉世界和文化，从而提高学生对外语的学习能力。
小学国家课程设置标准
小学国家课程设置标准小学国家课程设置标准是指根据国家教育部门的相关规定，对小学阶段的课程设置进行统一规划和要求的标准。
小学国家课程设置标准的制定是为了保障学生全面发展，提高教育质量，促进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
首先，小学国家课程设置标准要求学校在开设课程时，要充分考虑国家的教育方针政策，结合学生的身心发展特点和实际需求，科学合理地设置各门课程。
例如，语文课程要注重培养学生的语言表达能力和文字理解能力，数学课程要注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，英语课程要注重培养学生的英语听、说、读、写能力，等等。
这些课程设置要符合学生的认知规律和学习规律，有利于学生的全面发展。
其次，小学国家课程设置标准要求学校在教学过程中，要注重课程的质量和效果。
教师要根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法，注重启发学生的兴趣和潜能，激发学生的学习动力，提高学生的学习效果。
同时，学校要建立健全的课程评价体系，对学生的学习情况进行及时、全面、客观地评价，为学生的学习发展提供有力支持。
再次，小学国家课程设置标准要求学校在课程开设和教学实施中，要注重学生的体育健康和艺术素养的培养。
学校要合理安排体育课程和艺术课程，注重学生的身体锻炼和审美教育，培养学生的体育健康意识和艺术修养，促进学生的身心健康发展。
最后，小学国家课程设置标准要求学校在课程设置和教学实施中，要注重学生的德育教育和劳动教育。
学校要通过德育课程和劳动课程，培养学生良好的品德和行为习惯，培养学生的劳动意识和实践能力，培养学生的社会责任感和团队合作精神，使学生在学习和生活中能够树立正确的人生观、价值观和世界观，为将来成为有益于社会的人才奠定坚实的基础。
综上所述，小学国家课程设置标准是对小学教育的规范和要求，是促进学生全面发展和教育质量提高的重要保障。
学校要严格按照国家的相关规定，科学合理地设置课程，注重课程的质量和效果，培养学生的体育健康和艺术素养，注重学生的德育教育和劳动教育，为学生的健康成长和全面发展提供良好的教育环境和条件。
小学课程设置规定
小学课程设置规定小学是学生接受基础教育的起点，其课程设置的科学与合理对于学生的全面发展至关重要。
我国的小学课程设置规定根据教育教学的需要和学生的年龄特点，合理安排了各个学科的学习内容，旨在培养学生的综合素质和基本能力。
一、语文课程语文是小学课程的核心科目，培养学生的语言表达能力和综合运用能力。
按照教育部的要求，小学语文课程设置分为基础知识学习和综合运用两个方面。
基础知识学习包括听、说、读、写等基本技能的培养，以及词语、句子、篇章的学习。
而综合运用则注重学生的语言综合运用能力和阅读理解能力的培养。
课程设置上，每周有五节语文课，包括课文学习、作文、阅读等。
二、数学课程数学是小学课程的另一门核心科目，培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
小学数学课程设置主要包括数的认识和数的运算、几何图形的认识和运用、数量关系的认识和描述、数据和图表的运用等内容。
数学课程的设置注重培养学生的数学思维和问题解决能力，培养学生从实际生活中抽象和建模的能力。
三、英语课程英语是小学阶段培养学生英语基础的重要科目。
根据课程设置规定，小学英语课程主要包括英语基本词汇和表达、听说、读写的能力培养以及了解英美文化和文学等方面的内容。
英语课程的设置注重培养学生的语感和交际能力，在充实语言学习的同时，也提供了了解西方文化的机会。
四、科学课程科学课程是培养学生科学素养和科学思维的重要途径。
小学科学课程设置主要包括自然与生活、社会与环境两个方面的内容。
自然与生活主要涉及有关生活与科学的基本知识，如物质、能量、动态等方面的内容；社会与环境则涉及日常生活中的社会问题和环境保护等相关知识。
科学课程的设置旨在培养学生的探究精神和科学实践能力。
五、体育课程体育课程旨在培养学生的身体素质和全面发展。
小学体育课程设置主要包括体育活动、体质测试等内容。
体育课程的设置注重培养学生的团队合作精神和身体协调能力，通过开展各种体育活动，促进学生的身心健康发展。
六、艺术课程艺术课程是培养学生审美素养和创造能力的重要课程。
黑龙江省小学课程设置实用标准
黑龙江省小学课程设置标准各小学校：为了更好地贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》和第三次全教会、国务院基础教育工作会议精神，树立良好的办学指导思想，增强学校依法治教的意识和行为，提高执行课程计划的自觉性课时计划做如下安排一至六年级均按《黑龙江省义务教育课程设置及课时安排》贯彻执行。
附件：九年义务教育全日制小学课时安排表附件：九年义务教育全日制小学课时安排表（2011——2012学年度上学期）备注：1、各学校要严格执行课程计划，不得随意停课或占用教学时间。
2、学校每周五下午安排教师参加进修学校组织的教研活动或校内的集体备课等教研活动。
3、在语文课时中，各个年级每周设置1课时写字课，三年级以上每周另设两节作文课。
4、每节课时一般为35-40分钟，每天安排上下午各30分钟的大课间，保证一小时的体育活动时间，眼操上下午各一次。
中午要保证至少一小时的午休时间。
5、根据《关于进一步明确中小学校健康教育课时师资和教材的通知》的要求，从上学期开始小学各年级均开设健康教育课，所需课时从《体育与健康》课程的课时中解决，每周0.5课时。
各校在每周课表编排上，可将健康教育课时与体育课时设置为单双周轮流上。
6、加强平时各种学业能力的考查，改变学业评价以单一的期末试卷成绩为主的方式，所有学科都要开展学生学业评价，注重对学生综合素质的评价。
7、信息技术课一周2课时，三、四、五年级所需课时从综合实践活动课时中解决；一、二年级开设信息技术教育所需课时从“学校课程”课时中解决。
8、小学开设外语课程的起始学年为三年级，三、四、五年级外语课为三课时。
为了保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则，保证每周不少于四次教学活动。
长课时（每课时40分钟）安排两课时，余下一课时安排两次短课（短课上课时间为20分钟）。
小学一、二年级开设英语课程的，所需课时从“自习课时”中解决。
英语学科成绩考核应在笔试的基础上增加听力和口语的考核。
2018--课程设置与实施方案
四、课时分配 每周按五天安排教学，每课时 35分钟。 一、二年级每周：语文（7 课时）、数学（5 课时）、 品德与生活（1 课时）、体育（4 课时）、音乐（2 课 时）、美术（2 课时）、综合实践（1 课时）、地方和校本 课程（3 课时），学校课程（社团、经典诵读、校本课程） （5 课时）共 30课时。 三、四年级每周：语文（7 课时）、数学（5 课时）、 品德与社会（2 课时）、英语（2 课时）、体育 3 课时）、 音乐（2 课时）、美术（2 课时）、科学（2 课时）、综合 实 践 （ 4 课 时 ）、地 方与学校 课程 （6 课 时），共 35课 时。 五、六年级每周：语文（7 课时）、数学（5 课时）、品 德与社会（2 课时）、英语 2 课时）、体育（3 课时）、音 乐（2 课时）、美术（2 课时）、科学（2 课时）、综合实 践（4 课时）、地方与学校课程（6 课时），共 35课时
（二）加强课程的综合性 注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学 科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调 学科本位的现象。设置综合课程和校本课程。1-6年增加了 社团和经典诵读，3-6年级设置了法制、国防、禁毒和预防 艾滋病。以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社 会，经验不断丰富，社会性逐步发展，引导学生体验、感 受多种艺术，提高审美情趣。 （三）加强课程的选择性 国家通过制定课程标准，以保证义务教育的基本质 量，并划定课时比例，提供地方、学校、学生对课程选择 的可能性。鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。学 校严格执行国家和省颁布的课程计划，根据《鹤岗市教育 局关于义务教育阶段课程设置及课时安排的指导意见》， 制订本方案：根据《国务院关于基础教育改革与发展的决 定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》构建符合素质教 育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶 段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学 生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发 展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。
小学课程设置标准
小学课程设置标准随着社会发展和教育改革的进行，小学教育日益重要。
小学课程设置是教育改革的核心之一，对培养具有全面素质的学生起着举足轻重的作用。
本文将从不同角度探讨小学课程设置标准。
一、教育宗旨教育宗旨是制定课程设置标准的基础，它涉及到培养学生的理想信念、社会责任感等。
小学课程设置应立足于培养学生健康成长、能力发展和价值观塑造，以适应社会发展的需求。
二、学科设置小学课程设置应注重学科的全面发展，包括语文、数学、外语、科学、社会、体育、音乐、美术等方面的学习。
每个学科都应有明确的课程目标，以培养学生的多元思维和创新能力。
三、课程内容课程内容是制定小学课程设置标准的关键，它与学生的学习效果直接相关。
课程内容应符合学生的认知发展规律，融入多元文化，注重与实际生活的联系，以培养学生的实践能力。
四、课程目标课程目标是小学课程设置的导向，它应该清晰明确、科学合理。
课程目标需要根据学科特点和学生需要来确定，以提高学生的学科素养和综合能力。
五、学科交叉学科交叉是小学课程设置的趋势，它能够培养学生的综合思维和解决问题的能力。
学科交叉可以通过课程内容的有机结合和跨学科活动的开展来实现。
六、教学方法教学方法是小学课程设置的重要组成部分，它对于提高教学效果有着至关重要的作用。
教学方法应根据学科特点和学生需求来确定，注重启发性教学和探究性学习，培养学生的主动学习能力。
七、教材选择教材选择关乎小学课程设置的实施效果，它应符合课程标准和学生需要。
教材应具有科学性、实用性和适应性，能够激发学生的兴趣和发展学科能力。
八、评价方式评价方式是小学课程设置的重要组成部分，它对于指导学生学习、提高教学质量至关重要。
评价方式应多样化，以综合评价为主，注重动态评价和个性化评价，关注学生的全面发展。
九、教育资源教育资源是小学课程设置的保障，它包括教师、教学设备、图书馆、实验室等方面的资源。
教育资源应注重公平分配，提高学校教育质量，为学生提供充实的学习环境。
小学新课标课程安排课时
小学新课标课程安排课时小学新课标课程安排课时是依据国家教育部门制定的《义务教育课程标准》来设定的，旨在确保学生能够全面而均衡地发展。
课程安排通常包括语文、数学、英语、科学、体育、美术、音乐、品德与社会等科目。
课时安排会根据不同年级和科目的重要性进行合理分配。
以一个典型的小学为例，每周的课时安排可能如下：- 语文：每周约8-10课时，语文是基础学科，培养学生的阅读、写作和表达能力。
- 数学：每周约6-8课时，数学是逻辑思维和问题解决能力的基础，通过数学学习培养学生的计算能力和数学思维。
- 英语：每周约4-6课时，英语作为第二语言，通过听说读写的训练，提高学生的英语语言能力。
- 科学：每周约2-4课时，科学课程包括自然科学和社会科学的内容，旨在培养学生的科学探究能力和创新精神。
- 体育：每周约3-4课时，体育课程通过各种体育活动，增强学生的体质，培养团队合作和竞争意识。
- 美术：每周约1-2课时，美术课程通过绘画、手工等活动，培养学生的审美能力和创造力。
- 音乐：每周约1-2课时，音乐课程通过唱歌、乐器演奏等活动，培养学生的音乐素养和艺术感受力。
- 品德与社会：每周约1-2课时，品德与社会课程通过讨论、角色扮演等方式，培养学生的道德观念和社会责任感。
此外，学校还可能会根据实际情况和学生需求，安排一些特色课程或选修课程，如信息技术、环境教育、心理健康教育等。
需要注意的是，课时安排会因地区、学校和具体实施情况有所不同，上述只是一个大致的参考。
学校在安排课时时，还需考虑到学生的全面发展和个性化需求，以及教师的专业发展和教学资源的合理利用。
小学课程设置要求
小学课程设置要求小学课程设置要求是指对于小学阶段的学生，在教育教学方面的一系列要求和规定。
通过合理安排与设计，小学课程设置能够帮助学生全面发展，培养学生的基本能力和素质。
下面将从学科设置、教学目标以及教学方法等方面来介绍小学课程设置要求。
一、学科设置要求小学的学科设置要求通常包括母语、数学、外语、科学、社会与生活、艺术与体育等学科。
其中，母语课程要求学生培养良好的阅读、写作、听说能力，数学课程要求学生掌握基本的计算与逻辑思维，外语课程要求学生掌握一门外语并具备基本的交流能力，科学课程要求学生能够发现问题并能够进行观察、实验等操作，社会与生活课程要求学生了解社会、国家以及日常生活的一些基本概念，艺术与体育课程要求学生培养审美能力和艺术创造能力。
二、教学目标要求小学课程设置要求教学目标要与学科设置相对应。
在教学目标方面，小学课程应该注重培养学生的基本素养和能力。
例如，在母语课程中，要求学生能够熟练运用语法、词汇以及正确理解和表达信息；在数学课程中，要求学生具备基本的计算能力和解决问题的能力；在外语课程中，要求学生掌握一门外语，并能进行简单的口语交流；在科学课程中，要求学生培养科学观察、实验和分析问题的能力；在社会与生活课程中，要求学生了解社会和国家发展，掌握一些基本的法律和道德观念；在艺术与体育课程中，要求学生培养审美能力和艺术创造能力，以及身体素质和技能。
三、教学方法要求小学课程设置要求针对学生的认知特点和发展需求，采用符合学生年龄和发展水平的教学方法。
教学方法要求注重启发学生的思维能力，鼓励学生积极参与课堂活动和讨论，注重培养学生的创造力和团队合作能力。
在母语课程中，可以采用讲解、朗读、讨论等教学方法；在数学课程中，可以采用教师示范、学生练习、游戏等方法；在外语课程中，可以通过听说读写的综合训练；在科学课程中，可以通过实验、观察和讨论等方式进行教学；在社会与生活课程中，可以采用实地考察、讨论、模拟活动等教学方法；在艺术与体育课程中，可以通过欣赏、创作、体育竞技等方式进行教学。
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黑龙江省小学课程设置标准
各小学校：
为了更好地贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》和第三次全教会、国务院基础教育工作会议精神，树立良好的办学指导思想，增强学校依法治教的意识和行为，提高执行课程计划的自觉性课时计划做如下安排
一至六年级均按《黑龙江省义务教育课程设置及课时安排》贯彻执行。
附件：
九年义务教育全日制小学课时安排表
附件：
九年义务教育全日制小学课时安排表
（2011——2012学年度上学期）
备注：
1、各学校要严格执行课程计划，不得随意停课或占用教学时间。
2、学校每周五下午安排教师参加进修学校组织的教研活动或校内的集体备课等教研活动。
3、在语文课时中，各个年级每周设置1课时写字课，三年级以上每周另设两节作文课。
4、每节课时一般为35-40分钟，每天安排上下午各30分钟的大课间，保证一小时的体育活动时间，眼操上下午各一次。
中午要保证至少一小时的午休时间。
5、根据《关于进一步明确中小学校健康教育课时师资和教材的通知》的要求，从上学期开始小学各年级均开设健康教育课，所需课时从《体育与健康》课程的课时中解决，每周0.5课时。
各校在每周课表编排上，可将健康教育课时与体育课时设置为单双周轮流上。
6、加强平时各种学业能力的考查，改变学业评价以单一的期末试卷成绩为主的方式，所有学科都要开展学生学业评价，注重对学生综合素质的评价。
7、信息技术课一周2课时，三、四、五年级所需课时从综合实践活动课时中解决；一、二年级开设信息技术教育所需课时从“学校课程”课时中解决。
8、小学开设外语课程的起始学年为三年级，三、四、五年级外语课为三课时。
为了保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则，保证每周不少于四次教学活动。
长课时（每课时40分钟）安排两课时，余下一课时安排两次短课（短课上课时间为20分钟）。
小学一、二年级开设英语课程的，所需课时从“自习课时”中解决。
英语学科成绩考核应在笔试的基础上增加听力和口语的考核。
9、校本课程的开发应以体现学校办学特色为重点，内容从有利于培养学生终身受益的素质入手，学习的方式应从有利于培养学生的创新精神和实践能力的角度进行思考。
为了减轻学生的学业负担，学校不得将“奥数”作为校本课程的内容。
10、加强三、四、五年级综合实践活动课程的开发与实践研究。
综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。
综合实
践活动的课时可以分散安排，也可以集中安排。
为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动。
学校在做学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。
11、各门课程均应结合本学科特点，有机进行思想道德教育。
环境、健康、国防、安全、法制、民族等应渗透在相应课程中。
关于“知识产权教育”活动，学校可结合实际情况，以讲座、参观或组织科技创新大赛等形式进行，增强学生的知识产权意识。
12、我省义务教育阶段全部开设了地方课程。
一、二年级地方课每周三课时，《黑龙江人文与社会》、《技术》和《生命教育》三项教学内容各占一课时；三、四、五年级地方课每周一课时，三项内容为隔周一课时进行教学。
13、晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排，可体现在课表中但不算课时。
黑龙江省语文教育课程改革课程设置及课时安排
鹤岗市关于义务教育阶段中小学课程设置的补充说明
各学校：
全省2009年度基础教育工作会议刚刚结束，根据会议精神及我市教育教学实际，结合《黑龙江省义务教育课程改革课程设置及课时安排》，现将我市义务教育阶段学校的课程设置作如下调整，望各校遵照执行。
全省2009年度基础教育工作会议刚刚结束，根据会议精神及我市教育教学实际，结合《黑龙江省义务教育课程改革课程设置及课时安排》，现将我市义务教育阶段学校的课程设置作如下调整，望各校遵照执行。
1～6年级：
一、地方课程：（一～二年级每周三课时，三～六年级每周一课时）一～二年级要组织开设好生命教育、技术、黑龙江人文与社会三门课程；三～六年级技术、黑龙江人文与社会隔周一节。
二、综合实践活动：（三～六年级每周四课时）安排微机课两课时，英语一课时，生命教育隔周一课时，心理健康教育、专题教育（环境、法制、安全等）每月一课时。
研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育课程利用机动时间进行。
三、学校课程：（一～二年级三课时，三～六年级一课时）学校可根据实际，自主安排具有本校特色的学校课程。
注：一～二年级学生在校时间相对宽松，学校可根据实际利用4课时安排写字课或校本课，必须保证学生每天利用一节自习课完成当日作业，不得再留家庭作业。
三～六年级每周一节班（队）活动，至少一节写字课，作业量也必须控制在市教育局要求的范围内。
7～9年级：
一、地方课程：（每周一课时）黑龙江人文与社会和技术隔周一节，各８节。
二、综合实践活动：（每周三课时）数学、英语每周各一课时，生命教育隔周一课时，心理健康教育与专题教育（环境、法制、安全等）每月一课时。
研究性学习、社区服务与社会实践利用机动时间进行。
劳动与技术教育课程（动手实践部分4节）可考虑与技术课程衔接，单独安排时间进行
三、学校课程：（每周一课时）学校可根据实际，自主安排具有本校特色的学校课程。
四、学校每周必须利用自习课安排一节班（团）活动。
五、初中一年级军训提前一周进行。
注：技术及劳动技术课程共计安排12课时，学校如果因为师资不足而无法开设，可于3月5日前向市教育局说明，教育局将适当考虑予以提供援助。
绥滨镇中心校课程设置
一、国家安排课程。
1、学科。
小学阶段学科设置有品德类包括品德与生活和品德与社会、科学、语文、数学、外语、体育与健康音乐、美术。
2、活动。
包括综合实践活动以及校传统活动等。
二、地方安排课程。
主要有地方和校本课程
三、课程计划表
表1学年时间安排表
表2九年义务教学小学课程计划表、
四、说明
（一）、每学期上课时间为35周，校机动时间2周，复习考试时间2周，实际上课时间33周。
每周按5天安排教学，每节课40分钟。
（二）、体育课要贯彻“健康第一”的原则，不得讲课时间挪作他用。
应利用体育活动课、课间操及其他综合性文体活动等，增加学生参加体育活动的时间，保证学生每个学习日有1小时的体育锻炼时间。
（三）、综合实践活动课程的内容包括信息技术教育、劳动与技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践等。
综合实践活动课程的课时与地方课程、学校课程的课时结合起来使用。
（四）、学校每天安排一次晨会，时间为30分钟。
班队会、科技文体活动均安排在课外活动时间，每天40分钟。
（五）、各门课程均应结合本学科特点，有机进行思想道德教育。
环境、健康、国防、安全等专题教育应渗透在相应课程中。
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